O PAPEL E AS ATRIBUIÇÕES DO PEDAGOGO:

vivências de um estágio na Educação Infantil

THE ROLE AND ATTRIBUTIONS OF THE PEDAGOGUE:

Experiences of an internship in Early Childhood Education

EL PAPEL Y ATRIBUCIONES DEL PEDAGOGO:

Experiencias de una pasantía en Educación Infantil

Palavras-Chave: Pedagogo. Educação Infantil. Desenvolvimento Infantil.

INTRODUÇÃO

O presente artigo é um relato de experiências de um estágio na Educação Infantil

em uma escola da rede privada, localizada no município de Castanhal, no Estado do
Pará. Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a importância do
papel do pedagogo na Educação Infantil.
A Educação infantil (EI) é um direito das crianças brasileiras conforme estabelece a
Constituição Federal de 1988. O documento que, atualmente, rege o currículo da
educação brasileira é a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, e ela determina que a
educação infantil é responsável pelo ensino de crianças de 0 a 5 anos e 11 meses de
idade, e por isso é importante destacar o vínculo existente entre educar e cuidar,
entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo (BRASIL, 2018).
Assim, neste artigo, buscou-se analisar alguns elementos da atuação do pedagogo
no cotidiano escolar por meio das percepções da disciplina de estágio. A investigação
transcorreu com o objetivo de trazer à reflexão a importância do trabalho do pedagogo na
Educação Infantil.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A BNCC (BRASIL, 2018) veio determinar que a EI deve atuar com os campos de
experiências, a partir dos eixos estruturantes da EI, que são as interações e as

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brincadeiras, a Base estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se. Ostetto (2000, p. 16)
apresenta que na educação infantil devem estar previstos
[...] brincadeira; atenção individual; ambiente aconchegante, seguro e estimulante;
contato com a natureza; higiene e saúde, alimentação sadia; desenvolvimento da
curiosidade, imaginação e capacidade de expressão; movimento em espaços
amplos; proteção, afeto e amizade; expressão de sentimentos; especial atenção
durante o período de adaptação; desenvolvimento da identidade cultural, racial e
religiosa (OSTETTO, 2020, p. 16).

É neste contexto que se entende a importância da atuação do pedagogo na

educação infantil, a partir da garantia de mediação do desenvolvimento cognitivo,
corporal, afetivo, ao aprimorar as habilidades e competências, tais como coordenação
motora fina e grossa, inteligência emocional, autonomia e afetividade.
Segundo Linhares e Macedo (2014):
A prática social docente exige o perfil de um profissional qualificado e preparado,
em que o “improviso” é descabido. Este preparo não se limita ao fator acadêmico,
mas aquele que o qualifica enquanto humano, uma formação que dê as bases
para que o docente identifique que necessita construir um emocional equilibrado,
a fim de que possa ensinar boas ações e formas éticas para que a criança
aprenda sob a ótica de uma concepção de educação libertadora, que se educa
para a vida, do individual para o coletivo e vice versa (LINHARES; MACEDO.
2014, p. 3).

Vale ressaltar que, na educação infantil, o pedagogo deve fazer uso da ludicidade
e da afetividade como ferramentas que contribuirão para o dsesenvolvimento das
crianças nesta etapa.
METODOLOGIA

A metodologia utilizada na pesquisa baseou-se na abordagem qualitativa, a partir

da revisão bibliográfica e na pesquisa de campo, por meio da aplicação de questionários,
observação e regência em sala de aula por meio do estágio de Educação Infantil
(LAKATOS e MARCONI, 2013; MINAYO, 2015).
O estágio ocorreu no ano de 2023, de janeiro até maio, na turma de Pré-escolar I,
com a presença de 13 alunos, sob a regência da professora, que é formada em
Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará e possui pós-
graduação em Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional.
RESULTADOS E DISCUSSÕES

A análise dos resultados, apresentou como a prática pedagógica na educação

infantil é de suma importância para o desenvolvimento das diversas habilidades. O
número de estudos sobre a importância da primeira infância para o desenvolvimento das
habilidades vem crescendo muito nos últimos anos. Todas as experiências que a criança
tem nesta etapa do desenvolvimento vão impactar a sua aprendizagem, assim como o
seu comportamento nos anos posteriores (BRITES, 2020).
Nessa perspectiva, a coordenadora pedagógica da escola ratificou que:
A educação infantil é o primeiro contato que a criança tem com uma educação
mais formal e às vezes é o primeiro lugar fora de casa que a criança vai ter um
convívio social mais amplo, o que contribui para o seu desenvolvimento e para a
aquisição de habilidades essenciais (COORDENADORA PEDAGÓGICA,
QUESTIONÁRIO, 2022).

Assim, durante o desenvolvimento do estágio foi possível notar que a instituição

busca proporcionar aos alunos uma troca de experiências e de conhecimentos a partir de
interações, brincadeiras e projetos. A docente responsável pela turma sempre prezava
pela participação ativa dos alunos e justificava isso a partir da ideia de que:
Se nós não mostrarmos a eles a capacidade que eles possuem de exercer as
atividades propostas, as crianças não vão construir sua autonomia. Então, eu
busco sempre incentivá-los a realizarem as atividades sozinhos, pois mesmo que
não fique “perfeito”, foi feito ativamente por eles (PROFESSORA,
QUESTIONÁRIO, 2022).

É importante destacar que um dos pontos que a BNCC (BRASIL, 2018) destaca é
o que o cuidar e o educar são indissociáveis ao desenvolvimento das crianças pequenas.
Então, mediante as observações, é essencial mostrar que a professora da turma sempre
buscava trabalhar o afeto com eles, tanto na relação professora-aluno quanto na relação
aluno-aluno que muitas vezes aparecia de maneira conflituosa em sala de aula. Segundo
a professora:
Eu já vi a afetividade mudar o comportamento de muitas crianças. Às vezes,
esses alunos não têm a atenção dos pais em casa e isso prejudica o
desenvolvimento e a relação deles com as outras pessoas. Eu vim percebendo
situações de exclusão na minha sala, então eu busquei conversar com eles sobre
como isso era errado e trouxe o carinho e o afeto como uma forma de tratar os
colegas. Pude perceber uma mudança gradativa de melhora no comportamento
em geral e na relação entre eles (PROFESSORA, QUESTIONÁRIO, 2022).

Assim, é possível conceber que a docente possui discernimento com relação a

importância da educação infantil na vida dessas crianças, pois a criança é a protagonista
de todo o processo de aprendizagem e é necessário que as práticas pedagógicas
aplicadas com essa faixa etária estejam adaptadas para atender as necessidades das
crianças e seus direitos de aprendizagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Portanto, percebe-se a importância do pedagogo na aquisição de conhecimentos

durante a EI, tendo em vista que a EI é o primeiro contato das crianças com a educação
fora do espaço familiar. É nesta etapa que irão ampliar suas habilidades de socialização,
coordenação motora, entre outras. Assim, o período de estágio é importante aos
professores em formação, pois auxilia-os a compreender a importância de “cuidar” e
“educar” as crianças de forma prática, dialogando com os conhecimentos do campo
teórico da educação.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:
MEC, 2018.

BRITES, L. Brincar é fundamental: como entender o neurodesenvolvimento e

resgatar a importância do brincar durante a primeira infância. São Paulo, Gente,
2020.

LINHARES, F. R.; MACEDO, S. M. F. O pedagogo-professor na educação

infantil: desafios na relação teoria e prática do cuidar e educar. Editora Realize,
2014.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Científica. 59

Edição São Paulo: Editora Atlas S.A., 2013.
MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 33. ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.

OSTETTO, L. E. Encontros e encantamentos na educação infantil: Partilhando

experiências de estágios. Campinas, SP: Papirus, 2000.