Resumo da Unidade de Estudo

AS POLÍTICAS PÚBLICAS NO CON-

TEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
BRASILEIRA
Objetivos:
Conhecer os fatos marcantes que iniciaram a Educação Infantil no Brasil e porque era
considerada como assistencialismo.
Resumo da unidade:
A educação infantil é um direito fundamental, um direito público universal, direito perten-
cente a todas as crianças, e frisando também que a educação infantil é um direito sem se-
leção, ou seja, todas possuem ao nascer. A educação infantil é parte do desenvolvimento
escolar e se desenvolve, predominantemente, por meios do atendimento em creches e
pré-escolas.
A Educação Infantil atualmente compõe a primeira etapa da Educação Básica. Nos últimos
anos foi reconhecida como direito da criança, das famílias e dever do Estado. Portanto, o
Estado necessita de elementos como os concelhos municipais, estaduais e nacionais de
direito, os conselhos tutelares para articular políticas públicas de atendimento que visem,
sobretudo, a saúde, a educação e a assistência à criança pequena.
A educação nos primeiros anos de vida é relevante, e sua base está formada em bases
bastante sólidas, do conhecimento científico, da experiência pedagógica em diversos país-
es que tiveram avanços na nossa frente.
Atualmente, o Brasil conta com uma estrutura legislativa no que diz respeito a políticas
educacionais bastante concreta. O país evoluiu bastante na pedagogia voltada para o
público infantil, tendo em vista que, ao nascer, a criança já traz, inerente à condição de
ser, características e potenciais para a afirmação como sujeito agente e ativo na produção
do conhecimento.
A pedagogia avançou bastante na formação do professor, hoje existe uma porcentagem
bastante alta na pré-escola e a maioria tem curso superior, ainda assim a pedagogia deve
adaptar-se mais as especificidades dos bebês e das crianças de 4 (quatro) e 5 (cinco)
anos, pois sendo ainda bastante genérico, ele ainda não forma tantas competências op-
eracionais e operativas para atender as crianças, até porque muitos municípios preferem
pessoas com formação menor, mas com treinamento para trabalharem de forma ajustada
as necessidades do cuidado e da educação dos primeiros anos de vida.
Temos ciência que progredimos bastante na legislação, nas políticas públicas, na for-
mação e nos equipamentos escolares também. No entanto, é notório que o Brasil está
com um déficit muito grande na área da creche. Os conceitos sobre infância tornam-se
mais evidentes quando a criança é vista como parte integrante da família e da sociedade,
quando o Estado preocupa-se em protegê-la.
A Lei de Diretrizes e Bases, garante nos seus artigos 29 e 30 como e onde deve ser feito
e efetivado esse atendimento às crianças de zero a seis anos ao qual nos relata:
Art. 29. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psi-
cológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
 Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I – creches, ou entidades equivalentes, para
crianças de até três anos de idade; II – pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos
de idade.
Porém, a educação infantil mesmo com todos os avanços, ainda vive uma fase de transição
no que diz respeito ao seu atendimento perante a sociedade. Mas não podemos negar a
grande evolução das instituições de ensino infantil, tampouco a evolução da formação dos
profissionais a ela destinado.
Guia de estudo:
A:
De acordo com o texto, discorra sobre os fatos marcantes que iniciaram a educação infantil
no Brasil e explique por que era considerada assistencialista.

B:
Segundo o autor, é importante desenvolver no estudante a compreensão de que educar
envolve propiciar situações de cuidado e, como parte integrante da educação, exige con-
hecimentos e habilidades que superam a prática pedagógica. Faça uma analise sobre
essa afirmação.

C:
Em sua concepção, relate os fatores que influenciaram as Políticas Públicas a dar atenção
à educação infantil enfatizando aos documentos legisladores.