Universidade Federal de Uberlândia

Faculdade de Educação - FACED

Curso: Pedagogia
Aluna: Clarice Costa Imolesi
Disciplina: Princípios e Métodos de Alfabetização

Síntese do texto: “A origem da escola pública no século XIX:

contraposição ou coerência com as necessidades do capital”

Uberlândia
2022
 Escrito por quatro autores, doutores e mestres em educação, o artigo “A origem da escola
pública no século XIX: contraposição ou coerência com as necessidades do capital” publicado
na Revista Tempos e Espaços em Educação em 2017, discorre sobre a criação de escolas
públicas universais, gratuitas, obrigatórias e laicas durante o século XIX, abordando os
elementos que influenciaram a implantação destas, em uma época de revolução e luta de
classes que ocorreram na França.

A educação para todos sempre foi uma pauta nas lutas do proletariado revolucionário,
entretanto a necessidade de transmitir saberes, conhecimentos e a cultura histórica, não foram
justificativas suficientes para que a burguesia decidisse colocar a encargo do Estado a tarefa
de educar as classes populares. De acordo com os autores, os burgueses temiam a educação,
por compreendê-la como “perigosa” se destinada as “raças inferiores”. Porém, a luta de
classes entre burguesia e proletariado que ocorriam na França na época citada, foi o pico
central da necessidade da formação da escola pública. A aprovação da burguesia à esta
necessidade, estava ligada a seus interesses e não aos interesses do proletariado.

Percebe-se que a burguesia tinha como objetivo na criação das escolas públicas, evitar a
radicalização do movimento revolucionário, impedir uma revolução socialista. Assim, a
próxima etapa era questionar se a escola seria o instrumento pelo qual a educação moral
prevaleceria, para assegurar a transmissão dos princípios conservadores de toda a sociedade.
Portanto, a moralização da burguesia nas escolas decorria da luta de classes e se constituía em
uma nova forma de conter as revoltas contra a ordem social existente, desta vez, não mais
pela força e religião, e sim pela educação.

Em resumo, o artigo não exclui o fato de que a escola seja importante para a transmissão de
conhecimento, porém demonstra a real decisão e necessidade da implantação desta. A luta por
uma instituição que transmita os conhecimentos historicamente acumulados, como dizem os
autores, é uma pauta necessária, entretanto, é um engano pensar que este foi o objetivo de sua
criação pela burguesia, em meados de 1869/1882, por mais que esse fosse o objetivo e o
desejo da classe trabalhadora da França.