Resultados de análise textual mediante Estatística Descritiva

Sumário
RESULTADOS DE ANÁLISE TEXTUAL MEDIANTE ESTATÍSTICA DESCRITIVA ........................................................1
CARACTERÍSTICAS GERAIS: ................................................................................................................................3
NUVEM DE PALAVRAS:.........................................................................................................................................3
ANÁLISE DE SIMILITUDE........................................................................................................................................4
CLASSIFICAÇÃO HIERÁRQUICA DESCENDENTE (CHD) ..................................................................................................5
GRUPO ESCOLA PÚBLICA ...................................................................................................................................6
NUVEM DE PALAVRAS:.........................................................................................................................................6
ANÁLISE DE SIMILITUDE........................................................................................................................................7
CLASSIFICAÇÃO HIERÁRQUICA DESCENDENTE (CHD) ..................................................................................................8
GRUPO ESCOLA PARTICULAR .............................................................................................................................9
NUVEM DE PALAVRAS:.........................................................................................................................................9
ANÁLISE DE SIMILITUDE......................................................................................................................................10
CLASSIFICAÇÃO HIERÁRQUICA DESCENDENTE (CHD) ................................................................................................ 11
Características gerais:
Utilizando análise estatística descritiva por meio de análise de texto. O corpus geral foi
constituído por 4 textos, separados em 426 segmentos de texto (ST), com aproveitamento
de 325 STs (76,29%). Emergiram 15.079 ocorrências (palavras, formas ou vocábulos), sendo
2.035 palavras distintas e 1.093 com uma única ocorrência.

Nuvem de Palavras:
Na nuvem de palavras foram considerados os adjetivos, substantivos, verbos e formas não
reconhecidas, sendo que as palavras que mais se destacaram foram: “aluno” (176
ocorrências; “gente” (134); “achar” (114); escola (96); “mesmo”(87); “questão”(79);
“ver”(73) e “aula”(72).
Análise de Similitude
Foram analisados: adjetivos, substantivos, verbos e formas não reconhecidas, com até 15
ocorrências. É possível identificar as ocorrências entre as palavras e as indicações da
conexidade entre elas, auxiliando na identificação da estrutura do conteúdo de um corpus
textual. Observa-se que há 5 palavras em destaque criando suas próprias ramificações:
“aluno”, a palavra chave principal; “gente”; “questão”; “achar” e “escola”.
Classificação Hierárquica Descendente (CHD)
Pela CHD é possível verificar a existência de 2 sub-grupos com discursos similares em cada
um. Desse emergiram 5 classes distintas cada uma com seu próprio teor. Sub-Grupo A:
Classe 2 (16,6% - 54ST) e Classe 3 (24% - 78ST); Sub-Grupo B: Classe 1 (20.6% - 67ST), Classe
4 (21,2% - 69ST) e Classe 5 (17,5% - 57ST).
Pelo teste do Chi2 foi possível identificar as palavras mais relevantes para cada classe.
Na Classe 1 (20,62%) as cinco palavras mais importantes são: “família” (chi 2 49,96); “abrir”
(chi2 19.55); “querer” (chi2 17.82); “vez”(chi2 15.63) e “tornar” (chi2 15.59).
Na Classe 2 (16,62%) as cinco palavras mais importantes são: “carinho” (chi2 67.96);
“manifestação” (chi2 66.41); “homossexual” (chi2 43.01); “trans” (chi2 25.87) e
“pesquisador” (chi2 25.48).
Na Classe 3 (24%) as cinco palavras mais importantes são: “aula” (chi2 25.4); “sala” (chi2
25.25); “sentido” (chi2 16.36); “olhar” (chi2 18.04) e “questão” (chi2 16.79).
Na Classe 4 (21,23%) as cinco palavras mais importantes são: “vir” (chi 2 48.16); “ensino”
(chi2 42.52); “casa” (chi2 32.48); “particular” (chi2 29.18) e “público” (chi2 25.34).
Na Classe 5 (17,54%) as cinco palavras mais importantes são: “silenciamento” (chi 2 72.74);
“acreditar” (chi2 56.83); “discutir” (chi2 28.74); “informação” (chi2 23.88) e “causa” (chi2
23.88)
Grupo Escola Pública
Utilizando análise estatística descritiva por meio de análise de texto. O corpus geral foi
constituído por 2 textos, separados em 161 segmentos de texto (ST), com aproveitamento
de 131 STs (81,37%). Emergiram 5774 ocorrências (palavras, formas ou vocábulos), sendo
1179 palavras distintas e 655 com uma única ocorrência.

Nuvem de Palavras:
Na nuvem de palavras foram considerados os adjetivos, substantivos, verbos e formas não
reconhecidas, sendo que as palavras que mais se destacaram foram: “gente” (55
ocorrências; “aluno” (52); “achar” (52); escola (40); “estar”(37); “mesmo”(33); “forma”(31)
e “questão”(27).
Análise de Similitude
Foram analisados: adjetivos, substantivos, verbos e formas não reconhecidas, com até 10
ocorrências. É possível identificar as ocorrências entre as palavras e as indicações da
conexidade entre elas, auxiliando na identificação da estrutura do conteúdo de um corpus
textual. Observa-se que há 5 palavras em destaque criando suas próprias ramificações:
“aluno”, a palavra chave principal; “gente”; “achar”; “estar” e “mesmo”.
Classificação Hierárquica Descendente (CHD)
Pela CHD é possível verificar a existência de 3 sub-grupos com discursos similares em cada
um. Desse emergiram 6 classes distintas cada uma com seu próprio teor. Sub-Grupo A:
Classe 2 (18,3% - 24ST) e Classe 1 (16,03% - 21ST); Sub-Grupo B: Classe 6 (18,3% - 24ST) e
Classe 5 (19,1% - 25ST); Sub-grupo C: Classe 4 (16% - 21ST) e Classe 3 (12,2% - 16ST).
Pelo teste do Chi2 foi possível identificar as palavras mais relevantes para cada classe.
Na Classe 1 (16,03%) as cinco palavras mais importantes são: “formação” (chi2 32.94); “vir”
(chi2 26.68); “educação” (chi2 21.61); “influência”(chi2 21.61) e “escolar” (chi2 21.16).
Na Classe 2 (18,32%) as cinco palavras mais importantes são: “oportunidade” (chi2 28.03);
“ano” (chi2 16.48); “gênero” (chi2 13.94); “retraído” (chi2 1322) e “dar” (chi2 10.53).
Na Classe 3 (12,21%) as cinco palavras mais importantes são: “ler” (chi2 37.36); “carinho”
(chi2 29.66); “problema” (chi2 29.62); “pesquisador” (chi2 22.28) e “manifestação” (chi2
17.39).
Na Classe 4 (16,03%) as cinco palavras mais importantes são: “sala” (chi2 50.43); “aula” (chi2
45.32); “momento” (chi2 21.16); “estar” (chi2 16.61) e “recreio” (chi2 16.08).
Na Classe 5 (19,08%) as cinco palavras mais importantes são: “querer” (chi 2 40.12); “falar”
(chi2 22.38); “mãe” (chi2 17.49); “abraçar” (chi2 17.49) e “hetero” (chi2 16.81).
Na Classe 6 (18,32%) as cinco palavras mais importantes são: “ensino” (chi2 37.17); “médio”
(chi2 32.97); “época” (chi2 17.76); “diferente” (chi2 17.52) e “existir” (chi2 16.48).
Grupo Escola Particular
Utilizando análise estatística descritiva por meio de análise de texto. O corpus geral foi
constituído por 2 textos, separados em 265 segmentos de texto (ST), com aproveitamento
de 183 STs (69,06%). Emergiram 9305 ocorrências (palavras, formas ou vocábulos), sendo
1517 palavras distintas e 841 com uma única ocorrência.

Nuvem de Palavras:
Na nuvem de palavras foram considerados os adjetivos, substantivos, verbos e formas não
reconhecidas, sendo que as palavras que mais se destacaram foram: “aluno” (124
ocorrências; “gente” (79); “achar” (62); escola (56); “mesmo”(54); “questão”(52); “aula”(50)
e “vez”(48).
Análise de Similitude
Foram analisados: adjetivos, substantivos, verbos e formas não reconhecidas, com até 10
ocorrências. É possível identificar as ocorrências entre as palavras e as indicações da
conexidade entre elas, auxiliando na identificação da estrutura do conteúdo de um corpus
textual. Observa-se que há 5 palavras em destaque criando suas próprias ramificações:
“aluno”, a palavra chave principal; “gente”; “achar”; “questão” e “escola”.
Classificação Hierárquica Descendente (CHD)
Pela CHD é possível verificar a existência de 6 classes distintas cada uma com seu próprio
teor. Classe 1 (14,21% - 26ST), Classe 2 (18,58% - 34ST), Classe 3 (22,4% - 41ST), Classe 4
(15,85% - 29ST), Classe 5 (14,21% - 26ST) e Classe 6 (14,75% - 27ST).
Pelo teste do Chi2 foi possível identificar as palavras mais relevantes para cada classe.
Na Classe 1 (14,21%) as cinco palavras mais importantes são: “sexual” (chi2 56.49);
“orientação” (chi2 37,46); “sexualidade” (chi2 37.46); “mostrar”(chi2 36.87) e “gênero” (chi2
36.03).
Na Classe 2 (18,58%) as cinco palavras mais importantes são: “tempo” (chi2 27.02); “época”
(chi2 17.6); “diferença” (chi2 14.53); “próximo” (chi2 13.44) e “sair” (chi2 13.37).
Na Classe 3 (22,4%) as cinco palavras mais importantes são: “vez” (chi2 36.89); “brincadeira”
(chi2 25.21); “escola” (chi2 19.74); “chegar” (chi2 16.78) e “lidar” (chi2 16.69).
Na Classe 4 (15.85%) as cinco palavras mais importantes são: “ensino” (chi2 38.66); “médio”
(chi2 32.21); “começar” (chi2 21.95); “ambiente” (chi2 21.91) e “estudar” (chi2 17.22).
Na Classe 5 (14,21%) as cinco palavras mais importantes são: “carinho” (chi2 57.16);
“manifestação” (chi2 49.85); “homossexual” (chi2 40.72); “trans” (chi2 32.88) e “bom” (chi2
31.19).
Na Classe 6 (14,75%) as cinco palavras mais importantes são: “expectativa” (chi2 67.62);
“oportunidade” (chi2 49.09); “anseio” (chi2 42.05); “perspectiva” (chi2 41.36) e “motivação”
(chi2 35.84).