EMEF NACILDA DE CAMPOS - 2021

Vamos dar boas-vindas para o ano de 2021 e colocar em prática

todo plano de fazer deste ano o melhor de todos!
A felicidade nos espera e temos um ano inteiro novinho em
folha para alcançarmos nossos objetivos!
Sei que você vai ser incrível!

AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS
Período de Março de 2021
5º ANO

Nome Completo:

*Atenção: As atividades não são optativas, todos os alunos

deverão realizá-las e entregar na escola.

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 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE BAURU
Estado de São Paulo
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
E.M.E.F. Nacilda de Campos
FONE/FAX: 3239-3462
E-mail: emefnacilda@bauru.sp.gov.br
End. Rua Joaquim Marciano 5-39 - Jardim TV
BAURU - SP
CEP: 17021-860

Srs. Pais e/ou responsáveis;

Iniciamos mais um ano letivo.

Independente do que teremos pela frente, novamente afirmamos que sua colaboração e participação
são essenciais para que as dificuldades e barreiras que nossos queridos alunos venham a passar sejam
amenizadas.
Por isso pedimos que leiam com atenção todos os bilhetes e comunicados enviados pela escola e nos
ajude a realizar um trabalho de excelência.
Contamos com o apoio de todos e estamos à disposição para eventuais dúvidas.

EMEF Nacilda de Campos

Atenção
Nesta primeira postagem referente ao 1º Bimestre do ano letivo de 2021, os professores elaboraram
uma Avaliação Diagnóstica. Embora pensando e discutindo sobre o processo avaliativo como um todo,
algo que vai muito além de uma prova que promove, seleciona ou classifica os estudantes, coordenadora e
professores, elaboraram um bloco de atividades diagnósticas, que têm como propósito identificar o que de
fato o aluno assimilou de conhecimento sobre determinados assuntos trabalhados no ano letivo de 2020.
Esse processo trará informações sobre o quanto os estudantes dominam determinados conhecimentos,
habilidades e competências.
Dessa forma, os professores poderão mapear os pontos fortes de dificuldade de cada aluno, podendo
adequar assim, suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, estimulando seu progresso e
fazendo com que ele atinja novos patamares em suas competências.
A aplicação de uma avaliação diagnóstica é recomendada para todo início de ciclo ou processo de
ensino-aprendizagem. Dessa forma, é possível analisar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos
pontos a serem trabalhados e embasar as abordagens adotadas pelo professor, que consegue dar ênfase
àqueles pontos que os alunos menos dominam.
Em resumo, a avaliação diagnóstica serve como guia para o professor e seus alunos, tornando a
construção do conhecimento um processo leve, eficaz e personalizado ao considerar e respeitar as
individualidades.
Portanto, partindo do princípio de que pais e professores compartilham a responsabilidade do
processo educativo das crianças e que é preciso superar a questão da transferência de responsabilidades,
pedimos que auxiliem, supervisionem e proporcionem para a criança certa independência na
realização das mesmas, permitindo que façam sozinhas as atividades e/ou parte delas, vale lembrar que
auxiliar e/ou supervisionar a tarefa não é o mesmo que fazer os por eles.
Contamos com a parceria de todos.

O ALUNO DEVERÁ ENTREGAR ESSAS ATIVIDADES NO PRIMEIRO DIA DA SUA SEMANA

PRESENCIAL, CASO O ALUNO FICARÁ SÓ NO ENSINO REMOTO, AS ATIVIDADES DEVERÃO
SER ENTREGUES DENTRO DO MÊS DE MARÇO.

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU LOGO DA
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Nacilda de Campos"

Período Letivo
5º ANO
Março de
2021

NOME DO ALUNO: TURMA:

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

 Identificar o que o aluno já sabe;

 Observar se as crianças apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para os processos de ensino e
aprendizagem do ano corrente;
 Refletir sobre as dificuldades apresentadas, definindo e planejando ações para atender as
necessidades dos alunos.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL

PORTUGUÊS

1- Pense em objetos que você usa na escola e complete as palavras abaixo:

A) Lápi F) Lou a
B) Apo tador G) Me a
C) Bo a a H) Gi
D) Li o I) Ré
E) Esto o

3) Separe as sílabas das palavras abaixo:

A) Casa: F) Varanda:
B) Quarto: G) Quintal:
C) Cozinha: H) Garagem:
D) Banheiro: I) Lar:
E) Sala: J) Fogão:

4) Faça um X nas palavras que estão escritas incorretamente e escreva corretamente.

( ) auface ( ) cenora
( ) feijão ( ) beteraba (
( ) sebola ) tomate
( ) arros ( ) berinjela
( ) batata ( ) rabanete
( ) couve
( ) pepino

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5) Leia com atenção o texto a seguir e responda:

A escola do Marcelo

A minha escola, quer dizer, a escola não é minha, mas é a escola onde eu estudo, fica perto da minha
casa.
Eu, o Cata, o Beto e a Aninha vamos juntos para a escola.
A Aninha ainda está no pré. Eu e o Cata estamos no 4º ano. Nossa professora chama Márcia. Na escola a
gente vai aprender. Mas, principalmente, a gente vai para aprender a pensar.
(Ruth Rocha, do livro A escola do Marcelo)

a) Qual o titulo do texto?

b) Quem é o autor do texto?

c) Quais são os personagens do texto?

d) Qual tema do texto?

e) A escola do Marcelo fica longe da casa dele? E a sua fica perto ou longe de sua casa?

6) Leia o texto abaixo.

CACHORROS

Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois
os cães se juntaram aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo. Essa amizade começou há
uns 12 mil anos, no tempo em que as pessoas precisavam caçar para se alimentar.
Os cachorros perceberam que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto deles e comer a
comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de
rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros.
Um colaborava com o outro e a parceria deu certo.
www.recreionline.com.br
O assunto tratado nesse texto é a:

( ) relação entre homens e cães. ( )

profissão de zoólogo.
( ) amizade entre os animais. ( )
alimentação dos cães.

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7) Leia o texto abaixo.

FEIJOADA

Nasceu nas senzalas que abrigavam os escravos no Rio de Janeiro no final do século XIX.
Quando os nobres matavam um porco, os restos indesejados – pés, orelhas, rabo e tripas – eram dados aos
escravos. Eles misturavam tudo isso ao feijão durante o cozimento e colocavam farinha assada por cima antes de
comer.
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. Companhia das Letras.
A finalidade desse texto é:

( ) convidar para uma feijoada.

( ) informar sobre a origem da feijoada. ( )
divulgar uma feijoada.
( ) ensinar a fazer uma feijoada.

8) Leia a tirinha abaixo.

A menina do texto:

( ) chora de tristeza ao verificar que está trocando dentes. ( ) está

trocando seus dentes de leite e não gosta disso.
( ) reclama da dor que sente ao trocar os dentes.
( ) usa o espelho para observar a beleza dos seus dentes.

9) O ano de 2020 foi considerado um ano atípico por conta de estarmos vivendo uma pandemia. Não será de um dia
para o outro que nos livraremos desse vírus que causou muitas tristezas a todos, mas já aprendemos a nos proteger.
Escreva nas linhas abaixo como o Coronavírus se propaga, como entra em nossoorganismo e cite pelo menos 3
formas de evitar a propagação e contaminação pelo vírus.

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10) Observe a tirinha abaixo e escreva o que está acontecendo de acordo com as cenas:

Matemática
1) Faça a tabuada.

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2) Complete com os sinais de > ou <. (maior que >) ou (menor que <).

a) 67 85 b) 248 98 c) 256 364

d) 1374 1359 e) 8317 8316 f) 1001 910

3) A professora de Sérgio pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma:
4 x 10 000 + 3 x 100 + 5 x 10 + 5 x 1.
Qual foi o número pedido?
(A) 40355 (B) 43055 (C) 50340 (D) 53040
Fonte: https://profwarles.blogspot.com/2016/09/4-ano-matematica-simulados.html - 2pd2014

4) Componha os números abaixo:

a) 9 centenas + 9 dezenas + 7 unidades =
b) 8 centenas + 4 dezenas + 3 unidades =
c) 4 unidades de milhar + 4 centenas + 4 dezenas + 3 unidades =
Fonte: Material do prof. digital/file:///E:/index.html#sequencias-didaticas/1o-bimestre/sequencia-didatica-1

5) O quadro a seguir mostra o horário de recreio da escola “Cantinho do Saber”.

Esse recreio tem a duração de:

(A) 20 minutos

(B) 25 minutos

(C) 30 minutos

(D) 35 minutos
Fonte: https://profwarles.blogspot.com/2016/09/4-ano-matematica-simulados.html

6) Nestes exercícios você irá trabalhar como se estivesse comprando e calculando o troco, lembre o troco é o dinheiro
que você recebe do vendedor, quando dá para ele, uma nota de maior valor, do que o produto está sendo cobrado!

a) b)

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c) d)

Fonte: https://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/troco-sistema-monetario-atividade.html?spref=pi

7) Escreva como se lê a quantia total:

a)

b)

Fonte: https://pt.slideshare.net/Alvarenga-48/situao-problema-com-dinheiro

8) (Supervisora Cida Carvalho). A professora Fabiana levou seus alunos à quadra para fazer uma brincadeira
de boliche. Veja a quantidade de pontos que os alunos André, Patrícia e Pedro fizeram.

Após o arredondamento para a dezena mais próxima, a quantidade de pontos feitos pelas crianças foi: (A) 10, 20

e 30 (B) 10, 30 e 40 (C) 10, 20 e 40 (D) 10, 30 e 20

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9) Arme as operações e resolva. a)
383 x 4 =
b) 209 x 6 =
c) 87 x 2 =
d) 107 x 5 =

10) Resolva as adições e subtrações: a)

3763 + 309 =
b) 190 + 68 =
c) 508 + 269 =
d) 2976 – 1351 =
e) 931 – 217=
f) 508 – 386 =

FAÇA COM CAPRICHO E ATENÇÃO!

VOCÊ É CAPAZ.