Matemática

Radiciação

Objetivo
Identificar e aplicar propriedades com radicais de forma adequada, a fim de facilitar e simplificar
nossos cálculos.

Se liga
Para este módulo, é interessante saber o produto notável da diferença de quadrados. Lembra-se
dele? Caso não, assista a essa aula (caso não seja direcionado, pesquise por “Produtos Notáveis e
Fatoração” na biblioteca).

Curiosidade
Diversos radicais representam números irracionais. Para exemplificar isso, basta analisarmos um
radical não exato; ou seja, a raiz quadrada de um número que não é quadrado perfeito, a raiz cúbica
de um número que não é cubo perfeito, etc.

Teoria

Radicais: definições iniciais

Simbolizado por n√x, lê-se: “raiz n-ésima de um número x”. É a operação possível de ser realizada no
universo dos números reais sob as seguintes condições:

Se {n é par, x ≥ 0 n é impar, x ∈ R

Ou seja, se 𝑛 (ou índice do radical) for par, o número dentro da raiz (chamado radicando) tem que
ser maior que 0, para que consigamos calcular sua raiz real. Caso o índice seja ímpar, 𝑥 pode
assumir qualquer valor real (considerando que 𝑛 ∈ 𝑁, 𝑛 ≥ 2).

Podemos pensar a radiciação como a operação inversa da potenciação, no caso de o radicando ser
n 3
um número x ≥ 0 da seguinte forma: √x n = x. Por exemplo: 53 = 125 e √125 = 5.

2
Observação: quando o índice n estiver ausente, ele vale 2 (raiz quadrada). Exemplo: √36 = √36.
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Propriedades de radicais

Produto de radicais

m m m
√x ∙ √y = √x ∙ y

Quando fazemos o produto de dois radicais de mesmo índice, podemos reuni-los sob o mesmo
radical.

5 5 5 5
Exemplo: √18 ∙ √27 = √18 ∙ 27 = √486.

Quociente de radicais

m
√x m x
= √
m
√y y

Quando fazemos o quociente de dois radicais de mesmo índice, podemos reuni-los sob o mesmo
radical.

5
√18 5 18 5
Exemplo: 5 = √ 3 = √6.
√3

Radical de radicais

m n
m∙n
√ √x = √x

Quando há radical de radical, podemos transformar a operação em um único radical, de modo que
seu índice seja produto dos outros dois anteriores.

3 3∙2 6
Exemplo: √√2 = √2 = √2.

8 8∙ 2 16
Exemplo: √54 = √(54 )2 = √58 .

Soma de radicais

n n n
x √a + y √a = (x + y) √a

4 4 4
Exemplo: 2√3 + 5√3 = 7√3.
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Subtração de radicais

x n√a − y n√a = (x + y) n√a

4 4 4
Exemplo: 2√3 − 5√3 = −3 √3.

Atenção! Perceba que só podemos aplicar as propriedades de soma e subtração de

radicais quando os radicais da operação são semelhantes, isto é, quando possuem o
mesmo índice e radicando.

Alteração do índice de um radical

m m∙ p
√x n = √x n ∙ p

Podemos mudar o índice de um radical, contanto que também alteremos o radicando, elevando-o
ao mesmo valor pelo qual foi multiplicado o índice original.

Simplificando radicais

No caso do resultado encontrado no primeiro exemplo (em “produto de radicais”), vale ressaltar que
ele poderia ser simplificado a partir das propriedades apresentadas.
5 5 5 5 5
Observe: √486 = √35 ∙ 2 = √35 ∙ √2 = 3√2.

Relação entre radicais e expoentes fracionários

Outra propriedade bastante comum na resolução de questões que envolvem radicais:

m
m
x n = √x n

2
3
Exemplo: (−5)3 = √(−5)2.
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Exercícios de fixação

1. Classifique as afirmações abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F):

3 3 3
( ) √2 + √6 = √8.
3 6
( ) √5 ∙ √2 = √10.
5 6
( ) √2 > √2.
( ) 32√x − 21√x = 11√x.
( ) A raiz quadrada de todo número real não negativo resulta em um valor menor que ele
mesmo; isto é, √x < x para qualquer x ≥ 0.

2. n
A propriedade √x n = x não vale para todo número real x. Dê um exemplo que comprove essa
afirmação.

3. Determine entre quais dois números inteiros a raiz √1700 se encontra (de modo que esses
dois números inteiros sejam o mais próximo possível um do outro).

4. Utilize as propriedades de potenciação para averiguar qual entre os números 3√5 e 2√11 é o
maior.

5. A expressão √180 + √30 é igual a:

(A) √210.

(B) 8√5.

(C) 5√8.
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Exercícios de vestibulares

1. (IFAL, 2016) O valor exato da raiz cúbica de 1.728 é

(A) 9.

(B) 12.

(C) 15.

(D) 18.

(E) 25.

2. (PUC-RJ, 2017) Assinale a alternativa correta.

(A) 2√16 = √32.

(B) √50 − √32 = √2.

(C) √2 + √3 = √5.

(D) √2 + √3 = √5 + √2.

(E) 5√2 + 2√2 = 14.

3. (G1, 1996) Simplificando a expressão 3√2 − 2√18 + 3√72 obtemos:

(A) 3√2.

(B) 24√2.

(C) 15√2.

(D) −15√2.

(E) √2.
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√a+√a3 +√a5
4. (IFCE, 2012) Para todo número real positivo 𝑎, a expressão é equivalente a
√a

(A) 1 + √a + a.

(B) 1 + a2 + a.

(C) √a + a.

(D) √a + a2 .

(E) 1 + a.

5. (Enem, 2012) Dentre outros objetos de pesquisa, a Alometria estuda a relação entre medidas
de diferentes partes do corpo humano. Por exemplo, segundo a Alometria, a área 𝐴 da
2
superfície corporal de uma pessoa relaciona-se com a sua massa m pela fórmula 𝐴 = 𝑘. 𝑚3 ,
em que 𝑘 é uma constante positiva. Se no período que vai da infância até a maioridade de um
indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto será multiplicada a área da superfície
corporal?
3
(A) √16.

(B) 4.

(C) √24.

(D) 8.

(E) 64.

237
6. (Unisinos, 2016) Simplificando-se a expressão √235 +238 +239 , obtém-se o número

√19
(A)
4
.

√19
(B)
2
.

(C) 0,4.

(D) 0,16.

√2
(E)
237
.
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7. (Enem PPL, 2021) A imagem representa uma calculadora científica com duas teclas
destacadas. A tecla A eleva ao quadrado o número que está no visor da calculadora, e a tecla
B extrai a raiz cúbica do número apresentado no visor.

Uma pessoa digitou o número 8 na calculadora e em seguida apertou três vezes a tecla A e
depois uma vez a tecla B. A expressão que representa corretamente o cálculo efetuado na
calculadora é
2
(A) √83+3+3
3
(B) √82×2×2.
2
(C) √83 + 83 + 83 .
3
(D) √82 + 82 + 82 .
3
(E) √82 ∙ 82 ∙ 82 .

1 1 1 1
8. (UFRGS, 2020) O valor de √(1 − 2) ∙ (1 − 3) ∙ (1 − 4) ∙ … ∙ (1 − 100) é

1
(A)
10
.
1
(B)
100
.

(C) 1.

(D) 2.

(E) 3.
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9. (G1, 1996) Se a = 16 e x = 1,25 quanto vale ax ?

(A) 16.

(B) 32.

(C) 20.

(D) 36.

(E) 64.

10. (Enem, 2012) Dentre outros objetos de pesquisa, a Alometria estuda a relação entre medidas
de diferentes partes do corpo humano. Por exemplo, segundo a Alometria, a área 𝐴 da
2
superfície corporal de uma pessoa relaciona-se com a sua massa 𝑚 pela fórmula A = k × m3 ,
em que k e uma constante positiva. Se no período que vai da infância até a maioridade de um
indivíduo sua massa é multiplicada por 8, por quanto será multiplicada a área da superfície
corporal?
3
(A) √16.

(B) 4.

(C) √24.

(D) 8.

(E) 64.

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Gabaritos

Exercícios de fixação

1. (F) A propriedade de soma só pode ser aplicada entre radicais semelhantes, ou seja, em radicais
3 3
com mesmo índice e radicando. Dessa forma, a soma √2 + √6 fica assim mesmo, não
podemos juntar os radicandos.
(F) A propriedade do produto só pode ser realizada em radicais com mesmo índice. Como o
produto está sendo feito entre uma raiz quadrada e uma cúbica, não podemos fazer o produto
da forma que está. Para fazer, deveríamos trocar os índices para um valor comum, utilizando a
m m∙ p
propriedade: √x n = √x n ∙ p .
5 6
(V) Seja √2 = x, então x 5 = 2. Seja √2 = y, então y 6 = 2. Como x precisa ser elevado a uma
potência menor para chegar a 2, ele deve ser um número maior que y.
(V) Como a operação de subtração está sendo feita entre radicais semelhantes, podemos
realizar a operação. Se está com dificuldade em fazer essa conta, chame √x de “maçã”. Se
tenho trinta e duas maçãs e perco vinte e uma maçãs, me restam onze maçãs, isto é, 11√x.
(F) Em muitos casos, isso é verdade. Porém, se x é um número entre 0 e 1, isso não ocorre. Veja
um exemplo: √0,04 = 0,2, já que 0,2 ∙ 0,2 = 0,04, mas 0,2 > 0,04.
2
2. Podemos fornecer como exemplo qualquer valor de x negativo e n par. Exemplo: √(−4)² =
√16 = 4, mas −4 ≠ 4.

3. Perceba que √1700 está entre √1681 e √1764. Como, √1681 = 41 e √1764 = 42, então √1700
está entre os dois inteiros 41 e 42. Ou seja, se queremos saber entre quais inteiros um radical
não exato está, procuramos as raízes quadradas dos quadrados perfeitos mais próximos ao
seu radicando.

4. Temos que 3√5 = √3² ∙ √5 = √9 ∙ √5 = √9 ∙ 5 = √45. Além disso, 2√11 = √2² ∙ √11 = √4 ∙
√11 = √44. Como √45 > √44, temos que 3√5 > 2√11.

5. B
Primeiro, devemos decompor as raízes e depois somar:
√180 + √20 = √2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 5 + √2 ∙ 2 ∙ 5 = √22 ∙ 32 ∙ 5 + √22 ∙ 5 = 6√5 + 2√5 = 8√5.

Exercícios de vestibulares

1. B
3
1728  576  192    64    32    16      8  4     2 |3 3 3 2 2 2 2 2 2 → 33 ⋅ 23 ⋅ 23 → √1728 =
3
√33 ⋅ 23 ⋅ 23 = 12.

2. B
Calculando a alternativa, temos:
√50 − √32 = 5√2 − 4√2 = √2
Logo
√50 − √32 = √2.
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3. C
3√2 − 2√18 + 3√72 = 3√2 − 2√2.3² + 3√2³. 3² = 3√2 − 2.3√2 + 3.2.3√2 == 3√2 − 6√2 +
18√2 = 15√2.

4. B
√a+√a3 +√a5 √a+√a3 +√a5 √a+a√a+a2 √a √a∙(1+a+a2 )
= = = = (1 + a + a2 ).
√a √a √a √a

5. B
Sendo A a área da superfície corporal de uma pessoa na infância e 𝑆 a área da superfície
corporal da mesma pessoa na maioridade, de acordo com o enunciado, tem-se:
2 2 2 3 2 2
k ∙ (8m)3 = 83 ∙ k ∙ m3 = (√8) ∙ k ∙ m3 = 4 ∙ A
Logo, a área ficará multiplicada por 4.

6. C
237 237
√ = √
235 + 238 + 239 235 (1 + 23 + 24 )

22
=√
25
2
=
5
= 0,4.

7. B
Obedecendo ao comando da questão chegamos no número:
3 3
√(((8)2 )2 )2 = √82×2×2.

8. A
Tem-se que
1 1 1 1 1 2 3 98 99 1 1
√(1 − ) ∙ (1 − ) ∙ (1 − ) ∙ … ∙ (1 − ) = √ ∙ ∙ ∙ … ∙ ∙
2 3 4 100 2 3 4 99 100
= √100 = 10.

9. B
ax = 161,25 = (24 )1,25 = 25 = 32.

10. B
2 2 2 3 2 2 2
k ∙ (8m)3 = 83 ∙ k ∙ m3 = (√8) ∙ k ∙ m3 = 4 ∙ k ∙ m3 = 4A
Logo, a área ficará multiplicada por 4.