Perfil Pragmático (DEWARTS & SUMMERS, 1995) – Pré-escolar

Tradução Livre

1. FUNÇÕES COMUNICATIVAS
Fazer
Solicitação Um objeto Uma ação Ajuda
novamente
Informação

Chorando
Estendendo a mão e apontando para ele
Apontando e produzindo sons de pedido
Puxando você para ele ou empurrando sua mão em direção a ele
Olhando ou apontando para ele, dizendo o seu nome
Apontando e dizendo algo como 'eu quero isso'
Olha para você
Direciona os braços para você
Diz o que quer com uma palavra
Diz o que quer com frases
Chorando
Com sons de súplica
Chamando
Dizendo o que está solicitando
Sorrindo para você
Fazendo movimentos de salto
Fazendo sons suplicantes
Falando mais ou de novo
Mantendo o olhar a você
Apontando e olhando para você
Dizendo quem, ali
Fazendo perguntas sobre
Perguntar porque após resposta dada

Fonoaudióloga Carla P. Minello

CRFa 2-19685
Especialista em Linguagem pelo Conselho de Federal de Fonoaudiologia
Mestra em Linguística
carlapminello@gmail.com
(11) 977102549
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Recusa Nomeação
Choro Vocalizando
Virar o rosto Fazendo gesto
Empurrar o item para longe Usando onomatopéias
Dizer não Usando uma palavra
Usando o nome
Dizer algo como não gosto, não quero
Usando uma frase “Isso é um...”
Pedir outra coisa

Cumprimento Chegada Saída Sobre o Itens

Comentários objeto Ausentes
Não faz caso
Olha para o rosto da pessoa Aponta
Sorri e faz som de saudação Nomeia
Levanta os braços, cumprimentando Diz a quem pertence
Diz o nome da pesspa Diz algo sobre
Diz palavras de saudação com Oi ou Olá Aponta para o local
Não mostra reação Diz o nome do objeto
Imita tchau em "ondas" Diz verbo relacionado no passado
Dá tchau em "ondas" Faz comentário como O carro sumiu
Diz tchau (+ nome)

Fonoaudióloga Carla P. Minello

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Expressando emoções Dar informação sobre algo

Vai chorando até você
Prazer Chateado Afirmando
Aponta para o machucado ou objeto quebrado
independência
Diz "quebrou" ou o nome de alguém
Sorrindo
Conta, mas precisa que a informação seja sondada
Rindo para ser possível entender
Batendo palmas Fala claramente
Pedindo para fazer novamente
Dizendo eu gosto / isso é legal
Chorando
Por toque / mostrando querer carinho
Dizendo onde dói ou onde está o
problema
Se controcendo ou gritando
Tentando fazer
Dizendo eu ou faço
Dizendo eu quero fazer isso

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2. RESPOSTAS À COMUNICAÇÃO
Respostas à comunicação
Habilidade analisada Comportamento observado
Atenção da criança ao outro

Interesse na interação

Compreensão do gesto de apontar

Reconhecimento do outro na
conversação

Compreensão da intenção do falante

em respostas a instruções dadas

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Compreensão da intenção do falante
em respostas à requisição de
informação / pedidos
Antecipação

Respostas com riso

Resposta ao NÃO

Respostas ao ESPERAR

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3. INTERAÇÃO E CONVERSAÇÃO
Habilidade analisada Comportamentos observados

Participando da Interação

Iniciando a interação

Manutenção de uma interação ou

conversa
Quebra na Conversação

Reparo Conversacional

Pedido de Esclarecimento

Encerrando uma interação

Ouvindo uma conversa

Entrando em uma conversa

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4. USO DA COMUNICAÇÃO EM CONTEXTOS SOCIAIS DIFERENTES

Habilidade analisada Comportamentos observados
Há pessoas que a criança fala mais que
outras?
Há situações em que a criança é mais
comunicativa que em outras?
Há algum momento do dia em que a
criança é mais comunicativa?
Há algum assunto ou tópico que a criança
gosta de falar sobre?
Como a criança responde à atividades com
livros?
Como a criança usa a linguagem durante a
brincadeira?
Como a criança interage com os pares em
uma atividade?
Como a criança cumpre com as
convenções sociais?

Fonoaudióloga Carla P. Minello

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