UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA - CCET

ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO

Marlicy Barros de Macêdo

PROJETOS INTEGRADORES: Base Técnica em conjunto com Base Nacional Comum em

Cursos Técnicos no Ensino Médio

São Luís, MA
2022
 Marlicy Barros de Macêdo

PROJETOS INTEGRADORES: Base Técnica em conjunto com Base Nacional Comum em

Cursos Técnicos no Ensino Médio

Projeto apresentado ao Programa de Especialização em

Ensino da Matemática da Universidade Federal do
Maranhão, como requisito parcial para obtenção de título
de Especialista em Ensino da Matemática no Ensino Médio.

São Luís, MA
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 04
2 OBJETIVOS ........................................................................................................................ 05
2.1 Objetivo Geral .................................................................................................................... 05
2.2 Objetivos Específicos ......................................................................................................... 05
3 PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA ................................................................................. 06
4 JUSTIFICATIVA ................................................................................................................ 07
5 REVISÃO DE LITERATURA ........................................................................................... 08
6 MÉTODO DE PESQUISA ................................................................................................. 09
7 CRONOGRAMA ................................................................................................................. 10
REFERÊNCIAS...................................................................................................................... 11
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1 INTRODUÇÃO

Este projeto anseia demonstrar como o ensino da matemática no Ensino Médio de uma
escola técnica pode e deve participar de projetos integradores, demonstrando de formas,
instrumentos, conceitos, cálculos matemáticos são utilizados para a aquisição de conhecimentos
e aprofundar o aprendizado dos alunos.
Ao observar algumas disciplinas da base técnica estarem sempre participando de
projetos, foi pensado em como demonstrar que a matemática também está nessas áreas e outras
áreas para facilitar o aprendizado da mesma.
Através do projeto da captação da água de um ar condicionado da escola foi pensando
em como o mesmo poderia demonstrar cálculos matemáticos, melhorar a aquisição dos
conceitos e também dos conhecimentos e também transformar a escola autossustentável.
Se faz necessário incluir este tema no Ensino Médio Técnico como meio de desenvolver
o lado emocional, cognitivo e também inserção dos alunos para incrementar sua vida acadêmica
e também profissional.
Em meio a essas práticas, os alunos rompem as fronteiras que são comuns ao
conhecimento, envolvendo-se em variadas disciplinas, não só a matemática e promovem outras
áreas do conhecimento.
Ao se inserir esses projetos integradores também nas escolas técnicas amplia-se o
desenvolvimento e o conhecimentos dos alunos.
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2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Gerais

Apresentar um projeto integrador entre a matemática e cursos técnicos do Instituto

Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), unidade Itaqui Bacanga,
com estudantes do ensino médio em São Luís/MA.

2.2 Objetivos Específicos

Mostrar a importância de se integrar disciplinas como a Matemática.

Descrever como funcionar o conjunto com disciplinas de base técnica.
Identificar como a informática ou mesmo a robótica, etc. como meios de facilitar a
aprendizagem das mesmas.
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3 PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA

A importância da inserção de projetos integradores em conjunto ao ensino da

matemática nos cursos técnicos se torna motivacional e mais agradáveis tanto para os
professores, quanto para os alunos.
Nesse contexto, essas atividades se fazem necessárias na vida desses jovens e
adolescentes, onde os mesmos absorvem melhor o conteúdo da matemática e também a parte
prática das disciplinas, além da criatividade dos mesmos, sendo protagonistas desses projetos.
Diante do apresentado e também da necessidade da inserção dos projetos integradores
em cursos técnicos no Ensino Médio, esta pesquisa se encaminha para o seguinte problema:
como o ensino da matemática pode ser incluído nos projetos integradores em cursos técnicos
no Ensino Médio como forma de facilitar o desenvolvimento no processo de ensino-
aprendizagem?
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4 JUSTIFICATIVA

Esta pesquisa justifica-se por observar e pensar como a matemática poderia ser abordada
em conjunto com o projeto de captação da água do ar condicionado em uma escola técnica,
trabalhando em parceria com a base técnica e dessa forma inserir meios sustentáveis no
ambiente escolar.
Também se justifica em almejar que a escola se torne sustentável e venha inserir mais
outros projetos que venham a integrar não somente a base técnica, mas também a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC).
Se evidenciou também que na escola há um grande número de ar condicionados e a água
que os mesmos produzem é descartada de forma aleatória e nos fez pensar em como reaproveitá-
la
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5 REVISÃO DE LITERATURA

Este projeto pretende, firmar o presente estudo através de conceitos sobre a implantação
da captação da água do ar condicionado e mostrar os conceitos matemáticos de forma prática,
como meio de facilitar a aprendizagem da mesma pelos alunos.
Segundo Mota et al. (2016), o uso racional da água pode ser definido como as práticas,
técnicas e tecnologias que propiciam a melhoria da eficiência do seu uso, sendo que a procura
por processos eficientes de reaproveitamento da água tem se destacado nos últimos anos. Nesse
sentido, empresas e pessoas físicas estão cada vez mais preocupadas com as questões
ambientais, procuram formas de reciclar a água utilizada em seus prédios ou ainda de coletar
água da chuva para aproveitamento. Para Rigotti (2014, p. 31):

A consciência de que a água deve ser economizada por se tratar de um recurso finito
e não tão abundante quanto pode parecer, é uma noção que só começou a ser difundida
nos últimos anos, à medida que os racionamentos se tornaram urgentes e necessários.
Porém, existem vários meios de diminuir o uso desenfreado da água, uns mais
complexos outros mais simples, como a do reuso da água condensada dos
condicionadores de ar, gerando vários benefícios, entre eles o ambiental e o
financeiro.

A água procedente de aparelhos de ar condicionados escoa para o ambiente externo

caindo no chão por gotejamento podendo ocasionar problemas aos pedestres, deixando o
ambiente escorregadio e gerando acúmulo de resíduos indesejáveis que pode causar prejuízo,
tanto ao pedestre quanto a calçada, além de poder danificar as marquises dos prédios (FORTES
et al. 2015).
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6 MÉTODO DE PESQUISA

O método de pesquisa utilizado neste estudo será de forma descritiva, quantitativa e

qualitativa, onde descreve-se os estudos abordados no ensino da matemática, os resultados
apresentados de forma numérica através desta pesquisa experimental, e os dados coletados de
forma estrutura, através de uma análise estatística do resultado final da captação da água e seu
reuso.
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6 CRONOGRAMA

MÊS
ATIVIDADES
Nov Dez Jan Fev Mar Abr
Escolha do tema X
Levantamento bibliográfico X X
Elaboração do projeto X X
Redação, digitação e normalização do
X X X X
projeto da monografia
Elaboração dos instrumentos para
X X
coleta de dados
Análise do orientador X X X
Revisão textual e de normalização X X
Entrega do projeto X X
Apresentação e defesa do projeto X
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REFERÊNCIAS

CORREA, L. R. Sustentabilidade na construção civil. Monografia (Curso de Especialização em

Construção Civil) - Escola de Engenharia, Universidade Federal de Minas Gerais, 2009.

FORTES, P. D.; JARDIM, P. C. F.; FERNANDES, J. G. Aproveitamento de água proveniente de

aparelhos de ar condicionado. Anais do XII Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia.
Resende: AEDB, 2015.

MOTA, T. R.; OLIVEIRA, D. M. D.; INADA, P. Reutilização da água dos aparelhos de ar

condicionado em uma escola de ensino médio no município de Umuarama-PR. Anais Eletrônicos
do VIII EPCC. Maringá: Editora CESUMAR, 2011.

RIGOTTI, P. Projeto de aproveitamento de água condensada de sistema de condicionadores de ar.

41f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia Mecânica). Universidade Regional do
Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Panambi, 2014.