ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOSÉ DE FREITAS

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PLANO DE DISCIPLINA DE GEOGRAFIA - 2º ANO

Ano Letivo: 2023 Carga Horária semanal: 01/h

Carga Horária Anual: 40/h

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A Geografia nos anos iniciais deve permitir que o aluno compreenda e saiba fazer a leitura de mundo
criticamente, percebendo a sua relação com o meio em que vive, e contemple conteúdos significativos,
que fazem parte do cotidiano deste aluno.
Por meio da Geografia, nas aulas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, podemos encontrar uma
maneira interessante de conhecer o mundo, de nos reconhecermos como cidadãos e de sermos agentes
atuantes na construção do espaço em que vivemos. E os nossos alunos precisam aprender a fazer as
análises geográficas. No início do processo de escolarização da criança, a alfabetização, é necessário que
construam as competências mínimas das diversas áreas que compõem o currículo escolar.
A alfabetização cartográfica é o objetivo básico das séries iniciais e ela propõe atividades que
desenvolvam as seguintes noções: pontos, linha, área, lateralidade, orientação, localização, referências,
noção de espaço e tempo (RIBEIRO et al., 2001).
Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), o estudo da Geografia permite atribuir sentidos às dinâmicas das
relações entre pessoas e grupos sociais e desses com a natureza, mas atividades de trabalho e lazer. É
importante, na faixa etária associada a essa fase do Ensino Fundamental, o desenvolvimento da
capacidade de leitura por meio de fotos, desenhos, plantas, maquetes e as mais diversas representações.
Assim, os alunos desenvolvem a percepção e o domínio do espaço.
Nessa fase, é fundamental que os alunos consigam saber e responder algumas questões a respeito
de si, das pessoas e dos objetos: Onde se localiza? Por que se localiza? Como se distribui? Quais são as
características sócio espaciais? Essas perguntas mobilizam as crianças a pensar sobre a localização de
objetos e das pessoas no mundo, permitindo que compreendam seu lugar no mundo (PIAUÍ, 2020).
EMENTA/CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

1ª Avaliação 3ª Avaliação 5ª Avaliação 7ª Avaliação

UNIDADE I: UNIDADE II: UNIDADE III: UNIDADE IV:
Com quem vivo na O lugar onde estudo Campo e cidade As ruas, os
minha moradia Capítulos 3: Capítulos 5: transportes e as
Capítulos 1: A escola Atividades no campo e na comunicações
Famílias: semelhanças cidade
Páginas: 44 a 61. Capítulos 7 e 8:
e diferenças Páginas: 78 a 87.
Páginas: 14 a 27. As ruas e o trabalho
Circulação e meios
4ª Avaliação
2ª Avaliação de comunicação
UNIDADE II: 6ª Avaliação
UNIDADE I: O lugar onde estudo Páginas: 100 a 121.
UNIDADE III:
Com quem vivo na Capítulos 4: Campo e cidade  8ª Avaliação
minha moradia O espaço da escola e seus
Capítulo 2: Capítulos 6: UNIDADE IV:
profissionais
As moradias Ruas e parques As ruas, os
Páginas: 62 a 77. Páginas: 88 a 99.
Páginas: 28 a 43. transportes e as
comunicações
Capítulos 9:
Os meios de
comunicação
Páginas: 122 a 130.
Unidades do livro / Objeto de Habilidades
Conteúdo Conhecimento
Experiência da (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos
comunidade no hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver
tempo e no espaço. de pessoas em diferentes lugares.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos
Tipos de trabalho e de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono
1 Com quem vivo na tempos diferentes.
minha moradia etc.).
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de
Localização, representação (desenhos, mapas mentais, maquetes)
orientação e para representar componentes da paisagem dos lugares
representação de vivência.
espacial. (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de
objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por
meio de representações espaciais da sala de aula e da
escola.
Experiência da (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças
comunidade no nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo
2 O lugar onde tempo e no espaço. de viver de pessoas em diferentes lugares.
estudo
Mudanças e (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,
permanências comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
tempos.
Localização, (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de
orientação e representação (desenhos, mapas mentais, maquetes)
representação para representar componentes da paisagem dos lugares
espacial. de vivência.

(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de

objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por
 meio de representações espaciais da sala de aula e da
escola.

3 Campo e cidade Localização, (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de

orientação e representação (desenhos, mapas mentais, maquetes)
representação para representar componentes da paisagem dos lugares
espacial de vivência.

Os usos dos (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água

recursos naturais: para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação
solo e água no e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os
campo e na cidade impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.

4 As ruas, os Riscos e cuidados (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e

transportes e as nos meios de de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre
comunicações transportes e de lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente
e seu uso responsável.
comunicação
(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,
comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
Mudanças e tempos.
permanências (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência
(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
vertical) e fotografias (visão oblíqua).
SUGESTÕES METODOLÓGICAS

 Mobilização de conhecimentos prévios;

 Socialização e discussão nas aulas de Ciências;
 Exposição dos conteúdos;
 Trabalho com textos e imagens;
 Resolução de problemas;
 Uso de tecnologias;
 Experimentos com diversos materiais;
 Uso de ferramentas e plataformas digitais;
 Aprendizagem baseada em projetos;
 Sala de aula invertida;
 Gamificação;
 Estudo de casos;
 Cultura maker;
 Pesquisa de campo;
 Rotação por estações;
 Avaliação continua e mensal.
Recursos Didáticos
Além dos recursos pedagógicos utilizados convencionalmente no ambiente escolar podem
ser utilizados:
 Cartazes;
 Atividades xerocadas;
 Situações lúdicas da vida cotidiana (exploração);
 Jogos de acordo com o tema a ser trabalhado nas aulas;
 Vídeos sobre os conteúdos;
CDs e DVDs: Temas diversificados;
 Músicas e histórias apropriadas ao desenvolvimento das aulas.

AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem ocorrerá dentro das perspectivas de avaliações
contemporâneas, de modo que contemple aspectos diagnósticos, processuais, somativos e
qualitativos, abrangendo:
 Observação contínua e diária:
 Participação e empenho dos alunos nas atividades propostas;
 Escrita espontânea;
 Provas mensais;
 Trabalhos extraescolares.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. <http://

basenacionalcomum.mec.gov.br, 2017>. Acesso em 07 de janeiro de 2023.

BRANCO, A, L.; PICCOLLI, A, O.; CAMPOS, E. Da escola para o mundo: Geografia: 2º ano
EF. 1. Ed. São Paulo: Scipione, 2021.

RIBEIRO, L. T. F.; MARQUES, M. S. Ensino de história e geografia. Fortaleza: Brasil

Tropical, 2001.

PIAUÍ. Currículo do Piauí: um marco para a educação do nosso estado: Educação infantil,
Ensino Fundamental/Organizadores Carlos Alberto Pereira da Silva. [et al.]. Rio de
Janeiro: FGV, 2020.