POESIA COMO

FORMA DE LIDAR
COM A
VULNERABILIDADE
NA ADOLESCÊNCIA

Isadora Electo de Moura Lima

Amanda Fiche Girao 11911401

Amanda Moreira Pissolati
RA 1222012691 RA 122212246

Laura de Moura Jorge

Darling Castro RA 122211822

Luciana Maria Baêta Scarpelli
RA 119211364 RA 1222012692

Nathália Botelho Viotti de Almeida
RA 11928136
 INTRODUÇÃO

Público: adolescentes em idade escolar

Entre os fatores de vulnerabilidades dos

adolescentes pode-se destacar:

Os riscos inerentes ao adolescente:

personalidade, comportamento podem
torná-los mais vulneráveis aos riscos do
envolvimento com drogas.

Focamos na importância do
desenvolvimento de algumas competências
que influenciem na formação da
personalidade, como a poesia.
 INTRODUÇÃO

O adolescente, devido a suas particularidades: encontra-se suscetível

de forma especial a expor-se a vulnerabilidades, situações de risco
como:
uso de álcool
drogas
experiências sexuais sem proteção

Possui descobertas distintas de quando criança e liberdade a mais

que quando criança e pode se expor a situações de risco.

Conflitos com os pais, com necessidade de provar e experimentar

autonomia gerando situações de , por rebeldia, contrariar a vontade
dos pais, que desejam protegê-lo.

Na adolescência há uma fome pelo novo e pela novidade. O tédio é

uma novidade ingrata nessa fase que tem tanta ânsia por prazeres.
VULNERABILIDADE SOCIAL

A transformação nunca é gradual,

sendo a poesia, o escrever, o falar
dos sentimentos confusos e novos
a esse período sendo assim uma
forma eficaz.

Entender os sentimentos, explorá-

los por meio da escrita, tornando-
os mais factíveis, auxiliando no
alivio mais funcionalmente.
 MEIO

A escrita pode, inclusive, aproximar os adolescentes dos pais por meio das
poesias que eles produzirem.

A fala, nesse período, nem sempre gera o alcance que as palavras podem
alcançar. Uma poesia em que o jovem descreve o que está sentindo, como se
sente, dando dicas do que o está perturbando, por exemplo, pode ser uma
excelente forma de os pais, professores, psicólogos entenderem o que ele
esteja passando e usando os dados na poesia poder ajudá-lo de forma mais
pontual.
 FORMA

MODO: produto interventivo

Oficinas, dentro da escola
Lugar onde adolescentes estarão
Conforto
Acolhimento
Segurança
Familiaridade
Pares, pessoas com mesmos
desafios
Incentivo de concursos de melhores
poesias
Validação dos sentimentos dos
alunos
Receptividade aos desafios do
mesmo
 Ciclo Eterno
Meu tempo Sobre tentar

Posso escolher
" Quero ser eu A decepção do tentar
Devo escolher aquilo que não vivi
Preciso me ser De novo e de novo
O que aconteceu,

Falhar
Já deixou de existir
Minha identidade

é liberdade O sofrimento da superação

Mas sim, mesmo assim
Autonomia no pensar, nem sempre é algo justo
Posso continuar
independência no agir O medo que consome as ações
Devo continuar

Será que vale a pena?

Tempo pra me amar,

Outra vez
meu tempo Talvez…
Outra vez estou atrás de mim mesmo

Mas pelo menos eu tentei
mas agora,
Me sentir E tem dado certo
eu busco o recomeço
me esperar Não desistir,

poder parar pode ser difícil

A liberdade está nas ações

A vida está nas decisões

Ser dói E assim vem o tempo

mas me constrói ...." O desespero se tornou tranquilidade

Destino

Motivo de orgulho, sabe?
Como ciclo eterno

Ciclo eterno de mudança