Escola E.B. 2/3 Eng.

º Duarte Pacheco
TESTE DE PORTUGUÊS
COMPREENSÃO DA ORALIDADE
Nome:____________________________N.º_______ Turma: __________ ____/03/23
Classificação: __________________ Prof: _________Enc. de Educação: ____________

Para responderes aos itens de 1. a 2.3, vais ouvir um texto informativo sobre a exposição
do pintor Álvaro Pires de Évora no Museu Nacional de Arte Antiga.
Começa por ler com atenção os itens a que terás de responder. Depois, ouve o texto duas
vezes e responde aos itens.

1. Numera os tópicos de 1 a 4, de acordo com a ordem pela qual as informações sobre o

pintor Álvaro Pires de Évora são apresentadas no texto.

Referência a alguns dados biográficos do pintor.

Identificação do número de obras em e xposição.
Descrição da primeira obra realizada pelo pintor.
Indicação da origem das obras em exposição.

2. Para cada item (2.1 a 2.3), assinala com X a opção que completa a afirmação, de acordo com
o texto.

2.1 A expressão «ou seja» é usada pela locutora para explicitar

a prova da autoria da primeira pintura de Álvaro Pires de Évora.

os materiais presentes na primeira pintura de Álvaro Pires de Évora.

um efeito das cores usadas na primeira pintura de Álvaro Pires de Évora.

2.2 A expressão «super Pires» foi usada pelo comissário da exposição para referir a importância

das pinturas de Álvaro Pires de Évora para Portugal.

da primeira pintura da autoria de Álvaro Pires de Évora.

da mostra de Álvaro Pires de Évora no Museu Nacional de Arte Antiga.

2.3 A exposição do Museu Nacional de Arte Antiga é caracterizada como «uma oportunidade
única» porque

traz a Portugal obras do primeiro pintor português documentado.

integra obras de um pintor nascido em Portugal entre 1370 e 1380.

permite «ver ao vivo» a grande tábua de altar da igreja de Santa Croce.

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TESTE DE PORTUGUÊS
COMPREENSÃO DA LEITURA
Nome:____________________________N.º_______ Turma: __________ ____/03/23
Classificação: __________________ Prof: _________Enc. de Educação: ____________

Lê o texto.

O contributo da ciência para a sociedade é inquestionável, uma vez que possibilita avanços
nos campos da saúde, da alimentação, do ambiente, da tecnologia, da energia e muitos outros,
melhorando a qualidade de vida das populações e enriquecendo as sociedades intelectual e
culturalmente. Ao responder a grandes perguntas e ao enfrentar desafios importantes do nosso
5 quotidiano, a ciência cria conhecimento e melhora a educação e a qualidade de vida das pessoas,
reduzindo desigualdades e construindo pontes.
Assim, a ciência revela-se fundamental para o desenvolvimento sustentável.
A celebração de diversos eventos, entre os quais o Dia Mundial do Ambiente (5 de junho), o
Dia Mundial dos Oceanos (8 de junho) e o Dia Mundial da Ciência ao Serviço da Paz e
10 do Desenvolvimento (10 de novembro), pretende aumentar o envolvimento da população e das
organizações da sociedade civil na construção da ciência para o entendimento global, focando a
relevância da ciência enquanto recurso para o desenvolvimento sustentável.
A crescente especialização e consequente complexidade das ciências dificultam a
comunicação e a sua divulgação junto da sociedade em geral, o que não tem permitido um
maior reconhecimento
15 do papel dos cientistas e tem contribuído para um certo distanciamento do público e dos
políticos em relação à ciência.
Numa perspetiva de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável, os cientistas, os
professores, os educadores, os decisores políticos, os representantes de ONG, os empresários e
os média, entre outros, partilham a responsabilidade de garantir que um debate crítico e tão
público
20 quanto possível se possa estabelecer na sociedade, no âmbito das potencialidades das ciências e
da sua divulgação. Deste modo, poderão influenciar as decisões individuais e coletivas no que
respeita às escolhas de soluções para os problemas e ameaças que o nosso mundo enfrenta e
para as quais necessitamos do contributo das ciências.
unescoportugal.mne.pt (adaptado).

3. Numera os tópicos de 1 a 4, de acordo com a ordem pela qual as informações sobre a ciência
são apresentadas no texto.

Permite avanços em áreas muito diversas da sociedade.

Deve integrar um debate público que envolva os cidadãos na tomada de decisões.

É celebrada mundialmente em ocasiões específicas.
Tem vindo crescentemente a especializar-se e a complexificar-se.

2
4. Para cada item (4.1 a 4.3), assinala com X a opção que completa a afirmação, de acordo com
o texto.

4.1 De acordo com as linhas 1 a 7,

há uma grande incerteza sobre os resultados da ciência na vida das pessoas.

há vários prejuízos para a sociedade em consequência da ciência.
existe apenas uma área da sociedade beneficiada pela ciência.

é impossível negar as consequências da ciência na vida das pessoas.

4.2 As expressões entre parênteses (linhas 8 a 10) surgem, no texto, para introduzir

um acréscimo de informações.

novos assuntos.
exemplos.

Citações.

4.3 A expressão «Deste modo» (linha 21) surge, no texto, para introduzir

uma causa dos avanços científicos.

uma dificuldade das experiências científicas.

uma dúvida quanto aos efeitos da ciência.
uma consequência da divulgação da ciência.

5. Completa a afirmação seguinte, referente aos dois últimos parágrafos do texto, usando três
das expressões apresentadas abaixo.

Escreve, nas linhas em branco, a letra correspondente à expressão selecionada.

A complexidade atual das ciências provocou _________ da sociedade em relação à

ciência. No entanto, __________ entre a ciência e a sociedade pode incentivar________ do público
nas questões científicas.

A. a censura B. a aproximação C. o afastamento D. o combate E. o envolvimento

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TESTE DE PORTUGUÊS
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
Nome:____________________________N.º_______ Turma: __________ ____/02/23
Classificação: __________________ Prof: _________Enc. de Educação: ____________

Lê o texto.

- E no princípio de maio chegou a Florença.

- Vista do alto das colinas floridas a cidade erguia no céu azul os seus telhados vermelhos, as suas
- torres, os seus campanários, as suas cúpulas. O Cavaleiro atravessou a velha ponte sobre o rio, a
- ponte ladeada de pequenas lojas onde se vendiam coiros, colares de coral, armas, pratos de estanho
5 e prata, lãs, sedas, joias de oiro.
- Depois foi através das ruas rodeadas de palácios, atravessou as largas praças e viu as igrejas de
- mármore preto e branco com grandes portas de bronze esculpido. Por toda a parte se viam estátuas.
- Havia estátuas de mármore claro e estátuas de bronze. Outras eram de barro pintado. E a beleza de
- Florença espantou o Cavaleiro tal como o tinha espantado a beleza de Veneza. Mas aqui tudo era
10 mais grave e austero.
- Procurou a casa do banqueiro Averardo, para o qual o seu amigo veneziano lhe tinha dado uma
- carta.
- O banqueiro recebeu-o com grande alegria e hospedou-o em sua casa.
- Era uma bela casa, mas nela não se via o grande luxo dos palácios de Veneza. Havia uma
15 biblioteca cheia de antiquíssimos manuscritos, e nas paredes estavam pendurados quadros
- maravilhosos.
- Ao fim da tarde chegaram os amigos do banqueiro Averardo.
- Sentaram-se todos para cear e, enquanto comiam e bebiam, iam conversando.
- Então o espanto do Cavaleiro cresceu.
20 Na sua terra ele procurava a companhia dos trovadores e dos viajantes que lhe contavam as suas
- aventuras e as histórias lendárias do passado. Mas agora, ali, naquela sala de Florença, aqueles
- homens discutiam os movimentos do Sol e da luz, e os mistérios do céu e da terra. Falavam de
- matemática, de astronomia, de filosofia. Falavam de estátuas antigas, falavam de pinturas acabadas
- de pintar. Falavam do passado, do presente, do futuro. E falavam de poesia, de música, de
25 arquitetura. Parecia que toda a sabedoria da terra estava reunida naquela sala.
- Já no meio do jantar levantou-se uma discussão sobre a obra de Giotto.
- ‒ Quem é Giotto? ‒ perguntou o Cavaleiro.
- ‒ Giotto ‒ respondeu do outro lado da mesa um homem de belo aspeto e longos cabelos
- anelados que se chamava Filippo ‒ é um pintor do século passado que foi discípulo de Cimabué.

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 1. Refere o nome do autor deste texto.
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2. Assinala, com um X, as expressões que correspondem às primeiras imagens que o Cavaleiro

teve de Florença.

Cidade erguida em colinas floridas.

Cidade com um grande aglomerado de casas de telhado vermelho.
Cidade de comércio diversificado.
Cidade de comércio especializado em enfeites.
Cidade com arte dispersa pelas ruas.
Cidade com arte reunida em várias igrejas.
Cidade com edifícios altos de telhados vermelhos.

3. Compara a reação do Cavaleiro relativamente às cidades de Florença e de Veneza, referindo

um aspeto semelhante e outro diferente.

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4. Justifica a impressão do Cavaleiro: “Parecia que toda a sabedoria da terra estava reunida
naquela sala”. (linha 25)

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5. Refere o nome dos recursos expressivos presentes nas expressões que se seguem:

a) “aqui tudo era mais grave e austero” (linha 10)

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1
 b) “lojas onde se vendiam coiros, colares de coral, armas, pratos de estanho e prata, lãs, sedas, joias de
oiro” (linhas 4-5)

_________________________________________________________________________________

c) “a beleza de Florença espantou o Cavaleiro tal como o tinha espantado a beleza de Veneza” (linha 9)

___________________________________________________________________________

6. Seleciona o adjetivo que melhor descreve o comportamento das seguintes personagens.

Filippo _______________ Averardo _______________ Cavaleiro _______________

idoso
va curioso inculto trocista hospitaleiro conhecedor

7. Tendo em conta a totalidade da leitura que fizeste de O Cavaleiro da Dinamarca responde, agora, às
questões que se seguem.
ATENÇÃO! Responde com verdadeiro (V) /falso (F) às questões que apresentam um traço (___) e com um X
às de escolha múltipla. Nas restantes questões, completa os espaços em branco com a informação
adequada.

7.1 O Cavaleiro e a família viviam na floresta, no extremo Norte da Dinamarca. Em frente da porta da
casa do Cavaleiro havia uma grande tília que era a árvore mais alta da floresta. (____)

7.2 Na noite de Natal, o Cavaleiro sentava-se à mesa com a sua família e amigos. Terminada a ceia,
contavam-se, entre outras, histórias de lobos, ursos, gnomos e anões. (____)

7.3 Certo Natal, o Cavaleiro comunicou à família que partiria em viagem de negócios para a Terra Santa.
(____)

7.4 A duração da viagem estava prevista para...

a) um mês 
b) dois meses 
c) um ano 
d) dois anos 

7.5 O Cavaleiro partiu da Dinamarca...

a) de barco 
2
 b) de carro 
c) a pé 
d) a cavalo 

7.6 Em Veneza, no palácio do Mercador, o Cavaleiro conhece Vanina, a mais bela

rapariga de Veneza, e o seu namorado Guidobaldo. (____)

7.7 Em Florença, o Cavaleiro, alojou-se em casa do banqueiro Averardo onde se reuniam,

frequentemente,
a) cientistas, matemáticos, filósofos, historiadores, arquitetos, músicos e poetas.
b) pintores famosos, como Giotto e Cimabué. 
c) Filippo, Dante, Virgílio, Giotto e Cimabué. 

7.8 Em Florença ouviu ainda duas histórias fantásticas: a história de ____________, discípulo de
Cimabué, e a história do poeta florentino Dante e da sua amada Beatriz.

7.9 Como se chama o livro de Dante no qual conta a sua viagem através do reino dos mortos?

a) Felizmente há Luar 
b) Viagem ao Centro da Terra 
c) O Auto da Barca do Inferno 
d) A Divina Comédia 

7.10 Em novembro, o Cavaleiro decidiu voltar ao seu país por mar, mas ninguém se arriscava a viajar
para norte com medo dos gelos e dos temporais. Para manter a promessa que tinha feito à sua família,
o Cavaleiro iniciou uma longa e penosa viagem de regresso por terra. (____)

7.11 No dia 24 de dezembro, véspera de Natal, o Cavaleiro perdeu-se. Quem o guiou?

a) Os lenhadores. 
b) Os animais da floresta. 
c) Uma árvore toda iluminada e enfeitada com estrelas. 

7.12 A leitura completa d’ O Cavaleiro da Dinamarca, e a sua análise, permitiram-te concluir que a ação
principal desta narrativa se pode localizar
a) no século em que Cristo nasceu. 
b) no século XV. 
c) no século passado. 

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 Escola E.B. 2/3 Eng.º Duarte Pacheco
TESTE DE PORTUGUÊS
ESCRITA

Nome:____________________________N.º_______ Turma: __________ ____/02/23

Classificação: __________________ Prof: _________Enc. de Educação: ____________

1- Faz o reconto da narrativa de Dante e Beatriz.

O teu texto deverá ter um mínimo de 150 e um máximo de 240 palavras.
Observações relativas ao item 1:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta
integre elementos ligados por hífen (ex.: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos
que o constituam (ex.: /2010/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 150 e um máximo de 240 palavras –, há que atender
ao seguinte:
– a um texto com extensão inferior a 90 palavras é atribuída a classificação de 0 (zero) pontos;
– nos outros casos, um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até sete por cento) do texto
produzido.

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 CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO

Oralidade
1. Chave: 4 – 2 – 3 – 1.......................................................................................................3 pontos

2.1 Chave: A...................................................................................................................... 3 pontos

2.2 Chave: C...................................................................................................................... 3 pontos
2.3 Chave: B...................................................................................................................... 3 pontos

Transcrição do documento áudio

São 26 painéis de Álvaro Pires de Évora e 58 obras cedidas por 40 museus europeus e
coleções privadas de 8 países. Estão distribuídas por várias salas do Museu Nacional de
Arte Antiga na primeira grande exposição dedicada ao primeiro pintor português. A mostra
inclui também a primeira pintura do artista, a grade tábua de altar da igreja de Santa Croce
em Fossabanda, Pisa, é uma das estrelas da exposição. Uma peça em madeira com
seiscentos anos, está pintada com cores iridescentes, ou seja, cria um fenómeno ótico que
faz certos tipos de superfícies refletirem as cores do arco-íris e é uma peça com ouro
trabalhado. Bem visível está a inscrição que prova a autoria, Álvaro Pires de Évora pintou.
Para o italiano, Lorenzo Zbaralho, um dos comissários da exposição, esta obra é a mais
importante de Álvaro Pires, é o super Pires, comenta, em declarações ao público. Sobre
Álvaro Pires de Évora o que se sabe é que terá nascido no Alentejo, por volta de 1370,
1380, e que terá vivido em Itália durante a idade adulta, entre 1410 e 1434. O diretor do
Museu Nacional de Arte Antiga, Joaquim Caetano, sublinha que esta exposição é uma
oportunidade única. O pintor é particularmente importante para a cultura portuguesa, é o
primeiro pintor documentado nascido em Portugal, e de quem se conhecem obras que estão
feito qualquercom
identificadas pintura em Portugal.
segurança, ainda que não tenha
In TSF

Leitura e Educação Literária

3. Chave: 3 – 4 – 2 – 1......................................................................................................3 pontos

4.1 Chave: B..................................................................................................................... 3 pontos

4.2 Chave: C..................................................................................................................... 3 pontos
4.3 Chave: B..................................................................................................................... 3 pontos

5. Chave: C; A; D............................................................................................................. 3 pontos

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 TESTE DE AVALIAÇÃO 3

O Mundo em Palavras 7
8 © Raiz Editora, 2021