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Exercício G (p. 64) - AUDIÇÃO/INTERAÇÃO

ORAL: verificar a compreensão do texto;
dar opinião
1. Verifique se a opinião dos alunos sobre quem é um bom candidato a namorado da
Sónia mudou depois de ouvirem as perguntas e as respostas.
2. Diga Vamos ouvir quem é que a Sónia escolhe.
Passe a gravação uma vez. Tente que os alunos se pronunciem sobre o que pensam da
escolha da
Sónia.
Exercício H (p. 64) - LEITURA/ESCRITA/ /PRODUÇÃO ORAL: usar as estruturas
adquiridas
1. Introduza esta tarefa falando sobre os seus gostos, como, por exemplo: Adoro
comida indiana. Gosto de cães. Não gosto de ver televisão. Detesto passar férias em
casa.
2. Peça aos alunos para escreverem, no espaço dado, o que adoram, o que gostam, o
que não gostam e o que detestam. Devem usar as palavras/expressões que se encontram
na caixa. Guie e ajude, se necessário.
3. Os alunos trocam de livros. Peça-lhes para lerem o que o colega escreveu e
tentarem memorizar a informação. De seguida, sem olharem para o livro, dizem à
turma quais são os gostos do colega, como, por exemplo: O Javier adora sushi e
praia. Gosta de futebol e de ir ao teatro. Não gosta de gatos e de comida indiana.
Detesta discotecas e ir ao ginásio.
Exercício 1 (p. 65) - LEITURA/ESCRITA:
aprender a falar sobre gostos
1. Fale sobre as suas preferências, como, por exemplo:
O meu livro preferido é "Ensaio sobre a Cegueira" O meu ator preferido é Jack
Nicholson. O meu país preferido é Portugal. A minha cidade preferida é Paris.
Desenhe no quadro uma tabela parecida com a que se encontra no livro e escreva as
suas preferências, como, por exemplo: comida - italiana, música - jazz, cor - azul,
etc.
2. Peça aos alunos para escreverem as suas preferências na tabela do livro. Guie
discretamente a atividade e ajude, se necessário.
Exercício J (p. 65) - LEITURA/ESCRITA:
aprender a falar sobre gostos
1. Esta é uma atividade de pares. Introduza-a apontando para um aluno e pergunte:
Qual é a sua comida preferida? Depois de obter a resposta, faça mais uma pergunta:
E qual é a sua música preferida?
2. Peça aos alunos para, em pares, fazerem perguntas sobre as suas preferências e
darem respostas. Guie a atividade e ajude, se necessário.
PRONÚNCIA - Exercício A (p. 65): aprender a pronunciar a letra g como [3]
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Os alunos ouvem e repetem as palavras com a letra g.
Apresente a regra: a letra g é pronunciada como (3] antes das vogais e e i (ge,
gi).
PRONÚNCIA - Exercício B (p. 65):
aprender a pronunciar a letra g como [g]
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Os alunos ouvem e repetem as palavras com a letra g.
Apresente a regra: a letra q é pronunciada como [q] antes das vogais a, o e u (ga,
go, gu) e antes das consoantes.
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PRONÚNCIA - Exercício C (p. 65):
aprender a pronunciar a letra g
Soluções: 1. giro, 2. engenheiro
1. Os alunos sublinham a palavra que tem o som diferente. Confirmam as respostas
ouvindo a gravação.
2. Peça aos alunos para lerem as palavras. Preste atenção à pronúncia correta da
letra g.
PASSAPORTE PARA PORTUGUÉS
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