Estratégia da SBCC SHARE

Guias de Discussão para Consulta Comunitária

Guia de Discussão - AGYW 15-24 anos de idade.

1. Introduções e quebra-gelo (10 min.)

Objetivo: Introduzir a discussão e quebrar qualquer timidez que o grupo possa ter
para promover uma atmosfera aberta e envolvente.
INTRO: Facilitador para receber os participantes na consulta e apresentar a equipe,
o tópico, a estrutura e as "regras" para a sessão.

 Hoje vamos falar sobre como é ser uma jovem mulher em sua comunidade e,
especificamente, sobre as experiências que as jovens mulheres têm ao
administrar sua saúde e seu bem-estar.
 Vamos fazer-lhe algumas perguntas. Lembre-se de que não há respostas certas
ou erradas, estamos apenas interessados no que você pensa e sente sobre as
coisas.
 Vamos conversar juntos, portanto, sinta-se à vontade para falar e também ouvir o
que os outros têm a dizer.
 Se há alguma pergunta que você não quer responder ou se você não se sente
confortável, tudo bem - você não tem que falar sobre nada que não queira.
 Explique que gravaremos nossa conversa com o consentimento deles e
tomaremos notas para que possamos nos lembrar do que você disser. Assegure
ao grupo que não lhe pediremos que use seu nome verdadeiro, e somente a
equipe de pesquisa ouvirá as gravações.
o o Facilitador para perguntar ao grupo se eles estão felizes por a conversa
ser gravada.
o F o Facilitador para informar ao grupo que podemos tirar fotos de alguns
dos exercícios, mas não de você.

Como grupo, o facilitador conduzirá os participantes em um pequeno energizador

como '5,4,3,2,1, zero!

Facilitador para pedir a cada participante que se apresente ao grupo

 Nome que você gostaria que usássemos para esta discussão (não seu nome
verdadeiro)

 A idade deles

2. Compreender a vida e as influências das jovens mulheres (10 minutos)

Objetivo: Compreender as necessidades de vida, desejos de mulheres jovens em
sua comunidade para entender como construir comunicações que a alcancem e
impactem.
Materiais necessários

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Papel flipchart
Canetas
INTRO: Queremos entender o que é ser uma jovem mulher - como você - em sua
comunidade. Para fazer isso, vamos criar uma personagem e pensar como é sua
vida. Facilitador para pedir a um voluntário que faça um desenho de uma jovem
mulher que viveria em sua comunidade e lhe dê um nome e uma idade.

1. Como é um dia típico para ela? (por exemplo, ela vai à escola, vai ao trabalho,
tem tarefas, o que ela faz para se divertir?)
o Ela faz parte de algum grupo comunitário ou papel de liderança?

2. A que mídia e tecnologia ela costuma acessar? (por exemplo, ela ouve rádio, tem
telefone, assiste Facebook - algum canal ou programa em particular?)

3. Quem são as pessoas importantes em sua vida? (por exemplo, família, amigos,
professores, etc.)
o Ela tem um namorado, marido ou filhos?
o A quem ela vai em busca de conselhos e apoio? Por que essas pessoas?
o Ela tem algum modelo a seguir? Por que essas pessoas são seus
modelos a seguir?

4. Quais são os seus sonhos para o seu futuro?

o O que a ajudará a realizar seus sonhos na vida?
o O que poderia impedi-la de realizar seus sonhos?

5. Does this young woman sound like someone you could know in your community?
o Do they sound a bit like you? Why or why not? How is your life different?

3. Exploring gender norms (10 mins)

Objective: To understand the different rules and expectation of girls vs. boys in their
community
INTRO: I would now like to talk in more detail about what it means to be a young
woman in your community and how it might be different for girls and boys.

6. In your community, are there different rules or expectations for how young women
and young men should act and behave?
o Are there things that young men can do that young women can’t, or that
young women can do that young men can’t?
 Facilitator to list these things out and explore why for each (if not
mentioned probe on decision making, places they can go, things they can
do etc)

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7. Are there any exceptions to these rules in their communities (e.g., if a young man
should make decisions and a young women should follow them, are there any
women in their community who are involved in decision making such as a local
leader, celebrity, or politician?
o Why do you think these people can be different?

4. Understanding attitudes towards sex and relationships (30 mins)

Objective: To understand the specific SRHR issues that young women face in their
communities.
INTRO: Facilitator to explain that we would now like to talk about puberty, sex and
relationships

8. At what age do girls in your community first start hearing about puberty,
menstruation, and sex?

9. How do girls start to hear about this?

o Where / who do they get information from?
o What things are they told about? (probe on puberty, menstruation and sex if
not mentioned)

10. Are there particular rites of passage that prepare girls for becoming sexually
active?
o What do look like / what happens?
o Why are they important?

11. At what age do young women typically start having romantic relationships with
men?
o Are these relationships sexual? What do you mean by that?

12. At what age do young women typically get married?

o How does a young women decide to get married? Who makes the decision?

13. Do men and women talk about sex together?

o If no, why not? What would be stopping them?

14. Do you think most young women and men practice safe sex?
o Can you explain what you mean by that and why / why not?

15. Do you feel young women are typically able to make healthy and informed choices
about sex and their sexual health?

5. Accessing SRH services (20 mins)

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Objective: To understand the motivators and barriers to accessing SRH services.

INTRO: Explain that we would now like to talk about the health services that are
available to your community – particularly those that help with sexual health.

16. What health services are there in your community?

o What help / services do they provide?

17. Why would young women visit a health service?

o Are there any reasons why she may not want to visit a health service?
(probe: good service, confidentiality, fear, embarrassment, stigma) Why?

18. Apart from health centres, where else could young women get advice and
information in your community? (probe: online, friends, leaders, radio etc)
o Which do you trust the most? What makes these trustworthy?

EXERCISE: I am now going to read them a short story about a young woman who
could live in their community and ask them to give her some advice about what she
should do next.

“Gabrielle is 18 years old. She has been dating a boy from her village for a few
weeks. She really likes him, and she thinks he wants them to start having sex”

19. What advice would you give to Gabrielle?

o What things does she need to know about to stay safe?
o Where could she go for information or support? Why these places?

20. Sometimes there can be negative consequences to having sex such as

unplanned pregnancies or contracting STI,s, HIV and Aids.
o Without talking about anyone specifically, is this something you have heard
about happening in your community?

21. If Gabrielle found out she was unexpectedly pregnant, what do you think Gabrielle
would do?
o What advice would you give her?
o Who would you advise speaks to for support?
o Would you advise her to go to a health clinic? Why / why not?

22. If Gabrielle got sick or found out her boyfriend had an STI or HIV after they had
had unprotected sex, what do you think Gabrielle would do?
o What advice would you give her?
o Who would you advise speaks to for support?
o Would you advise her to go to a health clinic? Why / why not?

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6. Building Solutions (10 mins)

Objective: To understand what voices, channels and issues are most resonant with
young women in the sphere of health and SRH.
Materials needed
Image bank (types of media, types of people, illustrations of issues)
INTRO: Explain, that the last thing we would like you to do today is help us to create a
campaign in your community to help young women like Gabrielle – and yourself – to
learn more about how to keep healthy and have healthy happy relationships.

23. What people would be best to help us communicate advice and information to
young women like you?
o Using the image banks, ask the participants to rank the pictures from the
most trusted, most relevant people to give them information on sexual health,
to the least. Why are these people placed there?

24. Where would be best to help us communicate advice and information to young
women like you?
o Using the image banks, ask the participants to rank the media channels and
spaces from the most trusted, most relevant to give them information on
sexual health, to the least. Why are they placed there?

25. And what do you think the most important information or messages we could give
to young woman in your community would be?