LÍNGUA PORTUGUESA

FRASES E TIPOS DE FRASES

Lembre que:
• Frase é o conjunto de palavras que comunica um pensamento completo.
As frases podem ser:
➔ declarativas afirmativas – afirmam alguma coisa, fazem uma declaração simples.
Exemplo: O rei era rico e poderoso.
➔ declarativas negativas – negam alguma coisa, fazem a negação de uma declaração.
Exemplo: Naquela tarde o rei não assinou nenhuma sentença de morte.
➔ interrogativas – perguntam alguma coisa, indicam uma interrogação.
Exemplo: Como é que se pode ter a maldade de matar um homem?
➔ exclamativas – indicam exclamação, admiração, surpresa, alegria, espanto, dor,
medo, susto.
Exemplo: – Olha, pai! Salvei-a!
➔ imperativas – indicam ordem ou pedido.
Exemplos: – Meu filho, venha cá. – Condene-os todos à morte.
1. Classifique as frases abaixo:
a) Por favor, abra a porta.
___________________________________________
b) Hoje não vou à escola.
___________________________________________
c) Rafaela sabe dançar.
___________________________________________
d) Que belo ramalhete!
___________________________________________
e) Venha cá. Paula.
___________________________________________
f) Flávio gosta de chocolate.
___________________________________________
g) Que horas são?
___________________________________________
h) Que sopa deliciosa!
___________________________________________
i) Maria Helena não veio trabalhar.
___________________________________________
j) O almoço está pronto?
___________________________________________
k) O palhaço é engraçado.
___________________________________________
2. Escreva uma frase negativa, uma interrogativa e uma exclamativa partindo desta frase:
As crianças subiram no telhado.
a) negativa
___________________________________________________________________________
b) interrogativa
___________________________________________________________________________
c) exclamativa
___________________________________________________________________________

3. Transforme as frases afirmativas em negativas:

a) A moça piscou o olho para o rapaz.
___________________________________________________________________________
b) Pedro perdeu uma lapiseira.
___________________________________________________________________________
c) O dia está bonito.
___________________________________________________________________________
d) O velho rei é bom.
___________________________________________________________________________
e) O príncipe salvou a vida da moça.
___________________________________________________________________________

4. Escreva uma frase:

a) afirmativa
___________________________________________________________________________

b) negativa
___________________________________________________________________________

c) exclamativa
___________________________________________________________________________

d) interrogativa
___________________________________________________________________________
SINÔNIMOS
Lembre que:
• Sinônimos são palavras de sentido igual ou aproximado.
Exemplos:
casa – moradia, habitação
ternura – carinho, afeto
apressou – antecipou
vastas – amplas, grandes, extensas
jubilosamente – alegremente
roubar – furtar

1. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, associando os sinônimos das palavras:

( 1 ) ajudar ( ) comilão
( 2 ) repousar ( ) ancião
( 3 ) guloso ( ) brilhar
( 4 ) cintilar ( ) auxiliar
( 5 ) morar ( ) sumir
( 6 ) valente ( ) descansar
( 7 ) desaparecer ( ) corajoso
( 8 ) querer ( ) rezar
( 9 ) orar ( ) residir
( 10 ) velho ( ) desejar

2. Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por sinônimos:

a) O rapaz descansou após o trabalho.
___________________________________________________________________________
b) O diretor apareceu de repente.
___________________________________________________________________________
c) Sueli está alegre.
___________________________________________________________________________
d) As pessoas são valentes.
___________________________________________________________________________
e) Nossa casa é ampla e bonita.
___________________________________________________________________________
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Leia:
Como funciona o choque do peixe-elétrico?

Usinas hidrelétricas, termelétricas, nucleares e eólicas. Todas elas, você já sabe,

produzem energia elétrica. Agora, como um peixe pode conseguir isso? Nem pense em acender
um abajur ou carregar seu celular usando o peixe-elétrico. A eletricidade emitida por esses
animais é uma forma de defesa, ataque e orientação no ambiente. Vamos entender melhor
esse – ai! – choque!
A explicação é a seguinte: algumas espécies de peixes possuem eletrócitos, que são
células musculares modificadas. Como assim? Bem, primeiro é preciso saber que qualquer
movimento muscular está associado à geração de impulsos elétricos. Acontece que, no caso
desses peixes, parte da eletricidade não é gasta no movimento do seu corpo, ficando
armazenada nos eletrócitos. Daí o contato com esses animais produzir – zump!! – uma
descarga elétrica.
Essa descarga elétrica varia de intensidade de acordo com a espécie. A dona de uma
das descargas mais potentes é a raia-torpedo, capaz de produzir 2.500 watts de potência –
para você ter uma noção, as lâmpadas incandescentes comuns têm potência média de 60
watts. No caso da raia-torpedo, essa potência toda serve para capturar suas presas ou se
proteger dos predadores.
Mas será que esse choque não oferece risco ao próprio peixe? Não mesmo! O campo
gerado pela descarga de eletricidade do animal situa-se ao redor do seu corpo e somente as
correntes de baixa potência estão em contato com o corpo do peixe. Mas isso não quer dizer
que ele esteja protegido contra a descarga elétrica produzida por outro peixe-elétrico...
Não há registros de acidentes fatais envolvendo seres humanos, apesar da enorme
potência que algumas espécies são capazes de produzir. Por via das dúvidas, é aconselhável
manter distância desses peixes, até porque tomar um choque, por mais fraco que ele seja, não
é nada divertido.

Mateus Soares. Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 226. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.

1. Em “Agora, como um peixe pode conseguir isso?”, o termo grifado refere-se:

___________________________________________________________________________
2. Na passagem “A eletricidade emitida por esses animais é uma forma de defesa, ataque e
orientação no ambiente.”, a palavra sublinhada indica:
( ) fatos que se somam.
( ) fatos que se alternam.
( ) fatos que se contrastam.

3. O autor dirige-se diretamente ao leitor no trecho:

( ) “Vamos entender melhor esse – ai! – choque!”
( ) “Essa descarga elétrica varia de intensidade de acordo com a espécie.”
( ) “Não há registros de acidentes fatais envolvendo seres humanos [...]”

4. Em “Daí o contato com esses animais produzir – zump!! – uma descarga elétrica.”, o autor
usou “zump!!” para representar o som de uma descarga elétrica. Por isso, “zump!!” é:
( ) um adjetivo.
( ) uma interjeição.
( ) uma onomatopeia.

5. No segmento “[...] essa potência toda serve para capturar suas presas ou se proteger dos
predadores.”, o vocábulo “para” exprime:
( ) direção.
( ) destino.
( ) finalidade.

6. Segundo o autor do texto, o choque produzido pelo peixe-elétrico pode atingir:

( ) o próprio peixe.
( ) outro peixe.
( ) o próprio peixe e outro peixe.

7. Releia:
“Por via das dúvidas, é aconselhável manter distância desses peixes, até porque tomar um
choque, por mais fraco que ele seja, não é nada divertido.”
O autor encerra o texto com:
( ) uma dúvida.
( ) uma orientação.
( ) uma comparação.
 MATEMÁTICA
MULTIPLICAÇÃO
1. Escreva nos quadrinhos os números que faltam:

2. Calcule como no exemplo abaixo:

O triplo de 52 mais o dobro de 36:
52 36 156
x3 x 2 + 72
156 72 228
a) O quádruplo de 87 menos o triplo de 87:

b) O dobro de 24 vezes o quíntuplo de 43:

c) O sêxtuplo de 133 mais o quádruplo de 269:

d) O quíntuplo de 356 vezes o quádruplo de 232:

e) O triplo de 32 vezes o quádruplo de 167:

f) O dobro de 94 mais o quíntuplo de 34:

3. Efetue as multiplicações:

a) 528 × 243 e) 1 887 × 242

b) 719 × 386 f) 3 586 × 194

g) 5 572 × 239
c) 970 × 75

h) 9 403 × 87
d) 842 × 408
4. Efetue as seguintes multiplicações e veja que curiosos resultados.

a) 12 345 679 e) 12 345 679

× 18 × 36

b) 12 345 679 f) 12 345 679

× 27 × 45

c) 12 345 679 g) 12 345 679

× 54 × 63

d) 12 345 679 h) 12 345 679

× 72 × 81
MULTIPLICAÇÃO POR 10, 100, 1000

Para multiplicar um número natural por 10, por 100 ou por 1000, basta acrescentar um, dois
ou três zeros à direita desse número.
Exemplos:
24 × 10 = 240
362 × 100 = 36 200
56 × 1000 = 56 000

1. Efetue as multiplicações:

14 × 100 =____________________ 94 × 100 =____________________

8 × 1 000 =___________________ 94 × 1 000 =__________________
368 × 100 =__________________ 10 × 1 000 =__________________
85 × 1 000 =__________________ 402 × 100 =__________________
106 × 10 =____________________ 729 × 1 000 =________________

PROBLEMAS
1. Um teatro tem 64 fileiras de poltronas e cada fileira tem 35 poltronas. Qual é a lotação desse
teatro?

2. Marina e Bianca fizeram 28 pacotes contendo 180 bandeirinhas cada pacote. Quantas
bandeirinhas as meninas fizeram?

3. Caroline tem 75 livros. Sara tem o triplo dos livros de Caroline. Quantos livros Sara tem?
 CIÊNCIAS
O ÍMÃ
Lembre que:
• Força magnética: é a força
de atração que os ímãs exercem
sobre alguns materiais,
especialmente os de ferro ou aço.
• Os tipos de ímãs:
– Ímã natural é aquele
encontrado na natureza. A magnetita
é um ímã natural.
– Ímãs artificiais são
aqueles produzidos pelas indústrias
com materiais de aço ou ferro.
Podem apresentar-se:
– Em barra
– Em forma de U
– Em forma cilíndrica
– Em forma de ferradura
– Como agulha de bússola
• Os ímãs podem ser:
– permanentes: conservam
seu poder de atração por muito
tempo. Exemplos: ferro, aço, níquel.
– temporários: perdem com
facilidade seu poder de atração.
Exemplos: cromo, alumínio, platina.

1. Responda:
a) O que é força magnética:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) O que são ímãs naturais?
___________________________________________________________________________
c) Cite um ímã natural conhecido:
___________________________________________________________________________
d) O que são ímãs artificiais?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Onde estão localizados e como são chamados os pontos que têm mais força magnética
no ímã?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. O que é força de repulsão?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. O que é força de atração?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Qual a diferença entre um ímã permanente e um ímã temporário?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Desenhe um ímã na forma em que você conhece:

MAGNETISMO TERRESTRE
• O nosso planeta possui um
campo magnético. O magnetismo
terrestre é produzido no núcleo da Terra,
que se divide em núcleo interno e núcleo
externo.
• Núcleo da Terra: formado por
ferro e níquel; onde é produzido o
magnetismo terrestre:
– interno (sólido);
– externo (líquido): o movimento
desse líquido e o de rotação da Terra
criam o campo magnético
– a Terra funciona como um ímã e
tem polos magnéticos próximos dos
polos geográficos Norte e Sul.
• Magnetosfera: campo
magnético da Terra que se estende pelo
espaço, ao redor do planeta.

7. Complete os espaços em branco:

a) O magnetismo terrestre é produzido no núcleo da Terra, formado por _______________ e
___________________.
b) O núcleo externo é _____________________, por causa do ________________________.
c) Como um ímã, a Terra possui dois polos, chamados _____________________________.
d) Os polos magnéticos da Terra estão próximos dos polos ________________________:
__________________ e __________________.
8. Como é criado o campo magnético da Terra?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. O que é magnetosfera?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Explique a afirmação:
“A Terra funciona como um ímã.”
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Explique a importância do magnetismo terrestre para o nosso planeta:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

MATERIAIS COMBUSTÍVEIS
Lembre que:
• Combustão é o processo de queima. Não existe combustão se não houver oxigênio no ar.
• Para que haja combustão ou queima são necessários três elementos:
combustível: substância que queima com facilidade e libera energia. Tipos: sólido: lenha.
líquido: álcool, gasolina, óleo diesel, querosene... gasoso: gás de cozinha, gás hidrogênio...
comburente: substância que alimenta a combustão. Exemplo: oxigênio.
calor inicial: necessário para começar a combustão.
• Combustíveis fósseis: formados pela decomposição de restos de plantas e animais que
viveram há milhões de anos. São recursos naturais que se esgotam.
– carvão mineral: formado pela decomposição de restos de plantas que se acumularam no
subsolo. Usado como combustível nas indústrias siderúrgicas, na produção de aço.
– petróleo: líquido escuro e grosso, de cuja refinação obtemos derivados, como a gasolina, o
querosene, o gás liquefeito, o asfalto etc.
Lembre que:
• Para preservar o meio ambiente, devemos economizar combustíveis, pois sua queima é a maior
causadora de poluição do ar.
1. O que é combustão?
___________________________________________________________________________
2. Para fazer um churrasco é necessário realizar a combustão. Pensando nisso, defina:
a) Combustão:
___________________________________________________________________________
b) Comburente:
___________________________________________________________________________
c) Calor inicial:
___________________________________________________________________________
3. Identifique os itens conforme a sua função: combustível (CO), comburente (CE) e calor
inicial (CI):
Carvão ( ) Querosene ( )
Álcool ( ) Lenha ( )
Fósforo ( ) Oxigênio ( )
4. O que são combustíveis fósseis?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Como se forma o carvão mineral?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Onde é usado o carvão mineral?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Por que o petróleo e o carvão mineral podem acabar um dia?
___________________________________________________________________________
8. Quais produtos obtemos da refinação do petróleo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Em que estados físicos se apresentam os combustíveis? Exemplifique.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Por que é importante economizar combustíveis?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 HISTÓRIA
BRASIL COLÔNIA
Lembre que:
• Desde o período colonial, os portugueses procuraram se expandir pelo Brasil, alargando o
território colonial.
• As entradas foram as primeiras expedições oficiais, que tinham por finalidade penetrar e
reconhecer o interior do país, escravizar os indígenas e descobrir ouro, prata e pedras preciosas. Elas
não podiam ultrapassar o meridiano de Tordesilhas. Elas partiam de lugares diferentes, principalmente
das terras dos atuais Estados do Maranhão, Ceará, Sergipe, Pernambuco, Bahia e Espírito Santo.
• As principais entradas foram as de Antônio Dias Adorno, Belchior Dias Moreia e outros.
• As bandeiras foram expedições organizadas por particulares e não respeitavam o Tratado de
Tordesilhas.
• As bandeiras partiam de São Paulo, São Vicente, Itu, Sorocaba e Taubaté.
• Houve as bandeiras de caça ao indígena, as do ouro e as do sertanismo de contrato.
• As bandeiras de caça ao indígena foram organizadas para aprisionar indígenas e vendê-los
aos proprietários de engenhos de cana-de-açúcar.
• Os principais bandeirantes caçadores de indígenas foram Antônio Raposo Tavares, Bartolomeu
Bueno da Silva, Domingos Jorge Velho, Matias Cardoso, Manuel Preto, Jerônimo da Veiga e outros.
• As bandeiras do ouro tinham por fim procurar riquezas minerais: ouro, diamantes etc.
• Os principais bandeirantes do ouro foram: Fernão Dias Paes (conhecido como Caçador de
Esmeraldas), Bartolomeu Bueno da Silva, Borba Gato, Antônio Rodrigues Arzão e Pascoal Moreira
Cabral Leme.
• As bandeiras do sertanismo de contrato tinham a finalidade de recuperar escravos que fugiam
para os quilombos e combater indígenas rebeldes. O principal bandeirante dessa atividade foi Domingos
Jorge Velho.

1. O que eram entradas e quais as finalidades das entradas?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. O que eram as bandeiras?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. De onde partiam as bandeiras?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. O que faziam os bandeirantes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Assinale a alternativa correta:
O limite do Tratado de Tordesilhas não foi respeitado pelas:
( ) entradas.
( ) bandeiras.
Como podemos classificar as bandeiras?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Quais os objetivos das seguintes bandeiras?
a) bandeiras de caça ao indígena
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) bandeiras de ouro
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) bandeiras de sertanismo de contrato
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Lembre que:
• A partir das descobertas de metais e pedras preciosas, Portugal passou a explorar ainda mais
o Brasil.
• Os impostos e a fiscalização aumentaram.
• A pressão de Portugal fez com que ocorressem revoltas em defesa dos interesses brasileiros
– movimentos nativistas.
São elas: ➔ Revolta de Beckman; ➔ Guerra dos Emboabas; ➔ Guerra dos Mascates; ➔ Revolta
de Felipe dos Santos; ➔ Inconfidência Mineira; ➔ Conjuração Baiana.

7. Procure e pinte no diagrama os termos que completam as frases abaixo:

A N O M O V I M E N T O S I N
S M L E X P L O R A V A M A I
C I C O X L O N L T I C I P X
L E F X M O P C H I O O C M I
F I S C A L I Z A V A M S A M
I L A E C M F K U I Z E B S A
D I M O V I M O H S A R I C O
E P I E E C H S O T L C N A U
N A C I A O N A L A M I O T R
C I I M P O S T O S I O O E M
I M P O L S O S L X S M N S N
N C O P H I P H P S C I R A C
F E L I P E * S A N T O S J L
X C H X I S M I B O M A C S R
I N C O N F I D E N C I A B A
M I S H O I N I C F I A C R S
S L N D O S E E K O I L S F D
C O R B U H I I M H D H I O E
A U O I R L R R A A E S H L T
T R I F O S A A N N N C C I M
E M B O A B A S H I C I E O Q
a) Os ________________________________ foram conflitos políticos e econômicos entre
brasileiros e portugueses.
b) As principais revoltas nativistas foram:
A Revolta de ________________________, a Guerra dos __________________________, a
Guerra dos ___________________________, a Revolta de _______________________ dos
________________ e a __________________________________.
b) Os portugueses ________________________ nossas terras, cobravam altos
____________________, proibiam o ________________________,
________________________ fiscalizavam a exploração do _______________.

Lembre que:
• Revolta de Beckman ➔ Para solucionar o problema da mão de obra nas lavouras, Portugal
criou a Companhia de Comércio do Maranhão, responsável por trazer escravos negros. A companhia
não cumpriu o contrato e os maranhanses, liderados por Manuel Beckman, rebelaram-se, resultando no
fechamento da Companhia e na expulsão dos jesuítas.

8. Em que estado ocorreu a Revolta de Beckman?

___________________________________________________________________________
9. Que consequências teve a Revolta de Beckman?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. O que gerou a revolta dos maranhenses?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Qual era a obrigação da Companhia de Comércio do Maranhão?
___________________________________________________________________________
Lembre que:
• Guerra dos Emboabas – Minas Gerais – 1708-1709
➔ Os paulistas descobriram ouro em Minas Gerais. Esse ouro atraiu portugueses e brasileiros
de outras localidades. Travaram-se violentas disputas entre os “emboabas” (palavra que significa
forasteiro, invasor) e os paulistas.
➔ Os “emboabas” foram liderados pelo português Manuel Nunes Viana, que comandou as tropas
contra os paulistas. O combate mais importante foi às margens do Rio das Velhas, local conhecido como
Capão da Traição. Os paulistas caíram em uma emboscada e muitos morreram.
➔ Os paulistas se retiraram e foram procurar ouro nas terras dos atuais Estados de Goiás e
Mato Grosso.

12. Explique com suas palavras a Guerra dos Emboabas.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Lembre que:
• Guerra dos Mascates – Pernambuco – 1710
➔ A Guerra dos Mascates foi um conflito entre os senhores de engenho de Olinda e ricos
comerciantes portugueses (mascates) de Recife. Recife queria tonar-se livre de Olinda. A vila de Olinda
era sede da Capitania de Pernambuco. Os portugueses emprestavam dinheiro aos senhores de
engenho, empobrecidos com o baixo preço do açúcar no mercado exterior. Assim, Recife, que tinha
prosperado muito, queria tornar-se livre da influência dos homens de Olinda.
➔ Em Recife foi erguido o pelourinho, um obelisco de pedra, símbolo do poder municipal.
➔ Os olindenses se revoltaram e invadiram Recife.
➔ Portugal mandou um novo governador para Pernambuco. Alguns senhores de engenho foram
presos e Recife passou a ser a capital da capitania de Pernambuco, ocupando o lugar de Olinda.
13. Responda sobre as Guerra dos Mascates.
a) Local: _____________________________
b) Pessoas envolvidas:
___________________________________________________________________________
c) Motivo do conflito:
___________________________________________________________________________
d) Significado de Pelourinho e onde foi erguido:
___________________________________________________________________________
e) Atitude dos olindenses:
___________________________________________________________________________
f) Resultado do Conflito:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lembre que:
• A Revolta de Felipe dos Santos – Minas Gerais – 1720
• Em 1720, Felipe dos Santos liderou uma revolta em Vila Rica, Minas Gerais. O principal motivo
dessa revolta foi a criação das Casas de Fundição.
• Essas casas fundiam o ouro, transformado em barras e timbrado com o selo real, que
comprovava o pagamento do quinto, imposto pago a Portugal.
• Os mineiros exigiam que o governo português fechasse as Casas de Fundição e diminuísse o
valor dos impostos. O governo reagiu e condenou o líder da revolta à morte, sendo enforcado e
esquartejado em praça pública.
14. Em que ano se deu a Revolta de Felipe dos Santos? Onde Ocorreu?
___________________________________________________________________________
15. Qual foi o motivo dessa revolta?
___________________________________________________________________________
16. O que os mineiros exigiam?
___________________________________________________________________________
17. Como foi punido o chefe dos revoltosos?
___________________________________________________________________________
 GEOGRAFIA
REGIÃO CENTRO-OESTE
Lembre que:
• No extrativismo vegetal, os principais produtos são: a erva-mate (que aparece junto aos vales
dos rios), as madeiras de lei, o látex, o babaçu, o quebracho, a castanha-do-pará e a poaia ou
ipecacuanha (produto usado na indústria farmacêutica).
• No extrativismo animal, jacarés são criados em cativeiro para a produção de carne e pele. A
caça e a pesca são praticadas sem controle e ameaçam toda a fauna do Pantanal mato-grossense.
• No extrativismo mineral, destaca-se a extração de ferro e manganês, em Mato Grosso do Sul.
Em Mato Grosso, exploram-se diamante e ouro. Goiás produz amianto, cristais de rocha e níquel.
• A agricultura desenvolveu-se principalmente no estado de Goiás e no sul do estado de Mato
Grosso do Sul. A soja é o principal produto agrícola da região e destina-se principalmente à exportação.
• A pecuária é a principal atividade econômica do pantanal, que tem excelentes pastagens. A
região possui o maior número de cabeças de gado do país. Outra atividade em crescimento é a criação
de ovinos.
• A atividade industrial na região é pouco desenvolvida.
• Os principais centros industriais são: Goiânia e Anápolis (GO), Campo Grande e Corumbá
(MS) e Brasília (DF).
• O comércio desenvolve-se nas capitais dos estados e nas principais cidades. A região vende
arroz, ferro, manganês, cristais de rocha, borracha, carnes e derivados, erva-mate. Compra veículos,
combustíveis, trigo, açúcar e máquinas.
• O transporte rodoviário é o tipo predominante na região.
• As principais rodovias são:
➔ Belém – Brasília, que liga a Região Centro-Oeste à Região Norte;
➔ Transpantaneira, que atravessa Mato Grosso e Mato Grosso do Sul;
➔ Cuiabá – Santarém , que liga a capital de Mato Grosso ao interior do Pará.
• A ferrovia mais importante é a Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, que liga Corumbá (MS) a
Bauru (SP).
• A navegação fluvial é muito utilizada para o transporte de produtos. Ela é feita no rio Paraguai
e seus afluentes e num pequeno trecho do rio Paraná.
• O transporte aéreo de passageiros desempenha papel importantíssimo, por causa das
grandes distâncias e pelo pequeno número de rodovias e ferrovias. O aeroporto de Brasília é um dos
mais movimentados do país.
• O turismo é uma atividade em crescimento na região. Destacam-se os passeios ecológicos e
a prática da pesca.
• As atrações turísticas mais visitadas são:
➔ em Goiás: Chapada dos Veadeiros (Alto Paraíso de Goiás), águas termais de Caldas Novas
e Rio Quente, reservas ecológicas do cerrado em Serra dos Pirineus, cidade histórica de Cáceres (MT)
e pesca em Corumbá (MS);
➔ em Mato Grosso: a Chapada dos Guimarães;
➔ no Distrito Federal: Brasília, reconhecida internacionalmente por sua arquitetura arrojada.

1. Indique três produtos do extrativismo vegetal na Região Centro-Oeste. Faça o

mesmo com o extrativismo mineral:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Onde se desenvolve a agricultura na Região Centro-Oeste?
___________________________________________________________________________
3. Qual é o rebanho mais importante na Região Centro-Oeste?
___________________________________________________________________________
4. Por que a pecuária é a principal atividade econômica do pantanal?
___________________________________________________________________________
5. Quais são o s principais centros industriais da Região Centro-Oeste?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Junte as sílabas e encontre sete produtos que são vendidos na Região Centro-Oeste:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Quais são as principais rodovias da Região Centro-Oeste?
___________________________________________________________________________
8. Para que é utilizada a navegação fluvial na região Centro-Oeste? Onde ocorre?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Qual é o principal aeroporto da região?
___________________________________________________________________________
10. Quais os principais pontos turísticos da Região Centro-Oeste?
___________________________________________________________________________
Lembre que:
• A Região Centro-Oeste é pouco povoada. A construção de Brasília (DF) contribuiu bastante
para o aumento da população regional.
• A maior parte da população é constituída por brancos e caboclos (mestiços de brancos e
indígenas).
• Os indígenas se concentram no Parque Nacional do Xingu, no Estado de Mato Grosso.
• Os trabalhadores característicos da região Centro-Oeste são:
boiadeiro: dedica-se à criação de gado;
garimpeiro: trabalha na mineração de superfície;
ervateiro: vive da colheita de erva-mate;
seringueiro: trabalha na extração do látex.
• As principais manifestações folclóricas são:
danças: congada, folia de reis, roda de São Gonçalo, moçambique;
festas populares: cavalhada, rodeios, festa do Divino;
 lendas: do Pé de Garrafa, do Lobisomem, do Romãozinho;
pratos e bebidas: peixes, empadão goiano e galinhada. A bebida mais comum é o chimarrão;
artesanato: cerâmica, objetos de madeira, artigos de prata com pedras semipreciosas, cristais.

11. Como é constituída a população da Região Centro-Oeste?

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12. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:
( 1 ) Boiadeiro ( ) Dedica-se à criação de gado.
( 2 ) Garimpeiro ( ) Trabalha na extração do látex.
( 3 ) Ervateiro ( ) Dedica-se à mineração de superfície.
( 4 ) Seringueiro ( ) Vive da Colheita de erva-mate.

13. Procure saber porque o chimarrão é a bebida mais comum da região?

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14. Dê exemplos de:
a) pratos e bebidas
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b) festas tradicionais
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c) danças típicas
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d) lendas
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REGIÃO SUDESTE
Lembre que:
• A Região Sudeste tem a
maior população brasileira. Nessa
região está também a economia mais
desenvolvida do Brasil.
• A Região Sudeste é formada
por quatro estados: Espírito Santo
(ES) – Vitória; Rio de Janeiro (RJ) –
Rio de Janeiro; Minas Gerais (MG) –
Belo Horizonte; São Paulo (SP) –
São Paulo.
• Os estados da Região
Sudeste são banhados pelo Oceano
Atlântico, com exceção de Minas
Gerais.
1. Identifique e escreva no mapa da Região Sudeste os nomes dos estados e suas
capitais. Pinte cada estado de uma cor:

2. Qual é o estado da Região Sudeste que não é banhado pelo Oceano Atlântico?
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Lembre que:
Relevo
• Nessa região predominam os planaltos, mas há também as depressões e as planícies.
Destacam-se, na altitude e na extensão, os planaltos e as serras do Atlântico-Leste-Sudeste, com as
Serras de Paranapiacaba (SP), do Mar (SP e RJ), da Mantiqueira (SP, RJ e MG), do Caparaó (ES e
MG) e do Espinhaço (MG).
• Destacam-se, também, os planaltos e as serras de Goiás-Minas e os planaltos e as chapadas
da bacia do Paraná, no oeste de São Paulo e no Triângulo Mineiro (delimitado pelas cidades de
Uberlândia, Uberaba e Araguari).
• Há também a depressão sertaneja e do São Francisco, em Minas Gerais, e a depressão
periférica da borda leste da bacia do Paraná, em São Paulo.

3. Quais são as formas de relevo existentes na região? Qual é a forma predominante?

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4. Relacione os planaltos da região?
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5. Quais são as serras que fazem parte do Atlântico-Leste-Sudeste?
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ENSINO RELIGIOSO
 ARTE
MOSAICO
MOSAICO “Mosaico” é possivelmente uma palavra de origem grega (de mousaikón, "obra das
musas’’), embora a técnica seja antiga. É um embutido de pequenas peças (tesselas) de pedra ou de
outros materiais como plástico, areia, papel ou conchas, formando determinados desenhos.
O objetivo do desenho é preencher algum tipo de plano (geralmente, piso ou parede).
É uma modalidade de arte decorativa milenar, que nos remete à antiguidade greco-romana,
quando teve seu apogeu, seu ponto alto. na sua elaboração eram utilizados diversos tipos de materiais.
A técnica da Arte Musiva consiste na colocação de tesselas, que são pequenos fragmentos de
pedras, como mármore e granito moldados com tagliolo e martellina, pedras semipreciosas, pastilhas
de vidro, seixos e outros materiais, sobre qualquer superfície.
Nos dias de hoje, o Mosaico ressurgiu, despertando grande interesse, sendo cada vez mais
utilizado, artisticamente, na decoração de ambientes interiores e exteriores.

OBSERVE OS EXEMPLOS A SEGUIR:

AGORA É A SUA VEZ! - MOSAICO
1- Crie ou copie um desenho de sua escolha no espaço abaixo, recorte pedacinhos de papel
de revistas ou livros nas cores que você vai precisar.
2- Depois, com muito cuidado, cole esses pedacinhos um por um, de modo que fiquem um ao
lado do outro, sobre o desenho que fez.
3- Apesar de trabalhoso, se for feito com cuidado, capricho e atenção, o resultado será
fantástico.
Bom trabalho!
 EDUCAÇÃO FÍSICA
AMARELINHA AFRICANA
Orientações aos pais ou responsáveis:
 As atividades a seguir precisam ser auxiliadas por um adulto;
 O auxílio deve vir em forma de sustentação, portanto cabe à criança realizar as tarefas;
 Manter um ambiente tranquilo para o momento de estudo e melhor aprendizado;
 As atividades serão corrigidas, portanto, é de extrema importância que elas retornem para a
escola, dando sequência ao estudo.
INSTRUÇÕES: VOCÊ IRÁ PRECISAR DE:

• FITA ADESIVA, OU GIZ, OU ATÉ MESMO UTILIZAR OS “QUADRADOS” DO PISO DE CASA;

• VOCÊ PODERÁ JOGAR SOZINHO, EM DUPLA, OU ATÉ MESMO COM TODA FAMÍLIA.

VAMOS AO JOGO?

 A AMARELINHA AFRICANA, DIFERENTE DA NOSSA TRADICIONAL AMARELINHA, NÃO USA

UMA PEDRINHA, NÃO TEM NUMERAÇÕES E SEU FORMATO É DIFERENTE.
 NÃO É UMA BRINCADEIRA DE COMPETIÇÃO, NÃO HÁ PERDEDORES, E UTILIZA MÚSICA.
 TÊM QUE EXECUTAR A COREOGRAFIA DE FORMA SIMÉTRICA E AO MESMO TEMPO, POR
ISSO A NECESSIDADE DE MÚSICA.
 PARA BRINCAR DE AMARELINHA AFRICANA, VOCÊ PRECISA DESENHAR NO CHÃO O
TRAÇADO DO JOGO. PODE SER COM GIZ, OU FITA CREPE. É PRECISO FORMAR UM
QUADRADO, COM 16 QUADRADOS MENORES DENTRO, VOCÊ TAMBÉM PODE UTILIZAR
QUALQUER CHÃO COM QUADRADO QUE ENCONTRAR. ASSIM:
 UM DOS DIFERENCIAIS DESSA AMARELINHA É QUE DUAS PESSOAS PODEM
PULAR AO MESMO TEMPO, TANTO EM FILA (UM ATRÁS DO OUTRO), QUANTO DE
FRENTE, COM CADA UM COMEÇANDO DE UM LADO DA AMARELINHA.
 PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA POSICIONE SE COM CADA PÉ EM UM
QUADRADO. E VOCÊ DEVE PULAR PARA OS QUADRADOS À DIREITA.
 DEPOIS DE PULAR PARA OS DOIS QUADRADOS AO LADO, ELES PULAM DE VOLTA ONDE
COMEÇARAM O JOGO. AÍ SALTAM PARA OS QUADRADOS EM FRENTE E REPETEM O
MOVIMENTO.
 NESTE MOMENTO OUTRO PARTICIPANTE QUE ESTIVER NA “FILA”, ENTRA NO
QUADRADO PARA PULAR, ASSIM QUE A DA FRENTE COMPLETAR A PRIMEIRA
SEQUÊNCIA DE IDA E VOLTA. NO CASO DE CADA PARTICIPANTE ESTAR EM CADA LADO
DO QUADRADO, JOGA SE SIMULTANEAMENTE.

 UMA MÚSICA PODE SER CANTADA PARA DAR RITMO À BRINCADEIRA. A MÚSICA
É A SEGUINTE:

MINUÊ, MINUÊ, LE GUSTA LA DANCE.

LE GUSTA LA DANCÊ, LA DANÇA, MINUÊ

VOCÊ TAMBÉM PODE ACESSAR AO LINK PARA UTILIZAR A MÚSICA:

https://www.youtube.com/watch?v=mwJuIqG7nbE

AGORA É SUA VEZ!

 LEMBRE SE DE SEMPRE RESPONDER A PERGUNTINHA QUE FIZ NA FOLHA,
ELA TAMBÉM GARANTE SUA PARTICIPAÇÃO NA SUA ATIVIDADE.

1.) O QUE VOCÊ ACHOU DA ATIVIDADE?

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2.) ALGUÉM JOGOU COM VOCÊ? QUEM?

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3.) VOCÊ JÁ CONHECIA ESTE JOGO?

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