SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO EDUCACIONAL

SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERINTENDÊNCIA RELACIONAMENTO ESCOLAR
COORDENADORIA DE ENSINO MÉDIO
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
COORDENADORIA DE IMPLEMENTAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

ORIENTATIVO REGISTROS NO SISTEMA SIGEDUCA E DA ORGANIZAÇÃO DO

CONTINUUM CURRICULAR

002/2021/SAGE/SEDUC

Cuiabá, 06 de abril de 2021.

1
 1. ORIENTAÇÕES GERAIS SOBRE O DIÁRIO ELETRÔNICO

Em geral, os questionamentos acerca do preenchimento do Diário Eletrônicos se resumem a

dois aspectos centrais: O que registrar e como registrar.

Para facilitar a comunicação com as Unidades Escolares quanto a essas questões,

apresentamos a seguir alguns esclarecimentos:

As dúvidas sobre os aspectos que envolvam os objetos de conhecimento/orientações

curriculares, definição de carga horária, avaliações e frequência são analisadas e respondidas pelos
técnicos da área pedagógica da Superintendência de Educação Básica e Superintendência de
Diversidades, de acordo com a modalidade/etapa a que a dúvida se refere.

Assim, as escolas devem direcionar suas dúvidas às Coordenadorias de Ensino Infantil e

Educação Fundamental, Coordenadoria de Ensino Médio, de Educação de Jovens e Adultos e às
Coordenadorias de Educação Especial, Indígena e Campo/Quilombola.

Quando os questionamentos tratarem de aspectos relacionados à utilização dos procedimentos

de inserção desses dados no Sistema SigEduca, como acesso, vinculação de professores e dificuldades
com esses registros, as dúvidas devem ser direcionadas à Coordenadoria de Implementação das
Políticas Educacionais/SURE.

2. DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA COMPLEMENTAR

A unidade escolar deverá se organizar para oferecer e registrar a carga horária complementar
no sistema SidEduca. Para tanto, considerará a proposta apresentada no Orientativo Pedagógico
001/2021/SAGE/Seduc_Versão Atualizada. Ressalta-se que o lançamento será por área de
conhecimento, contemplando os 5 (cinco) bimestres previstos para o ano de 2021. O que significa
afirmar que tal lançamento deverá ser registrado em todos os bimestres. No entanto, elucida-se que
cada instituição de ensino terá autonomia para organizar o seu cronograma de lançamento, desde que
observe a distribuição disposta no quadro 1, 2 e 3 a seguir.

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Quadro 1. Distribuição da carga horária complementar nos bimestres de 2021

Área 4º bimestre 5º bimestre 6º bimestre 7º bimestre 8º bimestre

Linguagens 24h 24h 24h 24h 24h
Ciências Humanas 08h 08h 08h 08h 08h
Ciências da Natureza 08h 08h 08h 08h 08h
Matemática 24h 24h 24h 24h 24h

Note que em relação à distribuição da carga horária entre os componentes curriculares de cada
área, mantém-se a mesma proposta apresentada no Orientativo Pedagógico
001/2021/SAGE/SEDUC_Versão Atualizada.

Quadro 2. Proposta de distribuição da carga horária complementar no Ensino Médio

Linguagens CH Bimestral CH Total Anual

Língua Portuguesa 12 horas
Arte 3 horas
Língua Estrangeira 6 horas 120h
Educação Física 3 horas
Total: 24 horas

Humanas CH Bimestral CH Total Anual

Geografia 2h
História 2h 40h
Filosofia 2h
Sociologia 2h
Total 8h

Ciências da Natureza CH Bimestral CH Total Anual

Biologia 2h 40h
Física 3h
Química 3h
Total 8h

Matemática CH Bimestral CH Total Anual

Matemática 24h 120h
Total 24h

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Quadro 3. Proposta de distribuição da carga horária complementar no Ensino Fundamental

Linguagens CH Bimestral CH semanal CH Total Anual

Língua Portuguesa 12 horas
Arte 3 horas
Língua Estrangeira 6 horas 3h 120h
Educação Física 3 horas
Total: 24 horas

Humanas CH Bimestral CH semanal CH Total Anual

Geografia 3h
História 3h 1h
40h
Ensino Religioso* 2h
Total 8h

Ciências da Natureza CH Bimestral CH semanal CH Total Anual

Ciências 8h
1h 40h
Total 8h

Matemática CH Bimestral CH semanal CH Total Anual

Matemática 24h
3h 120h
Total 24h

*Para as unidades escolares que não ofertam o componente de Ensino Religioso, a carga horária
prevista deve ser distribuída entre os componentes de Geografia e História.

Portanto, a título de exemplo, apresenta-se a seguir uma proposta de distribuição semanal,

totalizando uma carga horária mensal, para cada área de conhecimento. Note que todos os
componentes da área precisam ser contemplados e que a divisão da carga horária prevista deverá ser
equitativa ou proporcional.

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 Quadro 4. Sugestão de distribuição semanal, totalizando 64 horas bimestral, conforme quadro 2

1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4º SEMANA

Linguagens (3h) Linguagens (3h) Linguagens (3h) Linguagens (3h)
Língua Portuguesa 2h Língua Portuguesa 1h Língua Portuguesa 2h Língua Portuguesa 1h
Artes 1h
Língua Estrangeira 2h Educação Física 1h Língua Estrangeira 2h

Humanas (1h)
Humanas (1h) Humanas (1h) Humanas (1h)
Ensino Religioso
História Geografia História
(se não houver registrar Geografia)

Ciências da Ciências da Ciências da Ciências da

Natureza (1h) Natureza (1h) Natureza (1h) Natureza (1h)

Matemática (3h) Matemática (3h) Matemática (3h) Matemática (3h)

5ª SEMANA 6ª SEMANA 7ª SEMANA 8º SEMANA

Linguagens (3h) Linguagens (3h) Linguagens (3h) Linguagens (3h)

Língua Portuguesa 2h Língua Portuguesa 1h Língua Portuguesa 2h Língua Portuguesa 1h

Artes 1h
Língua Estrangeira 2h Artes 1h Educação Física 2h

Humanas (1h)
Humanas (1h) Humanas (1h) Humanas (1h)
Ensino Religioso
História Geografia Geografia
(se não houver registrar História)

Ciências da Ciências da Ciências da Ciências da

Natureza (1h) Natureza (1h) Natureza (1h) Natureza (1h)

Matemática (3h) Matemática (3h) Matemática (3h) Matemática (3h)

Como sugestão, o coordenador poderá estabelecer um cronograma de modo que todos os

componentes curriculares sejam devidamente contemplados no planejamento dos professores. Para
as demais áreas de conhecimento a distribuição ocorrerá de forma semelhante.

5
 Vale ressaltar que essa organização é para o desenvolvimento das atividades e registro da
frequência, no entanto, o professor vinculado na parte complementar será o responsável pelo registro
no diário eletrônico.

Orienta-se que os professores intervenham continuamente em todo o processo, visando

observar se os estudantes estão realizando as atividades propostas para a carga horária complementar.
Busca-se evitar faltas, notas/conceitos que caracterizem que os estudantes não tiveram o seu direito
de aprender assegurado, pois cabe a todos os atores sociais envolvidos na escolarização dos estudantes
a garantia de seu direito constitucional.

Cabe também ao coordenador pedagógico o monitoramento/acompanhamento dos registros da

carga horária complementar, oferecendo ao professor feedback do trabalho realizado.

3. HABILIDADES DO SISTEMA SIGEDUCA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

As habilidades previstas para o 4º bimestre estão organizadas conforme ano/etapa da Base

Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento de Referência Curricular - Etapas Ensino
Fundamental e Educação Infantil (DRC/MT). Nessa vertente, com intuito de auxiliar o trabalho da
equipe escolar quanto ao registro das habilidades e objetivos de aprendizagem no SigEduca e articular
as ações desenvolvidas no contexto escolar, encaminhamos o ANEXO I “Lançamento de Avaliação
do 4º Bimestre” que apresenta informações relacionadas ao lançamento sistêmico e avaliativo das
habilidades no 4º bimestre.

4. ORIENTAÇÃO DE COMO VINCULAR O PROFESSOR NO SISTEMA GED - PARTE

COMPLEMENTAR.

 Passo 1: Acesso ao módulo GED> TURMAS, com o perfil de Secretário Escolar e

adentrar nas funcionalidades

SIG ESCOLA> FORMAÇÃO DE TURMAS>TURMAS

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  Passo 2: selecionar o ícone em grifo

 Passo 3: selecionar o componente curricular e posterior o professor

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5. ORIENTAÇÃO DE LANÇAMENTOS DOS REGISTROS DA PARTE COMPLEMENTAR
NO DIÁRIO DE CLASSE.
 Passo 1: O professor deve acessar o módulo GED> Diário de Classe, utilizará a
funcionalidade Lançar Diário Eletrônico

Obs. Caso a unidade escolar não tenha o professor, o Coordenador Pedagógico, utilizará a
funcionalidade Lançar Diário Eletrônico (POR TURMA), esse instrumento é apenas para o perfil de
Coordenador Pedagógico.

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 Passo 2: O Professor deve selecionar a turma e a área do conhecimento da Parte
Complementar para registrar o lançamento.

 Passo 3: Selecionar a semana para registro na Parte Complementar e clique no ícone

“Incluir”

 Passo 4: Distribuição de 3h/aula na semana

9
 Passo 5: Realizar o registro da frequência de acordo com a participação dos estudantes no
desenvolvimento das atividades destinadas à Parte Complementar:

10
  Passo 6: Realizar o registro da frequência de acordo com a participação dos estudantes e
confirme.

 Passo 7: Pronto seus lançamentos foram realizados

Os lançamentos da parte complementar no Diário Eletrônico – versão eletrônica são tão

quanto importantes seus lançamentos, como semelhantes aos lançamentos da carga horária regular.
Desta forma, é de suma importância que o professor designado faça os lançamentos
correspondente às áreas do conhecimento, conforme as orientações definidas nos Orientativos
encaminhados às Unidades Escolares.

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6. PERGUNTAS E RESPOSTAS

1. Quanto aos lançamentos de frequência da Parte Complementar, quais dias da semana

devemos lançar?
Não há uma regra definida para quais dias a escola deve lançar, no entanto, para facilitar o lançamento
dos professores, visto que será um professor por área para lançar, a escola pode organizar um
cronograma, como no exemplo a seguir:
Segunda-feira: carga horária complementar da Área de Humanas
Terça-feira: carga horária complementar da Área de Linguagens
Quarta-feira: carga horária complementar da Área de Ciências da Natureza
Quinta-feira: carga horária complementar da Área de Matemática
Obs.: Deverá respeitar apenas a carga horária semanal

2. A escola deverá fazer um cronograma de lançamento de frequência da Parte Complementar?

O cronograma facilita o trabalho do professor ao realizar os lançamentos, no entanto, não é
obrigatório.

3. O sistema será parametrizado para que seja permitido ao professor responsável por fazer o
lançamento da Área lançar mais aulas no mesmo dia, Ex.: 7 aulas no mesmo dia.?
A unidade escolar deverá organizar os lançamentos respeitando a carga horária semanal, 28 aulas. No
entanto, seria interessante a escola diluir as horas na semana, para evitar sobrecarga de atividades aos
estudantes em um único dia

4. Enquanto coordenador, como devo orientar os professores da escola na produção do material

complementar em relação a quantidade de horas que devemos trabalhar, tendo em vista que a
nossa carga horária anual é de 1000 horas?
A carga horária complementar se configura como tempo de atividades realizadas pelos estudantes
para além da carga horária da matriz, cujas atividades propostas devem estar articuladas às ações que
os professores já desenvolvem na carga horária da matriz, em seus respectivos componentes
curriculares. Cabe ressaltar que as ações também devem contemplar a retomada das habilidades ainda
não desenvolvidas pelos estudantes, referentes a etapa anterior. Desse modo, não é necessário a
produção de materiais específicos, mas sim uma integração entre as propostas de atividades a serem
desenvolvidas, tanto na carga horária da matriz como na carga horária complementar.
Nesse sentido, em uma matriz que possui 03 aulas de matemática, o planejamento do professor deve
constar as ações que ele irá desenvolver nessas aulas e, as atividades propostas podem ser
contabilizadas como carga horária complementar, para isso, o professor deve estabelecer quanto
tempo será estipulado para cada atividade.
No Orientativo Pedagógico 001/2021/SAGE/SEDUC, item 4.2, consta exemplos de atividades
pedagógicas não presenciais que podem ser utilizadas para contabilização da carga horária
complementar:
"Os professores podem propor as seguintes atividades pedagógicas não presenciais: fóruns
(04 horas), textos (06 horas), vídeos (03 horas), podcasts (02 horas), ou aulas previamente gravadas
e disponibilizadas pelos docentes (04 horas), atividades/tarefas que o professor solicitou aos
estudantes (05 horas), totalizando 24 horas bimestrais."
12
5. Em que momento o professor fará a mediação do conhecimento acerca das atividades
propostas na carga horária complementar?
A mediação e a correção dessas atividades serão realizadas na regência das aulas referentes à carga
horária da matriz.

6. Em nossa região, o estudo on-line não consegue atingir uma porcentagem muito grande dos
alunos, sendo que a grande maioria optou pela apostila, mesmo assim tem aluno que retira a
apostila 15 dias depois que ela é disponibilizada, por vários motivos, sendo que alguns moram
na zona rural e assim por diante. A nossa dúvida é em relação ao lançamento no diário, os
professores não conseguem fazer lançamento diário por conta que é apostila, aí surgiu essa
dúvida na hora de fazer a transferência, por que é sabido que a secretaria tem 5 dias para fazer
transferência, mas com as apostilas fica difícil cumprir esses prazos. Como proceder nesse
caso?
A orientação para o registro da frequência é: na retirada do material apostilado a escola deve registrar
25% de frequência ao estudante; em relação ao restante da carga horária, o registro deve ser realizado
até a data da emissão da transferência. Quanto à nota/conceito o estudante deve realizar a devolutiva
das atividades contidas na apostila para lançamento da avaliação parcial; caso o estudante não
entregue as atividades, lançar nota/conceito real.

7. O aluno que não frequentou ou não fez as atividades propostas no ano de 2020 necessita ser
recuperado?
Sim. Orientamos que haja monitoramento e intervenção contínua por parte dos professores com os
estudantes que não estejam realizando as atividades propostas da carga horária complementar, de
modo que seja possível um acompanhamento para evitar as faltas e notas abaixo da média/conceitos
abaixo do básico.

8. Já começamos a fazer a recuperação dos estudantes que não participaram, pois apesar de
não ter nota e nem frequência o sistema matriculou na série seguinte, como será feito esse
registro?
Os registros das intervenções pedagógicas devem ser realizados em um caderno específico da
coordenação pedagógica por turma, e inserido de modo resumido no diário eletrônico resumidamente,
no campo "Observação".

9. Se é um ano contínuo e se o aluno não for recuperado ele será prejudicado?

A escola deve realizar as intervenções pedagógicas para que o estudante não seja prejudicado.
Enquanto o plantão tira-dúvidas no modo presencial está suspenso, propomos que o coordenador
pedagógico organize um cronograma de atendimento on-line para tirar dúvidas dos estudantes
atendidos de modo on-line e para os estudantes atendidos pelas apostilas impressas, orientamos que
os professores realizem comentários pedagógicos, feedback, entre outros, a partir do registro
apresentado pelo estudante, nas apostilas que são entregues na unidade escolar. É interessante que a
gestão escolar, promova mediações entre escola e família, visando o incentivo à participação do
estudante nas atividades/aulas online e também, na rotina de estudos diários.

13
10. É necessário lançar conteúdo no diário da carga horária complementar?
Conforme consta no Orientativo Pedagógico 001/2021/SAGE/SEDUC, não é necessário o
lançamento de conteúdo programático no diário referente a carga horária complementar, pois as
atividades pedagógicas relacionadas a esta carga horária estão diretamente relacionadas às ações
pedagógicas desenvolvidas na carga horária da matriz.

11. Conforme Orientativo Pedagógico 001/2021/SAGE/SEDUC, cabe ao secretário solicitar

autorização para vincular o professor atribuído a turma para realizar os registros no diário de
classe, frequência e avaliação, no sistema SidEduca/GEd, da parte complementar das
disciplinas/área do conhecimento, porém, ao seguir as etapas em duas delas aparece "usuários
sem permissão". Como resolver?
Não existe nenhum impeditivo para vincular o professor no sistema SigEduca/GED, todavia, o
secretário escolar deve finalizar o período de matrícula na turma, habilitando o vínculo dos
professores. Caso haja dificuldade no processo, o secretário escolar deve entrar em contato com a
equipe do HelpDesk pelo endereço eletrônico helpdesk@educacao.mt.gov.br ou pelo número 08000
651717

12. A escola precisa seguir fielmente o Orientativo Pedagógico 001/2021/SAGE/SEDUC sobre

a carga horária complementar, ou pode distribuir proporcionalmente a carga horária
complementar entre as disciplinas, desde que feche as 320 horas?
A escola pode organizar outra proposta de divisão proporcional da carga horária entre os componentes
da área, desde que respeite a distribuição:
Área da Matemática: 120 horas
Área de Linguagens: 120 horas
Área de Humanas: 40 horas
Área de Ciências da Natureza: 40 horas

13. O não lançamento da frequência e nota/conceito no diário da carga horária complementar

impacta no fechamento do ano letivo?
Sim! Desta forma, orientamos que os professores façam os registros de frequência e avaliação do 5°
ao 8°bimestre, para que não haja impactos nos trabalhos da Secretaria Escolar ao final do ano letivo

14. A dúvida é o que fazer com os registros dos alunos que entram na aula on-line e não participa
da aula até o fim?
Orientamos que a escola busque saber os motivos que estão levando a essa situação. Desse modo, o
professor pode organizar uma chamada individual para esses estudantes para investigar o que está
acontecendo, pode propor atividades interativas diferenciadas mediadas por diferentes recursos
tecnológicos, podem também marcar uma reunião com os pais desses estudantes. É importante
encontrar mecanismos para motivar a participação dos estudantes e considerar toda forma de
participação válida, para registro de frequência.

15. As notas/conceitos lançados em 2020 serão computadas para fins de aprovação ou

reprovação em 2021?
Não, o sistema está parametrizado para realizar a leitura das notas/conceitos lançados em 2021.
14
16. O dia de lançamento da frequência na carga horária complementar deve ser o mesmo dia
que o professor tem aula na turma?
Não, a escola pode organizar um cronograma de lançamento dessa carga horária.

17. O lançamento da frequência na carga horária complementar deve ser registrado dentro do
bimestre?
Sim.

18. Deverá ser vinculado um professor regente por Área de conhecimento e este ficará
responsável pelo lançamento de frequência de todas as disciplinas/componentes curriculares
que compõem aquela determinada área de conhecimento? Ou cada professor faz o lançamento
da frequência do aluno unicamente na sua disciplina?
O professor vinculado à parte complementar será responsável por realizar os registros de todos os
componentes curriculares da área.

19. Gostaria que fosse explicado de qual maneira deverá ser realizado o lançamento da presença
da parte complementar, será lançado como sábado letivo? Sendo assim necessário adequação
do calendário? Deve ser lançado como quinta aula? Ou de alguma outra maneira?
Os dias referentes ao lançamento da carga horária complementar deverão seguir o calendário letivo
aprovado pela comunidade escolar, conforme consta no GPE/Calendário, respeitando a Carga Horária
Semanal de cada componente.

20. Os estudantes provenientes de Escolas Particulares precisam cursar a parte complementar?

Sim. Todos os estudantes precisam cursar a parte complementar que pertence a matriz curricular,
conforme o Ano em que está matriculado.

21. As atividades de intervenção podem ser computadas na carga horária complementar da

área de conhecimento?
Sim, observando-se a progressão das habilidades. É importante, além das atividades de intervenção,
direcionar o planejamento sempre pensando no desenvolvimento de habilidades referentes ao ano
anterior em paralelo às do ano atual em que o(a) estudante se encontra, pois estamos em um
continuum. Para exemplificar, vamos pensar no componente curricular Ciências do 6º/7º ano.
Supondo que a habilidade trabalhada seja EF07CI10 (Argumentar sobre a importância da vacinação
para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo
e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
erradicação de doenças), há possibilidade de serem retomadas na carga horária complementar as
habilidades EF06CI05.1MT (Explicar a organização morfofisiológica básica das células e seu papel
como unidade estrutural e funcional dos seres vivos), e EF06CI06 (Concluir, com base na análise de
ilustrações e/ou modelos físicos ou digitais, que os organismos são um complexo arranjo de sistemas
com diferentes níveis de organização).

22. As atividades complementares podem ser mensais, uma vez que fica difícil os pais
comparecerem toda semana na escola para buscar esse material?
Sim, contudo é importante a escola atentar-se para o lançamento bimestral e que os professores
consigam organizar a devolutiva das atividades para verificar se houve consolidação da habilidade
em questão e que tenha tempo de aplicar nova intervenção, se necessário.
15
23. E quando o quadro de professores entende que não é responsável pela parte complementar,
pois afirmam que não têm contrato para atender essas horas a mais, o que devemos fazer?
A implantação da carga horária complementar é uma forma de considerar o tempo que os estudantes
estão dedicando a resolução de atividades e estudo para além da carga horária da matriz. Nessa
perspectiva basta os professores registrarem no sistema, conforme consta em seu planejamento, as
horas destinadas a cada atividade. Desse modo, cabe à coordenação pedagógica acompanhar o
desenvolvimento e registros dessa carga horária.
No Orientativo Pedagógico 001/2021/SAGE/SEDUC, item 4.2, consta exemplos de atividades
pedagógicas não presenciais que podem ser utilizadas para contabilização da carga horária
complementar:
"Os professores podem propor as seguintes atividades pedagógicas não presenciais: fóruns
(04 horas), textos (06 horas), vídeos (03 horas), podcasts (02 horas), ou aulas previamente gravadas
e disponibilizadas pelos docentes (04 horas), atividades/tarefas que o professor solicitou aos
estudantes (05 horas), totalizando 24 horas bimestrais."

24. Como fica a situação do professor que foi obrigado a usufruir a licença prêmio pela Seduc?
Fará todo esse trabalho extra?
A implantação da carga horária complementar é uma forma de considerar o tempo que os estudantes
estão dedicando a resolução de atividades e estudo para além da carga horária da matriz. Nessa
perspectiva basta os professores registrarem no sistema, conforme consta em seu planejamento, as
horas destinadas a cada atividade. Desse modo, cabe à coordenação pedagógica acompanhar o
desenvolvimento e registros dessa carga horária.

25. Para o lançamento da carga horária complementar, é um professor por turma ou um por
área de conhecimento?
Anos Iniciais: O professor regente fará os lançamentos de frequência e avaliação tanto da carga
horária da matriz quanto carga horária complementar.
Anos Finais e Ensino Médio: O ideal é que os professores estejam vinculados, na parte complementar,
em sua respectiva área de conhecimento. No entanto, a escola pode vincular um professor por turma,
caso essa organização seja melhor para a unidade de ensino, desde que todos os professores estejam
vinculados a pelo menos uma turma.

Exemplo de uma organização por área de conhecimento: Carlos é professor de Educação Física,
Mariana é professora de Língua Portuguesa, Carla é professora de Língua Inglesa e Rubens é
professor de Arte das turmas 8º/9º A, B, C e 7º/8º A. Eles definiram em consenso os conceitos
avaliativos a serem atribuídos a cada estudante quanto à habilidade da Parte Complementar
"Desenvolve as habilidades de Linguagens". O professor Carlos está vinculado na turma 8º/9ºA para
realizar os lançamentos da área de Linguagens; a professora Mariana está vinculada na turma 8º/9º B
para os lançamentos da área de Linguagens; a professora Carla está vinculada na turma 8º/9º C para
os lançamentos da área de Linguagens; e o professor Rubens está vinculado na turma 7º/8º A para os
lançamentos da área de Linguagens.

16
26. Após a escolha do professor que fará os lançamentos de avaliações no SigEduca, será o
secretário quem liberará o seu perfil para lançamento?
Sim, caberá ao secretário vincular os professores na parte complementar que possibilitará os registros
de avaliação e frequência no sistema.

27. Qual é a orientação para a realização desses registros, visto que um professor que elabora
o material e executa e outro professor que faz o registro?
Com intuito de assegurar que os registros contemplem o consenso da avaliação do processo de ensino-
aprendizagem da área, caberá à equipe gestora promover reuniões entre os professores de cada área
do conhecimento para assegurar que tais registros sejam fidedignos.

28. As turmas da EJA também terão que realizar lançamentos na parte complementar?
Não.

29. Gostaria de saber se iremos registar 4 aulas diárias ou 5 aulas diárias, como foi em 2020?
O registro das aulas no diário normal da turma respeitará a carga horária da matriz e o registro das
horas da parte complementar deverá seguir as horas correspondentes a cada área. Desse modo, não é
necessário inserir aulas extras no horário normal de aulas.

30. E os estudantes que entregam as apostilas em branco ou não as devolvem, como se dá a

frequência?
A orientação é realizar o registro da frequência integral para os estudantes que retiraram e entregaram
as apostilas, mesmo aqueles que entregaram em branco. Contudo, nesses casos, caberá ao responsável
pelo recebimento das apostilas separar os materiais que estão em branco e entregar ao coordenador
pedagógico que, posteriormente, fará uma reunião com os professores na perspectiva de planejar
estratégias de intervenção pedagógica para serem desenvolvidas, no viés de evitar maiores prejuízos
referentes ao processo de ensino-aprendizagem.

31. Os objetivos de aprendizagem da Educação Infantil estarão parametrizados no SigEduca?

No SigEduca não há objetivos de aprendizagem para serem lançados, mas sim relatórios descritivos
que irão contemplar os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento trabalhados conforme “grupo
por faixa etária”, referentes a essa etapa da educação básica.

32. As habilidades previstas para o 4º bimestre do ensino fundamental estarão parametrizadas

no SigEduca?
As habilidades previstas para o 4º bimestre estão organizadas conforme ano/etapa da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) e o Documento de Referência Curricular - Etapas Ensino Fundamental e
Educação Infantil (DRC/MT). Neste contexto, por exemplo, para uma turma de 5º/6º ano do
continuum o sistema SigEduca está parametrizado com as habilidades do 6º ano, no entanto,
considerando que as habilidades estão organizadas em níveis de aprofundamento/progressão, caberá
ao professor articular as habilidades do 5º ano com habilidades do 6º ano, que possibilitará a
interpretação pedagógica que resultará no registro da avaliação.

Maiores detalhamentos estão contidos no ANEXO I “Lançamento de Avaliação do 4º Bimestre”.

17
 ANEXO I - LANÇAMENTO DE AVALIAÇÃO DO 4º BIMESTRE
CONTINUUM CURRICULAR 2020/2021

Informamos que o sistema SigEduca foi parametrizado com as habilidades

dispostas no Documento de Referência Curricular/MT para cada ano/ciclo,
visando atender à avaliação do ano vigente, ou seja, para o ano de matrícula do
estudante.

Dessa forma, para o lançamento da avaliação do 4º bimestre, que consiste de

processos avaliativos que contemplam as habilidades do ano anterior,
orientamos que o registro seja realizado da seguinte maneira:

1º PASSO Com base nas habilidades trabalhadas,

Escolha no sistema
SigEduca uma habilidade
prevista para o ano
vigente que se articule a
uma habilidade que fez
parte do planejamento
do professor para o 4°
bimestre
do Caderno de Habilidades, acesse o
sistema para avaliar o 4º bimestre.
Observe, entre as habilidades previstas
para o ano, qual delas se articula com a
habilidade do ano anterior que fez parte
do planejamento do professor para o 4°
bimestre.

Para melhor contextualizar a ação pedagógica, vamos tomar como exemplo

uma habilidade que fez parte do planejamento do 4º bimestre da professora
de Língua Portuguesa:

(EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas

em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a
confiabilidade.

18
A partir da habilidade EF67LP03, que compôs o planejamento para o 4º
bimestre, a professora de Língua Portuguesa identificou uma relação dialógica
de progressão com a habilidade EF08LP01, definida para o 7°/8° ano no sistema
SigEduca.

(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos

e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fatos
que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que
não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.

Figura 1 - Lançamento de avaliações no sistema SigEduca

Neste sentido, a professora de Língua Portuguesa considerou que as

habilidades apresentam uma relação dialógica em nível de progressão, pois
ambas organizam processos cognitivos direcionados a um processo de análise
e avaliação, em relação ao processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.

Convém ressaltar que as habilidades EF08LP01 e EF67LP03 constituem,

também, caminho de progressão das aprendizagens no que se refere ao
contexto e aos objetos de conhecimento das mesmas. Assim, a habilidade
EF08LP01 pode ser articulada à habilidade EF67LP03 para fins de progressão
na perspectiva do continuum curricular, pois, conforme supracitado, existe
uma relação dialógica entre as mesmas.

19
 2° PASSO
Registros dos
Registre no sistema SigEduca o resultado
resultados dos avaliativo da habilidade do continuum
processos avaliativos no curricular
Sistema SigEduca para
a habilidade da
BNCC/DRC

Portanto, orientamos a necessidade de análise pedagógica para os demais

componentes curriculares, conforme detalhamos acima. Nessa perspectiva, é
de suma importância observar a:
Progressão entre as habilidades;
Articulação entre os objetos de conhecimento.

PONTOS DE ATENÇÃO PARA O REGISTRO DA PARTE

COMPLEMENTAR

Para o registro no sistema SigEduca, a avaliação da Parte

Complementar será definida com uma única habilidade ampla, por
área do conhecimento.

Assim, a parte complementar deverá ser avaliada, de forma sistêmica,

por área do conhecimento. Os professores de cada componente
curricular da área deverão refletir sobre a progressão do estudante na
aprendizagem e desenvolvimento das habilidades propostas na parte
complementar, bimestralmente, no seu componente curricular. E, a
partir dessa avaliação, após consenso entre os professores da área,
durante o conselho de classe, o professor designado pelo coordenador
pedagógico realiza o registro da avaliação.

20