1 UNIDADE ESCOLAR

Identificação:
a) Nome: Claretiano – Colégio São Jose de Batatais
b) Endereço: Rua Dom Bosco, nº 466
c) CEP 14.300-000
d) Telefone: (16) 3660-1730
e) CNPJ 44.943.835/0022-85
f) Horário de funcionamento: educação infantil: das 13:00h as 17:30min. Ensino
fundamental: das 07:10min as 11:40min/ 12:30min; e das 13:00h as 17:30min.
Ensino médio das 07:10min as 12:30min/ 13:20min
2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
A instituição de Ensino Colégio São José de Batatais faz parte do Claretiano – Rede de
educação, constituído a partir do ano de 2013, articulando todas as instituições mantidas
pela Ação Educacional Claretiana. A rede nasceu com foco na melhoria das estratégias
de gestão e criação de um novo modelo de governança, alinhado à missão institucional,
ao projeto Educativo Claretiano, adotando estratégias de gestão por processos, de modo
a estruturar e dar sustentabilidade a esta nova constituição.
a) Ato de aprovação:
Portaria do dirigente nº 7150073/ 2006 de 13/12/2006
Ato de aprovação de alteração regimental: 1556/0073 de 20/11/2008
Ato de aprovação de alteração regimental: 1263/ 0073 de 11/12/2013
Ato de aprovação de alteração regimental: 1767/ 0073 de 10/11/2015
Ato de aprovação de alteração regimental: 2004/ 0073 de 14/09/2017
Data de instalação:
O Claretiano – Colégio São Jose dos Batatais tem sua instalação e funcionamento
autorizados pelo Decreto Federal nº 21472 de 06/06/1932 (como Ginásio) e pelo
Decreto Federal nº 10862 de 19/11/1942 (como Colégio) e foi reconhecido pela Portaria
CEI de 20/04/1983, publicada no DOE de 21/04/1983.
AUTORIZAÇÃO
ATO PUBLICAÇÃO
(X) EDUCAÇÃO INFANTIL Portaria DRE/RP de 27/03/1987 31/03/1987
(X) EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Portaria DRE/ RP de 25/09/1987 29/09/1987
(X) ENSINO MÉDIO Portaria CEI de 07/06/1978 08/06/1978

a) Artigo 39 – São direitos do professor, além dos previstos na legislação vigente:

I-Utilizar- se de recursos disponíveis da Escola para atingir os objetivos educacionais e

instrucionais;

II- Valer- se de técnica e métodos pedagógicos próprios para obter melhor rendimento de seus
alunos;
III- Participar das reuniões promovidas pela Escola, votando nas questões deliberativas;

Artigo 40- São deveres dos professores, além dos previstos na legislação vigente e em seu
contrato de trabalho:

I- Comparecer pontualmente as aulas e reuniões para as quais tenha sido convocado,

independentemente de seu horário de aulas;

II- Manter atualizados os conhecimentos relativos à sua especialidade docente e comparecer a

seminários de estudos, encontros, cursos e outras reuniões do gênero, sempre que convocado
pelos superiores;

III- Utilizar-se de metodologia de ensino capaz de contribuir para que sejam alcançados os
objetivos de ordem cognitiva, efetiva e psicomotora;

IV- Proceder de forma que seu comportamento sirva de exemplo à conduta dos alunos;

V- Agir com discrição na orientação do aluno, respeitando-lhe a personalidade, as limitações e

condições próprias de sua idade;

VI- Proceder à avaliação do rendimento dos alunos em termos dos objetivos propostos como
processo continuo de acompanhamento de aprendizagem, levando em consideração todos os
aspectos de comportamento, utilizando os resultados para orientar a reformulação do plano
curricular;

VII- Corrigir com o devido cuidado e dentro dos prazos estabelecidos, as provas e trabalhos
escolares;

VIII- Comentar com os alunos as provas e trabalhos escolares, esclarecendo os erros e os

critérios adotados louvando-os nos acertos;

IX- Documentar os resultados obtidos através de observações, dados da auto avaliação, de

avaliação cooperativa, de forma que possam ser levados a conhecimentos dos alunos, pais,
professores e especialistas da Escola;

X- Entregar, na Secretaria, nas datas estabelecidas pela Direção, as relações de notas e faltas
dos alunos;

XI- Escriturar os diários de classe, observando rigorosamente as normas vigentes;

XII- Manter a disciplina em classe e colaborar para a ordem e disciplina da Escola;

XIII- Propor, por escrito, ao Diretor, a aquisição de livros para a biblioteca do que for
necessário para a eficiência do ensino;

XIV- Manter, com os colegas e demais servidores da Escola, o espirito de colaboração

indispensável à eficiência do processo educativo;

XV- Colaborar com o serviço de Orientação Educacional nos assuntos referentes à conduta e o
aproveitamento dos alunos;

XVI- Colaborar com o serviço de Coordenação Pedagógica nos assuntos referentes ao

desenvolvimento dos planos e metodologia de Ensino, avaliação e recuperação;

XVII- Comunicar à Direção todas as irregularidades que ocorrem na Escola, quando delas tiver
conhecimento;
XVIII- Participar do Conselho de série ou classe.

Artigo 43 – Dos direitos do Corpo Discente:

I- Ser respeitado por todo o pessoal da escola e pelos colegas;

II- Ser considerado e valorizado em sua individualidade sem comparação nem preferência;

III- Ser respeitado em suas convicções religiosas;

IV- Ser orientado em suas dificuldades;

V- Ser ouvido em suas queixas e reclamações;

VI- Receber seus trabalhos e tarefas devidamente corrigidos e avaliados;

VII- Receber ensino condizente com a série e o grau que está cursando.

Artigo 44 – São deveres do Corpo Discente:

I- Comparecer pontualmente as aulas, provas e atividades preparadas e programadas pelo

professor ou pela Escola;

II- Comparecer diariamente às aulas devidamente uniformizado, desde o primeiro dia letivo
até o final do ano letivo;

III- Cumprir as obrigações que lhe forem atribuídas pela Direção e pelos professores;

IV- Justificar ausências;

V- Tratar com civilidade e urbanidade os servidores da Escola, bem como os colegas;

VI- Colaborar na preservação do patrimônio Escolar;

VII- Respeitar a propriedade alheia;

VIII- Atender a convocação da Direção e dos professores;

IX- Indenizar os danos a que der causa, tanto para o Estabelecimento, quanto para os
servidores da Escola e colegas;

X- Ter adequado comportamento social, concorrendo sempre para a melhor ordem e disciplina
do Estabelecimento;

XI- Colaborar com a Diretoria do Estabelecimento na conservação do prédio, no mobiliário e de

todo material de uso coletivo, concorrendo também para que se mantenha rigoroso asseio na
Escola;

XII- Manter em dia o pagamento das taxas escolares.

a) EDUCAÇÃO INFANTIL: CRECHES 1, 2 E 3

Interações com o meio e com o outro

ATIVIDADES HORAS/AULA
Movimento 4
Arte 3
Linguagem oral escrita 6
Natureza e Sociedade 3
 Matemática 5
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

ATIVIDADES HORAS/AULA
Ensino Religioso 1
Organização 3
Total de horas- aula semanais 25
Total de horas- aula anuais 1000

PRÉ 1 E 2

INTERAÇÕES COM O MEIO E COM O OUTRO

ATIVIDADES HORAS/AULA
Movimento 3
Arte 3
Linguagem oral e escrita 6
Natureza e Sociedade 3
Matemática 5

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

ATIVIDADES HORAS/AULA
Ensino Religioso 1
Organização 3
Total de horas- aula semanais 25
Total de horas- aula anuais 1000

ATIVIDADES HORAS/AULA
Ensino Religioso 1
Ensino Religioso 3
Projetos Integradores 1
Total de horas- aula semanais 25
Total de horas-aula semanais 1000

ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTES CURRICULARES HORAS/ AULA SEMANAIS

Lingua Portuguesa 7
História 2
Geografia 2
Matemática 6
Ciências 3
Arte 1
Educação Física 1
Lingua Estrangeira Moderna - Inglês 1
Ensino Religioso 1
Projetos Integradores 1
Total de horas- aula semanais 25
 Total de horas- aula anuais 1000
2º ANO, 3º ANO, 4º ANO E 5º ANO

COMPONENTES CURRICULARES HORAS/ AULA SEMANAIS

Lingua Portuguesa 7
História 2
Geografia 2
Matemática 6
Ciências 3
Arte 1
Educação Física 1
Lingua Estrangeira Moderna - Inglês 1
Lingua Estrangeira Moderna - Espanhol 1
Ensino Religioso 1
Projetos Integradores 1
Total de horas- aula semanais 25
Total de horas- aula anuais 1000

Total de horas- aula do Ensino Fundamental 5.000

ENSINO FUNDAMENTAL II

6º ANO E 7 º ANO

COMPONENTES CURRICULARES HORAS/ AULA SEMANAIS

Lingua Portuguesa 6
Matemática 5
Ciências 2
Geografia 2
Arte 1
Educação Física 1
Lingua Estrangeira Moderna - Inglês 2
Lingua Estrangeira Moderna - Espanhol 1
Ensino Religioso 1
Projetos Integradores 1
Total de horas- aula semanais 25
Total de horas- aula anuais 1000

8º ANO E 9º ANO

COMPONENTES CURRICULARES HORAS/ AULA

SEMANAIS
Lingua Portuguesa 5
História 2
Geografia 2
Matemática 5
Ciências 4
 Arte 1
Educação Física 1
Lingua Estrangeira Moderna - Inglês 2
Lingua Estrangeira Moderna - Espanhol 1
Ensino Religioso 1
Projetos Integradores 1
25 Total de horas- aula semanais 25
25 Total de horas- aula anuais 1000

Total de horas- aula do Ensino Fundamental I e II 9.000

ENSINO MÉDIO

1º ANO, 2º ANO E 3º ANO

COMPONENTES CURRICULARES HORAS/ AULA SEMANAIS

Lingua Portuguesa e Literatura 5
História 3
Geografia 3
Matemática 5
Biologia 4
Arte 1
Educação Física 1
Lingua Estrangeira Moderna – Inglês 2
Lingua Estrangeira Moderna - Espanhol 1
Física 4
Quimica 4
Filosofia 1
Sociologia 1
25 Total de horas- aulas semanais 36
25 Total de horas- aula anuais 1.440

Total de horas- aula do Ensino Médio 4.320

b) 19/03 – Comemoração (Dia de São José)

11/05 – Comemoração (Dia das Mães)

25/05 – Coroação de Nossa Senhora

15/06 – Festa Junina 10/08 – Comemoração (Dia dos Pais)

01/09 – Maratona ENEM (EF e EM)

05/10 – Comemoração (Dia das Crianças)

24 a 26/10- XVIII Jogos Interclaretianos (envolvendo alunos das unidades Claretianas de

Batatais, Rio Claro, São Paulo. Belo Horizonte, Brasília, Boa Vista, São Miguel e Marabá)

24/10- Comemoração (Dia do Patrono Santo Antonio Maria Claret)

29/11- Cantata de Natal

Obs.: Além das atividades aqui relacionadas, também serão desenvolvidas atividades em sala
de aula sobre os temas propostos.

c) Introdução a Produção Cientifica

Desenvolver uma cultura cientifica com os alunos do Ensino Médio

A Educação através dos valores humanos

Exercitar e aprimorar os valores absolutos (verdade, ação correta, amor, paz e não- violência)
para engrandecer a personalidade e fortalecer o caráter;

Incentivar o respeito mútuo a partir de atividades compartilhadas em grupo;

Diminuir o grau de agressividade no relacionamento entre os alunos;

Aprender a saber respeitar as diferenças físicas e psicológicas que existem entre as pessoas.

A integração da comunidade educativa

Resgatar a importância dos valores humanos;

Incentivar o respeito mutuo a partir das atividades compartilhadas em grupo;

Diminuir a dificuldade de interação social dos alunos;

Aprender e saber respeitar as diferenças físicas e psicológicas que existem entre as pessoas;

Trabalhar temas transversais e cultivar hábitos de estudo e da prática esportiva;

Criar hábito de lazer sadio e boa convivência na escola e na sociedade;

Incentivar a atuação como cidadão por meio das regras sociais.

Fraternidade e Politicas Publicas

Estimular a participação dos alunos em politicas publicas, à luz da Palavra de Deus e da

Doutrina Social da Igreja, a fim de fortalecer a cidadania e o bem comum, sinais de
fraternidade.

Projeto de Educação Tecnologica (Pete)- Robótica

Desenvolver conhecimentos gerais de Robótica.

d) Um plano de trabalho é uma ferramenta de planejamento imprescindível para que as

ações e os objetivos traçados na Proposta Pedagógica sejam efetivamente
consolidados. Este plano deve ser compartilhado com toda equipe, haja vista que a
escola pode ser comparada a uma “maquina” onde as engrenagens precisam se
encaixar para que funcione com eficácia e eficiência e, dessa forma resultando na
qualidade do trabalho desenvolvido. Portanto, é um instrumento necessário para
planejar, executar, implementar e monitorar a Proposta Pedagógica. Os planos de
trabalho dos núcleos contemplam ações que dialogam com as necessidades da escola
 a fim de promover um ambiente harmonioso, focado no processo ensino
aprendizagem, bem como no setor administrativo, adequados e condizentes ao que se
espera para um bom funcionamento da instituição.

3) Nucleos

a) Direção:

Diretor: 1

b) Técnico- pedagógico:

Coordenadora pedagógica (geral): 1

Coordenadora pedagógica (Educação infantil e Ensino fundamental I): 1

Coordenadora pedagógica (Ensino Fundamental II e Médio): 2

c) Administrativo:

Secretaria de administração escolar: 1

Assistente de Coordenação: 1

Assistente de Secretaria: 1

Tesoureiro: 1

Auxiliares Administrativos

d) Operacional:

Inspetor de alunos: 2

Servente: 1

Vigia: 1

Zelador: 1

e) Corpo Docente:

Professor: 47

f) Corpo Discente:

Alunos da escola: 510

4) A filosofia do Claretiano – Colégio São Jose de Batatais foi elaborada de acordo com seus
valores, ética e sua função social para atender crianças, adolescentes e jovens contribuindo
para sua formação integral, tendo o educando como protagonista de todo contexto
educacional.

É uma instituição católica que une o evangelho, a cultura, educação e a solidariedade voltada
para preparar os educandos ara a vida profissional, a instituição entende que a ciência, a razão
e a fé contribuem para o entendimento do valor da vida humana e para uma sociedade mais
justa.
A escola partindo do Projeto educativo e da Missão institucional, elaborou uma Carta de
Princípios com o propósito de orientar as ações educacionais e gerenciais da Instituição.

São eles: SINGULARIDADE, ABERTURA, INTEGRALIDADE, TRANSCEDÊNCIA, AUTONOMIA,

CRIATIVIDADE e SUSTENTABILIDADE. Os sete princípios devem orientar todas as ações
relativas à educação, à administração, ao contato com a comunidade, à forma de relação entre
as pessoas e a gestão da instituição.

5- A) Em que realidade a escola está inserida?

O Claretiano – Colégio São José dos Batatais está inserido na comunidade de Batatais. A cidade
está localizada no nordeste do Estado de São Paulo, tem uma área total de 851 km 2, e possui
56.481 habitantes (Censo IBGE, 2010). A temperatura média é de 21 oC (máxima de 34o e
mínima de 8oC). O clima é tropical ameno com inverno seco. A topografia é ondulada, e a
cidade está entre duas colinas. Batatais limita-se com os seguintes municípios: São José da Bela
Vista, Restinga, Franca, Patrocínio Paulista, Altinópolis, Brodowski, Jardinópolis, Sales de
Oliveira e Nuporanga. Município de terra fértil, a cidade tem como principais atividades
econômicas os cultivos de café, milho, soja, feijão, cana e sorgo. A pecuária leiteira e o setor
industrial também são importantes. Além de ser conhecida como “A cidade dos mais belos
jardins”, Batatais também abriga, no Santuário Bom Jesus da Cana Verde, telas do pintor
Cândido Portinari. A clientela desta Unidade escolar é oriunda, em sua grande maioria, da
classe média alta e da classe média, e em uma porcentagem menor, da elite e da classe média
baixa. Uma escola com Professores comprometidos e capacitados, que carreguem na alma o
desejo de aprender e ensinar. Que despertem no aluno o interesse e o desejo pelo estudo.

b) A educação claretiana propõe uma pedagogia e uma didática que estejam em harmonia
com o ser e o aprender do aluno, alicerçadas na formação do espirito de cooperação e
solidariedade do indivíduo, para formar cidadãos com solida base profissional e com uma
mentalidade saudável, acolhedora e aberta a Deus, à realidade da natureza e a realidade
humana. O Projeto Educativo vida ainda a construir uma sociedade mais justa e humana.

c) A educação claretiana propõe uma pedagogia e uma didática que estejam em harmonia com
o ser e o aprender do aluno, alicerçadas na formação do espirito de cooperação e
solidariedade do indivíduo.

d) A Instituição quer elevar a autoestima do educando, evitando a evasão, trabalhar os valores

morais, desenvolver o espirito critico, bem como as competências de leitura, escrita e
raciocínio lógico. Incentivar o exercício da cidadania e a preparação para o mercado de
trabalho.

Uma escola com professores comprometidos e capacitados, que carreguem na alma o

mediador de aprender e ensinar, onde o aluno seja o protagonista e o professor o mediador
para estimular o potencial do educando; que despertem o interesse e o desejo pelo estudo, a
escola deve conhecer e se aproximar da comunidade a qual está inserida.

e) Matricula:

As matrículas são efetivadas anualmente, antes do período letivo, devendo ser feitas
de acordo com a opção dos candidatos nas seguintes modalidades:
I - Educação Infantil para crianças menores de 4 anos de idade.
II - Ensino Fundamental, devendo ser feita a indicação do respectivo ano a ser cursado,
para crianças com 6 anos completos.
III - Ensino Médio, indicando a respectiva série a ser cursada, levando em conta os
estudos anteriores. No período de matrículas, com época fixada pela Direção, antes do
início das aulas, são observadas as seguintes condições:
I - Os alunos que regularmente cursaram o ano letivo anterior possuem prioridade de
renovação das matrículas, desde que o faça nas datas estabelecidas pela Direção.
II - No ato da matrícula, o responsável pelo aluno deve declarar em documento
próprio, a aceitação das normas contidas neste Regimento Escolar.
III - A aceitação de alunos novos para matrícula está condicionada à existência de vaga
e da manifestação dos interessados em tempo hábil.
A critério do Estabelecimento e havendo necessidade, pode ser realizado processo
seletivo, através de provas e entrevistas, com candidatos à matrícula em qualquer
série ou ano do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, sendo para isso elaborado
um regulamento específico, aprovado pela Direção. Por ocasião da matrícula inicial do
aluno, são exigidos os seguintes documentos:

I - Educação Infantil:
a) certidão de nascimento (fotocópia);
b) 2 fotos (3x4) iguais e recentes;
c) carteira de vacinação (fotocópia);
d) comprovante de residência (com CEP).

II - Ensino Fundamental:
a) certidão de nascimento (fotocópia);
b) registro geral (RG - fotocópia);
c) declaração de escolaridade;
d) transferência original
e) 2 fotos (3x4) iguais e recentes;
f) comprovante de residência (com CEP).

III - Ensino Médio:

a) certidão de nascimento (fotocópia);
b) registro geral (RG - fotocópia);
c) histórico escolar do Ensino Fundamental (fotocópia);
d) declaração de escolaridade;
e) transferência original;
f) prova de quitação do serviço militar (maiores de 18 anos);
g) 2 fotos (3x4) iguais e recentes;
h) carteira de trabalho / atestado / declaração de trabalho.
i) comprovante de residência (com CEP).

Classificação

A classificação visa a colocação do aluno no ano apropriado ou na série apropriada às suas

condições e experiências de aprendizagem e desenvolvimento intelectual e psicológico. A
classificação do aluno pode ocorrer nas seguintes formas: por promoção, sendo o aluno
matriculado no ano ou série seguinte àquele/àquela que cursou com aproveitamento, na
própria escola; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;
independente da escolaridade anterior, mediante avaliação feita pela escola, que define o
grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição em ano ou série
adequada, conforme regulamentação dos sistemas de ensino. No caso de classificação por
transferência, o candidato deve apresentar previa mente da escola de origem, as informações
detalhadas sobre sua vida escolar anterior, tais como aproveitamento, frequência e conteúdos
curriculares. Para a classificação de alunos sem escolaridade anterior, conforme item III deste
Artigo, ela deve ocorrer nas seguintes condições:

a) ser requerida pelo candidato no início do ano letivo, com indicação do ano ou série em que
se pretende estudar;

b) o candidato é submetido a provas correspondentes aos conteúdos dos componentes

curriculares do ano anterior ou da série anterior, além de uma redação em língua portuguesa

c) uma comissão de 3 (três) professores faz a avaliação do grau de desenvolvimento e

maturidade do candidato para o ano ou a série pretendida.
d) Em qualquer hipótese, a matrícula do candidato somente pode ser feita até o ano
ou a série correlata com a idade.
e) A escola reserva-se o direito de homologar ou não o requerimento de solicitação de
matrícula dos candidatos provenientes de outros estabelecimentos de ensino.

Reclassificação

A reclassificação dos alunos pode ocorrer nas seguintes condições: por competência,
mediante requerimento do aluno, indicando o ano ou a série em que se pretende
estudar, cabendo ao Conselho de Classe do respectivo ano ou da respectiva série fazer
a análise do pedido, emitindo parecer; por idade, mediante requerimento do aluno,
cabendo à equipe técnico-pedagógica e direção decidir sobre o ano ou a série
adequada para a idade d o aluno, levando em conta sua maturidade e grau de
desenvolvimento; em casos excepcionais, nas transferências de alunos vindos de
outras unidades escolares nacionais ou de outros países, mediante requerimento
do interessado, e da apresentação de informações detalhadas sobre sua vida
escolar anterior, para análise da direção e da equipe técnico-pedagógica, para
fins de definição de matrícula no ano ou na série pretendida. Nas solicitações de
reclassificação de candidatos, esta unidade escolar reserva-se o direito de homologar
ou não o requerimento do interessado

f) Frequência e compensação de ausências.

Compensação de ausências ao final de cada trimestre, o aluno que apresentar

frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento), desenvolve atividades para
compensação de ausências, ressalvados os casos de alunos amparados por legislação
específica.

6) DIAGNOSTICO

Aspectos que devem ser analisados:

a) A metodologia tem a finalidade de propor um caminho eficiente para o
aprendizado, contudo, tornar-se uma amarra da criatividade e dos interesses de alunos
e professores. Por isso, deve ser vista como uma forma de selecionar, hierarquizar e
organizar os conteúdos. Aulas organizadas, exposição e diversas linguagens,
interdisciplinaridade, a exposição a diversas estratégias pedagógicas e a tarefa de casa
sistemática, que leva à criação do hábito de estudo diário, resultam na metodologia:
aula dada, aula estudada.

b) A Proposta Pedagógica da escola é nortear o trabalho de todos os envolvidos, para

que as ações propostas sejam desenvolvidas de modo a alcançar o objetivo principal
que é a qualidade de ensino e o sucesso escolar de todos os discentes. Existe uma
relação entre a escola e o mundo que a cerca. Ela vive os mesmos problemas sociais e
digladia-se na busca de respostas aos dilemas que afetam o conjunto da população,
caracterizando-se como um espaço sociocultural responsável pela abordagem
pedagógica do conhecimento e da cultura numa articulação orgânica com o contexto
Social em que está inserida.

Resumo da proposta pedagógica do Colégio São José:

Educação Infantil: conquista da autonomia pela criança.

Ensino Fundamental: visa garantir uma sólida formação aos alunos e o

desenvolvimento de agentes transformadores da sociedade.

Ensino Médio: criatividade e versatilidade para o enfrentamento de situações novas

com sucesso. Trabalhamos para que, ao longo da Educação Básica, o aluno desenvolva
a comunicação, utilize a tecnologia, viva em sociedade e desenvolva a capacidade de
trabalho. Que ele seja bem formado, conviva em harmonia e descubra o prazer de se
superar. Assim, estará pronto para os desafios da vida escolar e pessoal.

c)

7 DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

a) Processo de avaliação.
A verificação do rendimento escolar da Educação Infantil é feita em função dos
objetivos propostos levando em conta os seguintes aspectos:

I - Qualitativos: Desenvolvimento de hábitos e atitudes;

II - Qualitativos-Quantitativos: aquisição de habilidades e conhecimentos. O

professor deve proceder ao registro diário das realizações dos alunos da Educação
Infantil, visando uma avaliação constante sobre as dificuldades dos mesmos em
relação à aprendizagem, sendo as sínteses registradas trimestralmente, mediante
relatórios de aproveitamento. A avaliação do desenvolvimento do educando é um
processo contínuo englobando todas as experiências curriculares desenvolvidas
dentro e fora da escola, em grupo ou individualmente.

A verificação do rendimento escolar nos níveis dos Ensinos Fundamental e Médio

se dá por meio de avaliações contínuas e cumulativas do desempenho do aluno
prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como os
resultados obtidos ao longo do período letivo sobre os de provas finais.

A avaliação é efetuada através de:

I - Provas escritas e simulados;

II - Observação constante do aluno;

III - Trabalhos individuais;

IV - Trabalhos em grupo;

V - Outros processos dinâmicos que se afiguram pedagogicamente válidos e

recomendáveis. As sínteses dos resultados das avaliações são expressas em notas,
na escala de zero a dez, sem arredondamento, e uma casa após a vírgula. Os
alunos que não comparecem às provas de avaliação da aprendizagem, podem
requerer 2ª chamada, conforme fixado no Calendário Escolar de Avaliação.

A avaliação do aproveitamento correspondente ao ano letivo é traduzida, em cada

componente curricular, por uma nota anual:

I- Resultante da média aritmética simples das três notas trimestrais;

II- Após recuperação final, média aritmética simples entre a média das três notas
trimestrais e a nota da recuperação final. A média anual mínima para a promoção
do aluno ao final do 3º (terceiro) trimestre é de 6,0 (seis) inteiros e, após
recuperação final, é de 6,0 (seis) inteiros. Para o aluno que apresentar condições
de atraso escolar no decorrer do ano letivo, a escola propicia a possibilidade de
aceleração de estudos, visando colocá-lo no nível de aprendizagem dos demais
alunos, mediante estudos de recuperação. Em cada ano letivo são atribuídas 3
(três) notas trimestrais para os alunos dos Ensinos Fundamental e Médio. A
avaliação é constante e tem por objetivo acompanhar o desenvolvimento do aluno
em relação aos objetivos propostos pelos diferentes conteúdos curriculares e
verificar se está sendo compatível com a sua fase de desenvolvimento e ao
atendimento de suas necessidades.

b) Recuperação.

A recuperação desenvolvida pela escola é destinada aos alunos com

aproveitamento e/ou frequência insuficientes: recuperação contínua, oferecida
no decorrer de cada trimestre letivo, destinada à alunos com desempenho
insatisfatório, executada por orientação docente através de atividades,
pesquisas e provas, em horários específicos destinadas a este fim, para suprir
a defasagem de notas e promovendo a melhoria do aproveitamento escolar;
recuperação final, oferecida ao final do ano letivo, destinada a alunos sem média
de aproveitamento 6,0 (seis) em todos os componentes curriculares. Para os
estudos de recuperação, é feito o agrupamento de alunos por componente
curricular e grau de deficiência de cada al uno. Os estudos de recuperação são
administrados pelos próprios professores ou por substitutos legalmente
habilitados. São desenvolvidos na recuperação os principais tópicos dos programas
cumpridos durante o ano letivo, em especial aqueles em que os alunos apresentam
maiores deficiências. Os resultados dos estudos de recuperação contínua integram
a avaliação do trimestre em curso. Após estudos e provas de recuperação final o
professor atribui ao aluno uma nota de aproveitamento correspondente aos
avanços apresentados. Após a recuperação final o aproveitamento deve ser igual
ou superior a 6,0 (seis) inteiros resultantes da média aritmética simples entre a
média das três notas trimestrais e a nota de recuperação final.