DEPARTAMENTO DE SOPROS MADEIRAS | DISCIPLINA: SAXOFONE

2020/2021

PLANO CURRICULAR DE DISCIPLINA

INSTRUMENTO – SAXOFONE

ANO LETIVO 2020 / 2021

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

CURSO BÁSICO DE MÚSICA

1º CICLO | INICIAÇÃO – 1º, 2º, 3º e 4º ANOS
Programa Mínimo Anual Competências Específicas Conteúdos Programáticos
 Conhecimento das diversas peças de que
se compõe o instrumento e do modo
Postura ao instrumento como se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
de pé e sentado;
 Desenvolver a embocadura;
-respiração
 Dominar a Emissão de som;
- afinação
 Obter noções básicas de afinação;
- sonoridade
 6 unidades  Conhecimento das digitações;
 Desenvolver segurança durante a
Segurança na execução musical
performance;
Adequação ao estilo e estética  Aprender diversos tipos de articulação;
musical  Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
diversos tipos de dinâmicas;
Conhecimento das diferentes
potencialidades tímbricas do  Conhecer as possibilidades e
instrumento características do instrumento.

PROVAS TRIMESTRAIS: 100%

1º Período 2º Período 3º Período

2 Unidades: 50% + 50% 2 Unidades: 50% + 50% 2 Unidades: 50% + 50%

- A classificação da prova de avaliação trimestral, tem um peso de 15% na nota final do período.
N.B.: Os alunos estão dispensados da prova trimestral de avaliação à disciplina de instrumento, no primeiro período
que frequentam o curso, independentemente do ano em que se inscrevem.

OBRAS DE REFERÊNCIA
OBRAS: (ou outras de nível equivalente ou superior, ao critério do professor)
Ano Nome da Obra

1º;2º; 3º e 4º anos  Aprenda a Tocar Clarinete de Peter Wastall

 Clarinete Hebdo de S. Dangain
 Método de Jean Noel Crocq I vol.
 Five Elephants de Aubrey Beswick
 Badinage de K. Czerny
 O balão do João, tradicional
 Simplice de K. Czerny
 Pony Ride de Paul Harris
 Suite in Five de Paul Harris
 Método de estudos (Book I) de Chris Allen

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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 20 Estudos Fáceis de Jacques Lancelot

 Método de Jean Noel Crocq Vol. II e III
 Flânerie de Serge Lancen
 Variations on Goe from My Window de N. Hare
 Musette de J. S. Bach
 Mini-môme de P. M. Dubois
 Cloches en Fête de F. Coiteux

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

2º CICLO
5º ANO
Programa Mínimo Anual Competências Específicas Conteúdos Programáticos
 Conhecimento das diversas peças de que
se compõe o instrumento e do modo
Postura ao instrumento como se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
de pé e sentado;
 3 estudos;  Desenvolver a embocadura;
-respiração
 Dominar a emissão de som;
- afinação
 2 escalas maiores e  Obter noções básicas de afinação;
- sonoridade
 Conhecimento das digitações;
respectivos arpejos;  Desenvolver segurança durante a
Segurança na execução musical
performance;
 3 obras musicais; Adequação ao estilo e estética  Aprender diversos tipos de articulação;
musical  Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
diversos tipos de dinâmicas;
Conhecimento das diferentes  Registo grave, médio e agudo;
potencialidades tímbricas do  Conhecer as possibilidades e
instrumento características do instrumento.

6º ANO
Programa Mínimo Anual Competências Específicas
Postura ao instrumento
 6 estudos;
 3 escalas maiores e
-respiração
- afinação
relativas menores com
- sonoridade
respectivos arpejos;
Segurança na execução musical
 3 obras musicais Adequação ao estilo e estética
contrastantes; musical
Conhecimento das diferentes
potencialidades tímbricas do
instrumento
Conteúdos Programáticos
 Conhec
 imento das diversas peças de que se
compõe o instrumento e do modo como
se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
de pé e sentado;
 Desenvolver a embocadura;
 Dominar a emissão de som;
 Obter noções básicas de afinação;
 Conhecimento das digitações;
 Desenvolver segurança durante a
performance;
 Aprender diversos tipos de articulação;
 Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
diversos tipos de dinâmicas;
 Registo grave, médio e agudo;
 Conhecer as possibilidades e
características do instrumento.

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

PROVAS TRIMESTRAIS: 100%

5º ANO / 1º GRAU 6º ANO / 2º GRAU
- 1 escala maior até duas alterações, 30%
- 1 estudo (de dois apresentados 50% relativas menores e respetivos
1º PERÍODO
pelo aluno); arpejos; 30%
- 1 obra musical. 50% - 1 estudo (de dois apresentados pelo
aluno); 40%
- 1 obra musical.
-1 escala maior até uma 30% - 1 escala maior até duas alterações, 30%
alteração e respetivo arpejo; relativas menores e respetivos
2º PERÍODO
- 1 estudo (de dois apresentados 30% arpejos; 30%
pelo aluno); - 1 estudo (de dois apresentados pelo
- 1 obra musical. 40% aluno); 40%
- 1 obra musical.
-1 escala maior até uma 30% - 1 escala maior até duas alterações, 30%
alteração e respetivo arpejo; relativas menores e respetivos
3º PERÍODO - 1 estudo (de dois apresentados 30% arpejos; 30%
pelo aluno); - 1 estudo (de dois apresentados pelo
- 1 obra musical. 40% aluno); 40%
- 1 obra musical.
- A classificação da prova de avaliação trimestral tem um peso de 20% na nota final do período.
- No 3º período será realizada uma Prova Global à disciplina de Instrumento para os alunos do 6º ano de
escolaridade/2º grau. O peso desta prova é de 20% da nota final da disciplina.

OBRAS DE REFERÊNCIA
Ano Nome da Obra

ESTUDOS / OBRAS: (ou outros de nível equivalente ou superior, ao critério do professor)

 Tune a day de M. Stuart e Herfurth;

 50 Études Faciles et Progressives Vol. 1 de G. Lacour

1º GRAU  Sax-O-Tempo 1 de Formeau (Jean-Yves), Martin (Gilles)

 Saxologie de Beekum (Jan v.)
 Méthode de Saxophone pour Débutants vol. 1 de Delangle
(Claude), Bois (Cristophe)
 L´Alphabet du Saxophoniste de Prati (Hubert)
 My First Song de J. Linden
 Op en Neer de J. Linden
 De Saxofoonwalsen de J. Linden
 Step by Step de G. Martin

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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 Three Little Notes de G. Martin

 Lullaby de G. Martin
(1º GRAU)
 Conte des Versailles de Billaudot
 Le Campanile de Alphonse Leduc

 Tune a day de M. Stuart e Herfurth;

 50 Études Faciles et Progressives Vol. 1 de G. Lacour

 Sax-O-Tempo 1 e 2 de Formeau (Jean-Yves), Martin (Gilles)

 Saxologie de Beekum (Jan v.)
 Chant Élegiaque;

2º GRAU  Race Horse de G. Martin

 Solitude de G. Martin

 Shanghai Rickshaw Ride de R. Stephen

 Week-end de A. Crepin

 Almost a Rag de Ph. Sparke

 One Hand, One Heart de L. Bernstein

 Berceuse de M. Perrin

 Vacanses de Damase

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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Programa Mínimo Anual
 6 estudos;
 3 escalas maiores e
relativas menores com Segurança na execução musical
respectivos arpejos;
 3 peças musicais
contrastantes;
3º CICLO | 7º e 8º ANOS
Competências Específicas Conteúdos Programáticos
 Conhecimento das diversas peças de que
se compõe o instrumento e do modo
Postura ao instrumento como se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
de pé e sentado;
 Desenvolver a embocadura;
-respiração
 Dominar a Emissão de som;
- afinação
 Obter noções básicas de afinação;
- sonoridade
 Conhecimento das digitações;
 Desenvolver segurança durante a
performance;
 Desenvolver a execução de memória;
 Aprender diversos tipos de articulação;
 Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
Adequação ao estilo e estética
diversos tipos de dinâmicas;
musical
 Conhecimento da forma musical;
 Capacidade de interpretação de
diferentes géneros e estilos musicais;
 Registo grave, médio e agudo;
Conhecimento das diferentes
 Desenvolvimento do vibratto;
potencialidades tímbricas do
 Conhecer as possibilidades e
instrumento
características do instrumento.

PROVAS TRIMESTRAIS: 100%

7º ANO / 3º GRAU 8º ANO / 4º GRAU
- 1 escala maior e relativa menor 30% - 1 escala maior e relativa menor até 30%
até três alterações e respetivos quatro alterações e respetivos
1º PERÍODO arpejos, inversões e escala arpejos, inversões, escala por
cromática; terceiras e escala cromática;
- 1 estudo (de dois apresentados pelo 30% - 1 estudo (de dois apresentados pelo 30%
aluno); aluno);
- 1 obra musical (de 2 peças musicais 40% - 1 obra musical (de 2 peças musicais 40%
de caráter contrastante apresentadas de caráter contrastante apresentadas
pelo aluno) pelo aluno)
- 1 escala maior e relativa menor 30% - 1 escala maior e relativa menor até 30%
até três alterações e respetivos quatro alterações e respetivos
2º PERÍODO arpejos, inversões e escala arpejos, inversões, escala por
cromática; terceiras e escala cromática;
- 1 estudo (de dois apresentados pelo 30% - 1 estudo (de dois apresentados pelo 30%
aluno); aluno);
- 1 obra musical (de 2 peças musicais 40% - 1 obra musical (de 2 peças musicais 40%
de caráter contrastante apresentadas de caráter contrastante apresentadas

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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pelo aluno) pelo aluno)

- 1 escala maior e relativa menor 30% - 1 escala maior e relativa menor até 30%
até três alterações e respetivos quatro alterações e respetivos
3º PERÍODO arpejos, inversões e escala arpejos, inversões, escala por
cromática; terceiras e escala cromática;
- 1 estudo (de dois apresentados pelo 30% - 1 estudo (de dois apresentados pelo 30%
aluno); aluno);
- 1 obra musical (de 2 peças musicais 40% - 1 obra musical (de 2 peças musicais 40%
de caráter contrastante apresentadas de caráter contrastante apresentadas
pelo aluno) pelo aluno)
- A classificação da prova de avaliação trimestral tem um peso de 25% na nota final do período.

OBRAS DE REFERÊNCIA
Compositor / Método Nome da Obra
ESTUDOS / OBRAS: (ou outros de nível equivalente ou superior, ao critério do professor)

 Sax-O-Tempo 1/2 de Formeau (Jean-Yves), Martin (Gilles)

 50 Études Faciles et Progressives Vol. ½ de Lacour (Guy)
 25 Daily Exercises de Klosé (H.)
 32 Pieces Variées de Michel Mériot
 Vacances de Damase (Jean Michel)
3º GRAU  Leapfrog de Martin (Gilles)
 Summer Evening de Martin (Gilles)
 Rigaudon de Rameau (Jean Philippe)
 Burmese Blue de Cowles (Colin)
 In a Purrsian Market de Cowels (Colin)
 Valse de Griboedov (Alexander)
 Tonight de Bernstein (Leonard)
 Gypsy Rondo de Haydn (Joseph)
 Breton Mariner´s Song de Stephen (Ros)
 Almost a Rag de Sparke (Philip)
 Week-end de Crepin (Alain)

 25 Daily Exercises de Klosé (H.)

 50 Études Faciles et Progressives Vol. 1/ 2 de Lacour (G.)
 Progressive Jazz Studies de James Rae
 32 Pieces Variées de Michel Mériot
 Postcard de Martin (Gilles)
4º GRAU  Bouncing Little Elephant de Houben (Kevin)
 Une Marche pour Nobuya de Kernen (Roland)
 Princely Ceremonial de Crepin (Alain)
 Várias peças do método: Saxophone Album de Fauré (Gabriel)
 Várias peças do método: Sept Pièces de Debussy (Claude)
 Sicilienne and Allegro de Bach (Johann Sebastian)
 Pièce en Forme d´Habanera de Ravel (Maurice)
 Suite Romantique de Planel (Robert)
 Petite Fantaisie Italienne de Ackermans (H.)
 Pièce Brève de Duclos (René)

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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 Sonanta Nº 3, e outras peças do método: The Rascher Collection de Handel (G. Friedrich)

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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3º CICLO | 9º ANO
Programa Mínimo Anual Competências Específicas
Postura ao instrumento
 6 estudos;
-respiração
- afinação
 3 escalas maiores e - sonoridade
relativas menores com
Segurança na execução musical
respectivos arpejos;
 6 obras musicais Adequação ao estilo e estética
contrastantes; musical
Conhecimento das diferentes
potencialidades tímbricas do
instrumento
Conteúdos Programáticos
 Conhecimento das diversas peças de que
se compõe o instrumento e do modo
como se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
de pé e sentado;
 Desenvolver a embocadura;
 Dominar a Emissão de som;
 Obter noções básicas de afinação;
 Conhecimento das digitações;
 Desenvolver segurança durante a
performance;
 Capacidade de performance de memória;
 Aprender diversos tipos de articulação;
 Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
diversos tipos de dinâmicas;
 Conhecimento da forma musical;
 Capacidade de interpretação de
diferentes géneros e estilos musicais;
 Conhecer as possibilidades e
características do instrumento.

PROVAS TRIMESTRAIS: 100%

9º ANO / 5º GRAU
- 1 escala maior e relativa menor , de entre todas as escalas e respetivos arpejos, 30%
7ªDominate no estado fundamental, inversões, escala com intervalo de terceiras e
1º PERÍODO
escala cromática;
- 1 estudo (de 2 apresentados pelo aluno); 30%
- 1 obra musical (de 2 obras musicais de caráter contrastante apresentadas pelo 40%
aluno).
- 1 escala maior e relativa menor , de entre todas as escalas e respetivos arpejos, 30%
7ªDominate no estado fundamental, inversões, escala com intervalo de terceiras e
2º PERÍODO
escala cromática;
- 1 estudo (de 2 apresentados pelo aluno); 30%
- 1 obra musical (de 2 obras musicais de caráter contrastante apresentadas pelo 40%
aluno).
- 1 escala maior e relativa menor , de entre todas as escalas e respetivos arpejos, 30%
7ªDominate no estado fundamental, inversões, escala com intervalo de terceiras e
3º PERÍODO
escala cromática;
- 1 estudo (de 2 apresentados pelo aluno); 30%
- 1 obra musical (de 2 obras musicais de caráter contrastante apresentadas pelo 40%
aluno).

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

- A classificação da prova de avaliação trimestral tem um peso de 25% na nota final do período.
- No 3º período será realizada uma Prova Global às disciplinas de Instrumento e de Formação Musical para os alunos
do 9º ano de escolaridade/5º grau. O peso desta prova é de 30% da nota final da disciplina. Para os alunos que
completam o Curso Básico em regime articulado no Conservatório, a prova global substitui a prova de acesso ao Curso
Secundário de Música.

OBRAS DE REFERÊNCIA
Compositor / Método Nome da Obra
ESTUDOS / OBRAS: (ou outros de nível equivalente ou superior, ao critério do professor)

 25 Daily Exercises de Klosé (H.)

 Progressive Jazz Studies de Rae (James)
 50 Études Faciles et Progressives Vol. 2 de G. Lacour
 48 Studies de Ferling
 Baghira de Ferran (Ferrer)
 Ca Quijano de Ferran (Ferrer)
 4º Solo de Concert de Singelée (Jean-Baptiste)
 5º Solo de Concert de Singelée (Jean-Baptiste)
 Mélodie Allemande de Klosé
 Madrid de Klosé
 Pièce en Forme d´Habanera de Ravel (Maurice)
 Fantaisie Concertante de Lecail (G.)
 Cinq Danses Exotiques de Francaix (Jean)
 Sonatine de Guillou (Rene)
 Fantaisie Impromptu de Jolivet (André)
 Sarabande et Allegro de Grovlez (Gabriel)
 Piêce Alphonse de Fauré (Gabriel)
 Andante & Allegro de Chailleux (André)

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

CURSO SECUNDÁRIO – 10º e 11º ANOS

Programa Mínimo Anual Competências Específicas Conteúdos Programáticos
 Conhecimento das diversas peças de que
se compõe o instrumento e do modo
Postura ao instrumento como se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
de pé e sentado;
 Desenvolver a embocadura;
 9 estudos; -respiração
 Dominar a Emissão de som;
- afinação
 Obter noções básicas de afinação;
- sonoridade
 Conhecimento das digitações;
 6 obras musicais
 Desenvolver segurança durante a
contrastantes; Segurança na execução musical performance;
 Capacidade de performance de memória;
 Leitura / Transposição  Aprender diversos tipos de articulação;
/ Excertos de  Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
Adequação ao estilo e estética
Orquestra diversos tipos de dinâmicas;
musical
 Conhecimento da forma musical;
 Capacidade de interpretação de
diferentes géneros e estilos musicais;
Conhecimento das diferentes
 Conhecer as possibilidades e
potencialidades tímbricas do
características do instrumento.
instrumento

PROVAS TRIMESTRAIS: 20 Valores

10º ANO / 6º GRAU 11º ANO / 7º GRAU
- 2 estudos (de 3 apresentados pelo aluno); 6 - 2 estudos (de 3 apresentados pelo aluno); 6
- 1 obra musical (de 2 obras musicais de 12 - 1 obra musical (de 2 obras musicais de caráter 12
caráter contrastante apresentadas pelo aluno); contrastante apresentadas pelo aluno);
1º - Leitura / Transposição / Excertos de - Leitura / Transposição / Excertos de
PERÍODO
Orquestra 2 Orquestra 2
- 2 estudos (de 3 apresentados pelo aluno); 6 - 2 estudos (de 3 apresentados pelo aluno); 6
- 1 obra musical (de 2 obras musicais de 12 - 1 obra musical (de 2 obras musicais de caráter 12
caráter contrastante apresentadas pelo aluno); contrastante apresentadas pelo aluno);
2º - Leitura / Transposição / Excertos de - Leitura / Transposição / Excertos de
PERÍODO
Orquestra 2 Orquestra 2
- 2 estudos (de 3 apresentados pelo aluno); 6 - 2 estudos (de 3 apresentados pelo aluno); 6
- 1 obra musical (de 2 obras musicais de 12 - 1 obra musical (de 2 obras musicais de caráter 12
3º
PERÍODO caráter contrastante apresentadas pelo aluno); contrastante apresentadas pelo aluno);
- Leitura / Transposição / Excertos de - Leitura / Transposição / Excertos de
Orquestra 2 Orquestra 2
- A classificação da prova de avaliação tem um peso de 30% na nota final do período.

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021
OBRAS DE REFERÊNCIA
Compositor / Método Nome da Obra
ESTUDOS / OBRAS: (ou outros de nível equivalente ou superior, ao critério do professor)

6º Grau  15 Études de koechlin (Charles)

 18 Études de Berbiguier
 48 Études de Ferling (Wilhelm)
 25 Études de Mecanisme de Klosé (Henri)
 Perfection Studies de Sugawa (Nobuya)
 12 Modern Etudes de Rae (James)
 Fantaisie de Demersseman (Jules)
 Six Pièces Musicales d´Étude de Montbrun
 The Children´s Suite de Woods (Phil)
 Croquembouches de Delvincourt (Claude)
 Verde Secreto de Tinoco (Luís)
 Concerto de Binge (Ronald)
 Morceau Caractéristique de Klosé (Hyacinthe)
 Fantaisie-Impromptu de Jolivet (André)

7º Grau  15 Études de Koechlin (Charles)

 18 Études de Mule (Marcel)
 48 Études de Ferling
 28 Études sur les Modes de Messiaen de Lacour (Guy)
 Perfection Studies de Sugawa (Nobuya)
 12 Modern Etudes de Rae (James)
 15 Études Chantantes de Klosé (H.)
 Divertimento de Boutry (Roger)
 Sonata de Woods (Phil)
 Scaramouche de Milhaud (Darius)
 Sonatine Sportive de Tcherepnine
 Pequena Czarda de Iturralde (Pedro)
 Interède Champêtre de Gaubert (Philipe)
 Improvisation I de Noda (Ryo)

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

CURSO SECUNDÁRIO | 12º ANO

Programa Mínimo Anual Competências Específicas Conteúdos Programáticos
 Conhecimento das diversas peças de que
se compõe o instrumento e do modo
Postura ao instrumento como se devem pegar e unir;
 Compreender a postura correta do corpo,
 9 estudos; de pé e sentado;
 Desenvolver a embocadura;
-respiração
 Dominar a Emissão de som;
 6 obras musicais - afinação
 Obter noções básicas de afinação;
- sonoridade
 Conhecimento das digitações;
contrastantes;  Desenvolver segurança durante a
Segurança na execução musical performance;
 Leitura / Transposição  Capacidade de performance de memória;
/ Excertos de  Aprender diversos tipos de articulação;
 Desenvolver o sentido rítmico e utilizar
Orquestra Adequação ao estilo e estética
diversos tipos de dinâmicas;
musical
 Conhecimento da forma musical;
 Capacidade de interpretação de
diferentes géneros e estilos musicais;
Conhecimento das diferentes
 Conhecer as possibilidades e
potencialidades tímbricas do
características do instrumento.
instrumento

PROVAS TRIMESTRAIS: 20 Valores

12º ANO / 8º GRAU

- Recital com programa à escolha, de carácter e estilo contrastantes, com

PROVA GLOBAL duração aproximada de 30 minutos. 20
- A classificação da Prova Global tem um peso de 40% do cálculo da classificação de frequência da disciplina.

OBRAS DE REFERÊNCIA
Compositor / Método Nome da Obra
ESTUDOS / OBRAS: (ou outros de nível equivalente ou superior, ao critério do professor)

 15 Études de Koechlin (Charles)

 18 Études de Mule (Marcel)
 48 Études de Ferling
 28 Études sur le Modes de Messiaen de Lacour (Guy)
8º Grau
 Etudes Variées de Mule (Marcel)
 Tango Études de Piazolla (Astor)
 Lamento et Rondo de Sancan (Pierre)
 Divertissement de Dubois (Pierre-Max)
 Concerto de Glazunov
 Concerto de Dubois (Pierre-Max)
 Caprice en Forme de Valse de Bonneau (Paul)
 Andante et Fileuse de Petit (Pierre)
 Sonata Op. 19 de Creston (Paul)
 Fantasia de Villa-Lobos (Heitor)

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

1. Utilizar metodologias didático-pedagógicas adequadas;

2. Demonstrar capacidade de adaptação e de adequação da planificação e das estratégias de

ensino e aprendizagem à situação em sala de aula;

3. Promover a aquisição integrada de métodos de estudo e estimular o trabalho autónomo e

cooperativo dos alunos;

4. Cumprir com o máximo rigor os objetivos propostos;

5. Desenvolver uma relação afetivo-pedagógica;

6. Estabelecer relações positivas com os alunos, proporcionando um ambiente favorável ao

seu bem estar e ao seu desenvolvimento afetivo, emocional e social;

7. Demonstrar capacidade de comunicação;

8. Proporcionar aos alunos iguais oportunidades de participação, facilitando a sua

integração e prevenindo situações de isolamento ou desmotivação;

9. Promover a adaptação de regras de convivência, colaboração, respeito solidário e

trabalho colaborativo entre todos os alunos;

10. Desenvolver ações adequadas para a manutenção da disciplina na sala de aula;

11. Sensibilizar os alunos para a importância do conhecimento e cultura numa futura

integração profissional no desempenho de capacidades.

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

Avaliação

AVALIAÇÃO FORMATIVA
1. A avaliação formativa configura-se num processo de verificação continua e sistemática dos domínios
cognitivo e socio afetivo dos alunos.

2. A avaliação formativa visa a regulação de todo o processo de ensino e aprendizagem. Como tal, recorre-se a
uma variedade de instrumentos de recolha de informação, conforme a natureza das aprendizagens e dos
contextos em que estas se desenvolvem.

Competências Gerais
Domínios Indicadores

 Resultados em momentos de avaliação;

 Resultados dos trabalhos propostos;
 Desempenho em contexto de aula;

DOMÍNIO COGNITIVO  Perceção e técnica musical;

Conteúdos programáticos
(competências específicas)
DOMÍNIO SÓCIO AFETIVO
(atitudes e valores)
 Coordenação motora;
 Capacidade de auto regulação;
 Transferir e aplicar conhecimentos adquiridos a novos
contextos;
 Criatividade.
 Sentido de organização e responsabilidade;
 Interesse, empenho e participação do aluno;
 Relação interpessoal;
 Cooperação e dinâmica de grupo;
 Cumprimento das normas e regulamento estipulado;
 Autonomia e aplicação dos métodos de estudo.

Atualizado no ano letivo 2020/2021

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2020/2021

Competências Específicas
Instrumento
Sopros
 Postura ao instrumento;
 Respiração;
 Afinação;
 Sonoridade;
 Segurança na execução musical;
 Adequação ao estilo e estética musical;
 Capacidade de reprodução do texto musical.

AVALIAÇÃO SUMATIVA
1. A avaliação sumativa incide sobre as aprendizagens e competências musicais dos alunos e tem como
referência os planos curriculares de disciplina;
2. No 3º período será realizada uma Prova Global à disciplina de Instrumento para os alunos do 6º ano de
escolaridade/2º grau. O peso desta prova é de 20% da nota final da disciplina;
3. No 3º período será realizada uma Prova Global às disciplinas de Instrumento e de Formação Musical para os
alunos do 9º ano de escolaridade/5º grau. O peso desta prova é de 30% da nota final da disciplina;
4. No 3º período será realizada uma Prova Global às disciplinas de Instrumento (no Curso de Instrumento) ou
Formação Musical (no Curso de Formação Musical) para os alunos do 12º ano de escolaridade/8º grau. O
peso desta prova é de 40% do cálculo da classificação de frequência da disciplina;
5. Os alunos de iniciação realizam provas de avaliação nos 3º e 4º anos. Os alunos estão dispensados da prova
trimestral de avaliação à disciplina de instrumento, no primeiro período que frequentam o curso,
independentemente do ano em que se inscrevem.

Avaliação e Classificação
Nível de Ensino Níveis de classificação
Iniciação Musical – 1 ciclo Classificação Qualitativa
Curso Básico – 2º e 3º ciclo Classificação de 1 a 5
Curso Secundário Classificação de 0 a 20
Nomenclatura de Classificação
Percentagem Classificação Qualitativa Níveis Valores
0 – 19% Fraco Nível 1 0–7
20 – 49% Não Satisfaz Nível 2 8–9
50 – 69% Satisfaz Nível 3 10 – 13
70 – 89% Satisfaz Bastante Nível 4 14 – 17
90 – 100% Excelente Nível 5 18 – 20
Percentagem
Domínios 1º Ciclo 2º Ciclo 3.º Ciclo Secundário
Domínio cognitivo 55% 65% 70% 85%
Atitudes e Valores 45% 35% 30% 15%

Atualizado no ano letivo 2020/2021