REVISÃO DE BIOLOGIA

1 - O tema “teoria da evolução” tem provocado debates em certos locais dos

Estados Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino
nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo teoria
que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto
de vista da ciência, teoria é:

(A) Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos

naturais, mas não permite fazer previsões sobre eles.

(B) Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação

experimental.

(C) Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso
comum para explicar fatos do cotidiano.

(D) Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar

fenômenos naturais relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles.

(E) Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada
pelos cientistas, já é considerad a uma verdade incontestável

2 - Ao examinar um fenômeno biológico, o cientista sugere uma explicação

para o seu mecanismo, baseando-se na causa e no efeito observados. Esse
procedimento:

01. Faz parte do método científico.

02. É denominado formulação de hipóteses.

04. Deverá ser seguido de uma experimentação.

08. Deve ser precedido por uma conclusão.

Dê como resposta a soma dos números das asserções corretas.

3 - Explique o que é e qual a finalidade da hipótese científica.

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4 - A partir das informações dadas, enumere as informações, em ordem
sequencial, de acordo com as etapas do método científico:

(  ) Conclusões
(  ) Possíveis respostas para a pergunta em questão (hipótese)
(  ) Etapa experimental
(  ) Dúvida sobre determinado fenômeno da natureza
(  ) Levantamento de deduções

5 - Quais são os principais componentes químicos dos seres vivos?

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6 - Em Biologia, as definições são muito importantes para o entendimento do
estudo da vida. Por isso devemos saber como se organiza a vida, suas
diferentes definições e sua hierarquia. Explique.
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7 - Leia o texto abaixo:

Sou Água
E sendo água, sou tudo e nada.
Oceano que ameaça o planeta.
Rio que leva embarcações,
transporto sobre mim, cartas, pessoas, esperanças...
Repousam em meu leito, espíritos de afogados que formam ali seu clã.
Assim me transformo em inferno e paraíso.
Morte e vida.
Sou vida, quando sou chuva,
Mato nas tempestades,
Salvo quem morre de sede,
Mato quando “explodo” as barreiras, que prendem: Eu Represa.
Sou Água
A Lagoa das lavadeiras
O Esgoto de imundos dejetos
Sou passiva, sou nociva,
Necessária, corrompida,
Todos têm muito de mim...
Ninguém tem tudo que sou.
Sendo água não sou porto,
Eu nenhum lugar me encontro
Se me prendem, evaporo...
Se me soltam, seco e morro.
Mas renasço em cada lágrima,
De dor, de alegria,
Acolho ecossistemas, escrevem coisas sobre mim,
Contemplam minha beleza, me execram, amaldiçoam...
E assim eu venho e vou
Subo, desço,
Mato e salvo,
E nunca Sou.
Porque sou Água.
(Retirada de http://heloisagalves2.blogspot.com/2007/05/sou-gua-contos.html)
No texto, pode-se verificar a importância que a água tem em nosso corpo, no
planeta, assim como utilizamos e poluímos a água, ela continua indo e vindo,
subindo e descendo...
De acordo com o último parágrafo, explique o ciclo da água.
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8 - Ouvi dizer que a água é insípida, inodora e incolor.

Como assim é insípida,
Se minha sede discorda
E só tem prazer em seu sabor?
Como seria inodora,
Se amo e conheço o cheiro da chuva
Que cai depois de longa estiagem?
E como será incolor,
Se em cada mínima gotícula,
Há um arco-íris sonhando em sair?
(Retirado de  http://www.smalltalk.com.br/blogs/poesia/2007/01/22/agua/)

No texto acima, as características da água são citadas. Insípida, sem sabor,

inodora, sem cheiro e incolor, ausência de cor. Mas quais são as principais
funções da água no organismo?
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9 - Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o que é um ser

vivo de um ser não vivo, entretanto, os organismos vivos apresentam
características marcantes que permitem essa diferenciação. Uma dessas
características é a capacidade de responder a estímulos, uma
capacidade denominada de:
a) irritabilidade.
b) flexibilidade.
c) complexidade.
d) reação.
e) metabolismo.

10 - É comum dizer que todos os organismos são formados por células,

estruturas conhecidas como a unidade funcional e estrutural dos seres
vivos. Alguns organismos, no entanto, são acelulares e, por isso, alguns
autores não os consideram vivos. Entre os seres listados abaixo, qual é o
único que não possui células em sua constituição?
a) bactérias.
b) fungos.
c) protozoários.
d) vírus.
e) animais.

11 - Para um organismo ser considerado vivo, algumas características

devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir e marque o único
atributo que não é encontrado em todos os seres vivos.
a) Hereditariedade.
b) Capacidade de responder a estímulos.
c) Corpo formado por várias células.
d) Capacidade de evoluir.
e) Metabolismo.

12 - Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos evolutivos.

Algumas características, por exemplo, surgem e são passadas para os
descendentes e outras são eliminadas da população por meio de um
processo denominado de:
a) recombinação gênica.
b) seleção natural.
c) mimetismo.
d) mutação.
e) migração.

13 - Na divisão dos seres vivos em cinco reinos, qual deles é o mais

inferior por conter organismos dotados de organização mais simples?
a) Monera
b) Protista
c) Fungi
d) Metaphyta
e) Metazoa

14 - Leia os trechos seguintes, extraídos de um texto sobre a cor de pele

humana.

“A pele de povos que habitaram certas áreas durante milênios adaptou-

se para permitir a produção de vitamina D.”
“À medida que os seres humanos começaram a se movimentar pelo Velho
Mundo há cerca de 100 mil anos, sua pele foi se adaptando às condições
ambientais das diferentes regiões. A cor da pele das populações nativas da
África foi a que teve mais tempo para se adaptar porque os primeiros seres
humanos surgiram ali.”                                           (Scientific American Brasil,
vol.6, novembro de 2002).
Nesses dois trechos, encontram-se subjacentes ideias:

a) da Teoria Sintética da Evolução.

b) darwinistas.

c) neodarwinistas.

d) lamarckistas.

e) sobre especiação.

15 - Os pesquisadores Robert Simmons  e Lue Scheepers questionaram a

visão tradicional de como a girafa desenvolveu o pescoço comprido.
Observações feitas na África demonstraram que as girafas que atingem alturas
de 4 a 5 metros, geralmente se alimentam de folhas a 3 metros do solo. O
pescoço comprido é usado como uma arma nos combates corpo a corpo pelos
machos na disputa por fêmeas. As fêmeas também preferem acasalar com
machos de pescoço grande. Esses pesquisadores argumentam que o pescoço
da girafa ficou grande devido à seleção sexual; machos com pescoços mais 
compridos deixavam mais descendentes do que machos com pescoços mais
curtos.

(Simmons and Scheepers, 1996. American Naturalist Vol. 148: pp. 771-786.

Adaptado).

Sobre a visão tradicional de como a girafa desenvolve um pescoço comprido, é

CORRETO afirmar que:
a) na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço
comprido pela lei de uso e desuso. As girafas que esticam seus pescoços
geram uma prole que já nasce com pescoço mais comprido e,
cumulativamente, através das gerações, o pescoço, em média, aumenta de
tamanho.

b) na visão tradicional baseada em Lamarck, a girafa adquire o pescoço

comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pescoço
comprido conseguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras e deixam,
portanto, mais descendentes.

c) na visão tradicional baseada em Lamarck, a girafa adquire o pescoço

comprido pela lei do uso e desuso. Aquelas com pescoço comprido conseguem
se alimentar de folhas inacessíveis às outras, e deixam, portanto, mais
descendentes.

d) na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço

comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pescoço
comprido conseguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras, e deixam,
portanto, mais descendentes.

e) na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço

comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. As girafas que esticam
seus pescoços geram uma prole que já nasce com pescoço mais comprido e,
cumulativamente, através das gerações, o pescoço, em média, aumenta de
tamanho.

16 - “O hábito de colocar argolas no pescoço, por parte das mulheres de

algumas tribos asiáticas, promove o crescimento desta estrutura,
representando nestas comunidades um sinal de beleza. Desta forma temos
que as crianças, filhos destas mulheres já nasceriam com pescoço maior, visto
que esta é uma tradição secular.”

A afirmação acima pode ser considerada como defensora de qual teoria

evolucionista:

a) Teoria de Lamarck

b) Teoria de Malthus

c) Teoria de Wallace

d) Teoria de Darwin

e) Teoria de Mendel

17 - “O ambiente afeta a forma e a organização dos animais, isto é, quando o

ambiente se torna muito diferente, produz ao longo do
tempo modificações correspondentes na forma e organização dos animais...
As cobras adotaram o hábito de se arrastar no solo e se esconder na grama;
de tal maneira que seus corpos, como resultados de esforços repetidos de se
alongar, adquiriram comprimento considerável...”.
O trecho citado foi transcrito da obra Filosofia Zoológica de um famoso cientista
evolucionista.

Assinale a alternativa que contém, respectivamente, a ideia transmitida pelo

texto e o nome do seu autor.

a) Seleção natural – Charles Darwin.

b) Herança dos caracteres adquiridos – Jean Lamarck.

c) Lei do transformismo – Jean Lamarck.

d) Seleção artificial – Charles Darwin.

e) Herança das características dominantes – Alfred Wallace.

18 - Considerando diferentes hipóteses evolucionistas, analise as afirmações

abaixo e as respectivas justificativas.

A – O Urso Polar é BRANCO porque vive na NEVE!

B – O Urso Polar vive na NEVE porque é BRANCO!

As afirmações A e B podem ser atribuídas, respectivamente, a:

a) Lamarck e Darwin.

b) Pasteur e Lamarck.

c) Pasteur e Darwin.

d) Darwin e Wallace.

e) Wallace e Darwin.

19 - Quais as características presentes nos indivíduos de uma espécie afim de

que possamos afirmar que os mesmos são mais adaptados em comparação a
outros indivíduos da mesma espécie:

a) são maiores e solitários.

b) comem mais e apresentam cores vibrantes.

c) vivem mais e reproduzem mais.

d) apresentam mais membros como pernas ou patas.

e) são mais fortes.