Fundamentos e Metodologia da

Educação de Jovens e Adultos

Professor titular:
Francisco Carlos Pierin Mendes*

Professora auxiliar:
Ieda Maria Janz Woitowicz**

* Francisco Carlos Pierin Mendes é Mestre em Educação pela Universidade Federal do

Paraná (UFPR). Atua na rede pública de ensino e é professor do curso de pedagogia da
Fael, nas modalidades presencial e a distância.

** Ieda Maria Janz Woitowicz é Licenciada em Letras pela Universidade do Contestado

(UNC). Especialita em língua portuguesa e literatura brasileira, pela Universidade
Federal do Paraná (UFPR).
Conceito de Alfabetização
de jovens e Adultos
Até meados dos anos 80 do século XX,
havia entre os educadores o consenso de
que “alfabetização” se consistia no
processo de ensinar e/ou aprender a
ler e a escrever e “alfabetizado” era
o indivíduo que sabia ler e escrever.
Conceito de Alfabetização
de jovens e Adultos
A partir da década de 70, do século
XX, a UNESCO passa a utilizar o termo
“analfabetismo funcional”, que
corresponde ao fenômeno, no qual a
pessoa sabe ler e escrever, mas não
alcança o domínio social da leitura
e da escrita.
Conceito de Alfabetização
de jovens e Adultos
Na concepção freiriana, a alfabetização assume
um significado mais abrangente:
na medida em que vai além do domínio do
código escrito, pois, enquanto prática discursiva
possibilita uma leitura crítica da realidade,
constitui-se como um importante instrumento de
resgate da cidadania e reforça o engajamento
do cidadão nos movimentos sociais que lutam
pela melhoria da qualidade de vida e pela
transformação social (FREIRE, 1991, p. 68).
Conceito de Alfabetização
de jovens e Adultos
Freire defendia a ideia de que a leitura de
mundo precede a leitura da palavra; portanto,
a alfabetização do sujeito deve possibilitar uma
leitura crítica do mundo, no qual está
inserido. No trabalho pedagógico com
alfabetização, além de dominar o código
letrado, ensina-se uma maneira de ler
e interpretar o mundo, pela qual são
repassados valores, ideologias, crenças.
Conceito de Alfabetização
de jovens e Adultos
Paulo Freire motivou os jovens e os adultos
a reconquistar seus direitos por meio de uma
prática transformadora que envolve
três momentos:
1. investigação temática – surge o
tema gerador;
Conceito de Alfabetização
de jovens e Adultos
2. tematização – seleção das palavras
geradoras;
3. problematização – apropriação
do sistema de linguagem escrita,
desvelamento da leitura e da
produção de textos.