Gênero e Discurso

Texto,
Discurso e
Ideologia
Graci Souza
Quais são as perguntas mais
importantes para entendermos nossa
disciplina?

•Entender o que é um "texto";

•Entender o que é "discurso";
•Entender o que é "ideologia";
 O que é um texto?
•TEXTO, em sentido semiótico, é uma unidade mínima de significação, isto é, não
pode ser definido apenas como um conjunto de palavras ou frases.
•Todo texto insere-se em um determinado contexto;
•Este contexto determina suas funções sociais (pra que ele serve?) = ESFERA DE
ATIVIDADE HUMANA
•Todo texto é um elo numa cadeia de comunicação (relaciona-se com outros textos) =
POLIFONIA
•Todo texto pressupõe relação entre interlocutores
•Todo texto possui características mais ou menos reconhecíveis, estáveis = GÊNERO DO
DISCURSO
•Todo TEXTO tem uma forma de apresentação, daí classificá-los em tipos textuais
O que é discurso?

•mensagem oral, ger. solene e prolongada, que um orador profere perante

uma assistência. "d. de formatura"
•lit peça de oratória ger. para ser proferida em público, ou escrita como se
fosse para esse fim; sermão, oração.
•série de enunciados significativos que expressam a maneira de
pensar e de agir e/ou as circunstâncias identificadas com um certo
assunto, meio ou grupo. "d. psicanalítico"
O que é ideologia?

•p.ext. conjunto de convicções filosóficas, sociais, políticas etc. de um indivíduo ou grupo

de indivíduos. "sua i. identifica-se com a dos republicanos"
•p.ext. fil no marxismo, totalidade das formas de consciência social, o que abrange
o sistema de ideias que legitima o poder econômico da classe dominante
(ideologia burguesa) e o que expressa os interesses revolucionários da classe
dominada (ideologia proletária ou socialista).
•p.ext. soc sistema de ideias sustentadas por um grupo social, as quais refletem,
racionalizam e defendem os próprios interesses e compromissos institucionais,
sejam estes morais, religiosos, políticos ou econômicos. "i. conservadora, cristã,
nacionalista"
Lendo um texto: repertório e
conhecimento prévio
•Para a compreensão de um texto, deve-se começar por algumas perguntas
básicas:
•Quem o fez?
•Para quem foi feito?
•Em que esfera de atividade humana ele se insere?
•Quais suas características formais (estrutura interna e composição)?
•Esfera de atividade humana:
•JORNALÍSTICA
•Gênero textual:
•PRIMEIRA PÁGINA DE JORNAL
•Tipo textual:
•VARIADOS

- O que a foto sugere?

- Que assunto podemos inferir a partir
da manchete?
- Considerando a manchete, quem está
associado ao assunto?
- Quem está em destaque na foto?
- Quem está em destaque na manchete?
- O que a foto inferior sugere?
- você consegue ver alguma semelhança entre a
foto em destaque e o quadro abaixo?

Título O desespero
(autorretrato do artista)
Autor: Jean Désirè-Gustave
Courbet
Ano: c. 1853-1855
 Em Legítima Defesa

Só estou avisando, vai mudar o placar...

Já estou vendo nos varais os testículos dos homens, Só estou avisando, vai mudar o placar...

que não sabem se comportar Se a justiça é cega, o rasgo na retina pode ser acidental

Lembra da Cabeleleira que mataram, outro dia, Afinal, jogar em carro na represa deve ser normal...

E as pilhas de denúncias não atendidas? Jogar a carne para os cachorros procedimento casual...

Que a notícia virou novela e impunidade

É mulher morta nos quatro cantos da cidade... Só estou avisando, vai mudar o placar...

Dizem, que mulher sabe vingar

Só estou avisando, vai mudar o placar... Talvez ela não mate com as mãos, mas mande trucidar...
A manchete de amanhã terá uma mulher, Talvez ela não atire, mas sabe como envenenar...
de cabeça erguida, dizendo: Talvez ela não arranque os olhos, mas sabe como cegar...
- Matei! E não me arrependo

Quando o apresentador questiona – lá

Só estou avisando, vai mudar o placar...
ela simplesmente retocará a maquiagem.

Não quer estar feia quando a câmera retornar

(Elizandra Souza, Águas da Cabaça. Mjiba Editora.2012)
e focar em seus olhos, em seus lábios...
 Enem 2020
O suor para estar em competições nacionais e
internacionais de alto nível é o mesmo para
homens e mulheres, mas não raramente as
remunerações são menores para elas. Se no
tênis, um dos esportes mais equânimes em
termos de gênero, todos os principais torneiros
oferecem prêmios idênticos nas disputas
femininas e masculinas, no futebol a
desigualdade atinge seu ápice. Neymar e Marta
são dois expoentes dessa paixão nacional. Ela
já foi eleita cinco vezes a melhor jogadora do
mundo pela Fifa. Ele conquistou o terceiro lugar
na última votação para melhor do mundo. Mas é
na conta bancária que a diferença entre os dois
se sobressai. 
 O esporte é uma manifestação cultural na qual se estabelecem relações sociais.
Considerando o texto, o futebol é uma mobilidade que 

A) apresenta proximidades com o tênis, no que tange às relações de gênero entre homens e
mulheres.
B) se caracteriza por uma identidade masculina no Brasil, conferindo maior remuneração aos
jogadores.
C) traz remunerações, aos jogadores e jogadoras, proporcionais aos seus esforços no treinamento
esportivo.
D) resulta em melhor eficiência para as mulheres e, consequentemente, em remuneração mais alta
às jogadoras.
E) possui jogadores e jogadoras com a mesma visibilidade, apesar de haver expoentes feministas de
destaque, como Marta.
  
 Fuvest 2021
Leia os textos para responder à questão.

Texto 1 Texto 2

Uma dentre as várias equações que fundam o Brasil

enquanto país é: governar é produzir incêndios. Marcado
por uma ideia de modernidade impulsionada pela crença
de que modernizar é tomar posse de um terreno baldio,
amorfo, pretensamente sem culturas autóctones ditas
desenvolvidas, a fim de torná-lo “produtivo”, o Brasil foi
criado por incêndios. Diante das queimadas que agora
retornam, devemos nos lembrar que a destruição pelo
fogo é nossa maior herança colonial.
V. Safatle. "Governar é produzir incêndios". Adaptado.
Postagem de Instagram, conta do Instituto Ambiental da
Amazônia (IPAM)
A) Reescreva o fragmento "pretensamente sem culturas autóctones ditas
desenvolvidas", substituindo as palavras sublinhadas por outras de
sentido equivalente.

B) Explique por que tanto o enunciado "É fogo!", no texto 1, quanto

"governar é produzir incêndios", no texto 2, apresentam mais de um
sentido no contexto em que foram empregados.
A) Reescreva o fragmento "pretensamente sem culturas autóctones ditas
desenvolvidas", substituindo as palavras sublinhadas por outras de
sentido equivalente.

B) Explique por que tanto o enunciado "É fogo!", no texto 1, quanto

"governar é produzir incêndios", no texto 2, apresentam mais de um
sentido no contexto em que foram empregados.