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1 - COMPREENSÃO DE TEXTOS
O que é compreensão de texto?
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o que foi dito. É a análise objetiva e a assimilação
das palavras e ideias presentes no texto.

Texto I
Elas vão puxar os salários para baixo
Empresas vão sair no lucro e as mulheres terão benefícios. Mas os homens jovens precisam se preocupar.
Por que as mulheres não têm as mesmas oportunidades que os homens no mercado de trabalho? Elas têm. Apenas
ganham menos que os homens. Ainda. Os salários femininos estão 35% abaixo da média dos masculinos para funções
equivalentes. Mas não é um fenômeno brasileiro. Na Alemanha e na Inglaterra, a disparidade salarial chega aos 25%. A
situação muda quando avaliamos não dados estatísticos, mas a evolução da situação. Em 1970, só 18% das brasileiras
estavam no mercado de trabalho. Hoje, esse número está perto de 50% e bate os 55% na Grande São Paulo. Nas
faculdades, há mais mulheres matriculadas que homens. E um professor de uma universidade paulistana me forneceu um
dado revelador: em média, os homens faltam a 17% das aulas. As mulheres, a 4%. Algo me diz que, aos poucos, as mulheres
ocuparão cargos mais altos e os salários vão se igualar, embora não do jeito que gostaríamos. Como elas serão maioria no
mercado de trabalho e continuarão aceitando salários menores, puxarão para baixo os salários masculinos de admissão.
Isso será bom para as empresas, porque o custo da mão de obra cairá. Será relativamente bom para as mulheres, porque
o salário delas subirá. Ao contrário do que a situação presente parece mostrar, os jovens do sexo masculino é que
deveriamestar mais preocupados.
(Disponível em: revistaepoca.globo.com)

1. A palavra do texto que sugere que as mulheres terão, no futuro, seus saláriosequiparados aos dos homens é:
A) “oportunidades”
B) “mercado”
C) “menos
D) “Ainda”
E) “média”
2. “A situação muda quando avaliamos não dados estatísticos, mas a evolução dasituação.” No texto, a frase acima
se torna incoerente porque:
A) o autor acaba por não analisar a “evolução da situação”.
B) a análise da “evolução da situação” também implica analisar dados estatísticos.
C) a análise da “evolução da situação” revela uma situação extremamente desfavorávelpara as mulheres.
D) em São Paulo, há mais mulheres do que homens na universidade.
E) os dados mostram que as mulheres são alunas mais assíduas.
Texto II
O futuro do trabalho
Esqueça os escritórios, os salários fixos e a aposentadoria. Em 2020, você trabalhará em casa, seu chefe terá menos de
30 anos e será uma mulher.
Admita: você também não gosta de trabalhar. Passar o dia inteiro sob luzes fluorescentes, tomando café ruim,
sentado em uma cadeira desconfortável e usando um computador velho certamente não faz parte do seu sonho de infância.
Admita. E não se sinta culpado. Nossos ancestrais – que nem conheciam as torturas de um escritório – também não eram
muito chegados a essa história de trabalho.
Para gregos e romanos, colocar a mão na massa era considerado tarefa das classes inferiores e escravos. Domenico
de Masi, professor de Sociologia do Trabalho na Universidade La Sapienza de Roma e autor do livro O Ócio Criativo, que
defende uma abordagem mais lúdica do trabalho, apontou um ponto de convergência em todas as religiões: em nenhuma
delas se trabalha no Paraíso. "Tenha o Paraíso sido criado por Deus, tenha sido inventado pelos homens, se o trabalho fosse
um valor positivo, no Paraíso se trabalharia", afirma. Ou seja, alguma coisa está errada, e não é de hoje.
Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos e,
consequentemente, como vivemos. E as transformações estão acontecendo. A crise despedaçou companhias gigantes tidas
até então como modelos de administração. Em vez de grandes conglomerados, o futuro será povoado de empresas menores
reunidas em torno de projetos em comum. Os próximos anos também vão consolidar mudanças que vêm acontecendo há
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algum tempo: a busca pela qualidade de vida, a preocupação com o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como
pessoas também em nossos trabalhos. "Falamos tanto em desperdício de recursos naturais e energia, mas e quanto ao
desperdício de talentos?", diz o filósofo e ensaísta suíço Alain de Botton em seu novo livro The Pleasures and Sorrows of
Works (Os prazeres e as dores do trabalho, ainda inédito no Brasil).
(Disponível em: revistagalileu.globo.com)

3. “Esqueça os escritórios, os salários fixos e a aposentadoria. Em 2020, você trabalharáem casa, seu chefe terá menos de 30
anos e será uma mulher.”
O fragmento parece se dirigir diretamente ao leitor do texto. Gramaticalmente, sóNÃO contribui para produzir esse
efeito:
A) o modo verbal de “Esqueça”.
B) a pessoa do discurso a que se refere à forma verbal “Esqueça”.
C) a presença de um pronome de tratamento.
D) a presença de um pronome possessivo com referência extratextual.
E) o artigo indefinido “uma”.
4. Assinale a alternativa que estabelece a comparação INCORRETA entre os textos 1 e2.
A) Os textos convergem no seguinte ponto: ambos acreditam que mudanças que irãoimpactar o mercado de trabalho no
futuro já estão em curso atualmente.
Os textos convergem no seguinte ponto: ambos acreditam que as mulheres terão, de alguma maneira, uma participação
maior ou mais relevante no mercado de trabalho no futuro.
B) Os textos convergem no seguinte ponto: ambos apresentam uma visão inteiramente otimista quanto ao trabalho do
futuro, uma vez que a qualidade de vidaserá priorizada e os talentos não serão mais desperdiçados.
C) Tanto no texto 1 quanto no texto 2, é possível inferir que as mudanças previstas não se referem especificamente ao
mercado brasileiro, mas ao mercado mundial.
D) O texto 2 enfatiza o ponto de vista do empregado, ao passo que o texto 1 menciona tanto o ponto de vista do empregado
(o trabalhador, o funcionário) quanto o do empregador (a empresa).

Texto III

Profissões curiosas

Sabia que já existiam depiladores na Roma do século II? Essa e outras ocupações inusitadas da antiguidade estão no livro
“Meu Chefe é um Senhor de Escravos”, de Vicki León (Ed. Globo), lançado no Brasil este mês.
1>>> Caçadores de fantasmas
Essa era a função dos psicopompos na Grécia, também chamados de condutores de almas. Espantavam fantasmas que
atacavam seus clientes e os orientavam ao repouso eterno. Durante a luta de dois gladiadores, o psicopompo representava
a figura do deus Hermes. Vestido de preto, ele carregava um caduceu de bronze, o bastão com duas serpentes que
simbolizava o deus. Sua função era demonstrar que as almas que conduzia estavam realmente mortas. Quando um lutador
caía, o condutor de almas queimava o infeliz com seu caduceu em brasas para se certificar de que havia passado desta para
uma melhor.

2>>> Calçadora de sapatos

A sandaligerula tinha uma função cobiçada entre os escravos pelo esforço diminuto. Na Grécia e na Roma antiga, as
senhoras de respeito carregavam suas sandaligerulas a festas e jantares. A escrava tirava os sapatos que a ama usara na rua
e os substituía por sapatilhas de festa. Tirar os próprios sapatos era uma tarefa tão humilhante que até o convidado mais
pobre levava com ele uma sandaligerula. (Disponível em: revistagalileu.globo.com)

5. “Quando um lutador caía, o condutor de almas queimava o infeliz com seu caduceuem brasas para se certificar de que
havia passado desta para uma melhor.”
No fragmento acima, a preposição “com” exprime valor semântico de:
A) causa
B) conteúdo
C) companhia
D) instrumento
E) intensidade
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2 ORTOGRAFIA OFICIAL

6. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas:

I. O médico solicitou os resultados dos exames enfermeira.
II. Os resultados já estão disponíveis uma semana.
a) a – a
b) à – há
c) a – há
d) à – a
e) há – há

7. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas:

I. O paciente está comendo muito .
II. há surtos dessa doença ?
a) mal – Aonde
b) mau – Aonde
c) mal – Onde
d) mau – Onde
e) mau – donde

8. A única frase que, do ponto de vista semântico, NÃO está comprometida é:

A) Delatou a pupila há meia hora, por isso não está enxergando bem.
B) Há muito tempo o rapaz está submerso; se ele demorar mais para imergir, podecorrer perigo de morte.
C) Nunca vi uma chuva que não dá um minuto de trégua; essa intermitência meangustia.
D) Distratava tanto a cunhada, que ela deixou de visitá-los.
E) Quando o temporal se anunciou, mandou arrear o cavalo e partiu imediatamente.
9. Assinale a alternativa em que a palavra destacada foi empregada erroneamente:
a) O Diretor-Geral retificou a Portaria 601, que fora publicada com incorreções.
b) Esse assunto é confidencial; conto, portanto, com sua descrição.
c) O Superintendente da Receita Federal deferiu aquele nosso pedido.
d) Recuso-me a defender aquele réu, pois foi pego em flagrante.
e) Este fiscal vai trabalhar na seção de Tributação.
10. Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no que dizrespeito à acentuação gráfica:
a) pegada – sinonímia
b) êxodo – aperfeiçoe
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c) álbuns – atraí-lo
d) ritmo – itens
e) redimí-la – grátis

3 CLASSE E EMPREGO DE PALAVRAS

Classes de Palavras deve ser o primeiro conteúdo a ser estudado pelos alunos que querem aprender Português para
concursos. Na aula de Classes de Palavras, são apresentados os conceitos básicos de morfologia – estudo do emprego das
classes gramaticais – que serão utilizados até o final da preparação para concursos, quando o aluno estiver estudando
análise sintática – que costuma representar a maiordificuldade em provas de concurso.

11. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas são substantivo epronome, respectivamente:
a) A imigração tornou-se necessária. / É dever cristão praticar o bem.
b) A Inglaterra é responsável por sua economia. / Havia muito movimento na praça.
c) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas é condenável.
d) Pessoas inconformadas lutaram pela abolição. / Pesca-se muito em Angra dosReis.
e) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. / Não entendi o que vocêdisse.

12. O "que" está com função de preposição na alternativa:

a) Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!

b) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és.
c) João não estudou mais que José, mas entrou na Faculdade.
d) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
e) Não chore que eu já volto.
13. As expressões sublinhadas correspondem a um adjetivo, exceto em:

a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.

b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.
14. Assinale a opção em que o "a" é, respectivamente, artigo, pronome pessoal epreposição:
a) Esta é a significação a que me referi e não a que entendeste.
b) A dificuldade é grande e sei que a resolverei a curto prazo.
c) A escrava declarou que preferia a morte à escravidão.
d) Esta é a casa que comprei e não a que vendi a ele.
e) A que cometeu a falta receberá a punição.
15. "É uma espécie... nova... completamente nova! Mas já tem nome... Batizei-a logo... Vou-lhe mostrar...". Sob
o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas correspondem pela ordem, a:

a) conjunção, preposição, artigo, pronome

b) advérbio, advérbio, pronome, pronome
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c) conjunção, interjeição, artigo, advérbio
d) advérbio, advérbio, substantivo, pronome
e) conjunção, advérbio, pronome, pronome

4 EMPREGO DO ACENTO INDICATIVO DE CRASE

Crase, por definição, é a fusão de dois sons vocálicos iguais. Para indicar a fusão da preposição “a” com outro “a” (artigo
ou pronome), devemos usar o acento grave: aa = à. Em “referiu-se à carta”, não há dúvida quanto à crase.

16. O sinal indicador da CRASE foi corretamente empregado na frase “Que estivesse bem cedo junto ao edifício Brasília
para assistir à coleta de lixo”. Dentre as opções abaixo, porém, este sinal foi INCORRETAMENTE utilizado em:

a) O bom repórter não poupa elogios à higiene dos lixeiros.

b) Na adolescência o motorista teria sucumbido à previsão de uma velhice pobre.
c) A esperança sobrevive até mesmo à uma ou outra mutilações.
d) O motorista parece dizer às pessoas da cidade: “o lixo é vosso”.
e) Os metais do caminhão esplendiam à luz da manhã.
17. Indique a alternativa em que o sinal indicativo de crase é facultativo:
a) Voltou à casa do Juiz.
b) Chegou às três horas.
c) Voltou à minha casa.
d) Voltou às pressas.
e) À noite, haverá uma festa.
18. Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acentograve indicativo de crase:
a. Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a falar em voz alta.
b. Pedimos silêncio a todos. / Pouco a pouco, a praça central se esvaziava.
c. Esta música foi dedicada a ela. / Os romeiros chegaram a Bahia.
d. Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua.
e. Todos a aplaudiram. / Escreve a redação a tinta.

19. Quanto ..... suas exigências, recuso-me ..... levá-las........................................................ sério.

a) às - à - a
b) a - a - a
c) as - à – à
d) à - a – à
e) as - a – a
20. Marque o item cuja frase apresenta redigida da forma mais adequada,considerando-se clareza, elegância,
precisão e correção.
a) De segunda à sexta, o programa será dedicado à você.
b) De segunda à sexta, o programa será dedicado a você.
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c) Da segunda à sexta, o programa será dedicado a você.
d) Da segunda à sexta, o programa será dedicado à você.
e) Da segunda a sexta, o programa será dedicado a você.

5 SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO

A sintaxe é a parte da gramática que estuda a estrutura da frase, analisando as funções que as palavras desempenham
numa oração e as relações que estabelecem entre si. A sintaxe estuda também as relações existentes entre as
diversas orações que formam um período.

21. A frase em que ambos os elementos sublinhados exercem a função de núcleo do sujeito é:
(A) Os bens dos aristocratas deviam ser considerados patrimônio de quem os tomou.
(B) Os parisienses revoltados arrebentaram as casas dos nobres.
(C) Os museus, ao contrário do que se imagina, são uma invenção moderna.
(D) Muitos acham que não é justo apagar os vestígios do passado.
(E) Dessa escolha da Assembleia Nacional nasceram os museus.

22. Um juramento expõe a beleza da vontade humana, como afirmação nossa, mas sua quebra mostra também nossos
limites.
Numa nova e igualmente correta redação da frase acima, iniciada agora pelo segmento A quebra de um juramento mostra
nossos limites, pode-se seguir esta coerente complementação:
(A) embora não deixe de expor a beleza que está em afirmarmos nossa vontade.
(B) uma vez que nossa vontade, com sua beleza, afirma nosso acordo com a Natureza.
(C) à medida em que nossa vontade acaba expondo toda a sua beleza.
(D) até por que também se expõem o que há de belo na afirmação de nossa vontade.
(E) não fosse a beleza que também têm na quebra mesma da nossa vontade.

23. Aponte a correta análise do termo destacado: “Ao fundo, as pedrinhas claraspareciam tesouros abandonados.”.

a) predicativo do sujeito
b) adjunto adnominal
c) objeto direto
d) complemento nominal
e) predicativo do objeto
24. A oração que apresenta complemento nominal é:

a) Os pobres necessitam de ajuda.

b) Sejamos úteis à sociedade.
c) Os homens aspiram à paz.
d) Os pedidos foram feitos por nós.
e) A leitura amplia nossos conhecimentos.
25. Assinale a alternativa correta quanto à função sintática do termo destacado: Aaldeia era povoada “de indígenas”:

a) agente da passiva
b) complemento nominal
c) adjunto adverbial
d) objeto indireto
e) objeto direto
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6 EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO

Os sinais de pontuação representam os recursos que usamos quando escrevemos com objetivo de reproduzir pausas como a
vírgula e entonação como o ponto de interrogação. Os sinais de pontuação também servem para dar coerência e coesão
aotexto, para que ele seja bem compreendido.

26. A vírgula pode ser retirada sem prejuízo para o significado e mantendo a norma-padrão na seguinte sentença:
a) Mário, vem falar comigo depois do expediente.
b) Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho.
c) Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe.
d) Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião.
e) Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.
27. “A história do Brasil pode ser contada de vários modos e sob vários ângulos, maspara a maioria ela é a história da
indústria da fome e da miséria.”
O emprego da vírgula antes de mas é justificado pela seguinte regra: usa-se a vírgulapara:
a) separar orações intercaladas;
b) isolar aposto explicativo;
c) separar orações coordenadas sindéticas adversativas;
d) separar orações subordinadas adjetivas explicativas;
e) isolar os termos repetidos.
28. Em relação ao trecho: “Aqui, a ideia de um custeio social – que na verdade é um rateio, porque como contribuintes
pagamos aquilo que vamos desfrutar como cidadãos – fica mais difícil. Uma coisa é ratearmos o custo de operações de
câncer, de tratamento de doenças caras. Outra é ratearmos o sonho de corpo de cada um”, a mudança de pontuação que
se propõe é inaceitável, consideradas as normas em vigor, na alternativa:
a) parênteses no lugar dos travessões;
b) vírgula antes e após “como contribuintes”;
c) dois-pontos (seguido de minúscula) em vez de ponto após “fica mais difícil”;
d) vírgula após “Uma coisa” e após “Outra”;
e) ponto e vírgula (seguido de minúscula) em vez de ponto após “doenças caras”.
29. Em “Ela, a mídia, pode e deve se manifestar quanto a suas preferências”, as vírgulasservem para:
a) separar um vocativo;
b) destacar uma expressão resumitiva;
c) enfatizar um termo subsequente;
d) isolar um aposto;
e) neutralizar um termo antecedente.
30. “A favela é um sintoma – grave – da doença brasileira.” Na frase acima, os travessões foram usados para:
a) evitar a repetição de um termo já mencionado;
b) explicar, com um sinônimo, o termo anterior;
c) enfatizar a adjetivação atribuída ao substantivo anterior;
d) interromper o pensamento, desviando-o para outro assunto;
e) intercalar uma ideia estranha à que vinha sendo enunciada
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7 CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL

Concordância verbal e nominal estuda a compatibilidade existente entre cada elemento de uma oração; Concordância
verbal refere-se ao verbo em relação ao sujeito, já a concordância nominal refere-se às classes de palavras: substantivo,
adjetivo, numeral, pronome, artigo.

31. Identifique a opção em que não houve erro de concordância verbal:

a) Já fazem alguns dias que não se veem.
b) Na cidade, haviam viúvas e clérigos.
c) As crianças da cidade tem privilégios.
d) As luzes do castelo se mantinham acesas.
e) A maioria da população viviam ao redor do palácio.

32. Na oração “Pelas esquinas, havia vendedores, prostitutas e mendigos...”, o sujeitodeve ser classificado como:
a) Simples
b) Composto
c) Indeterminado
d) Inexistente
e) Oculto ou desinencial

33. “O pároco que lê as escrituras tem mais sabedoria.” A pluralização do termo emdestaque acarretaria as seguintes
formas verbais:
a) Leem e teem
b) Lêm e têm
c) Leem e têm
d) Lêem e tem
e) Lêem e têm

34. Apenas uma das orações abaixo se apresenta sem sujeito. Identifique-a:
a) As pessoas haviam abandonado o cão na rua.
b) Os alunos se houveram bem na prova.
c) Haviam ocorrido alguns avanços.
d) Havia certo rancor em sua voz.
e) Os réus haviam sido libertados.

35. O verbo que se mantém corretamente no singular, apesar das alterações propostasentre parênteses para o segmento
grifado, está na frase:

a) É o desafio do nosso tempo. (os desafios)

b) E isso quando a própria FAO alerta ... (os especialistas da própria FAO)
c) E que a produção precisará crescer 70% até 2050 ... (a produção de alimentos)
d) Tudo acontece num cenário paradoxal. (Todos os problemas)
e) Um relatório da própria FAO assegura ... (Os dados de um relatório)
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8 REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Na regência verbal os termos regidos são o objeto direto (sem preposição) e o objeto indireto (preposicionado). A regência
nominal indica a relação que um nome (termo regente) estabelece com o seu complemento (termo regido) através do uso
de uma preposição.

36. Em relação à regência verbal e nominal, o emprego do pronome relativo, segundoo registro culto e formal da língua,
está INCORRETO em:
a) A conclusão que chegamos é que o fracasso ensina ao homem como recomeçar
b) O barco a cujos tripulantes me referi pode voltar a navegar
c) O ideal por que lutamos norteia nossos projetos.
d) O infortúnio a que está sujeito o empreendedor motiva-o
e) Após o término da pesquisa, informei-lhe que tomasse cuidado para não errar.
37. Assinale a alternativa INCORRETA quanto à regência:
a) Chegamos finalmente ao colégio.
b) Sua atitude implicará demissão.
c) Ele namora com uma aluna do segundo ano.
d) Eles eram fiéis ao amigo.
e) O presidente assiste em Brasília.
38. NÃO há erro de regência verbal em:
a) Altos salários são dados os jogadores, sem terem ficado nos bancos escolares.
b) Falta de punição implica violência.
c) Muitos preferem, como ídolos, pessoas sem princípios morais do que pessoashonestas.
d) Todos assistem os programas de televisão que só apresentam tragédias.
e) O povo esquece, rapidamente, dos crimes que abalam a sociedade.
39. Alternativa correta:
a) Precisei de que fosses comigo.
b) Avisei-lhe da mudança de horário. c)Incumbiu-me
para realizar o negócio.

d) Recusei-me em fazer os exames.

e) Convenceu-se nos erros cometidos.
40. Assinale a opção que apresenta a regência verbal incorreta, de acordo com anorma culta da língua:
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável.
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do corte de cana.
c) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros.
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao lucro pretendido.
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9 COLOCAÇÃO PRONOMINAL DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS

(PRÓCLISE, MESÓCLISE E ÊNCLISE)
Colocação pronominal é a parte da gramática que cuida do emprego correto dos pronomes oblíquos átonos nas
frases. Normalmente a colocação pronominal não é empegada de forma correta na linguagem verbal, mas algumas normas
devem ser obedecidas, principalmente, na linguagem escrita.

41- A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com osnecessários ajustes, foi
corretamente realizada em:
A) Duas figuras merecem atenção = Duas figuras merecem-na
B) poderá atingir a purgação = poderá lhe atingir
C) dissecando a estrutura = dissecando-la
D) provocar compaixão e terror = provocá-las
E) mandou organizar as festas = mandou organizar-lhes
42- O segmento grifado está corretamente substituído pelo pronome correspondente,considerando-se também sua
colocação, em:
A) para substituir os próprios punhos = para lhes substituir.
B) pertencem a outro capítulo da história = pertencem a ele.
C) que pode causar admiração pela força = que pode causá-lo.
D) mas nunca provocará um sorriso = mas nunca lhe provocará.
E) representam a intromissão do humor = o representam.
43. A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com osnecessários ajustes, foi feita corretamente
em:
(A) quando veio apanhar a crônica = quando veio apanhar-lhe
(B) Depois de cumprir meus afazeres = Depois de cumprir-nos
(C) Já tive muitas capas e infinitos guarda-chuvas = Já lhes tive
(D) pendurei o guarda-chuva = pendurei-no
(E) Pedi ao moço de recados = Pedi-lhe
44. por conhecer a dádiva do tempo.
... que distinguem o homem do resto...A transitoriedade
dá alma ao ser...
Os segmentos sublinhados são, respectivamente, substituídos por pronomes em:
(A) por a conhecer / que distinguem-no do resto / A transitoriedade o dá alma
(B) por conhecê-la / que o distinguem do resto / A transitoriedade lhe dá alma
(C) por conhecê-la / que distinguem-no do resto / A transitoriedade dá-lhe alma
(D) por conhecê-lo / que o distinguem do resto / A transitoriedade dá alma a ele
(E) por a conhecer / que distinguem-o do resto / A transitoriedade o dá alma

45. Ninguém sabe de fato o que é a vida...Querida, não reduza

minhas ideias... Podemos fazer opções mais ousadas.

Os trechos sublinhados são corretamente substituídos por pronomes em:

(A) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemo-las fazer
(B) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos as fazer
(C) Ninguém a sabe de fato / Querida, não reduza-as / Podemos fazê-las
(D) Ninguém o sabe de fato / Querida, não nas reduza / Podemos fazê-lo
(E) Ninguém o sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos fazê-las
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GABARITO:

1.D 16.C 31.D

2.B 17.C 32.D

3.E 18.D 33.C

4.C 19.B 34.D

5.D 20.C 35.C

6.B 21.A 36.A

7.C 22.A 37.C

8.E 23.A 38.B

9.B 24.B 39.A

10.E 25.A 40.D

11.E 26.B 41.A

12.D 27.C 42.B

13.B 28.D 43.E

14.B 29.D 44.B

15.E 30.C 45.E

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