Algerbramanga (001-076) en PT

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O Guia do Mangá ™ para Histórias em quadrinhos
lado de dentro!
LINEAR
ÁLGEBRA
Shin Takahashi
Iroha Inoue
TREND-PRO Co., Ltd.
Elogio para oGuia de MangáSeries
"Altamente recomendado."
—revista de escolha emo guia de mangá para bancos de dados
“Estímulo para a próxima geração de cientistas.”

—computação científica emo guia manga de biologia molecular
“Um grande ajuste de forma e assunto. Recomendado."

—revista otaku usa emo guia de física do mangá
“A arte é encantadora e o humor envolvente. Uma lição divertida e bastante indolor sobre o que
muitos consideram ser um assunto nada empolgante.”
—jornal da biblioteca escolar emo guia manga para estatísticas
“É assim que um bom texto de matemática deve ser. Ao contrário da maioria dos livros sobre
assuntos como estatística, ele não apresenta apenas o material como uma série seca de fórmulas
aparentemente inúteis. Apresenta a estatística como algoDiversão, e algo esclarecedor.”
—boa matemática,matemática ruim emo guia manga para estatísticas
“Achei a abordagem do desenho animado deste livro tão atraente e

sua história tão cativante que recomendo que todos os professores
de física introdutória, tanto no ensino médio quanto na faculdade,
Uau!
considerem usá-lo.”
—revista americana de física emo guia de física do mangá
“A série é consistentemente boa. Uma ótima maneira de apresentar

às crianças a maravilha e a vastidão do cosmos.”
—descoberta.vamos láo guia manga para o universo
“Um único grito torturado escapará dos lábios de cada bioquímico de

trinta e poucos anos que vêO Guia Mangá de Biologia Molecular: 'Por
que, oh, por que isso não poderia ter sido escrito quando eu estava
na faculdade?'”
—o examinador de são francisco
“Cientificamente sólido. . . divertidamente bizarro.”

—chad orzel,autor decomo ensinar fisica para seu cachorro,
emo guia manga da relatividade
“Muito divertido de ler. As interações entre os

personagens são alegres, e todo o cenário tem uma
espécie de estranheza que faz você continuar lendo
apenas pelo prazer.”
—hackear um dia emo guia manga para eletricidade
“O Guia de Mangá para Bancos de Dadosfoi o livro de tecnologia mais agradável que já li.”
—pipa rikki,revista linux pro
"OGuias de mangádefinitivamente tem um lugar na minha estante.”

—smithsoniano's“ciência surpreendente”
“Para os pais que estão tentando dar uma vantagem a seus filhos ou apenas para crianças com curiosidade
sobre seus eletrônicos,O Guia Mangá de Eletricidadedefinitivamente deveria estar em suas estantes.”
—resenha do livro sacramento
“Este é um livro sólido e gostaria que houvesse mais como ele no mundo da TI.”
—barra emo guia de mangá para bancos de dados
“O Guia Mangá de Eletricidadetorna acessível um assunto muito intimidador, permitindo que o leitor se
divirta ao mesmo tempo em que entrega a mercadoria.”
—blog geekdad,com fio.com
“Se você quiser introduzir um assunto no qual as crianças normalmente não estariam muito interessadas, dê a ele um
enredo divertido e envolva-o em desenhos animados.”
—fazer emo guia manga para estatísticas
“Uma mistura inteligente que torna a relatividade mais fácil de se pensar — mesmo que você não seja nenhum Einstein.”
—Data da estrela,Universidade do Texas,emo guia manga da relatividade
“Este livro faz exatamente o que deveria: oferecer uma maneira divertida e interessante de aprender conceitos de
cálculo que, de outra forma, seriam extremamente insossos de memorizar.”
—tecnologia diária ligadao guia manga para calculo
“A arte é fantástica e o método de ensino é divertido e educativo.”

—anime ativo emo guia de física do mangá
«Uma leitura extremamente divertida e altamente educativa.»
—pai exausto emo guia de física do mangá
“Torna possível para uma criança de 10 anos desenvolver um conhecimento de trabalho decente de um assunto que manda a
maioria dos estudantes universitários correndo para as colinas.”
—blog cético emo guia manga de biologia molecular
“Este livro é de longe o melhor livro que li sobre o assunto. Acho que este livro é absolutamente incrível e o
recomendo para qualquer pessoa que trabalhe ou esteja apenas interessada em bancos de dados.”
—nerd em geralo guia de mangá para bancos de dados
“O livro propositadamente se afasta de um livro de física tradicional e faz isso muito bem.”
—dr.marina milner-bolotin,universidade ryerson emo guia de física do mangá
“As crianças seriam, eu acho, muito mais propensas a realmente pegar isso e descobrir se estão
interessadas em estatísticas em vez de um livro comum.”
—livro nerd sobreo guia manga para estatísticas
O Guia do Mangá™para Álgebra Linear
O Guia do Mangá para
™
Álgebra Linear
Shin Takahashi,
Iroha Inoue, e
Trend-Pro Co., Ltd.
O Guia de Mangá para Álgebra Linear.
Copyright © 2012 por Shin Takahashi e TREND-PRO Co., Ltd.
O Guia de Mangá para Álgebra Linearé uma tradução do original japonês,Mangá de wakaru senkeidaisuu,
publicado por Ohmsha, Ltd. de Tóquio, Japão, © 2008 por Shin Takahashi e TREND-PRO Co., Ltd.
Esta edição em inglês é co-publicada por No Starch Press, Inc. e Ohmsha, Ltd.
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste trabalho pode ser reproduzida ou transmitida de qualquer forma ou
por qualquer meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou por qualquer sistema de armazenamento ou
recuperação de informações, sem a permissão prévia por escrito do proprietário dos direitos autorais e do editor.
Primeira impressão
16 15 14 13 12 123456789
ISBN-10: 1-59327-413-0
ISBN-13: 978-1-59327-413-9
Editor: William Pollock Autor:

Shin Takahashi
Ilustrador: Iroha Inoue Produtor: TREND-
PRO Co., Ltd. Editor de Produção: Alison
Law Editor de Desenvolvimento: Keith
Fancher Tradutor: Fredrik Lindh
Revisor Técnico: Eric Gossett

Compositor: Riley Hoffman Revisor:
Paula L. Fleming
Indexador: serviços de indexação e revisão BIM
Para obter informações sobre distribuidores de livros ou traduções, entre em contato diretamente com a No Starch Press, Inc.: No
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Dados de Catalogação na Publicação da Biblioteca do Congresso

Takahashi, Shin.
[Mangá de wakaru senkei daisu. Inglês]
O guia do mangá para álgebra linear / Shin Takahashi, Iroha Inoue, Trend-pro Co. Ltd.
pág. cm.
ISBN 978-1-59327-413-9 (pbk.) -- ISBN 1-59327-413-0 (pbk.)
1. Álgebras, Linear--Histórias em quadrinhos, tiras, etc. 2. Romances gráficos. I. Inoue, Iroha. II. Trend-pro Co.
III. Título.
QA184.2.T3513 2012
512'.50222--dc23
2012012824
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Todos os personagens desta publicação são fictícios, e qualquer semelhança com pessoas reais, vivas ou mortas, é
mera coincidência.
Conteúdo
Prefácio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .XI
Prólogo
Que comece o Treinamento! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
1
O que é álgebra linear? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Uma Visão Geral da Álgebra Linear. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2
Os Fundamentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Sistemas Numéricos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Implicação

e Equivalência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Proposições . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Implicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Equivalência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Teoria dos
Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Definir
símbolos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Subconjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Imagens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Domínio e
Intervalo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Funções Onto e One-to-
One . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Funções
inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Transformações
lineares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 combinações e
permutações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Nem todas as “regras para
ordenação” são funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3
introdução às matrizes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
O que é uma matriz? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Cálculos de

matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Adição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Subtração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Multiplicação
escalar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Multiplicação de
matrizes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Matrizes
Especiais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Matrizes Zero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Matrizes de transposição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Matrizes
Simétricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Matrizes Triangulares
Superiores e Triangulares Inferiores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Matrizes
Diagonais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Matrizes de
Identidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4
Mais Matrizes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Matrizes Inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Cálculo de

matrizes inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Cálculo de
Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Cálculo de matrizes
inversas usando cofatores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Meu j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Ceu j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Cálculo de Matrizes Inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Usando

Determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Resolução de
sistemas lineares com a regra de Cramer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
5
introdução aos vetores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
O que são vetores? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Cálculos

vetoriais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Interpretações
geométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
6
Mais Vetores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
Independência Linear. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

bases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Dimensão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Subespaços . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Base e
Dimensão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Coordenadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
7
Transformações Lineares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
O que é uma transformação linear?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Por que

estudamos transformações lineares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Transformações Especiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Dimensionamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Rotação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Tradução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 Projeção
3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
viii Conteúdo
Algumas dicas preliminares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Kernel,
imagem e o teorema da dimensão para transformações lineares . . . . 189
Classificação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Calculando o Posto de uma Matriz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 A relação
entre transformações lineares e matrizes . . . . . . . . . . 203
8
Autovalores e autovetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205
O que são autovalores e autovetores? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Cálculo de

autovalores e autovetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Calculando o p-ésimo
Potência de um nxn Matriz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Multiplicidade e
diagonalização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Uma Matriz Diagonalizável com um Autovalor Tendo Multiplicidade 2 . . . . . . 225 Uma
Matriz Não Diagonalizável com Autovalor Real
Ter Multiplicidade 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
epílogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231
Recursos online . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243
Os apêndices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Atualizações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
índice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245
Conteúdo ix
Prefácio
Este livro é para quem gostaria de obter uma boa visão geral da álgebra linear em um
período de tempo relativamente curto.
Aqueles que vão tirar o máximo proveitoO Guia de Mangá para Álgebra Linearestá:
• Estudantes universitários prestes a fazer álgebra linear, ou aqueles que já estão fazendo
o curso e precisam de uma ajuda
• Alunos que estudaram álgebra linear no passado, mas ainda não entendem realmente
do que se trata
• Alunos do ensino médio que desejam ingressar em uma universidade técnica
• Qualquer outra pessoa com senso de humor e interesse em matemática!
O livro contém as seguintes partes:
Capítulo 1: O que é álgebra linear?
Capítulo 2: Fundamentos Capítulos 3 e
4: Matrizes
Capítulos 5 e 6: Vetores Capítulo 7:
Transformações Lineares Capítulo 8:
Autovalores e Autovetores
A maioria dos capítulos é composta por uma seção de mangá e uma seção de texto.
Embora pular as partes do texto e ler apenas o mangá lhe dê uma visão geral rápida de
cada assunto, recomendo que você leia ambas as partes e revise cada assunto com mais
detalhes para obter o efeito máximo. Este livro pretende ser um complemento de outra
literatura mais abrangente, não um substituto.
Gostaria de agradecer a minha editora, Ohmsha, por me dar a oportunidade de escrever
este livro, bem como a Iroha Inoue, a ilustradora do livro. Também gostaria de expressar
minha gratidão a re_akino, que criou o cenário, e a todos no Trend Pro que tornaram
possível converter meu manuscrito neste mangá. Também recebi muitos bons conselhos de
Kazuyuki Hiraoka e Shizuka Hori. Agradeço a todos.
Shin Takahashi
novembro de 2008
Prólogo
Que comece o Treinamento!
Hanamichi
Universidade
a a a !
Sey
Ei!
nada para ser Ok!
medo de...
* Clube de Karatê Hanamichi
é agora ou nunca!
o
Badum desculpa—
Ressalt
Wha-
ho
Chocal
Badum
O que nós
tem aqui?
Que comece o Treinamento! 3

eu...
sou calouro...
meu nome é reiji
Yurino.
você por
qualquer chance ser na verdade.
Tetsuo Ichinose,
o clube de karatê
capitão?
Uau... U-hum...
?
o Hanamichi
Martele ele mesmo!
eu não posso voltar

para baixo agora!
eu quero entrar no
clube de karatê!
u xã o
P
Você é
sério? Minhas
eu não tenho nenhuma os alunos iriam
mastigar você e
o
experiência, mas eu
Arc
acho que eu—
cuspir você.
4 Prólogo
Por favor! eu-
eu quero pegar
mais forte!
Sac
udi
r
...
Sac
udi
r
Hum?
eu não vi
seu rosto
Ah
!
algum lugar?
Uhh...
Que comece o Treinamento! 5

Você não é aquele cara?
Aquele da minha irmã
livro de matemática?
matem
ática p
ara tod
Autor: o s
Reiji Yur
ino
por alu
n
Para es os—
tudant
es
Ah, você viu

meu livro?
eu posso não ser

Entãoévocês! o mais forte
cara...
mas eu sempre
sido um gênio
com números.
Eu vejo...
Hmm
eu devo
considerar
deixando você
no clube...
Wha-?
S-sim.
6 Prólogo
verdade?!
. . . Sob uma condição!
E ela
reclamou
ela é apenas ontem
nunca que ela esteve
foi isso tendo problemas
Você tem que bom com na linear dela
tutor meu pequeno números, aula de álgebra...
irmã em matemática. você vê...
errar
Então, se eu tutor
sua irmã
você vai me deixar entrar
o clube?
eu suponho que eu
deveria dar
você é justo
aviso...
Isso seria
aceitável
para você?
É claro!
ura
Rachad
eu...
se você tentar fazer
não iria
um passe nela...
pense nisso!
pelo menos uma vez...
Foto
nós não iremos

naquilo fácil para você, vamos começar
caso... você sabe. agora mesmo!
me siga.
De estou dentro!
curso!
8 Prólogo
1
O que é álgebra linear?
vetores
Matrizes
Ok! Isso é tudo Ossu!*
para hoje!
calça
calça
Ossu!
arco! Obrigada!
Continua vivo, O-ossu... ela também é uma

Yurinooo! Eh?
calouro aqui,
mas desde lá
parece ser muito de
Peg você este ano, eu de
ar
alguma forma duvido
vocês se conheceram.
ilar
osc udir
você é livre para Sac
comece a dar aulas particulares
para minha irmã depois de limpar
o quarto e colocar tudo
longe, tudo bem?
* Ossué uma interjeição frequentemente usada nas artes marciais japonesas

para aumentar a concentração e aumentar a força dos golpes.
eu disse a ela para
te espero em...
baq
mmh... ue
Eu me pergunto Ela parece

o que ela vai um pouco como
ser como... Tetsuo...
Oww.
Umm...
com licença, são

você reiji Yurino?
Wha-
Prazer em
encontrar você.
Eu estou
Misa Ichinose.
sem problemas!
Sinto muito por mas...
eu não
Meu irmão
mente em tudo!
pedindo para você
faça isso tudo
repentino.
eu não tinha ideia de que eu

Como isso pode fui para a escola com o
menina possivelmente ser famoso reiji Yurino!
irmã dele?!
Bem, eu não faria

dizer exatamente
Estive olhando
famoso... muito ansioso por isso!
errar...
seria
estranho se eu perguntasse
você assinar isso?
não, é meu Toqu

Como um prazer. e
autógrafo?
Só se você
quer. se é Gole.
Muito estranho-
12 Capítulo 1
Tão-
...
Sor—
- ry
Desculpe Misa, grande
mas acho que vou voltar irmão!

para casa um pouco
Hoje cedo.
Yurinooo
Você se lembra da nossa conversinha? Sim!
O que é álgebra linear? 13

Uma Visão Geral de
Álgebra Linear
Bem, então, quando

Gostaria
Que tal
para iniciar?
agora mesmo?
Sim. eu realmente não

Compreendo
o conceito
disso tudo...
Vamos ver...
Seu irmão disse que

você estava tendo Ea
problema com linear cálculos
álgebra? parece muito acabado
minha cabeça.
é verdade que
álgebra Linear mas!
é um bonito
resumo Linear
a
independênci
sujeito,
e há
alguns difíceis-
para entender
conceitos...
Subesp
aço
base
o
cálculos eu não diria que é nível de
não são quase ensino médio,
tao difícil quanto mas não está longe.
eles olham!
Mesmo?
E uma vez que você

Compreendo
o básico, o
matemática atrás
na verdade é
muito simples.
Oh! Nós iremos,

aquilo é um
alívio...
Você disse isso!
Isso é difícil
pergunta a Mesmo?
responda corretamente.
Porque?
errar...
mas eu ainda não

Compreendo...
Bem, é bonito
queélinear
coisas abstratas.
álgebra exatamente? Hum...
mas eu vou dar o meu
melhor tiro.
Uma Visão Geral da Álgebra Linear 15

De três a De dois a De dois para o
duas dimensões três dimensões mesmas duas dimensões
de um modo geral, álgebra linear

trata-se de traduzir algo que reside em umm
-espaço dimensional
em uma forma correspondente em um
n- espaço dimensional.
Oh!
vamos aprender
vetores
trabalhar com Matrizes
matrizes...
E
vetores...
eu r a
noe um autovalores e
com o objetivo de t ra n s
fo r mno io n s autovetores
compreender
conceitos centrais de:
• Linear
transformações
• autovalores e
autovetores
vetores
Matrizes
Eu vejo...
16 Capítulo 1 O que é álgebra linear?

Tão... você acabou de ter
Para que serve exatamente? Fora para me perguntar
da academia o temido
interesse, claro. pergunta,
não é?
?
...
Eh?
Embora seja útil para uma

infinidade de propósitos
indiretamente, como
à prova de terremoto
arquitetura, luta
doenças, protegendo
fauna marinha e
computador gerador
gráficos...
não se sustenta tão bem por

conta própria, para ser
completamente honesto. Oh?
E matemáticos
e os físicos são os
apenas aqueles que são
realmente capazes de usar o
assunto em sua plenitude
potencial.
Ai!
Uma visão geral da álgebra linear 17

não é isso
Então, mesmo se eu
eu quis dizer em tudo!
decidir estudar, não vai
me adiantar nada
bom no final?
Por exemplo, para um aspirante a chef

se destacar em seu trabalho, ele precisa
saber filetar um peixe; é apenas
considerado
conhecimento comum.
O mesmo
relação vale para
estudantes de matemática e ciências
e álgebra linear;
todos nós devemos saber
como fazer isso.
Eu vejo...
melhor não brigar

Goste ou não, é apenas uma isto. Apenas fivela
daquelas coisas que você para baixo e estudar,
precisa saber. e você vai se sair bem.
atura
Há também muita liter
não entenderá se não Vou tentar!
acadêmica que você
r.
conhecer álgebra linea
18 Capítulo 1 O que é Álgebra Linear?

eu
enue
t ra n ar
sfo
eu acho que seria

rm
ãeti em
a respeito de
s
nosso futuro ser melhor se nós auto

va
auto lores e
veto
aulas... concentrado em res
compreensão linear
álgebra como um todo.
vetores
Matriz
es
vou tentar evitar isso

A maioria dos livros e tanto quanto
cursos no possível...
assunto lidar com Qual
cálculos longos e conduz
para...
provas detalhadas.
Ufa.
. . . e foco
ao explicar
Excelente!
o básico como
melhor que posso.
Uma Visão Geral da Álgebra Linear 19

Começaremos com alguns dos
Bem, eu não quero fundamentos
próxima vez que nos encontrarmos.
sobrecarregá-lo.
Por que não ligamos
é um dia?
OK.
Ops,
isso é
mim!
Anel
Anel
Anel
Anel
o
Está sensei “Venha para casa
do meu Texto:% s?! agora "
irmão.
difícil de
Oh? Imagine...
Bem, é...
diga a ele que eu disse
olá!
20 Capítulo 1 O que é Álgebra Linear?

2
Os Fundamentos
97
você tem
ter que
saber seu
98 Fundamentos!
99 Gghh
p
D-
Whum
Como desejar! Depois de
feito! você terminou com as
flexões, eu quero você
para começar nas
pernas! Que significa
100… agachamentos! Vai! Vai! Vai!
Ei... Você é
eu pensei Certo?
nós começaríamos
com...
Reiji, você
parece muito fora Eu vou ficar bem.
disso hoje. dê uma olhada
nisso—
22 Capítulo 2
R rrrumb le
Ah—
Desculpa,
Eu acho que eu
poderia usar um
lanche...
Não
preocupação, empurrando
seu corpo
esse difícil tem seu
consequências.
Só me dá
cinco minutos...
Bem então,
vamos começar.
Om
nome
nome
Dê uma olhada
eu não me importo. neste.
pegue seu
Tempo.
Os Fundamentos 23
eu tomei a liberdade
de fazer um
Disposição do curso diagrama do que
nós vamos ser
falando sobre.
Fundamentos
Fundamentos
Preparação
Matrizes vetores Uau!
Linear autovalores e
Principal
Transformações autovetores
pensei que hoje começaríamos

Disposição do curso
com toda a matemática básica
necessária para Fundamentos
entender álgebra linear.

Matrizes
vetores
Não se preocupe,
vamos começar Você vai ficar bem.
devagar e construir o
nosso caminho até o mais
peças abstratas,
Certo?
Certo.
24 Capítulo 2 Os Fundamentos
sistemas numéricos
Números complexos
Os números complexos são escritos na forma
uma+b·eu
Ondeumaebsão números reais eeué ounidade imaginária, definido comoeu=√−1.
real imaginário
números números
inteiros números racionais* irracional • Número complexo

(não inteiros) números bers sem
• natureza positiva
números reais • Terminando • Números como - um verdadeiro com-
números decimais e √2 cujo componente, como

•0 como 0,3 decimais não 0 +bi, Onde
• Negativo • Não terminante siga um padrão bé diferente de zero
natural números decimais e repita número real
números tipo 0,333... para todo sempre
* números que podem ser expressos na formaq/p(Ondeqepsão números inteiros epnão é igual a
zero) são conhecidos comonúmeros racionais.
inteiros são apenas casos especiais de números racionais.
Vamos conversar
sobre o número
sistemas primeiro.
eles são organizados

como isso.
...
Eu não sei
Complexo
com certeza, mas eu ?
números... eu tenho
suponha que alguns
nunca realmente
matemático feito
entendeu o
isso porque ele queria
significado deeu...
resolver
equações como
x2+ 5 = 0
Nós iremos...
sistemas numéricos 25
Tão...
Usando esse novo símbolo, esses

problemas anteriormente insolúveis de
repente se tornaram acessíveis.
Por que você iria querer resolvê-

Suspirar Não se preocupe! acho que seria
los em primeiro lugar? eu
melhor evitá-los por enquanto,
realmente não
pois eles podem dificultar a
Veja o ponto.
compreensão do verdadeiro
partes importantes.
eu entendo onde
você está vindo,
mas números complexos
parecer bonita
freqüentemente em uma variedade eu só vou ter
para se acostumar
de áreas.
para eles, eu Obrigado!
suponha...
implicação e equivalência
Proposições
eu pensei
nós falaríamos sobre
mas primeiro,
implicação a seguir.
vamos discutir
proposições.
UMAproposiçãoé um declarativo “Isso é ou

frase que ou é verdadeira verdadeiro ou falso..."
ou falso, como...
“um mais um é igual a dois” ou

“a população do Japão não
exceder 100 pessoas.”
Umm
0
< 10
Vejamos um
alguns exemplos.
Simplificando, frases
Uma frase como ambíguas
mas uma frase
“reiji Yurino é homem” que produzem diferentes
como "reiji Yurino é
é uma proposição. reações dependendo
bonito" não é.
em quem você pergunta são
não proposições.
“reiji Yurino Minha mãe

é feminino”
também é um
diz que eu sou
a maioria T F
proposição, jeitoso
por falar nisso. cara em
escola...
T
Esse tipo de
T
F T F
faz sentido.
T TT implicação e equivalência 27
implicação
Vamos tentar aplicar esse conhecimento

para entender o conceito de
implicação. A declaração
“se este prato é um schnitzel

então contém carne de porco”
é sempre verdade. Sim.
porcos
pés!
mas se olharmos para o seu Converse...
“se este prato contiver carne de porco

então é um schnitzel”
. . . não é mais necessariamente verdade.

Espero
não!
em situações onde
nós dizemos que “PimplicaQ" e essa
sabemos que “seP
“Qpoderia implicarP.”
entãoQ” é verdade, mas
não sei de nada
sobre seu inverso
"E seQentãoP”...
é um schnitzel contém carne de porco
é um
Ver
dad
eir
o
implica poderia implicar
schnitzel
contém carne de porco é um schnitzel
nec n
ess ão contém
ari
am carne de porco
ver ent
dad
e
iro e
Quando uma proposição como E sePentãoQ Eu acho que eu

“sePentãoQ” é verdade, é comum pegue.
escrevê-lo com o símbolo de
implicação,
como isso: Isto é um Este prato
P⇒Q schnitzel contém carne de porco
equivalência
Isso é,P⇒Q
assim comoQ⇒P,
se ambos “sePentãoQ”
e seQentãoP”
são verdadeiros,
Não se preocupe.
Você está prestes a
exatamente!
Um crescimento
EntãoPeQestáequivalente. é um tipo de jorro...
como isso.
Tetsuo é
mais alto que
reiji é reiji.
menor que
Tetsuo.
Então é como os
símbolos de implicação
ponto em ambos
direções no
mesmo tempo?
E este é o Todos
símbolo para direita.
equivalência.
reiji é mais baixo que Tetsuo. Tetsuo é mais alto que Reiji.
implicação e equivalência 29
Teoria de conjuntos
ah sim...eu acho Provavelmente, mas
nós cobrimos isso vamos revisá-lo
Conjuntos
no ensino médio. qualquer maneira.
Outro
campo importante
de matemática é
teoria de conjuntos.
Slide
Assim como você pode pensar,

umadefiniré uma coleção
das coisas.
Ele Ele,
Certo.
as coisas que
compõem o conjunto são
chamados deelementos
ouobjetos.
isso pode
dar-lhe um
boa ideia de
o que eu quero dizer.
Exemplo 1
O conjunto “Shikoku”, que é a menor das quatro ilhas do Japão, consiste destes
quatro elementos:
• Kagawa-ken1
• Ehime-ken
• Kouchi-ken
• Tokushima-ken
Kagawa
Tokushima
Kouchi
Ehime
exemplo 2
O conjunto que consiste em todos os inteiros pares de 1 a 10 contém estes cinco
elementos:
• 2
• 4
• 6
• 8
• 10
1. Um japonêssabeé como um estado americano.
Teoria dos Conjuntos 31

Definir símbolos
eAue v e n n voc
UeMu
mbê e r s
b e t W e e n 1 um
n da 10
Para ilustrar, o conjunto

consistindo de todos
números pares entre
1 e 10 ficaria
como isso:
Esses
são dois
comum
caminhos para
escreva
aquele conjunto: Mmm...
é também Com aquilo em mente,

conveniente para nossa definição
dê o conjunto agora parece
um nome, para como isso:
exemplo,x.
xmarcas
o conjunto!
Esta é uma boa maneira de expressar que

“o elementoxpertence
para o conjuntox.”
OK.
Por exemplo,
ehime-ken Shikoku
32 Capítulo 2
Subconjuntos
E então
existem
subconjuntos.
DefinirY
(Japão)
Digamos que todos os
xé umsubconjuntodeY
elementos de um conjuntox
Hokkaidou Yamanashi-ken nesse caso.
também pertence a um Aomori-ken nagano-ken
definirY. iwate-ken Gifu-ken
Miyagi-ken Shizuoka-ken
Akita-ken Aichi-ken
Yamagata-ken Mie-ken
Fukushima-ken Shiga-ken
ibaraki-ken Kyouto-fu
Definirx Tochigi-ken Oosaka-fu saga-ken
(Shikoku) Gunma-ken Hyougo-ken nagasaki-ken
Saitama-ken nara-ken Kumamoto-ken
Kagawa-ken Chiba-ken Wakayama-ken Ooita-ken
Toukyou-to Tottori-ken Miyazaki-ken
ehime-ken Kanagawa-ken Shimane-ken Kagoshima-ken
niigata-ken Okayama-ken Okinawa-ken
Kouchi-ken
Toyama-ken Hiroshima-ken
Tokushima-ken ishikawa-ken Yamaguchi-ken
Fukui-ken Fukuoka-ken
E os seus
escrito como Entendo.
esta.
Por exemplo,
Shikoku Japão
Teoria dos Conjuntos 33

Exemplo 1
Y
Suponha que temos dois conjuntosxeY:
x
x= {4, 10 } 2
Y= {2, 4, 6, 8, 10 }
4
6
10
xé um subconjunto deY, uma vez que todos os elementosx
8
também existem emY.
exemplo 2
Suponha que troquemos os conjuntos:
x
Y
x= {2, 4, 6, 8, 10 } Y= { 2
4, 10 } 4
6
Como todos os elementos emxnão existe emY, x 10
8
não é mais um subconjunto deY.
exemplo 3
Suponha que temos dois conjuntos iguais em vez disso:
x
Y
x= {2, 4, 6, 8, 10 } Y= {
2 46
2, 4, 6, 8, 10 }
Nesse caso, ambos os conjuntos são subconjuntos um
8 10
do outro. tãoxé um subconjunto deY, eYé um
subconjunto dex.
exemplo 4 x Y
Suponha que temos os dois conjuntos a seguir: 2
4
x= {2, 6, 10 } Y= 6
{4, 8 } 8
10
Neste caso nemxnemYé um subconjunto do
outro.
Você sabe!
eu acho que nós somos
mais ou menos na metade
feito por hoje...
Você ainda está
pendurado lá?
Funções
pensei em conversarmos
sobre funções
e seus relacionados
conceitos a seguir.
Funçõ
es
é tudo bonito
abstrato, mas você vai
fique bem contanto que
você tome seu tempo e
pense bem sobre
cada nova ideia.
Entendi.
Vamos começar por

definindo o
próprio conceito.
Sons
Boa.
Funções 35
imagine o
Segue
Capitão Ichinose, em Então nós o seguimos
cenário:
um clima agradável, ao restaurante A.
decide convidar os
calouros para almoçar. Seguir
mim!
Isto é o
restaurante
cardápio.
porco empanado enguia grelhada

Udon 500 ienes Caril 700 ienes
1000 ienes 1500 ienes
mas existe Já que é ele quem está pagando, Tipo de

uma captura, ele tem uma palavra a dizer em qualquer e como isso:
é claro. todos os pedidos.
?
O que
você
significar?
Não poderíamos dizer não se ele nos dissesse para pedir o
prato mais barato, certo?
Udon para
todos!
Yurino Udon
Cu y
Yoshida
carne de porco empanada

Yajima
tomiyama Grelhado
Ou digamos, se ele apenas nos pedir

contasse coisas diferentes.
Ordem
di erente
estude!
Yurino Udon
Cu y
Yoshida

Yajima
tomiyama Grelhado eu
Funções 37
Mesmo que ele nos dissesse para pedir nossos favoritos, não
teríamos escolha. Isso pode nos dar muito trabalho, mas não
muda o fato de que temos de obedecê-lo.
pedir o que
você quer!
Yurino Udon
Cu y
Yoshida

Yajima
tomiyama grelhado l
Pode-se dizer que as diretrizes de ordenação do capitão

são como uma “regra” que liga elementos dexa elementos
deY.
x Y
Regra!
?
Yurino Udon
?
Cu y
Yoshida
?
À milanesa
Yajima
carne de porco
?
tomiyama grelhado l
E essa
é por que...
função!
!
Definimos uma “função dexparaY” como regra
que liga elementos emxaos elementos emY, assim como
as regras do capitão sobre como
pede almoço!
É assim
nós o escrevemos: ou
regra
Clube Clube
Cardápio ou regra Cardápio
membro membro
fé completamente
arbitrário.gouh
faria apenas
também.
Peguei vocês.
Funções
Uma regra que vincula elementos do conjuntoxaos elementos do conjuntoYé chamado de
“um funçãoa partir dexparaY.”xgeralmente é chamado dedomínioeYaco-domínioou
conjunto de alvoda função.
Funções 39
imagens
Vamos supor que
xeué um elemento de
o conjuntox.
os próximos são
imagens.
imagens?
é chamado "xeuimagem de abaixofnoY.”

O elemento emYque
corresponde axeu
quando colocado atravésf...
xeuimagem de
debaixof
noY
Também, não é incomum

escrever "xeuimagem de
Comof(x eu).
debaixofnoY”...
Ok!
E no nosso caso...x
f Y
Yurino Udon
Cu y
Yoshida

Yajima
espero que você

Como isso: como udon!
f(Yurino) = udon
f(Yoshida) = enguia grelhada
f(Yajima) = carne de porco empanada
f(Tomiyama) = carne de porco empanada
imagem
Este é o elemento emYque corresponde axeudo conjuntox, quando colocado através da
funçãof.
Funções 41
a propósito, você se lembra Oh...
desse tipo de fórmula do seu sim claro.
?
alto
anos escolares?
você nunca
imagino por que...
Na verdade...
“Como qualquer coisa! Eu tenho!
. . . eles sempre usaram De qualquer forma, se eu
esse símbolo estranhof(x) quiser substituir por 2
onde eles poderiam ter usado nesta fórmula,
algo muito eu deveria escrever
mais simples comoyem vez de? f(2)e..."
o
entr
de d
isa
lado
od eM
cérebr
O que
Nós iremos, f(x) = 2x−1
aqui está realmente significa é isto:
porque.
A funçãofé uma regra que diz:
"O elementoxdo conjuntox

acompanha o elemento
2x−1no conjuntoY.”
Oh!
Então é isso
significou!
eu acho que sou

De forma similar, começando a
f(2)implica isso: pegue. Então, estávamos
usando funções em alta
escola também?
A imagem de 2 sob a funçãofé 2 ∙ 2 − 1.
exatamente.
Funções 43
Domínio e alcance
x f Y
Para
nas próximas
tema.
Yurino Udon
nisso Cu y
Yoshida
caso...

Yajima
nós vamos trabalhar

com um conjunto
{udon, carne de porco empanada, Udon

enguia grelhada}
grelhado
qual é a imagem de
enguia
o conjuntoxdebaixo de
funçãof.* à milanesa
carne de porco
Este conjunto é geralmente chamado

dealcanceda funçãof,
mas às vezes também
Chamou oimagemdef.
Tipo de
confuso...
* O termoimagemé usado aqui para descrever odefinirde elementos emYque são a

44 Capítulo 2 imagem de pelo menos um elemento emx.
co-domínio
x Domínio
Y
Alcance
Yurino
E o conjuntoxé denotado
Enquanto odomíniodef. Udon
Yoshida
À milanesa
carne de porco
Yajima
Grelhado
eu
tomiyama Cu y
Poderíamos até ter descrito essa função como
Y= {f(Yurino),f(Yoshida),f(Yajima),f(Tomiyama)}
Ele Ele.
se quiséssemos.
!
Ossu
intervalo e co-domínio
O conjunto que engloba a funçãof'imagem de s{f(x1),f(x2), … ,f(xn)}é chamado dealcancedef,
e o conjunto (possivelmente maior) que está sendo mapeado é chamado deco-domínio.
A relação entre o intervalo e o contradomínioYé o seguinte:
{f(x1),f(x2), … ,f(xn)}⊂Y
Em outras palavras, a imagem de uma função é um subconjunto de seu contradomínio. No caso
especial em que todos os elementos emYsão uma imagem de algum elemento emx, temos
{f(x1),f(x2), … ,f(xn)}=Y
Funções 45
Funções sobrenaturais e um-a-um
a seguir vamos conversar

cerca deparae
um a um
funções.
direita.
Digamos que nosso clube de karatê

decida fazer um jogo-treino com E que a função de mapeamento do
outro clube... capitãofé "Lute contra aquele cara".
Hanamichi Universidade A Hanamichi Universidade B Hanamichi Universidade C

Universidade Universidade Universidade
x f Y x f Y x f Y
Yurino Yurino Yurino
Yoshida Yoshida Yoshida
Yajima Yajima Yajima
tomiyama tomiyama tomiyama
Você é n-na verdade não.

já Isso é apenas um
fazendo exemplo.
prática
partidas?
Ainda trabalhando
no básico!
Sobre funções
Hanamichi Universidade A Hanamichi Universidade B
Universidade Universidade
x f Y x f Y Uma função éparase sua imagem

é igual ao seu contradomínio.
Isso significa
Yurino Yurino que os elementos no
contradomínio de uma função
onto estão sendo transformados.
Yoshida Yoshida
Yajima Yajima
tomiyama tomiyama
Funções um-para-um
Hanamichi Universidade A Hanamichi Universidade C
Universidade Universidade Sex ≠euxleva a
x f Y x f Y
j
f(xeu) ≠f(xj), dizemos que a
função éum a um. Isso
significa que nenhum
Yurino Yurino
elemento no contradomínio
pode ser transformado em
mais
Yoshida Yoshida que uma vez.
Yajima Yajima
tomiyama tomiyama
Funções Um-para-Um e Onto

Hanamichi Universidade A
Universidade Também é possível que uma
x f Y função seja direta e um-para-
um.
Tal função cria um “sistema de
compra” entre os elementos do
Yurino domínio e do contradomínio.
Cada elemento tem um e apenas

Yoshida
um “parceiro”.
Yajima
tomiyama
Funções 47
funções inversas
Universidade A
Hanamichi
Desta vez estamos
vai olhar
Universidade
x
g Y
agora nós o outro time
ter inverso ordens do capitão
funções. também.
Yurino
Yoshida
Yajima
tomiyama
inverso?
Hanamichi Universidade A Hanamichi Universidade A

Universidade
x f Y
Universidade
x g Y
Yurino Yurino
Yoshida Yoshida
Yajima Yajima
tomiyama tomiyama
Entendo.
Dizemos que a funçãog

éf'sinversoquando as ordens dos dois
capitães coincidem
como isso.
Especificar
fé um inverso deg
ainda mais...
se essas duas relações forem válidas.
Oh, é como as
funções desfazem
uns aos outros!
Há também um
ligação entre
Este é o símbolo usado para indicar um-para-um e para
funções inversas. funções e inversa
funções. Tenha um
Veja isso.
Você levanta
para -1, certo?
Tele funcionaf
A funçãof
é um para um
tem um inverso.
e para.
ou
Então, se é um para um e
para cima, tem um inverso e
vice-versa
versa. Entendi!
Funções 49
Transformações lineares
eu sei que é tarde, mas eu

também gostaria de conversar
um pouco sobre Linear
transformações lineares se transformações?
você está bem com isso.
Fundamentos
Estavam
Fundamentos
já
lá?
Preparação
Matrizes
Ah certo, um
do principal
assuntos.
Linear autovalores e
Principal
Transformações autovetores
não, vamos apenas dar uma

olhada rápida
por agora.
trar em mais
Nós vamos en
adiante.
detalhe mais
mas não se engane e

baixe a guarda, vai ficar bem O-ok!
abstrato a partir de agora!
eis... linear
transformações!
Gah...
Transformações lineares
Deixarxeuexjsejam dois elementos arbitrários do conjuntox,cser qualquer número real,
e fser uma função dexparaY.fé chamado detransformação lineara partir dexparaYse
satisfizer as duas condições seguintes:
vocêf(xeu)+f(xj) =f(xeu+xj)
v cf(xeu) =f(cxeu)
Hum...
Isso deve limpar Aquilo é umpouco
de modo a
as coisas um pouco. mais facil de
meios... Compreendo...
Doençavocêé
quando a soma de
Estes dois
igual a isso.
E condiçãov
é quando o
produto de
isso e um
escalarc
igual a isso.
eu acho que nós
melhor desenhar um
cenário. O que
você diz?
Funções 51
vamos ter tudo k em alguns exemplos.
Exemplo de transformação linear
A funçãof(x) = 2xé uma transformação linear. Isso porque ele atende tanto - quanto -,
como você pode ver na tabela abaixo.
f(x)eu+f(x) =2
j
x+2x eu j
Doença -
f(x+eux) =2(
j
x+x) =2
eu
x+2j x eu j
cf(x)eu=c(2x) =2eucx eu
Doença -
f(cx)eu=2(cx) =2eucx eu
Um exemplo de uma função que não é uma transformação linear

A funçãof(x) = 2x−1 não é uma transformação linear. Isso porque não satisfaz nem -
nem -, como você pode ver na tabela abaixo.
f(x)eu+f(x) =j (2x−1) eu
+ (2x−1) = 2jx+2x−2 eu j
Doença -
f(x+eux) =2(
j
x+x) −1
eu
= 2j x+2x−1 eu j
cf(x)eu=c(2x−1)eu= 2cx−c eu
Doença -
f(cx)eu=2(cx) −1eu = 2cx−1 eu
Obrigado,
Você é
reiji.
tudo bem?
Isso é
Sim, todos
para
não
hoje.
preocupação!
ufa Minhas
... prazer.
Hum...
reiji?
Você sempre
almoçar em
a escola
cantina?
Eu vivo sozinho,
e eu não sou
tão bom em
cozinhar, então
a maioria dos
tempo, sim...
Bem, da próxima vez nós

conhecer você não vai
precisa. estou fazendo
você almoça!
Não se preocupe
sobre isso!
Tetsuo ainda é
me ajudando
fora e tudo! Vocês
não quero
eu também?
Funções 53
não, isso não é no segundo
isso, é só... pensei,
eu adoraria por
você para...
Uh...
. . . Me faz
almoço.
eu ganho muito
deles para o meu
irmão também, você Ah, como
saber - resistência amável.
almoços.
Excelente!
Combinações e Permutações
Achei que a melhor maneira de explicar combinações e permutações seria dar um exemplo
concreto.
Vou começar explicando o?Problema,então eu vou estabelecer um bom*jeito de pensar,
e por fim apresentarei um!Solução.
?Problema
Reiji comprou um CD com sete músicas diferentes há alguns dias. Vamos chamar as músicas
de A, B, C, D, E, F e G. No dia seguinte, enquanto fazia as malas para uma viagem de carro
que havia planejado com seu amigo Nemoto, ocorreu-lhe que seria bom levar as músicas
junto para jogar durante a viagem. Mas não conseguiu levar todas as músicas, pois seu
gosto musical não era muito compatível com o de Nemoto. Após alguma deliberação, ele
decidiu fazer um novo CD com apenas três músicas das sete originais.
Perguntas:
1. De quantas maneiras Reiji pode selecionar três músicas das sete originais?
2. De quantas maneiras as três músicas podem ser arranjadas?
3. De quantas maneiras um CD pode ser feito, onde três músicas são escolhidas de um total de sete?
* Jeito de pensar
É possível resolver a questão 3 dividindo-a nestes dois subproblemas:
1. Escolha três músicas entre as sete possíveis.
2. Escolha uma ordem para jogá-los.
Como você deve ter percebido, essas são as duas primeiras perguntas. A solução para a
questão 3, então, é a seguinte:
Solução da Questão 1 · Solução da Questão 2 = Solução da Questão 3
De quantas maneiras Reiji De quantas maneiras as três De quantas maneiras um CD

pode selecionar três músicas podem ser pode ser feito, onde três
músicas das sete originais? arranjadas? músicas são escolhidas de um
total de sete?
Combinações e Permutações 55
!Solução
1. De quantas maneiras Reiji pode selecionar três músicas das sete originais?
Todas as 35 maneiras diferentes de selecionar as músicas estão na tabela abaixo. Sinta-se à vontade para
examiná-los.
Padrão 1 AeBeC Padrão 16 BeCeD

Padrão 2 AeBeD Padrão 17 BeCeE
Padrão 3 AeBeE Padrão 18 BeCeF
Padrão 4 AeBeF Padrão 19 BeCeG
Padrão 5 AeBeG Padrão 20 BeDeE
Padrão 6 AeCeD Padrão 21 BeDeF
Padrão 7 AeCeE Padrão 22 BeDeG
Padrão 8 AeCeF Padrão 23 BeEeF
Padrão 9 AeCeG Padrão 24 BeEeG
Padrão 10 AeDeE Padrão 25 BeFeG
Padrão 11 AeDeF Padrão 26 CeDeE
Padrão 12 AeDeG Padrão 27 CeDeF
Padrão 13 AeEeF Padrão 28 CeDeG
Padrão 14 AeEeG Padrão 29 CeEeF
Padrão 15 AeFeG Padrão 30 CeEeG
Padrão 31 CeFeG
Padrão 32 DeEeG
Padrão 33 DeEeG
Padrão 34 DeFeG
Padrão 35 EeFeG
Escolhendokentrenitens sem considerar a ordem em que são escolhidos é chamado de

combinação. O número de maneiras diferentes que isso pode ser feito é escrito usando a
notação de coeficiente binomial:
n
k
que se lê “nescolherk.”
No nosso caso,
7
= 35
3
2. De quantas maneiras as três músicas podem ser arranjadas?
Vamos supor que escolhemos as músicas A, B e C. Esta tabela ilustra as 6 maneiras

diferentes em que elas podem ser organizadas:
Música 1 Canção 2 Música 3
UMA B C
UMA C B
B UMA C
B C UMA
C UMA B
C B UMA
Suponha que escolhemos B, E e G em vez disso:
B E G
B G E
E B G
E G B
G B E
G E B
Tentar algumas outras seleções revelará um padrão: o número de arranjos possíveis

não depende de quais três elementos escolhemos - sempre há seis deles. Aqui está o
porquê:
Nosso resultado (6) pode ser reescrito como 3 · 2 · 1, que obtemos assim:
1. Começamos com todas as três músicas e podemos escolher qualquer uma delas como nossa primeira
música.
2. Quando estamos escolhendo nossa segunda música, restam apenas duas para escolher.
3. Para nossa última música, ficamos com apenas uma escolha.
Isso nos dá 3 possibilidades · 2 possibilidades · 1 possibilidade = 6 possibilidades.
3. De quantas maneiras um CD pode ser feito, onde três músicas são escolhidas de um total
de sete?
Os diferentes padrões possíveis são
O número de maneiras O número de maneiras pelas

de escolher três músicas ∙ quais as três músicas podem
de sete ser arranjadas
7
= ∙6
3
= 35 ∙ 6
= 210
Isso significa que existem 210 maneiras diferentes de fazer o CD.
Escolher três de sete itens em uma determinada ordem cria umpermutaçãodos itens
escolhidos. O número de permutações possíveis dekobjetos escolhidos entrenobjetos
é escrito como
nPk
No nosso caso, isso vem
7P3= 210
O número de maneirasnobjetos podem ser escolhidos entrenpossíveis é igual a

n-fatorial:
nPn=n! =n· (n−1) · (n−2) · ... · 2 · 1
Por exemplo, poderíamos usar isso se quiséssemos saber de quantas maneiras

diferentes sete objetos podem ser organizados. A resposta é
7! = 7 · 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 5040
Listei todas as formas possíveis de escolher três músicas das sete originais (A, B, C,
D, E, F e G) na tabela abaixo.
Padrão 1 UMA B C
Padrão 2 UMA B D
Padrão 3 UMA B E
... ... ... ...
Padrão 30 UMA G F
Padrão 31 B UMA C
... ... ... ...
Padrão 60 B G F
Padrão 61 C UMA B
... ... ... ...
Padrão 90 C G F
Padrão 91 D UMA B
... ... ... ...
Padrão 120 D G F
Padrão 121 E UMA B
... ... ... ...
Padrão 150 E G F
Padrão 151 F UMA B
... ... ... ...
Padrão 180 F G E
Padrão 181 G UMA B
... ... ... ...
Padrão 209 G E F
Padrão 210 G F E
Podemos, de forma análoga ao exemplo anterior, reescrever nosso problema de

contar as diferentes maneiras de fazer um CD como 7 ∙ 6 ∙ 5 = 210. Veja como obtemos
esses números:
1. Podemos escolher qualquer um dos7músicas A, B, C, D, E, F e G como nossa primeira música.
2. Podemos então escolher qualquer um dos6músicas restantes como nossa segunda música.
3. E, finalmente, escolhemos qualquer um dos agora5músicas restantes como nossa última música.
A definição do coeficiente binomial é a seguinte:
-n- n⋅(n−1)-(n−(r−1)) n⋅(n−1)-(n−r+1)

--= =
-r- r⋅(r−1)-1 r⋅(r−1)-1
Notar que
-n- n⋅(n−1)-(n−(r−1))
--=
-r- r⋅(r−1)-1
n⋅(n−1)-(n−(r−1)) (n−r)⋅(n−r+1)-1
= ⋅
r⋅(r − 1 )-1 (n−r)⋅(n−r+1)-1
n⋅(n−1)-(n−(r−1))⋅(n−r)⋅(n−r+1)-1
=
(r⋅(r−1)-1)⋅((n−r)⋅(n−r+1)-1)
n!
=
r!⋅(n−r)!
Muitas pessoas acham mais fácil lembrar a segunda versão:
-n- n!
--=
-r- r!⋅(n−r)!
Podemos reescrever a pergunta 3 (de quantas maneiras o CD pode ser feito?) assim:
-7- -7- 7! 7! 7⋅6⋅5⋅4⋅3⋅2⋅1

7P3= - -⋅6 = - -⋅3! = ⋅ 3! = = =7⋅6⋅5 = 210
-3- -3- 3!⋅4! 4! 4⋅3⋅2⋅1
nem todas as “regras para ordenação” são funções
Falamos sobre os três comandos “Peça o mais barato!” “Peça coisas diferentes!” e “Peça o
que quiser!” como funções nas páginas 37–38. É importante observar, no entanto, que
“Peça coisas diferentes!” não é realmente uma função no sentido mais estrito, porque
existem várias maneiras diferentes de obedecer a esse comando.
Yurino Udon Yurino Udon
Cu y Cu y
Yoshida Yoshida
Yajima carne de porco empanada Yajima carne de porco empanada
tomiyama Grelhado eu tomiyama Grelhado eu
nem todas as “regras para ordenação” são funções 61

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Revisor Técnico: Eric Gossett

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Sistemas Numéricos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Implicação

O que é uma matriz? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Cálculos de

Matrizes Inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Cálculo de

Cálculo de Matrizes Inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Usando

O que são vetores? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Cálculos

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O que é álgebra linear? 13

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Uma visão geral da álgebra linear 17