INTRODUÇÃO À PESQUISA

Elisvander Almeida
Helon Rocha

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

“Formulação de políticas educacionais condizentes com a realidade existente e da

implementação de programas de letramento.” (PELANDRÉ 2002, p.132)

O ‘erro’ linguístico, do ponto de vista sociológico e antropológico, se

baseia, portanto, numa avaliação negativa que nada tem de linguística: é
uma avaliação estritamente baseada no valor social [!] atribuído ao falante,
em seu poder aquisitivo, em seu grau de escolarização, em sua renda
mensal, em sua origem geográfica, nos postos de comando que lhe são
permitidos ou proibidos, na cor de sua pele, em seu sexo e outro critérios e
preconceitos estritamente socioeconômicos e culturais. (BAGNO; GAGNE;
STUBBS, 2002, P.73)

Podemos afirmar que segundo: (Bagno; Gagne e Stubbs, 2002) o texto trata do ‘erro’ linguístico
com base em cada grau de poder aquisitivo, escolaridade, renda mensal, cor da pele, sexo dentre
outros fatores relacionados ao preconceito.

REFERÊNCIAS

BAGNO, M.; GAGNE, G.; STUBBS, (Livro M. língua materna: Letramento, variação e ensino).
São Paulo: Parábola, 2002. p.73.

PELANDRÉ, Nilcéa Lemos. (Livro Ensinar e aprender com Paulo Freire: 40 horas 40 anos
depois). São Paulo: Cortez, 2002. p.132.

Acadêmico: Elisvander G. Almeida

Tutor externo: Helon Elias Rocha Junior
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Tecnologia e Segurança do Trabalho (FLX 1550) – Prática
do Módulo I - 16/11/20