ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA – SEEC

8ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO – DIRED – ANGICOS/RN
ESCOLA ESTADUAL ARISTÓFANES FERNANDES – SANTANA DO MATOS/RN
V FEIRA DE CIÊNCIAS – CIÊNCIA PARA TODOS NO SEMIÁRIDO POTIGUAR
Tradutor de Libras: Uma mão na educação
Gilliard Gleizer de Souza Rocha
Laura Dyane de Lima Caetano
Maria Beatriz Silveira Silva
Prof. Orientador: Erismar Rodrigues da Silva

SITUAÇÃO PROBLEMA: TABELA DE MATERIAIS/CUSTOS

Se os professores tivessem um maior preparo na área de libras, eles LUVA DE ALGODÃO R$ 3,50
LATINHA DE REFRIGERANTE RECICLADO
poderiam dar uma maior assistência a alunos surdos e com problemas
PLACA RECEPTORA E CONTROLE R$ 60,00
auditivos?
GARRAFA PET RECICLADO
HIPÓTESE FITA ISOLANTE R$ 2,00
No nosso cotidiano escolar encontramos muitas dificuldades em nos MDF R$ 10,00
comunicarmos com pessoas surdas ou mudas. Mediante este fato, PLÁSTICO FUMÊ R$ 1,00
resolvemos fazer uso da tecnologia para facilitar a comunicação entre LEDS R$ 10,00
professor e aluno. FIOS RECICLADO
PORTA PILHAS R$ 5,00
INTRODUÇÃO / JUSTIFICTIVA ELÁSTICO R$ 1,00
O nosso trabalho aborda um ramo da educação que mais cresce no dia a COLA R$ 3,50
dia, o de libras, onde tentamos facilitar a compreensão dessa linguagem EVA R$ 1,00
entre professores não especializados nessa forma de comunicação e TOTAL: R$ 97,00
alunos surdos e mudos. A inclusão escolar de alunos com necessidades
educacionais especiais, preferencialmente no ensino regular é uma das
principais metas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Sendo assim, CONSIDERAÇÕES FINAIS
o aluno surdo poderá ser incluído no ensino regular. Com o nosso
experimento composto de uma luva equipada com sensores flexíveis de Através do nosso experimento podemos concluir que o mesmo é de
nossa própria criação e um monitor de led, equipado com placa receptora. grande importância para facilitar a comunicação entre mestres e alunos.
Com isso, faremos a interação entre professores e alunos, mesmo que
este educador não tenha sido preparado adequadamente para trabalhar Com a conclusão desta pesquisa chegamos a compreender sobre a
com essas pessoas portadoras de necessidade especiais. importante tarefa de educar na língua de sinais brasileira- LIBRAS, e
ainda, perceber como os profissionais de sala de aula podem ampliar suas
OBJETIVOS metodologias de ensino com o desenvolvimento de projetos mecânicos
como objetiva esta pesquisa.
  por meio desse experimento.
 Realizar a comunicação entre pessoas
 Proporcionar a interação de professores e alunos. Enfatiza-se que o papel dos professores é adequar-se e desenvolver
 Promover a inclusão nas escolas. estratégias como a desenvolvida em nosso projeto, uma vez que há as
necessidades de adequar-se aos novos parâmetros e sistemas de ensino
na escola inclusiva.
METODOLOGIA
O nosso projeto foi iniciado através de pesquisas na área de libras e após REFERÊNCIAS
nos apropriarmos do conhecimento necessário, utilizamos os recursos
disponíveis no Laboratório de Ciências da escola, onde cortamos e BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Secretaria de Recursos Hídricos. Declaração universal dos direitos
soldamos o material, dando assim, origem ao protótipo. No decorrer da da água. Porto Seguro: MMA/SRH, 2000.
elaboração do projeto encontramos muitas dificuldades, mas sempre CUNHA, Sandra. GUERRA, Antonio Teixeira. A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2003.
buscamos superá-las. Sob a orientação do professor, montamos um
DANIEL, Mariely Helena Barbosa; CABRAL, Adriana Rodrigues. A vigilância qualidade da água para
monitor e uma luva com o intuito de traduzir os sinais produzidos por consumo humano (Vigiagua) e os objetivos do desenvolvimento do milênio (ODM). Rio de Janeiro, 2012.
pessoas mudas e surdas. PETERS, Theodoro Paulo Severino et al. Água: Fonte de vida. Recife: UNICAP. 2005. (Série encontro das
águas, nº 1).
RESULTADOS RODRIGUES, Aline Sueli de Lima et al. Gerenciamento do tratamento de água e esgoto realizados pela
Todo o nosso trabalho foi desenvolvido com base em dados de companhia de saneamento básico de pires do Rio/GO: um estudo de caso. Goiânia/GO, 2012.
pesquisa, tentando mudar um pouco a desigualdade de acessibilidade BRASIL. Constituição Federal. Brasília, 1988
nas escolas proporcionando assim, a inclusão escolar na nossa cidade
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas linguísticas. O que falar quer dizer. São Paulo:
ou país, através da montagem de um experimento simples e barato com Edusp, 1996.
circuitos e sensores.
CARVALHO, Paulo Vaz de. Breve Historia dos Surdos no Mundo, SurdUniverso; 2007.

DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em uma
classe do ensino fundamental. 2006. 164f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do
Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, 2006.

FERNANDES, S.. Educação Bilíngüe para Surdos: o contexto brasileiro. In: I Seminário sobre
Inclusão no Ensino Superior: trajetória do estudante surdo, UEL, 2008.

GUARINELLO, A.C.; MASSI, G.A.A.; BERBERIAN, A. P. Surdez e Linguagem Escrita:um estudo de

caso. Revista Brasileira de Educação Especial, v.13, p.205-218, 2007.

GOLDFELD, Márcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio interacionista.
São Paulo: Plexus, 2002.
http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/27062003censo.shtm