O documento discute transtornos de aprendizagem relacionados à língua portuguesa na leitura e escrita, como dislexia. Enfatiza a importância da comunicação entre a escola e todos os envolvidos no processo educacional para compreender e respeitar a diversidade dos alunos, incluindo aqueles com transtornos, permitindo que se sintam acolhidos.
O documento discute transtornos de aprendizagem relacionados à língua portuguesa na leitura e escrita, como dislexia. Enfatiza a importância da comunicação entre a escola e todos os envolvidos no processo educacional para compreender e respeitar a diversidade dos alunos, incluindo aqueles com transtornos, permitindo que se sintam acolhidos.
O documento discute transtornos de aprendizagem relacionados à língua portuguesa na leitura e escrita, como dislexia. Enfatiza a importância da comunicação entre a escola e todos os envolvidos no processo educacional para compreender e respeitar a diversidade dos alunos, incluindo aqueles com transtornos, permitindo que se sintam acolhidos.
CURSO: Psicopedagogia com Ênfase na Educação Especial
Disciplina: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS E PSICOLÓGICOS
DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL NOME DO ALUNO: _GLEIZE MARA BARBOSA SANTOS
ATIVIDADE FORMATIVA
ORIENTAÇÃO: Redigir um texto dissertativo de 15 até 25 linhas que fale quais
são os transtornos de aprendizagem que envolvem a língua portuguesa na leitura e na escrita e como eles influenciam na aprendizagem.
REDAÇÃO: A escola deve constantemente estar atenta a diversidade de
sua comunidade, seja esta diversidade e econômica, social, étnica, religiosa ou relacionadas a transtornos de aprendizagem. E para que o respeito às diversidades aconteça é extremamente necessário a comunicação entre todos os envolvidos no processo educacional. Ao ter sua diversidade educacional compreendida e respeitada pelos docentes e por seus pares o aluno tem maiores possibilidades de se encontrar em ambientes acolhedores e propicio para odesenvolvimento do seu aprendizado.
É importante lembrar que respeitar a diversidade implica que o
professor não queira transformar seu aluno com transtorno de aprendizagem em um aluno típico, e sim, busque conhecê-lo para adaptar seu processo de ensinagem para melhor utilizar os pontos fortes deste aluno, afinal a educação especial tem como base incluir o aluno, permitindo que este torne-se parte do processo de ensino aprendizagem e do desenvolvimento da escola, devendo a escola se adaptar ao aluno.