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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO CÓDIGO LET1087

RECONHECIDA EM 18 DE JANEIRO DE 1952 PELO DECRETO Nº 30.417
DISCIPLINA ESTUDO DE TEXTO INTERPRETACAO E PRODUCAO I
PRÓ-REITORIA ACADÊMICA VIGÊNCIA a partir de 2010.1
DIVISÃO DE PROGRAMAÇÃO ACADÊMICA CARG A HORÁRI A
DIRETORIA DE GESTÃO ESCOLAR CRÉDITOS SEMANAL SEMESTRAL
TEORIA EXERCÍCIO LAB / PRÁTICA

PROGRAMAÇÃO ACADÊMICA DE DISCIPLINA 04 02 00 02 60

1. EMENTA
Tipologia textual. Gênero x texto x contexto x intertexto. As vozes do texto. A interlocução. A tradição oral. O texto escrito. O
tema e as diversas formas de abordagem. Recursos de estilo. A construção dos sentidos: coesão e coerência.

2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E METODOLOGIA

Tipos de texto. Gênero. A especialidade das diversas linguagens: quadrinhos, charge, notícia, carta, manuais, provérbios... A
especificidade da linguagem literária. A informação implícita e a informação explícita. Os pressupostos. O professor como leitor
e intérprete. O professor como mediador e interlocutor. A linguagem e os meios de comunicação de massa. Situação de leitura.
Polissemia e interpretação. Contexto de produção e sentidos. Recursos figurativos. Aspectos historicamente condicionados e
aspectos universais do texto literário. A coesão e a coerência. A tradução de texto em outras linguagens: paráfrase. A
intertextualidade. As habilidades básicas a serem adquiridas nessa disciplina devem preparar os alunos para: produzir textos,
ler e produzir competentemente enunciados em diferentes linguagens e de traduzir umas e outras; redigir textos de curta
extensão para usuários de níveis socioculturais diferentes: parafrasear passagens de textos utilizando recursos e elementos
lingüísticos de relação textual; ampliar, a partir do texto, os conhecimentos normativo-gramaticais bem como os recursos
estilísticos; enriquecer, a partir do texto, o vocabulário passivo por intermédio do contexto, da morfologia e do dicionário.
Análise de documentos e material bibliográfico aplicados no ensino fundamental e médio. Pesquisa bibliográfica de teóricos
sobre o ensino da língua portuguesa.

3. BIBLIOGRAFIA
Básica
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. 4. ed. São Paulo: Ática, 1999.
______. Para entender o texto: leitura e redação. 16. ed. São Paulo: Ática, 2000.
ZILBERMAN, R.; SILVA, E. T. da. Leitura: perspectivas interdisciplinares. 5. ed. São Paulo: Ática, 1999.

Complementar
FAULSTICH, E. L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
GUIMARÃES, E. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1990.
KOCH, I. V.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2001.
______. A coesão textual. 17. ed. São Paulo: Contexto, 2001.
VIANA, A. C. M. Roteiro de redação: lendo e argumentando. São Paulo: Scipione, 2004.

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