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“Eu acho que, querendo ou não, sempre vai ter um (meio

de entretenimento) mais popular, eu não acho que um
interfere na produtividade do outro, os meios e as formas
de contar história são independentes e podem se man-
ter”. Bárbara também deixa claro como reagiria caso
uma de suas obras literárias fosse adaptada para outros
meios: “Eu ia amar, mesmo que não fosse uma adapta-
FRONTEIRAS ENTRE GAMES, LIVROS E CINEMA
ção boa, ia popularizar meu trabalho; eu toparia, sim”.
ESTÃO CADA VEZ MENORES
(7) Segundo o professor do departamento de co-
municação da Universidade Católica de Brasília, Ciro
(1) Interatividade, pioneirismo e criação. Essas
Inácio Marcondes, a ideia de uma consciência “transmí-
são as palavras-chave que designam os meios do vide-
dia” não é algo novo, pelo contrário, já marca um fluxo
ogame, do livro e do cinema, e que levam à seguinte
de conhecimento da humanidade - “como desde o texto
conclusão: o entretenimento contemporâneo nunca es-
oral para os livros” -, mas, atualmente, ganha um pano-
teve em tamanha sincronia. Economicamente, são três
rama monetário: “Essa questão da intermidialização tem
plataformas com distâncias pequenas (em determinadas
se proliferado no contexto da comunicação, e essas nar-
vertentes, até opostas), e criativamente, em consonân-
rativas transmídias passam não só pelos meios que fo-
cia, a trindade do entretenimento visual caminha para
ram criados, mas, também, por redes sociais, marketing,
um mundo com fronteiras cada vez mais ínfimas.
e isso funciona, inclusive, como uma nova economia”.
(2) Recentemente, o ministro da Cultura espa-
(8) Mas, afinal, o fim das fronteiras no entreteni-
nhol, José Guirao, apresentou um dado sucinto, mas re-
mento é para o bem ou para o mal? A questão principal
verberante: em menos de cinco anos, espera-se que o
dessa discussão não tem uma solução simples: “Eu, sin-
faturamento do país europeu em videogames ultrapasse
ceramente, não consigo ter uma opinião qualitativa. É
a arrecadação do mercado literário. Atualmente, o setor
muito complexo “bater o martelo”. É um fenômeno que
editorial do país fatura cerca de 2 bilhões de euros por
já acontece, o grande desafio é você marcar cada cul-
ano, já a indústria de videogames ficou com pouco mais
tura com uma vertente, e a expectativa é isso aumentar,
de 700 milhões de euros em 2017. Por essa perspectiva,
pois as mídias já são muito manipuláveis e isso não tem
a diferença pode até parecer inalcançável, mas tudo
como mudar, é um circuito novo que já está aí”, conclui
muda se considerado que os 700 milhões de euros ti-
o acadêmico.
nham como marca, no ano anterior, “apenas” 300 mi-
lhões, ou seja, o faturamento anual do mercado de vide-
NUNES, Ronayre. Fronteiras entre games, livros e ci-
ogames mais do que dobrou nas terras do Dom Quixote.
nema estão cada vez menores.
(3) Em geral, a alta de arrecadamento da indús-
tria do videogame mundo afora não é necessariamente
1.
uma novidade. O instituto de data base Steam apontou,
Sobre as relações sintático-semânticas estabelecidas
ainda em maio do ano passado, que, em mídias digitais,
entre os períodos do texto, analise as proposições a se-
os jogos de computadores já rendiam mais do que o
guir e assinale a alternativa CORRETA.
streaming de vídeo, livros e música globalmente. E se,
na vertente econômica, os números ditam a narrativa,
I. No trecho: “E se, na vertente econômica, os números
criativamente, contudo, é mais difícil perceber na prática
ditam a narrativa, criativamente, contudo, é mais difí-
essa exclusão de fronteiras. Mas elas existem. E, para
cil perceber na prática essa exclusão de fronteiras” (3º
falar sobre isso, nada melhor do que ouvir quem trabalha
parágrafo), a conjunção em destaque expressa a ideia
todo dia nesses meios.
de contraste.
(4) Felipe Dantas é um desenvolvedor de video-
II. Em: “São enredos que funcionam não só nos filmes,
games e explica um fator chave que comunga os três
mas também em livros e videogames” (4º parágrafo),
meios de forma bem profunda: a narrativa. “Existem nar-
as conjunções coordenativas em destaque provocam
rativas muitos fortes que ultrapassam qualquer meio.
uma alternância entre o que funciona nos filmes, nos
São enredos que funcionam não só nos filmes, mas tam-
livros e nos videogames.
bém em livros e videogames. Ter essa boa narrativa é a
III.Em: “Eu ia amar, mesmo que não fosse uma adapta-
principal forma de quebrar fronteiras”, afirma ele.
ção boa, ia popularizar meu trabalho” (6º parágrafo),
(5) Bárbara Morais é uma autora brasiliense que
a conjunção subordinativa destaca uma razão pela
vê essa quebra de fronteiras de uma maneira extrema-
qual a autora Barbara Morais ficaria feliz caso uma
mente positiva: “É super interessante, eu acho que não
de suas obras literárias fosse adaptada para outros
existem mais barreiras, na verdade. Lembro que um dos
meios, caracterizando uma oração explicativa.
meus jogos favoritos tinha uma enciclopédia de perso-
IV.No trecho: “Segundo o professor do departamento de
nagens e passos, e eu parava para ficar lendo, em um
comunicação da Universidade Católica de Brasília,
jogo! Eu amava. Eu acho que está tudo integrado, as
Ciro Inácio Marcondes, a ideia de uma consciência
ideias são contadas de várias formas diferentes e cada
‘transmídia’ não é algo novo” (7º parágrafo), o termo
meio dá uma roupagem diferente para a história. Cada
sublinhado expressa uma ideia de conformidade.
uma dessas obras acaba completando a outra”.
V. No trecho: “essas narrativas transmídias passam não
(6) Mas existe o risco dos livros perderem pú-
só pelos meios que foram criados, mas também por
blico para outros meios? De acordo com a autora, não:

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 LÍNGUA PORTUGUESA
redes sociais” (7º parágrafo), as conjunções coorde-
nativas destacadas expressam a ideia de adição.
Estão corretas, apenas, as proposições
a) II, III e V.
b) I, IV e V.
c) I, II e IV.
d) I, II e III.
e) III, IV e V.
OS PROBLEMAS CAUSADOS PELOS AGROTÓXI-
COS JUSTIFICAM SEU USO?
A saúde humana é afetada pelos agrotóxicos de
três maneiras: durante sua fabricação, no momento da
aplicação e ao consumir um produto contaminado. Inde-
pendentemente da forma de contato, os efeitos são ex-
tremamente perigosos.
Problemas neurológicos, como o Mal de Alzhei-
mer, estão associados à exposição a inseticidas organo-
fosforados, assim como o desenvolvimento de trans-
torno do déficit de atenção com hiperatividade em crian-
ças.
A Agência de Proteção Ambiental dos EUA
(EPA) afirma que o efeito do pesticida depende do prin-
cípio ativo nele presente. Os sintomas podem variar,
desde irritação da pele, até problemas hormonais e o de-
senvolvimento de câncer.
Em 2007, pesquisadores descobriram, depois
de realizarem um levantamento, que a maioria dos estu-
dos revela a associação entre a exposição a agrotóxicos
e o desenvolvimento de linfoma não Hodgkin e leucemia.
Para as grávidas, o risco é dobrado. Pesquisa-
dores apontam para as fortes evidências que ligam o
contato com pesticidas a problemas durante a gestação,
como a morte de fetos, defeitos de nascença, problemas
de desenvolvimento neurológico, diminuição do tempo
de gestação e pouco peso do bebê.
Estudos estimam que aproximadamente 25 mi-
lhões de trabalhadores agrícolas de países pobres so-
fram com algum tipo de intoxicação causada por exposi-
ção a agrotóxicos. Há diversas situações comprovadas,
como o caso de duas grandes empresas multinacionais
que firmaram acordo – em 2013 – para indenização da
ordem de R$ 200 milhões, envolvendo cerca de mil tra-
balhadores contaminados por substâncias canceríge-
nas, entre 1974 e 2002, numa fábrica de pesticidas em
Paulínia, interior de São Paulo.
Todos esses problemas se tornam especial-
mente importantes para o Brasil por tratarem-se de uma
das principais fronteiras agrícolas do planeta. Por isso,
é importante discutir alternativas saudáveis aos agrotó-
xicos.
Uma das possíveis opções para a substituição
de agrotóxicos são os biopesticidas. De acordo com a
EPA, o termo se refere a produtos feitos a partir de mi-
cro-organismos, substâncias naturais ou derivados de
plantas geneticamente modificadas, que façam controle
de pestes.
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Para o consumidor final, a situação é mais com-
plexa, já que é difícil saber se o produtor utilizou ou não
biopesticidas na sua lavoura. Então, a opção é escolher,
preferencialmente, alimentos orgânicos e sempre lavar
frutas, legumes e verduras, independentemente da sua
procedência.
AIRES, Luiz. Os problemas causados pelos agrotóxicos
justificam seu uso?Disponível em:
<https://www.ecycle.com.br/component/content/arti-
cle/35-atitude/1441-os-problemas-causados-pelos-
agrotoxicos-justificam-seu-uso.html>. Acesso em: 07
maio 2019 (adaptado).
2.
Sabemos que os elementos de coesão (dentre os quais
estão as conjunções e as locuções conjuntivas) são res-
ponsáveis por garantir a ligação harmoniosa, por exem-
plo, entre termos, períodos e parágrafos de um texto.
Após analisar o conectivo grifado no trecho abaixo, as-
sinale a opção pela qual seria CORRETO substituí-lo
sem que houvesse prejuízo em relação ao sentido esta-
belecido.
“Todos esses problemas se tornam especialmente im-
portantes para o Brasil por tratarem-se de uma das prin-
cipais fronteiras agrícolas do planeta. Por isso, é impor-
tante discutir alternativas saudáveis aos agrotóxicos”.
(7º parágrafo)
a) Proporcionalmente
b) Em seguida
c) Entretanto
d) Logo
e) Ou seja
3.
Conjunções são palavras que ligam orações indepen-
dentes; elas podem apresentar ideias conclusivas, alter-
nadas, explicativas, dependendo do contexto e conjun-
ção utilizada. Observe a oração abaixo:
Joana estudou o ano inteiro, logo foi bem nas provas
finais.
Assinale a alternativa cuja conjunção destacada apre-
senta a mesma função da conjunção destacada na ora-
ção.
a) Ele não respondeu às minhas cartas nem me telefo-
nou.
b) A mulher chamou o táxi, porém não foi ouvida.
c) Tudo foi executado conforme planejamos.
d) Você me ajudou muito; terá, pois, minha eterna grati-
dão.
e) Viajarei mesmo que meus pais não autorizem.
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BRASI DE CIMA E BRASI DE BAXO (Fragmento) O drama penoso e triste

Da negra necissidade;
Meu compadre Zé Fulô, É uma coisa sem jeito
Meu amigo e companhêro, E o povo não tem dereito
Faz quage um ano que eu tou Nem de dizê a verdade.
Neste Rio de Janêro;
Eu saí do Cariri No Brasi de Baxo eu vejo
Maginando que isto aqui Nas ponta das pobre rua
Era uma terra de sorte, O descontente cortejo
Mas fique sabendo tu De criança quage nua.
Que a miséra aqui no Su Vai um grupo de garoto
É esta mesma do Norte. Faminto, doente e roto
Mode caçá o que comê
Tudo o que procuro acho. Onde os carro põe o lixo,
Eu pude vê neste crima, Como se eles fosse bicho
Que tem o Brasi de Baxo Sem direito de vivê.
E tem o Brasi de Cima. Estas pequenas pessoa,
Brasi de Baxo, coitado! Estes fio do abandono,
É um pobre abandonado; Que veve vagando à toa
O de Cima tem cartaz, Como objeto sem dono,
Um do ôtro é bem deferente: De manêra que horroriza,
Brasi de Cima é pra frente, Deitado pela marquiza,
Brasi de Baxo é pra trás. Dromindo aqui e aculá
No mais penoso relaxo,
Aqui no Brasil de Cima, É deste Brasi de Baxo
Não há dô nem indigença, A crasse dos Marginá.
Reina o mais soave crima
De riqueza e de opulença; Meu Brasi de Baxo, amigo,
Só se fala de progresso, Pra onde é que você vai?
Riqueza e novo processo Nesta vida do mendigo
De grandeza e produção. Que não tem mãe nem tem pai?
Porém, no Brasi de Baxo Não se afrija, nem se afobe,
Sofre a feme e sofre o macho O que com o tempo sobe,
A mais dura privação. O tempo mesmo derruba;
Tarvez ainda aconteça
Brasi de cima festeja Que o Brasi de Cima desça
Com orquestra e com banquete, E o Brasi de Baxo suba.
De uísque dréa e cerveja [...]
Não tem quem conte os rodete.
Brasi de baxo, coitado! (ASSARÉ, Patativa do. Melhores poemas. Seleção de
Vê das casa despejado Cláudio Portella. São Paulo: Global, 2006. p.329-332)
Home, menino e muié
Sem achá onde morá
Proque não pode pagá 4.
O dinhêro do alugué. No que diz respeito às conjunções coordenativas grifa-
das nos versos “[...] Porém, no Brasi de Baxo /Sofre a
No Brasi de Cima anda feme e sofre o macho [...] / Sem achá onde morá / Pro-
As trombeta em arto som que não pode pagá [...] Não se afrija, nemse afobe, [...]”,
Ispaiando as propaganda é correto afirmar que estas exercem, respectivamente,
De tudo aquilo que é bom. os seguintes valores semânticos:
No Brasi de Baxo a fome
Matrata, fere e consome a) Explicação, adversidade, explicação, adição.
Sem ninguém lhe defendê; b) Adversidade, adição, explicação, adversidade.
O desgraçado operaro c) Adição, alternância, conclusão, adição.
Ganha um pequeno salaro d) Conclusão, adição, explicação, adversidade.
Que não dá pra vivê. e) Adversidade, adição, explicação, adição.

Inquanto o Brasi de cima

Fala de transformação,
Industra, matéra-prima,
Descobertas e invenção,
No Brasi de Baxo isiste

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5.
Assinale a opção em que o período não é construído de
orações coordenadas.
a) “Nesta perseguição do acidental, quer num flagrante
de esquina, quer nas palavras de uma criança ou num
acidente doméstico, torno-me simples espectador e
perco a noção do essencial”.
b) “Não sou poeta e estou sem assunto”.
c) “Ao fundo do botequim, um casal de pretos acaba de
sentar-se numa das últimas mesas de mármore ao longo
da parede de espelhos”.
d) “O pai se mune de uma caixa de fósforo, e espera”.
e) “A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas
mãos sôfregas e põe-se a comê-lo”.
6.
Assinale a alternativa que não apresenta uma frase co-
ordenada assindética.
a) Na festa da Natália comemos, cantamos, dançamos
a noite toda.
b) Não beba quando está comendo, ficará com dores de
estômago.
c) O funcionário não quer trabalhar, aprender, estudar.
d) Cheguei cedo, portanto terei de esperar a escola abrir.
e) Minha avó costumava fazer bolos, tortas, pudins.
I. Gosta de praia, mas também de montanha.
II. Tem fome, mas não come direito.
7.
Nas orações acima, as conjunções destacadas transmi-
tem a ideia de
a) I: adição; II: oposição
b) I: adição; II: conclusão
c) I: explicação; II: oposição
d) I: explicação; II: conclusão
e) I: alternância; II: oposição
8.
Faço todos os trabalhos de casa de manhã, ___ fico com
a tarde livre. A lacuna acima não pode ser substituída
pela conjunção:
a) pois
b) consequentemente
c) logo
d) assim
e) contudo
9.
As conjunções coordenadas são aquelas utilizadas para
ligar as orações coordenadas e dependendo da função
que exercem na frase podem ser: aditivas, adversativas,
alternativas, conclusivas e explicativas.
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Assinale a alternativa incorreta sobre a classificação da
conjunção utilizada.
a) Vou ligar para ele, logo saberei o que aconteceu.
(conclusiva)
b) Saímos de férias em agosto e tomamos muito sol.
(aditiva)
c) No final do ano ganhou um bom presente, pois tirou
notas muito boas. (conclusiva)
d) Ora está feliz, ora não triste. (alternativa)
e) Estudarei a noite toda porque estou atrasado. (expli-
cativa)
10.
Os dois primeiros quadros da tirinha criam no leitor uma
expectativa de desfecho que não se concretiza, gerando
daí o efeito de humor. Nesse contexto, a conjunção e
estabelece a relação de:
a) conclusão.
b) explicação.
c) oposição.
d) consequência.
e) alternância.
Mentiras fazem com que o cérebro se adapte à desones-
tidade com o tempo
Estudo diz que a reação emocional negativa de atos de-
sonestos diminui conforme a frequência
Os seres humanos, ou pelo menos a maioria deles, con-
tam com mecanismos biológicos que dificultam os com-
portamentos desonestos. Quando mentimos, experi-
mentamos vários tipos de excitação emocional que fa-
zem com que nos sintamos mal. Essas reações podem
ser medidas e são a base dos detectores de mentiras.
Alguns pesquisadores demonstraram até que é possível
derrubar com fármacos as barreiras fisiológicas contra a
transgressão. Em uma experiência com estudantes, foi
observado que quando tomavam um medicamento sim-
paticolítico, que bloqueia os sinais associados com o
comportamento desonesto, tinham o dobro de probabili-
dade de enganar outra pessoa durante um exame do
que aqueles que tomaram placebo.
Um bom número de análises mostrou que a resposta a
 LÍNGUA PORTUGUESA
um estímulo que provoca uma emoção enfraquece com
o tempo. A repulsa que pode provocar a violência ou a
ilusão da paixão perde intensidade quando são experi-
mentadas muitas vezes. Um grupo de pesquisadores da
University College London comprovou que isso também
ocorre com as sensações associadas a burlar as normas
morais, um fenômeno que poderia explicar como se
pode chegar a cometer atos desonestos graves a partir
de outros que, a princípio, parecem irrelevantes.
Em um artigo publicado na revista Nature, os autores co-
locaram à prova os participantes de vários experimentos
que tinham a oportunidade de mentir para obter benefí-
cios pessoais à custa de outros. Os voluntários, 80 pes-
soas entre 18 e 65 anos, deviam estimar, junto a um
companheiro que não viam, a quantidade de dinheiro
contida em um recipiente. Foram apresentadas várias si-
tuações. Na primeira, os indivíduos deviam se aproximar
ao máximo do valor real para que os dois se beneficias-
sem. Em outras fases do jogo, passar da quantia ou ficar
aquém dela era algo que beneficiaria o participante à
custa de seu companheiro, ou que beneficiaria o com-
panheiro às custas do participante ou ainda que benefi-
ciaria um dos dois sem prejuízo para o outro. Com este
jogo, os cientistas observaram que as pequenas deso-
nestidades para obter um ganho à custa do parceiro au-
mentavam progressivamente.
Além disso, parte dos participantes teve sua atividade
cerebral medida através de ressonância magnética fun-
cional. Assim, foi observado que a resposta da amídala,
uma região do cérebro na qual se processam as reações
emocionais, era mais intensa na primeira vez que os par-
ticipantes enganavam seus companheiros. Essa reação,
no entanto, ia se atenuando nas fases posteriores do
jogo, e os autores eram capazes de prever o nível de
desonestidade de um indivíduo a partir da redução da
atividade na amídala na prova anterior.
“Em conjunto, nossos resultados revelam um meca-
nismo biológico por trás da escalada de desonestidade”,
apontam os autores do estudo. “Os resultados mostram
os possíveis perigos de cometer pequenos atos deso-
nestos, perigos que se observam com frequência em
âmbitos que vão desde a política aos negócios ou à
força da lei”. Por fim, eles concluem que esse conheci-
mento sobre o funcionamento dessa ladeira escorrega-
dia da desonestidade pode ajudar a melhorar as políti-
cas para evitar a corrupção.
<http://brasil.elpais.com/brasil/2016/10/24/cien-
cia/1477320874_626628.html>.
Acesso em: 25 out. 2016.
Além disso, parte dos participantes teve sua atividade
cerebral medida através de ressonância magnética fun-
cional.
Assim, foi observado que a resposta da amídala, uma
região do cérebro na qual se processam as reações
emocionais, era mais intensa na primeira vez que os par-
ticipantes enganavam seus companheiros.
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11.
Os termos em destaque, nos trechos acima, estabele-
cem relação de:
a) complementação e de conclusão de raciocínio.
b) continuidade e de inversão de raciocínio.
c) conclusão e de adição de informação.
d) complementação e de causalidade.
e) causalidade e de conclusão.
12.
Em “Não basta mandarmos que elas prestem atenção:
isso de nada as ajuda.”, os dois-pontos podem ser subs-
tituídos, sem que haja alteração de sentido, por
a) não obstante.
b) contanto.
c) quando.
d) porque.
e) todavia.
Para os chineses da dinastia Ming, talvez as favelas ca-
riocas fossem lugares nobres e seguros: acreditava-se
por lá, assim como em boa parte do Oriente, que os es-
píritos malévolos só viajam em linha reta. Em vielas si-
nuosas, portanto, estaríamos livres de assombrações
malditas. Qualidades sobrenaturais não são as únicas
razões para considerarmos as favelas um modelo ur-
bano viável, merecedor de investimentos infraestruturais
em escala maciça. Lugares com conhecidos e sérios
problemas, elas podem ser também solução para uma
série de desafios das cidades hoje. Contanto que não
sejam encaradas com olhar pitoresco ou preconceitu-
oso. As favelas são, afinal, produto direto do urbanismo
moderno e sua história se confunde com a formação do
Brasil.
CARVALHO, B. A favela e sua hora. Piauí.
13.
Os enunciados que compõem os textos encadeiam-se
por meio de elementos linguísticos que contribuem para
construir diferentes relações de sentido. No trecho “Em
vielas sinuosas, portanto, estaríamos livres de assom-
brações malditas”, o conector “portanto” estabelece a
mesma relação semântica que ocorre em:
a) talvez as favelas cariocas fossem lugares nobres e
seguros.
b) acreditava-se por lá, assim como em boa parte do Ori-
ente.
c) elas podem ser também solução para uma série de
desafios.
d) Contanto que não sejam encaradas com olhar pito-
resco ou preconceituoso.
e) As favelas são, afinal, produto direto do urbanismo
moderno.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem
horror a ser notado, quanto mais a ser notório. Se ficou
notório por ser tímido, então tem que se explicar. Afinal,
que retumbante timidez é essa, que atrai tanta atenção?
Se ficou notório apesar de ser tímido, talvez estivesse
se enganando junto com os outros e sua timidez seja
apenas um estratagema para ser notado. Tão secreto
que nem ele sabe. É como no paradoxo psicanalítico, só
alguém que se acha muito superior procura o analista
para tratar um complexo de inferioridade, porque só ele
acha que se sentir inferior é doença.
[...]
O tímido tenta se convencer de que só tem problemas
com multidões, mas isto não é vantagem. Para o tímido,
duas pessoas são uma multidão. Quando não consegue
escapar e se vê diante de uma plateia, o tímido não
pensa nos membros da plateia como indivíduos. Multi-
plica-os por quatro, pois cada indivíduo tem dois olhos e
dois ouvidos. Quatro vias, portanto, para receber suas
gafes. Não adianta pedir para a plateia fechar os olhos,
ou tapar um olho e um ouvido para cortar o desconforto
do tímido pela metade. Nada adianta. O tímido, em
suma, é uma pessoa convencida de que é o centro do
Universo, e que seu vexame ainda será lembrado
quando as estrelas virarem pó.
VERISSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. Rio
de Janeiro: Objetiva, 2001.
14.
Entre as estratégias de progressão textual presentes
nesse trecho, identifica-se o emprego de elementos co-
nectores. Os elementos que evidenciam noções seme-
lhantes estão destacados em:
a) Se ficou notório por ser tímido e (...) então tem que se
explicar.
b) então tem que se explicar e quando as estrelas vira-
rem pó.
c) ficou notório apesar de ser tímido e mas isto não é
vantagem.
d) um estratagema para ser notado e Tão secreto que
nem ele sabe.
e) como no paradoxo psicanalítico e porque só ele acha.
“É claro que é preciso ensinar a escrever de acordo com
a ortografia oficial, mas não se pode fazer isso tentando
criar uma língua falada “artificial”.
15.
Assinale a alternativa correta.
A palavra em destaque poderia ser substituída, sem que
houvesse alteração de sentido, por:
a) senão
b) assim
c) pois
d) e
e) todavia
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O Brasil será, em poucas décadas, um dos países com
maior número de idosos do mundo, e precisa correr para
poder atendê-los no que eles têm de melhor e mais sau-
dável: o desejo de viver com independência e autono-
mia. [...] O mantra da velhice no século XXI é “envelhe-
cer no lugar”, o que os americanos chamam de aging in
place. O conceito que guia novas políticas e negócios
voltados para os longevos tem como principal objetivo
fazer com que as pessoas consigam permanecer em
casa o maior tempo possível, sem que, para isso, preci-
sem de um familiar por perto. Não se trata de apologia
da solidão, mas de encarar um dado da realidade con-
temporânea: as residências não abrigam mais três gera-
ções sob o mesmo teto e boa parte dos idosos de hoje
prefere, de fato, morar sozinha, mantendo-se dona do
próprio nariz.
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/brasillenvelhe-
cer-no-seculo-xxi/>, 18 mar. 2016. Adaptado.
16.
A conjunção em destaque na frase “Não se trata de apo-
logia da solidão, mas de encarar um dado da realidade
contemporânea: ...” possui a função semântica de:
a) retificação.
b) compensação.
c) complementação.
d) separação.
e) acréscimo.
COM O OUTRO NO CORPO, O ESPELHO PARTIDO
O que acontece com o sentimento de identidade
de uma pessoa que se depara, diante do espelho, com
um rosto que não é seu? Como é possível manter a con-
vicção razoavelmente estável que nos acompanha pela
vida, a respeito do nosso ser, no caso de sofrermos uma
alteração radical em nossa imagem? Perguntas como
essas provocaram intenso debate a respeito da ética
médica depois do transplante de parte da face em uma
mulher que teve o rosto desfigurado por seu cachorro
em Amiens, na França.
Nosso sentimento de permanência e unidade se
estabelece diante do espelho, a despeito de todas as
mudanças que o corpo sofre ao longo da vida. A criança
humana, em um determinado estágio de maturação,
identifica-se com sua imagem no espelho. Nesse caso,
um transplante (ainda que parcial) que altera tanto os
traços fenotípicos quanto as marcas da história de vida
inscritas na face destruiria para sempre o sentimento de
identidade do transplantado? Talvez não. 1Ocorre que o
poder do espelho – esse de vidro e aço pendurado na
parede – não é tão absoluto:o espelho que importa, para
o humano, é o olhar de um outro humano. 2A cultura con-
temporânea do narcisismo*, ao remeter as pessoas a
buscar continuamente o testemunho do espelho, não
considera que 3o espelho do humano é, antes de mais
nada, o olhar do semelhante.
 LÍNGUA PORTUGUESA
É o reconhecimento do outro que nos confirma
que existimos e que somos (mais ou menos) os mesmos
ao longo da vida, na medida em que as pessoas próxi-
mas continuam a nos devolver nossa “identidade”. O
rosto é a sede do olhar que reconhece e que também
busca reconhecimento. 4É que o rosto não se reduz à
dimensão da imagem: ele é a própria presentificação de
um ser humano, em sua singularidade irrecusável.
5Além disso, dentre todas as partes do corpo, o rosto é
a que faz apelo ao outro. 6A parte que se comunica, ex-
pressa amor ou ódio e, sobretudo, demanda amor.
7A literatura pode nos ajudar a amenizar o
drama da paciente francesa. O personagem Robinson
Crusoé do livro Sexta-Feira ou os limbos do Pacífico, de
Michel Tournier, perde a noção de sua identidade e en-
louquece, na falta do olhar de um semelhante que lhe
confirme que ele é um ser humano. No início do ro-
mance, o náufrago solitário tenta fazer da natureza seu
espelho. Faz do estranho, familiar, trabalhando para “ci-
vilizar” a ilha e representando diante de si mesmo o pa-
pel de senhor sem escravos, mestre sem discípulos.
Mas depois de algum tempo o isolamento degrada sua
humanidade.
8A paciente francesa, que agradeceu aos médi-
cos a recomposição de uma face humana, ainda que
não seja a “sua”, vai agora depender de um esforço de
tolerância e generosidade por parte dos que lhe são pró-
ximos. Parentes e amigos terão de superar o descon-
forto de olhar para ela e não encontrar a mesma de an-
tes. Diante de um rosto outro, deverão ainda assim con-
firmar que ela continua sendo ela. E amar a mulher es-
tranha a si mesma que renasceu daquela operação.
MARIA RITA KEHL
Adaptado de folha.uol.com.br, 11/12/2005.
*narcisismo − amor do indivíduo por sua própria imagem
17.
É que o rosto não se reduz à dimensão da imagem: ele
é a própria presentificação de um ser humano, em sua
singularidade irrecusável.
Em relação à declaração feita antes dos dois-pontos, o
trecho sublinhado possui valor de:
a) condição
b) conclusão
c) explicação
d) comparação
Quando pensamos em EXPERIÊNCIAS ESTUDANTIS
NO EXTERIOR, automaticamente relacionamos o tema
aos melhores aspectos positivos possíveis, como a vi-
vência na língua, na cultura, na culinária, entre outros.
Contudo, há outros aspectos relevantes – positivos e ne-
gativos – que a atividade deseja também abordar. So-
mos seres humanos em construção e interligados pela
intensa globalização do século XXI. Assim, a escolha
desse tema se dá pelo desejo de acrescentar reflexões
importantes ao cotidiano de nossos jovens estudantes.
VOLUME 02
MED 9
Texto
Relato de experiência
Meu nome é Rafael Lemos da Silva e eu estudo
Relações Internacionais na Universidade Federal de
Santa Maria (UFSM). No segundo semestre de 2015, eu
decidi fazer um intercâmbio acadêmico para a Universi-
dade da Flórida (UF), tendo em vista que o meu curso
requer uma experiência internacional. O meu intercâm-
bio acadêmico foi incrível, porque foi a primeira vez que
eu fui para outro país. O intercâmbio possibilitou o exer-
cício diário do inglês e do espanhol. Por outro lado, ini-
cialmente eu achei difícil me adaptar à cultura estaduni-
dense, porque eles não gostam de contato físico e cos-
tumam ser extremamente diretos em suas conversa-
ções. Além disso, existe uma cultura favorável ao con-
sumo de fast food, o que prejudicou a minha saúde. (...)
As minhas aulas foram sensacionais! Meus pro-
fessores eram especialistas nos assuntos tratados em
aula e tinham diversos livros publicados sobre os mes-
mos, o que enriquecia a aprendizagem. A estrutura das
aulas era completamente diferente, porque eu tinha a
mesma matéria três vezes por semana durante 50 minu-
tos, fazendo com que o professor sintetizasse a matéria
e com que a disciplina cobrisse mais tópicos. As aulas
eram dialogadas e muitos professores atribuíam uma
nota considerável para a participação em sala de aula.
Ademais, eu tinha cerca de 500 páginas em inglês para
ler todas as semanas para as minhas aulas.
Um fator impressionante foi a infraestrutura da
Universidade da Flórida. A universidade ocupa quase
metade da cidade de Gainesville, na Flórida. Eu morei
em uma república dentro da universidade e dividia o meu
quarto com um americano. Eu geralmente passava mais
tempo na biblioteca da universidade que possuía uma
infraestrutura incrível. As bibliotecas ficavam abertas 24
horas por dia para estimular o estudo por parte dos alu-
nos e eles tinham uma loja do Starbucks dentro da pró-
pria biblioteca.
As universidades estadunidenses costumam in-
centivar atividades internas para os seus estudantes.
Por exemplo, durante o meu intercâmbio a Universidade
da Flórida promoveu cerca de cinco shows com artistas
americanos como T.I. e Andy Grammer. Além disso, a
Universidade da Flórida costumava promover palestras
sobre temas como a violência policial e convidava per-
sonalidades estadunidenses influentes nessas ques-
tões. (...)
(Fonte: https://www.ufsm.br/oraaos-de-apoio/sai/rela-
tos-de-exDeriencia-no-exterior/. Acessado em:
02/09/2020)
Observação: por se tratar de um relato de experiência
publicado no blog (ambiente informal) da Universidade
Federal de Santa Maria, o texto apresenta desvios
quanto à norma-padrão.
 LÍNGUA PORTUGUESA
18.
Analise o trecho destacado do texto abaixo:
"Além disso, a Universidade da Flórida costumava pro-
mover palestras sobre temas como a violência policial e
convidava personalidades estadunidenses influentes
nessas questões. (...)"
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que apresenta
conectivo de igual valor semântico ao destacado no tre-
cho acima.
a) Os estudos não somente instruem, mas também di-
vertem.
b) Estude agora ou perderá a oportunidade.
c) Possuem grandes problemas e não reclamam.
d) Dedique-se, nem que seja um pouco.
e) Queremos ter sucesso, mas não nos dedicamos.
Leia o trecho inicial da crônica “Os segredos do spa”, de
Moacyr Scliar.
Diferente de SPC, a palavra Spa não é uma si-
gla, não se trata de nenhum Serviço-de-Proteção-a-
Qualquer-Coisa.É o nome de uma cidade da Bélgica, fa-
mosa, desde o século14, por suas águas minerais. Sé-
culo 14, sim: é muito antiga a crença do homem no poder
dessas águas que brotam do seio da terra, aquecidas,
segundo a lenda, nas forjas do deus Vulcano. E há muito
tempo pessoas vão aos banhos termais, em busca de
tratamento para situações que vão desde as doenças de
pele até os proverbiais males do fígado. As águas foram
estudadas e classificadas: sulfurosas, bicarbonatadas,
ferruginosas. E para cada tipo de doença havia uma
água específica. Tamanha demanda acabou criando
uma verdadeira indústria: grandes estabelecimentos fo-
ram construídos para hospedar pessoas que vinham
muitas vezes de longe em busca de curas para os seus
males. Alguns desses hotéis ficaram famosos pelo luxo
barroco; num desses, Alain Resnais filmou o famoso O
ano passado em Marienbad, um filme cult dos anos 60,
no qual os longos corredores serviam de metáfora para
os labirintos da paixão. Irai, aqui no Rio Grande do Sul,
sempre foi um equivalente modesto, mas digno.
As pessoas melhoravam no spa. E por que não
haviam de melhorar? Comiam bem (inclusive para afas-
tar o espectro da tuberculose, sempre associada à ma-
greza), descansavam, conversavam e sobretudo relaxa-
vam: mergulhadas na água tépida, voltavam por algu-
mas horas ao líquido amniótico onde o feto está a salvo
dos desgostos do amor e da fúria da inflação. E isso pre-
serva a reputação das termas até hoje.
(A face oculta, 2001. Adaptado.)
19.
“Irai, aqui no Rio Grande do Sul, sempre foi um equiva-
lente modesto, mas digno.” (1º parágrafo)
Mantendo aproximadamente o sentido original, o trecho
sublinhado pode ser substituído por:
VOLUME 02
MED 9
a) modesto, no entanto digno.
b) modesto, senão digno.
c) digno, pois modesto.
d) modesto, apesar de digno.
e) digno, entretanto modesto.
A última página
Todos lemos a nós e ao mundo à nossa volta
para vislumbrar o que somos e onde estamos. 1Lemos
para compreender, ou para começar a compreender.
Não podemos deixar de ler. Ler, quase como respirar, é
nossa função essencial.
2Mesmo em sociedades que deixaram registros
de sua passagem, a leitura precede a escrita3; o futuro
escritor deve ser capaz de reconhecer e decifrar o sis-
tema de signos antes de colocá-los no papel. 4Para a
maioria das sociedades letradas – para o islã, para as
sociedades judaicas e cristãs como a minha, para os an-
tigos maias, para as vastas culturas budistas –, ler está
no princípio do contrato social; aprender a ler foi meu rito
de passagem.
5Depois que aprendi a ler minhas letras, li de
tudo: livros, 6mas também notícias, anúncios, os títulos
pequenos no verso da passagem do bonde, letras joga-
das no lixo, jornais velhos apanhados sob o banco do
parque, grafites, a contracapa das revistas de outros
passageiros no ônibus. Quando fiquei sabendo que Cer-
vantes, em seu apogeu à leitura, lia “até os pedaços de
papel rasgado na rua”, entendi exatamente que impulso
o levava a isso. Essa adoração ao livro 7(em pergami-
nho, em papel ou na tela) é um dos alicerces de uma
sociedade letrada.
A experiência veio a mim primeiramente por
meio dos livros. Mais tarde, quando me deparava com
algum acontecimento, circunstância ou algo semelhante
8__________ 9sobre o qual havia lido, isso me causava
o 10sentimento um tanto surpreendente, 11mas desapon-
tador de déjà vu, 12porque imaginava que aquilo que es-
tava acontecendo agora já havia me acontecido em pa-
lavras, já havia sido nomeado.
Meus livros eram para mim transcrições ou glo-
sas 13__________ outro Livro colossal. Miguel de Una-
muno, em um soneto, 14fala do tempo, 15cuja fonte está
no futuro; minha vida de leitor deu-me a mesma impres-
são de nadar contra a corrente, vivendo o que já tinha
lido. Tal como Platão, passei do conhecimento para seu
objeto. Via mais realidade na ideia do que na coisa. 16Era
nos livros que eu encontrava o universo17: digerido, clas-
sificado, rotulado, meditado, ainda assim formidável.
18A leitura deu-me uma desculpa para a privaci-
dade, ou talvez tenha dado um sentido à privacidade que
me foi imposta, 19uma vez que, durante a infância, de-
pois que voltamos para a Argentina, em 1955, vivi sepa-
rado do resto da família, cuidado por uma babá em uma
seção separada da casa. 20Então, meu lugar favorito de
leitura era o chão do meu quarto, deitado de barriga para
baixo, pés enganchados 21sob uma cadeira. Depois,
tarde da noite, minha cama tornou-se o lugar mais se-
guro e resguardado para ler 22__________região nebu-
losa entre a vigília e o sono.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O psicólogo James 23Hillman afirma que a 24pes-
soa que leu histórias ou 25para quem leram 26histórias na
infância “está em melhores condições e tem um 27prog-
nóstico melhor do que aquela 28à qual é preciso apre-
sentar as histórias. [...] Chegar cedo na vida já é uma
perspectiva de vida”. Para Hillman, essas primeiras lei-
turas tornam-se “algo vivido e por meio 29do qual se vive,
um modo que a alma tem de se encontrar na vida”. A
essas leituras, e por esse motivo, voltei repetidamente,
30eainda volto.
Cada livro era um mundo em si mesmo e nele
eu me refugiava. 31Embora eu soubesse que era incapaz
de inventar histórias como as que meus autores favoritos
escreviam, achava que minhas opiniões frequentemente
coincidiam com as deles e 32(para usar a frase de Mon-
taigne) “Passei a seguir-lhes o rastro, murmurando: ‘Ou-
çam, ouçam’”.
Fonte: MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura.
Trad. Pedro Maia Soares. São Paulo: Companhia das
Letras, 1997, p. 20-24. (Parcial e adaptado.)
20.
Nos enunciados Lemos para compreender, ou para
começar a compreender (ref. 1) e A leitura deu-me
uma desculpa para a privacidade, ou talvez tenha
dado um sentido à privacidade (ref. 18),o articulador
ou:
a) une duas orações adversativas que estão justapostas.
b) expressa dúvida, hesitação; os fatos se realizam em
tempos diferentes.
c) marca uma ênfase em relação à primeira oração.
d) liga duas orações de sentido distinto e exerce uma
função excludente.
e) expõe duas formas de dizer o mesmo; reitera o dito
na oração anterior.
Poesia
Gastei a manhã inteira pensando um verso
que a pena não quer escrever.
No entanto ele está cá dentro
inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
e não quer sair.
Mas a poesia deste momento
inunda minha vida inteira.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. 8.
ed. Rio de Janeiro: Record, 2007, p. 45.)
VOLUME 02
MED 9
21.
Assinale a alternativa incorreta referente ao texto “Poe-
sia”.
a) “No entanto”, no terceiro verso, e “Mas”, no penúltimo
verso, têm sentido adversativo; reforçam a luta do po-
eta com as palavras.
b) No segundo verso, “que a pena não quer escrever”, a
forma verbal apropriada, para o racionalismo que o
poema defende, seria “quis escrever”.
c) O poema fala da própria busca da poesia. Trata-se de
um texto metalinguístico.
d) Em “inunda minha vida inteira” há um exagero verbal,
que recebe o nome de hipérbole; o exagero nasce do
contentamento do eu lírico.
Como ocorrem os eclipses solares?
Quando a Lua passa exatamente entre a Terra
e o Sol, o astro que ilumina nosso planeta some por al-
guns minutos. O espetáculo só ocorre durante a lua nova
e apenas nas ocasiões em que a sombra projetada pelo
satélite atinge algum ponto da superfície do planeta.
Aliás, é o tamanho dessa sombra que vai determinar se
o desaparecimento do astro será total, parcial ou anular.
Geralmente, ocorrem ao menos dois eclipses solares
por ano. Um eclipse solar é uma excelente oportunidade
para estudar melhor o Sol.
Disponível em: https://mundoestranho.abril.com.br.
Acesso em: 21 ago. 2017 (adaptado).
22.
Nesse texto, a palavra “aliás” cumpre a função de:
a) promover uma conclusão de ideias valendo-se das in-
formações da frase anterior.
b) indicar uma mudança de assunto e de foco no tema
desenvolvido.
c) conectar a informação da frase anterior com a da pos-
terior.
d) conferir um caráter mais coloquial à reportagem.
e) salientar a negação expressa na frase posterior.
O telejornalismo é um dos principais produtos televisi-
vos. Sejam as notícias boas ou ruins, ele precisa garantir
uma experiência esteticamente agradável para o espec-
tador. Em suma, ser um “infotenimento”, para atrair pres-
tígio,anunciante e rentabilidade. Porém, a atmosfera pe-
sada do início do ano baixou nos telejornais: Brumadi-
nho, jovens atletas mortos no incêndio do CT do Fla-
mengo, notícias diárias de feminicídios, de valentões ar-
mados matando em brigas de trânsito e supermercados.
Conjunções adversativas e adjuntos adverbiais já não
dão mais conta de neutralizar o tsunami de tragédias e
violência, e de amenizar as más notícias para garantir o
“infotenimento”. No jornal, é apresentada matéria sobre
uma mulher brutalmente espancada, internada com di-
versas fraturas no rosto. Em frente ao hospital, uma re-
pórter fala: “mas a boa notícia é que ela saiu da UTI e
 LÍNGUA PORTUGUESA
não precisará mais de cirurgia reparadora na face...”.
Agora, repórteres repetem a expressão “a boa notícia é
que...”, buscando alguma brecha de esperança no “outro
lado” das más notícias.
(Adaptado de Wilson R. V. Ferreira, Globo adota “a boa
notícia é que...” para tentar se salvar do baixo astral na-
cional. Disponível em https://cinegnose.
23.
Considerando a matéria apresentada no jornal, o uso da
conjunção adversativa seguido da expressão “a boa no-
tícia é que” permite ao jornalista:
a) apontar a gravidade da notícia e compensá-la.
b) expor a neutralidade da notícia e reforçá-la.
c) minimizar a relevância da notícia e acentuá-la.
d) revelar a importância da notícia e enfatizá-la.
O soneto XIII de Via-Láctea, coleção publicada em 1888
no livro Poesias, é o texto mais famoso da antologia,
obra de estreia do poeta Olavo Bilac. O texto, cuidado-
samente ritmado, suas rimas e a escolha da forma fixa
revelam rigor formal e estilístico caros ao movimento
parnasiano; o tema do poema, no entanto, entra em co-
lisão com o tema da literatura típica do movimento, tal
como concebido no continente europeu.
XIII
“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-las, muita vez desperto
E abro as janelas, pálido de espanto…
E conversamos toda a noite, enquanto
A Via-láctea, como um pálio aberto,
Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,
Inda as procuro pelo céu deserto.
Direis agora: "Tresloucado amigo!
Que conversas com elas? Que sentido
Tem o que dizem, quando estão contigo?"
E eu vos direi: "Amai para entendê-las!
Pois só quem ama pode ter ouvido
Capaz de ouvir e de entender estrelas.”
BILAC, Olavo. Antologia:Poesias. Martin Claret, 2002. p.
37-55. Via-Láctea. Disponível em: <http://www.dominio-
publico.gov.br/download/texto/bv000289.pdf>. Acesso
em: 19/08/2019.
24.
A palavra “pois”, usada em “Pois só quem ama pode ter
ouvido” (verso 13):
a) exprime a consequência dos hábitos cotidianos do po-
eta de ouvir e entender estrelas.
b) tem uma função de justificação das razões pelas
quais o poeta é capaz de ouvir e entender estrelas.
VOLUME 02
MED 9
c) traz em si uma ideia de contraponto ao enlevo poético
descrito no poema.
d) expressa a ideia da finalidade primeira do poeta ena-
morado, que é ouvir e entender estrelas.
e) estabelece a ideia de alternância, mas sem relação
de equivalência nos versos do texto.
Por que os imigrantes fogem da África?
Agricultura devastada e desemprego levam caravanas a
deixar dezenas de países
AGADEZ, Níger – É segunda-feira e isso significa dia de
mudança em Agadez, um cruzamento ao norte do de-
serto do Níger e 1a principal plataforma de onde saem
os imigrantes da África Ocidental. Fugindo da agricultura
devastada, superpopulação e falta de emprego, os imi-
grantes de uma dezena de países se reúnem em cara-
vanas todas as segundas-feiras à noite e iniciam uma
corrida louca pelo deserto do Saara em direção à Líbia,
na esperança de eventualmente cruzar o Mediterrâneo
até a Europa.
A montagem dessa caravana é uma cena a ser
testemunhada. Embora seja noite, ainda faz 40 graus e
2há apenas uma lua crescente para iluminar a escuridão.
Então, de repente, o deserto acorda.
Usando o aplicativo de mensagens WhatsApp
de seus celulares, os traficantes locais, vinculados a re-
des de contrabandistas que se estendem por toda a
África Ocidental, começam a coordenar o carregamento
clandestino de migrantes que estão em abrigos e porões
por toda a cidade. Eles vêm se reunindo há semanas,
vindos do Senegal, Serra Leoa, Nigéria, Costa do Mar-
fim, Libéria, Chade, Guiné, Camarões, Mali e outras ci-
dades de Niger.
Com 15 a 20 homens – não há mulheres –
amontoados na parte de trás de pick-ups Toyota, seus
braços e pernas pendurados para fora, os veículos sur-
gem de becos e ruelas e seguem os carros que partiram
na frente para garantir que não haverá policiais, oficiais
ou guardas de fronteiras desagradáveis à espreita que
ainda não foram pagos. É como assistira uma sinfonia,
mas ninguém tem ideia de quem é o maestro. Eventual-
mente, todos convergem para um ponto de encontro no
norte da cidade, formando uma caravana gigante de 100
ou 200 veículos – a grande quantidade é necessária
para afastar os bandidos do deserto.
3Pobre Níger. Agadez, que tem casas com pa-
redes de barro ornamentadas, é um notável Patrimônio
Mundial da Unesco, mas a cidade foi abandonada pelos
turistas depois que locais próximos foram atacados pelo
Boko Haram4 e outros jihadistas5. Por isso, como explica
um traficante, os carros e os ônibus da indústria do tu-
rismo estão sendo reaproveitados na indústria da migra-
ção. Há agora, por toda a África Ocidental, recrutadores,
ligados aos traficantes, que trabalham por conta própria
e pedem às mães dos meninos US$400 ou US$500 para
mandá-los procurar empregos na Líbia ou na Europa.
Poucos conseguem, mas outros continuam chegando.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A revolução na Síria foi provocada, em parte,
pela pior seca de quatro anos da história moderna do
país – além da superpopulação, tensões climáticas e a
internet – e o mesmo acontece com a onda de migração
dos africanos. (...)
–6Hoje perdemos anualmente para a desertifica-
ção 100 mil hectares de terras aráveis. E perdemos en-
tre 60 mil e 80 mil hectares de florestas todos os anos –
afirma Adamou Chaifou [ministro do Meio Ambiente de
Níger].
(...) Recentemente, a União Europeia fez um
acordo com a Turquia para aumentar muito a ajuda da
União Europeia para que Ancara lide com os refugiados
e migrantes que chegarem ao país e restrinja seu fluxo
para a Europa.
– Se investíssemos uma fração dessa quantia
para ajudar as nações africanas a combater o desmata-
mento, melhorar a saúde e a educação e sustentar a
agricultura de pequena escala, que é o meio de sustento
de 80 por cento das populações na África, elas poderiam
ficar na terra. Seria muito melhor para elas e para o pla-
neta – explicou Michele Barbut [chefe da Convenção das
Nações Unidas para Combate à Desertificação].
7Todo mundo quer construir muros nos dias de
hoje, afirmou ela, mas o muro de que mais precisamos
é um "muro verde", de reflorestamento, que seguraria o
deserto e se estenderia de Mali no oeste à Etiópia no
leste.
– E uma ideia que os próprios africanos tiveram
– contou ela. E faz muito sentido.
Porque, no final, nenhum muro vai segurar essa
onda de migrantes. Tudo que você vê por aqui são gritos
de que, a não ser que haja uma maneira de estabilizar a
pequena agricultura da África, de alguma maneira ou de
outra, eles vão tentar chegar à Europa. Os que não po-
dem, com certeza vão gravitar para um grupo extremista
que os pague. Muitos hoje sabem pelos meios de comu-
nicação que há uma vida melhor além-mare acreditam
que seus governos são muito frágeis para poder ajudá-
los a melhorar.
(FRIEDMAN, Thomas L. Por que os imigrantes fogem
da África?. O Globo. Rio de Janeiro, 28 abr. 2016. Dis-
ponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/artigo-por-
que-os-imigrantes-fogem-da-africa-19179333. Acesso
em: 8 set. 2021)
Vocabulário
4Boko Haram: organização fundamentalista islâmica sur-
gida no norte da Nigéria.
5Jihadista: membro do Jihad, guerra santa muçulmana.
25.
Leia o fragmento a seguir, extraído do texto:
“Todo mundo quer construir muros nos dias de hoje, afir-
mou ela, mas o muro de que mais precisamos é um
'muro verde', de reflorestamento, que seguraria o de-
serto e se estenderia de Mali no oeste à Etiópia no leste.
" (ref. 7)
VOLUME 02
MED 9
A partir dos significados possíveis para o vocábulo
"muro", pode-se afirmar que a conjunção adversativa
"mas" opõe, respectivamente, as ideias de:
a) esperança  tristeza
b) segregação  proteção
c) vergonha  deslocamento
d) felicidade  natureza
A oposição passado/presente é essencial na aquisição
da consciência do tempo. Não é um dado natural, mas
sim uma construção. Com efeito, o interesse do passado
está em esclarecer o presente. O processo da memória
no homem faz intervir não só na ordenação de vestígios,
mas também na releitura desses vestígios.
(Jacques Le Goff)
Ainda hoje, 1permanece em mim um desejo ob-
sessivo de salvar o que acontece — 2ou deixa de acon-
tecer — na inscrição ininterrupta, sob a forma de memó-
ria. Aquele sonho adolescente de conservar o 3rastro de
todas as vozes que me atravessavam — 4ou quase atra-
vessavam —, 5o que devia ser tão precioso e único, a
um só tempo especular e especulativo. 6Acabei de dizer
“deixa de acontecer” e “quase atravessaram” para mar-
car o fato de que o que acontece — 7em outras palavras,
o acontecimento único cujo rastro gostaríamos de con-
servar — é também o próprio desejo de que o que não
acontece deva acontecer.
(DERRIDA, Jacques. Essa estranha instituição cha-
mada literatura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2014. p.
46-47. Texto adaptado.)
Vocabulário
Especular: 1 estudar com atenção, pesquisar, investi-
gar; 2 referente a espelho, que reflete, que tem as pro-
priedades de um espelho.
Especulativo:1 relativo à especulação, que se caracte-
riza por investigar teoricamente, que busca o conheci-
mento, curioso; 2 contemplativo.
26.
Em dois momentos, o autor utiliza travessões para intro-
duzir “ou deixa de acontecer” (referência 2) e “ou quase
atravessaram” (referência 4). Essas expressões separa-
das pelos travessões assumem, no texto, o papel de:
a) limitar a reflexão do leitor.
b) indicar a opinião do senso comum.
c) desconstruir a tese defendida pelo autor.
d) ratificar o que foi afirmado anteriormente.
e) ampliar as possibilidades de leitura do texto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Por que as lhamas podem guardar o segredo para
combater a gripe
Cientistas americanos recrutaram uma curiosa
aliada para desenvolver tratamentos contra a gripe: a
lhama. O sangue desse animal sul-americano foi utili-
zado para produzir uma nova terapia com anticorpos que
têm o potencial de combater todos os tipos de gripe.
A gripe é uma das doenças mais hábeis na hora
de mudar de forma. Constantemente, modifica sua apa-
rência para despistar nosso sistema imunológico. Isso
explica porque as vacinas nem sempre são efetivas e, a
cada inverno, é necessário receber uma nova injeção
para prevenir a doença.
Por isso, a ciência está à procura de uma forma
de acabar com todos os tipos de gripe, não importando
de qual cepa provenha ou o quanto possa sofrer muta-
ções. É aí que entra a lhama.
Esses animais, nativos dos Andes, têm anticor-
pos incrivelmente pequenos em comparação com os dos
humanos. Os anticorpos são as armas do sistema imu-
nológico, e aderem às proteínas que sobressaem na su-
perfície dos vírus.
Os anticorpos humanos tendem a atacar as pon-
tas dessas proteínas, __________ essa é a parte em
que o vírus da gripe muda com mais rapidez.
__________ os anticorpos da lhama, com seu tamanho
diminuto, conseguem atacar as partes do vírus da gripe
que não sofrem mutação.
Uma equipe do Instituto Scripps, nos Estados
Unidos, infectou lhamas com múltiplos tipos de gripe,
para estimular um respostado seu sistema imunológico.
Em seguida, analisou o sangue dos animais, procurando
pelos anticorpos mais potentes, que poderiam atacar
uma ampla variedade de vírus.
Os cientistas, __________, identificaram quatro
anticorpos das lhamas. Depois, começaram a desenvol-
ver um anticorpo sintético, que une elementos desses
quatro tipos.
O trabalho, que foi publicado na revista científica
Science, ainda está em estágios muito iniciais. A equipe
de cientistas pretende realizar mais experimentos antes
de fazer testes com humanos. “Ter um tratamento que
possa funcionar contra uma variedade de cepas diferen-
tes do vírus da gripe é algo muito desejado. É o Santo
Graal da gripe”, afirma o professor Jonathan Ball, da Uni-
versidade de Nottingham.
(James Gallagher, Correspondente de Saúde e Ciên-
cia, BBC News. Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/geral
27.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as la-
cunas acima, na ordem em que aparecem no texto.
a) mas – Mas – porém.
b) por isso – Então – porém.
c) mas – Já – então.
d) portanto – Mas – portanto.
e) por isso – Já – então.
VOLUME 02
MED 9
“As crianças precisam saber que existem limites!”
“Educar também é saber dizer ‘NÃO’!”
28.
Podem-se unir essas duas falas em apenas uma única
frase, sem alterar o seu sentido original, por meio do se-
guinte termo:
a) se.
b) mas.
c) embora.
d) porque.
e) quando.
Mas a casa-grande patriarcal não foi apenas for-
taleza, capela, escola, oficina, santa casa, harém, con-
vento de moças, hospedaria. Desempenhou outra fun-
ção importante na economia brasileira: foi também
banco. Dentro das suas grossas paredes, debaixo dos
tijolos ou mosaicos, no chão, enterrava-se dinheiro,
guardavam-se joias, ouro, valores. Às vezes guarda-
vam-se joias nas capelas, enfeitando os santos. Daí
Nossas Senhoras sobrecarregadas à baiana de teteias,
balangandãs, corações, cavalinhos, cachorrinhos e cor-
rentes de ouro. Os ladrões, naqueles tempos piedosos,
raramente ousavam entrar nas capelas e roubar os san-
tos. É verdade que um roubou o esplendor e outras joias
de São Benedito; mas sob o pretexto, ponderável para a
época, de que “negro não devia ter luxo”. Com efeito,
chegou a proibir-se, nos tempos coloniais, o uso de “or-
natos de algum luxo” pelos negros.
Por segurança e precaução contra os corsários,
contra os excessos demagógicos, contra as tendências
comunistas dos indígenas e dos africanos, os grandes
proprietários, nos seus zelos exagerados de privati-
vismo, enterraram dentro de casa as joias e o ouro do
mesmo modo que os mortos queridos.Os dois fortes mo-
tivos das casas-grandes acabarem sempre mal-assom-
bradas com cadeiras de balanço se balançando sozi-
nhas sobre tijolos soltos que de manhã ninguém encon-
tra; com barulho de pratos e copos batendo de noite nos
aparadores; com almas de senhores de engenho apare-
cendo aos parentes ou mesmo estranhos pedindo pa-
dres-nossos, ave-marias, gemendo lamentações, indi-
cando lugares com botijas de dinheiro. Às vezes dinheiro
dos outros, deque os senhores ilicitamente se haviam
apoderado. Dinheiro que compadres, viúvas e até escra-
vos lhes tinham entregue para guardar.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Sucedeu muita dessa gente ficar sem os seus
valores e acabar na miséria devido à esperteza ou à
morte súbita do depositário. Houve senhores sem escrú-
pulos que, aceitando valores para guardar, fingiram-se
depois de estranho se desentendidos: “Você está ma-
luco? Deu-me lá alguma cousa para guardar?”
Muito dinheiro enterrado sumiu-se misteriosa-
mente. Joaquim Nabuco, criado por sua madrinha na
casa-grande de Maçangana, morreu sem saber que des-
tino tomara a ourama para ele reunida pela boa senhora;
e provavelmente enterrada em algum desvão de parede.
[…] Em várias casas-grandes da Bahia, de Olinda, de
Pernambuco se têm encontrado, em demolições ou es-
cavações, botijas de dinheiro. Na que foi dos Pires
d’Ávila ou Pires de Carvalho, na Bahia, achou-se, num
recanto de parede, “verdadeira fortuna em moedas de
ouro”. Noutras casas-grandes só se têm desencavado
do chão ossos de escravos, justiçados pelos senhores e
mandados enterrar no quintal, ou dentro de casa, à re-
velia das autoridades. Conta-se que o visconde de Sua-
çuna, na sua casa-grande de Pombal, mandou enterrar
no jardim mais de um negro supliciado por ordem de sua
justiça patriarcal. Não é de admirar. Eram senhores, os
das casas-grandes, que mandavam matar os próprios fi-
lhos. Um desses patriarcas, Pedro Vieira, já avô, por
descobrir que o filho mantinha relações com a mucama
de sua predileção, mandou matá-lo pelo irmão mais ve-
lho.
(In: Silviano Santiago (coord.). Intérpretes do Brasil,
2000.)
29.
Em “Não é de admirar. Eram senhores, os das casas-
grandes, que mandavam matar os próprios filhos.” (3º
parágrafo), a conjunção que poderia unir as duas frases,
sem alteração de sentido, é:
a) como.
b) mas.
c) embora.
d) se.
e) pois.
O PODER DA LITERATURA
José Castello
1Em um século dominado pelo virtual e pelo ins-
tantâneo, que poder resta à literatura? Ao contrário das
imagens, que nos jogam para fora e para as superfícies,
a literatura nos joga para dentro. Ao contrário da reali-
dade virtual, que é compartilhada e se baseia na intera-
ção, 2a literatura é um ato solitário, nos aprisiona na in-
trospecção. Ao contrário do mundo instantâneo em que
vivemos, dominado pelo “tempo real” e pela rapidez, a
literatura é lenta, é indiferente às pressões do tempo, ig-
nora o imediato e as circunstâncias.
Vivemos em um mundo dominado pelas respos-
tas enfáticas e poderosas, enquanto a literatura se limita
a gaguejar perguntas frágeis e vagas. A literatura, por-
VOLUME 02
MED 9
tanto, parece caminhar na contramão do contemporâ-
neo. Enquanto o mundo se expande, se reproduz e ace-
lera, 3a literatura contrai, pedindo que paremos para um
mergulho “sem resultados” em nosso próprio interior.
Sim: a literatura – no sentido prático – é inútil. 4Mas ela
apenas parece inútil.
A literatura não serve para nada – é o que se
pensa. A indústria editorial tende a reduzi-la a um entre-
tenimento para a beira de piscinas e as salas de espera
dos aeroportos. De outro lado, a universidade –em uma
direção oposta, mas igualmente improdutiva –trans-
forma a literatura em uma “especialidade”, destinada
apenas ao gozo dos pesquisadores e dos doutores. Vou
dizer com todas as letras: são duas formas de matá-la.
A primeira, por banalização. A segunda, por um esfria-
mento que a asfixia. Nos dois casos, a literatura perde
sua potência. 5Tanto quando é vista como “distração”,
quanto quando é vista como “objeto de estudos”, 6a lite-
ratura perde o principal: seu poder de interrogar, interfe-
rir e desestabilizar a existência. 7Contudo, desde os gre-
gos, a literatura conserva um poder que não é de mais
ninguém. 8Ela lança o sujeito de volta para dentro de si
e o leva a encarar o horror, as crueldades, a imensa ins-
tabilidade e9o igualmente imenso vazio que carregamos
em nosso espírito. Somos seres “normais”, como nos or-
gulhamos de dizer. Cultivamos nossos hábitos, manias
e padrões. Emprestamos um grande valor à repetição e
ao Mesmo. Acreditamos que somos donos de nós mes-
mos!
Mas 10leia Dostoievski, leia Kafka, leia Pessoa,
leia Clarice – 11e você verá que rombo se abre em seu
espírito. Verá o quanto tudo isso é mentiroso. 12Vivemos
imersos em um grande mar que chamamos de reali-
dade, mas que – a literatura desmascara isso – não
passa de ilusão. A “realidade” é apenas um pacto que
fazemos entre nós para suportar o “real”. A realidade é
norma, é contrato, é repetição, ela é o conhecido e o
previsível. O real, ao contrário, é instabilidade, surpresa,
desassossego. O real é o estranho.
(...)
A literatura não tem o poder dos mísseis, dos
exércitos e das grandes redes de informação. Seu poder
é limitado: é subjetivo. 13Ao lançá-lo para dentro, e não
para fora, ela se infiltra, como um veneno, nas pequenas
frestas de seu espírito. Mas, 14nele instalada pelo ato da
leitura, 15que escândalos, que estragos, 16mas também
que descobertas e que surpresas ela pode deflagrar.
Não é preciso ser um especialista para ler uma
ficção. Não é preciso ostentar títulos, apresentar currí-
culos, ou credenciais. A literatura é para todos. Dizendo
melhor: é para os corajosos ou, pelo menos,para aque-
les que ainda valorizam a coragem.
(...)
http://blogs.oglobo.globo.com/jose-castello/post/o-po-
der-da-literatura-444909.html.
Acesso em: 21 de fev 2017.
 LÍNGUA PORTUGUESA
30.
Assinale a opção em que não se percebe uma ideia ad-
versativa.
a) “Contudo, desde os gregos, a literatura conserva um
poder que não é de mais ninguém.” (ref. 7)
b) “Ela lança o sujeito de volta para dentro de si e o leva
a encarar o horror, as crueldades...” (ref. 8)
c) “...que escândalos, que estragos, mas também que
descobertas e que surpresas ela pode deflagrar.” (ref.
15)
d) “Vivemos imersos em um grande mar que chamamos
de realidade, mas que – a literatura desmascara isso
– não passa de ilusão”. (ref. 12)
Fiu-fiu
Luis Fernando Veríssimo
Existe coisa mais melancólica do que uma mesa de qua-
tro pessoas, num restaurante, em que três estão dedi-
lhando seus smartphones e uma está falando sozinha?
Lançaram agora um celular à prova d’água, que
você pode usar no chuveiro. Ou em qualquer outro lugar
embaixo d’água. No mar, por exemplo.
– Bem, não me espere para o jantar...
– Onde você está?
– Sabe a nossa pesca submarina?
– O que houve?
1– Pensei que fosse uma garoupa e era um tu-
barão. E ele está vindo na minha direção.
– Você ainda está embaixo d’água?!
– Estou.
– E o seu arpão?
– O tubarão engoliu!
– Ligue para a Guarda Costeira!
2São cada vez mais raros os lugares em que
você pode se ver livre de celulares, e agora nem as pis-
cinas estão seguras.
Os celulares são práticos e se tornaram indis-
pensáveis, eu sei, mas empobreceram a vida social.
3Existe coisa mais melancólica do que uma mesa de
quatro pessoas, num restaurante, em que três estão de-
dilhando seus smartphones e uma está falando sozinha?
Ou um casal em outra mesa, os dois mergulhados nos
respectivos celulares sem nem se olharem, 4o que dirá
se falarem – a não ser que estejam trocando mensagens
silenciosas entre si, o que é ainda mais triste.
5Os celulares podem ser perigosos de várias
maneiras, mesmo que não derretam o cérebro, como se
andou espalhando há algum tempo. Imagino uma velhi-
nha que ganhou um celular dos netos sem que estes se
dessem ao trabalho de explicar seu funcionamento para
a vovó. Não contaram, por exemplo, que o celular dado
assobia quando recebe uma mensagem. É um assovio
humano, um nítido fiu-fiu avisando que alguém ligou, e
que pode soar a qualquer hora do dia ou da noite. 6E
imagino a vovó, que mora sozinha, dormindo e, de re-
pente, acordando com o assovio. Um fiu-fiu no meio da
noite! A vovó, se não morrer imediatamente do coração,
VOLUME 02
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pode ficar apavorada. Quem está lá? Um ladrão ou um
fantasma assoviador? E o assovio tem algo de galante.
A vovó pode muito bem sair da cama, sem saber se está
acordada ou sonhando, e caminhar na direção do fiu-fiu
sedutor, como se tivessem vindo buscá-la. Alguém pen-
sou nas vovós solitárias quando inventou o assovio?
7O fato é que não há mais refúgio. Nem castelos
anti-smartphones com um fosso em volta. Eles agora po-
dem atravessar o fosso.
Jornal O Globo, 03/08/2014. Disponível em
<https://oglobo.globo.com/opiniao/fiu-fiu-13464128>.
Último acesso em 30 de setembro de 2017.
31.
Marque a alternativa que expressa relação inadequada
entre o conectivo destacado e o valor semântico que ele
denota.
a) “Existe coisa mais melancólica do que uma mesa de
quatro pessoas, num restaurante, em que três estão
dedilhando seus smartphones e uma está falando so-
zinha?” (ref. 3) – comparação
b) “– Pensei que fosse uma garoupa e era um tubarão.
(ref. 1)” – adição
c) “(...) o que dirá se falarem — a não ser que estejam
trocando mensagens silenciosas entre si, o que é
ainda mais triste.” (ref. 4) – ressalva
d) “Os celulares podem ser perigosos de várias manei-
ras, mesmo que não derretam o cérebro, como se an-
dou espalhando há algum tempo.” (ref. 5) – conces-
são
e) “Os celulares podem ser perigosos de várias manei-
ras, mesmo que não derretam o cérebro, como se an-
dou espalhando há algum tempo.” (ref. 5) – conformi-
dade
Conjunções são palavras que ligam orações indepen-
dentes; elas podem apresentar ideias conclusivas, alter-
nadas, explicativas, dependendo do contexto e conjun-
ção utilizada. Observe a oração abaixo:
Joana estudou o ano inteiro, logo foi bem nas provas
finais.
32.
Assinale a alternativa cuja conjunção destacada apre-
senta a mesma função da conjunção destacada na ora-
ção.
a) Ele não respondeu às minhas cartas nem me telefo-
nou.
b) A mulher chamou o táxi, porém não foi ouvida.
c) Tudo foi executado conforme planejamos.
d) Você me ajudou muito; terá, pois, minha eterna grati-
dão.
e) Viajarei mesmo que meus pais não autorizem.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ygor não tinha muito dinheiro pra ir à casa de
Marcelle, não poderia pegar duas conduções.Teria que
seguir uma longa peregrinação, afinal a S... não dispo-
nibilizava ônibus praquelas bandas.
[...]
Dentro do ônibus, tentava achar um lugar onde
pudesse acomodar seus pés tamanho 42 sem pisar nos
alheios. Riu indignadamente ao ver, num ponto, um
abrigo com um anúncio que dizia:
“CIDADANIA É USAR O TRANSPORTE DE-
MASSA: DÊ PREFERÊNCIA AO ÔNIBUS”.
Após um enjoativo fluxo de para e anda, para e
anda que durou uma hora e quinze minutos, enfim o ôni-
bus seguia sem grandes interrupções, e inclusive já se
aproximava do destino de Ygor.
DENISSON, Ari. Contos Periféricos. Maceió: Imprensa
Oficial Graciliano Ramos, 2016. p.31.
33.
No primeiro parágrafo, a última oração do primeiro perí-
odo exprime uma ideia de conclusão com relação ao ra-
ciocínio iniciado nas orações anteriores, podendo ser ini-
ciada pelo conectivo:
a) portanto.
b) entretanto.
c) contudo.
d) porque.
e) nem.
34.
Assinale a sequência de conjunções que estabelecem,
entre as orações de cada item, uma correta relação de
sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens
com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
Miss Universo: "As pessoas racistas devem procurar
ajuda"
SÃO PAULO - Leila Lopes, de 25 anos, não é a primeira
negra a receber a faixa de Miss Universo. A primazia
coube a Janelle "Penny" Commissiong, de Trinidad e To-
bago, vencedora do concurso em 1977. Depois dela vi-
eram Chelsi Smith, dos Estados Unidos, em 1995;
Wendy Fitzwilliam, também de Trindad e Tobago, em
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1998, e Mpule Kwelagobe, de Botswana, em 1999. Em
1986, a gaúcha Deise Nunes, que foi a primeira negra a
se eleger Miss Brasil, ficou em sexto lugar na classifica-
ção geral. Ainda assim a estupidez humana faz com que,
vez ou outra, surjam manifestações preconceituosas
como a de um site brasileiro que, às vésperas da com-
petição, e se valendo do anonimato de quem o criou,
emitiu opiniões do tipo "Como alguém consegue achar
uma preta bonita?" Após receber o título, a mulher mais
linda do mundo - que tem o português como língua ma-
terna e também fala fluentemente o inglês - disse o que
pensa de atitudes como essa e também sobre como sua
conquista pode ajudar os necessitados de Angola e de
outros países.
COSTA, D. Disponível em: http://oglobo.globo.com.
Acesso em: 10 set 2011 (adaptado)
35.
O uso da expressão “ainda assim” presente nesse texto
tem como finalidade:
a) criticar o teor das informações fatuais até ali veicula-
das.
b) questionar a validade das ideias apresentadas anteri-
ormente.
c) comprovar a veracidade das informações expressas
anteriormente.
d) introduzir argumentos que reforçam o que foi dito an-
teriormente.
e) enfatizar o contrassenso entre o que é dito antes e o
que vem em seguida.
Preços mais altos proporcionam aos agricultores incen-
tivos para produzir mais, o que torna mais fácil a tarefa
de alimentar o mundo. Mas eles também impõem custos
aos consumidores, aumentando a pobreza e o descon-
tentamento.
36.
A 2a afirmativa introduz, em relação à 1a , noção de:
a) condição.
b) temporalidade.
c) consequência.
d) finalidade.
e) restrição.
 LÍNGUA PORTUGUESA MED 9

37. b) quebra a fluidez do texto e prejudica a compreensão,

No quadrinho do cartunista Quino, encontramos a con- se usado no início da frase.
junção mas, que pode ser classificada como: c) ocupa posição fixa, sendo inadequado seu uso na
abertura da frase.
a) Conjunção consecutiva. d) contém uma ideia de sequência temporal que direci-
b) Conjunção aditiva. ona a conclusão do leitor.
c) Conjunção adversativa. e) assume funções discursivas distintas nos dois contex-
d) Conjunção alternativa. tos de uso.
e) Conjunção conclusiva.

38.
Não resguardei os apontamentos obtidos em largos dias
e meses de observação: num momento de aperto fui
obrigado a atirá-los na água.
O fragmento acima poderia ser reescrito com a inser-
ção de um conectivo no início do trecho sublinhado.
Esse conectivo, que garantiria o mesmo sentido básico
do fragmento, está indicado em:

a) porque
b) embora
c) contudo
d) portanto

39.
Marcos enfrentou congestionamento no trânsito e per-
deu o início da reunião.
As duas orações do período estão unidas pela conjun-
ção “e”, que, nesse caso, além de indicar ideia de adi-
ção, também indica ideia de:

a) condição.
b) oposição.
c) consequência.
d) adversidade.
e) comparação.

Os filhos de Anna eram bons, uma coisa verdadeira e

sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam para si,
malcriados, instantes cada vez mais completos. A estou-
ros. O calor era forte no apartamento que estavam aos
poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas que
ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse podia
parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte.
Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha
na mão, não outras, mas essas apenas.
LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro:
Rocco, 1998.

40.
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no
fragmento apresentado. Observando aspectos da orga-
nização, estruturação e funcionalidade dos elementos
que articulam o texto, o conectivo mas:

a) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em

que aparece no texto.

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