Atividade de

Ciências
Sistema
Reprodutor
1ª parte
 Atividade de Ciências
Nome:_____________________________________________
Data:_____/_____/_____
Leia o texto com atenção:
O CICLO DA VIDA

O Ciclo da vida, do nascimento até a morte, passa por uma série

de fases nas quais são produzidas mudanças físicas e mentais
importantes: a infância, a adolescência, a idade adulta e finalmente, a velhice.

A INFÂNCIA
A Infância é o período que vai do nascimento
até os 8 anos, aproximadamente. Durante o primeiro ano de
vida, o bebê passa a maior parte do tempo dormindo e se
alimentando. Nesse período, vão amadurecendo o sistema
nervoso central, os órgãos dos sentidos e o sistema locomotor,
iniciando a sua relação com o mundo que o rodeia. Aprende a reconhecer as
pessoas mais próximas e começa a engatinhar.
A infância é bem mais longa nos seres humanos do que nos animais. É a fase
na qual recebemos muitas informações e aprendemos habilidades que são
fundamentais para as relações humanas, como falar, controlar os nossos
movimentos, manter o nosso corpo limpo, aprender a ler, escrever, contar,
desenhar, brincar, etc.
A ADOLESCÊNCIA
A adolescência é o período entre a infância e a vida adulta. Essa etapa é
marcada pela chegada da puberdade, que determina a nossa capacidade de
reprodução, ou seja, a fase que amadurecemos sexualmente. Nas meninas, a
puberdade começa por volta dos 10 anos, enquanto nos meninos se inicia dois
anos mais tarde.
Estrelinha Pedagógica
Nesse período, começamos a nos preocupar com a nossa
aparência e com a opinião que os outros têm sobre ela.
É normal que isso ocorra, pois o nosso corpo passa por
grandes mudanças: começam a nascer pelos nas axilas e nos
órgãos genitais e a pele se torna mais oleosa, podendo
aparecer espinhas. Nas meninas, os seios crescem, os
quadris se alargam e ocorre a primeira menstruação,
chamada menarca. Nos meninos, é comum nascerem
pelos nas pernas e no peito e também crescerem a barba.
[...]
Os músculos e ossos crescem e se tornam fortes. A laringe, onde é reproduzida
a voz aumenta e faz com que a voz fique mais grave.

A IDADE ADULTA
Na idade adulta, que começa por volta dos 18 anos,
o nosso corpo está totalmente desenvolvido. Até os 35 anos,
aproximadamente, temos a melhor atuação dos músculos
e desempenho da nossa agilidade. A partir desse
momento, vamos envelhecendo aos poucos. O nosso cabelo
começa a ficar branco e surgem rugas. Nas mulheres, o ciclo menstrual
desaparece por volta dos 50 anos.
A VELHICE
O nosso corpo se torna mais fraco durante a velhice.
As articulações vão ficando mais rígidas, os ossos ficam
mais fracos e os músculos perdem força. Nós nos tornamos
mais baixos e a nossa pele fica com muitas rugas.
O tempo de vida do ser humano varia e depende das
condições em que vivemos.
Estrelinha Pedagógica
Uma boa saúde física e mental pode nos ajudar a viver mais e melhor. Por isso é
muito importante, desde o início da nossa vida, seguirmos uma série de hábitos
simples: se alimentar de maneira saudável, praticar exercícios físicos, ter hábitos
higiênicos e exercitar a mente.
César Coll e Ana Teberossky. Aprendendo Ciências. Ática

Responda de acordo o texto:

a)Explique a expressão “O ciclo da vida?”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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b) Faça um retrospectiva da sua vida, anotando o que considera mais
significativo em cada uma. Pode ilustrar com desenhos ou fotos. Vamos fazer um
portfólio.
Caso não queira fazer um portfólio pode apenas responder a folha abaixo:

O CICLO DA MINHA VIDA

Antes de 1 ano:
Primeira palavra que pronunciou: _________________________________
Quando começou a andar:_______________________________________
Sua primeira papinha: ___________________________________________
Aos cinco anos:
Nome da sua professora: ________________________________________
A primeira palavra que escreveu sozinha: ___________________________
Dos seis aos dez anos:
A viagem que mais gostou: _______________________________________
Os livros que mais gostou de ler: __________________________________
O filme que mais gosta de assistir: _________________________________

Estrelinha Pedagógica
Estrelinha Pedagógica
Estrelinha Pedagógica
 VIVA A DIFERENÇA
SAIBAM O QUE OS CIENTISTAS ANDAM DESCOBRINDO SOBRE OS MISTÉRIOS
DO CÉREBRO DE MENINOS X MENINAS

A cabeça dos cientistas ferve na hora de estudar o cérebro humano, pois há

muitos mistérios que eles ainda não decifraram. Mas as pesquisas dão pistas
que ajudam a entender como esse órgão funciona e mostram que o cérebro de
meninos e meninas não é igual.
As diferenças já começam quando o bebê ainda está na barriga da mãe. Os
meninos, em geral, nascem com o cérebro um pouco maior do que o das
meninas. Quando a gente cresce, a diferença diminui, mas continua existindo.
Isso não significa que os garotos sejam mais inteligentes. O que vários
cientistas acham é que essas diferenças podem ajudar os meninos a ter
facilidade para algumas coisas e as meninas para outras.
Os meninos, por exemplo, podem ser mais habilidosos nos esportes e na hora
de se orientar, enquanto as garotas conseguem se comunicar melhor e têm
mais facilidade em apresentar um trabalho para a classe. Claro que isso não é
igual para todo mundo. Há muitas meninas que ser saem bem nos esportes e
meninos que expressam facilmente. Só que eles não são maioria.
Mesmo assim, pode ser divertido conhecer as características que aparecem
mais em meninas ou mais em meninos e conferir se você percebe isso em suas
reações e nas dos seus amigos. Estrelinha Pedagógica
 De olho nas meninas:
*Não ligam muito em mapas, mas prestam atenção no caminho
e conseguem se localizar por detalhes como uma janela ou uma casa.
• São feras em cálculos matemáticos.
• Tem facilidade para falar.
• Observam as pessoas e fazem amizades com facilidade.
• Se preocupam com o bem-estar dos outros.
• Se ligam em detalhes e trabalhos que exigem atenção.
• Conseguem se lembrar com maior facilidade de uma lista
• de palavras ou objetos.
• Recreio. São Paulo: Abril, ano 7 n. 355 dez 2006

De olho nos meninos

• Memorizam caminhos com facilidade depois de
• observar um mapa.
• São rápidos para perceber algo camuflado.
• Conseguem se sair bem testes que exigem raciocínio.
• Falam pouco e costumam ir direto ao ponto na hora de
expressar suas ideias.
• Podem ser desatentos e têm dificuldade de concentração.
• Eles geralmente se saem bem em trabalhos com peças que
se movimentam
Recreio. São Paulo: Abril, ano 7 n. 355 dez 2006

Estrelinha Pedagógica
Atividades para ser recortadas, coladas e respondidas no caderno, não esqueça
de dar um traço colorido separando uma da outra:
a) Quais características são apontadas no texto como de meninas e quais são de
meninos? Cite três de cada.
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b) As diferenças entre o cérebro de menina e menino são mais visíveis enquanto
são bebês ou depois que crescem?
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c) Esse texto foi escrito para crianças. O que comprova essa afirmação?
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d) Em sua opinião, seria bom que todos tivessem os mesmos interesses e
habilidades? Por quê?
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e) De quais características da sua personalidade você mais gosta?
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f) Pode-se afirmar que há atividades só de meninos ou só de meninas? Comente.
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BNCC
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por
meio de desenhos, aplicativos, softwares e/ou modelos tridimensionais e
explicar as funções de cada parte.
(EF02CI04) Observar e descrever características de plantas e animais (tamanho,
forma, cor, fase da vida e local onde se desenvolvem) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem.
(EF03CI05) Identificar, comparar e comunicar as alterações de características
que ocorrem desde o nascimento e em diferentes fases da vida dos animais,
inclusive os seres humanos.

Estrelinha Pedagógica