Física e Química A

10.° Ano de Escolaridade

Duração do Teste: 90 minutos

Para cada resposta, identifique o grupo e o item.

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corretor. Risque aquilo que pretende que não seja classificado.
É permitida a utilização de régua, esquadro, transferidor e calculadora gráfica em modo de exame.
Apresente apenas uma resposta para cada item.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste.
É permitido o uso da tabela de constantes, do formulário e da Tabela Periódica.
Nas respostas aos itens de escolha múltipla, selecione a opção correta.
Escreva, na folha de respostas, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
Nas respostas aos itens em que é pedida a apresentação de todas as etapas de resolução, explicite
todos os cálculos efetuados e apresente todas as justificações ou conclusões solicitadas.
Utilize unicamente valores numéricos das grandezas referidas no teste (no enunciado dos itens) ou na
tabela de constantes e na Tabela Periódica.
1. Baterias ou acumuladores são quaisquer fontes de
energia elétrica gerada por conversão direta de energia
química, composta por uma ou mais células primárias
de bateria (não recarregáveis) ou por uma ou mais
células de bateria secundárias (recarregáveis).
A maioria dos tipos de baterias contém metais pesados
tóxicos, incluindo níquel, cádmio e mercúrio. Todos
estes metais podem ser recuperados e reutilizados. A
reciclagem de baterias é positiva para o Ambiente,
desviando-as de aterro, onde metais pesados podem
contaminar o solo, poluindo também a água e
colocando em risco a vida animal e vegetal. Se as
baterias forem incineradas com lixo doméstico, os metais pesados que estão no seu interior causam
poluição atmosférica.
https://erp-recycling.org/pt-pt/operadores-gestao-de-residuos/reciclagem/pilhas-acumuladores/

1.1. Indique o tipo de corrente produzida por uma pilha.

1.2. Observe as imagens seguintes com circuitos em que apenas se altera a forma como duas
lâmpadas iguais estão associadas a uma bateria ideal:

A B
Considere que as lâmpadas apresentam comportamento óhmico.
1.2.1. Indique em qual das duas situações (A ou B) o valor da corrente elétrica que atravessa uma
lâmpada é superior.
Escreva um texto estruturado, utilizando linguagem científica adequada.

1.2.2. No circuito __________, a relação entre a diferença de potencial nos terminais de cada
lâmpada e a diferença de potencial nos terminais da bateria é __________.

(A) A …

(B) A …

(C) B …

(D) B …

1.2.3. Considere que uma das lâmpadas do circuito A, com 35,0 , é percorrida por uma corrente
elétrica de 150 mA.
Determine a corrente elétrica que atravessa a bateria e a diferença de potencial elétrico nos seus
terminais.
Apresente todos os cálculos efetuados.
1.3. No esquema do circuito representado na figura pode observar-se uma
pilha, de resistência interna 800 mΩ, ligada uma resistência linear de 20,0 Ω.
Com o interruptor fechado, o voltímetro mede 10,0 V.

1.3.1. Se o interruptor for aberto, o voltímetro…

(A) passa a indicar 0 V.
(B) passa a indicar um valor superior a 10,0 V.
(C) passa a indicar um valor inferior a 10,0 V.
(D) continua a indicar 10,0 V.

1.3.2. Quais são as duas grandezas que caracterizam uma pilha?

1.3.3. Indique a equação que corresponde à curva característica desta pilha.

Apresente todos os cálculos efetuados.

2. É um dos mais inovadores projetos de energia solar

da EDP: um parque flutuante com cerca de 12 mil painéis
fotovoltaicos na albufeira da barragem do Alqueva, com
uma capacidade de produção anual de 7 GW h. A
expetativa é que venha a abastecer o equivalente a 25%
dos consumidores da região (Portel e Moura).
Este projeto está a ser desenhado num modelo de
funcionamento híbrido, já que o sistema de bombagem
permite utilizar a energia eólica e solar, em períodos de
menor consumo, para bombear a água da albufeira e,
dessa forma, reutilizá-la para produzir nova energia
hidroelétrica.
A produção de energia elétrica em centrais flutuantes beneficia de temperaturas favoráveis, em
especial em períodos de forte exposição ao sol e ao vento. As temperaturas mais baixas junto às
superfícies aquáticas permitem reduzir a temperatura dos próprios painéis fotovoltaicos, aumentando
assim a sua eficiência: no caso do projeto-piloto do Alto Rabagão (840 painéis solares, com uma área
de 2500 m2, uma potência instalada de aproximadamente 220 kW e uma produção anual estimada de
cerca de 300 MWh) esse reforço chegou a 10% em comparação com soluções equivalentes fixas e
em terra.
https://www.edp.com/pt-pt/noticias/construcao-do-parque-solar-flutuante-da-edp-no-alqueva-vai-arrancar (adaptado)
2.1. Tendo em conta a informação do texto, indique duas vantagens da instalação de painéis
fotovoltaicos flutuantes.

2.2. A potência útil de cada painel do parque flutuante da barragem do Alqueva será, em média:
(A) 7,0 GW
(B) 7,5 × 105 W
(C) 67 W
(D) 8,0 × 106 W

2.3. Determine o rendimento dos painéis do projeto-piloto do Alto Rabagão.

Apresente todos os cálculos efetuados.
3. Um grupo de alunos pretendia determinar e comparar
as capacidades térmicas mássicas do cobre e do alumínio.
Utilizaram uma resistência elétrica de aquecimento, blocos
calorimétricos de 1,0 kg, um gerador, multímetros e um
termómetro digitais.
Aqueceram os blocos durante cinco minutos, cobrindo cada
bloco com uma proteção de cortiça. Admita que toda a
energia térmica fornecida pela resistência elétrica foi
transferida para os blocos.
Obtiveram os seguintes resultados:

U = 3,0 V; I = 2,1 A

Metal Ti / ºC Tf / ºC
Cobre 20,0 25,4
Alumínio 20,0 22,2

3.1. Indique a razão da utilização de uma cobertura de cortiça.

3.2. Indique a incerteza de leitura do voltímetro.

3.3. Qual o principal mecanismo de transferência de energia entre a resistência de aquecimento e o

bloco calorimétrico?

3.4. Com base nos dados obtidos pelos alunos, determine a capacidade térmica do cobre.

3.5. Observando os valores da variação de temperatura sofridos por cada um dos blocos metálicos
pode concluir-se que, o bloco de __________ capacidade térmica mássica sendo necessária uma
__________ quantidade de energia para provocar a mesma variação de temperatura, por kg de
substância.
(A) cobre tem menor … maior
(B) cobre tem maior … menor
(C) alumínio tem maior … maior
(D) alumínio tem menor … menor

3.6. A partir dos dados obtidos, os alunos construíram o gráfico que se pode observar na figura.
Indique o significado físico do declive.
4. Usou-se uma chaleira elétrica de 400 W para aquecer,
durante sete minutos, 1,00 kg de água. Foi-se medindo a
temperatura e, com os dados obtidos, construiu-se o seguinte
gráfico da temperatura em função do tempo de aquecimento:

Considere cágua= 4,18 × 103 J kg–1 ºC–1 e Δhfusão (água)= 3,33 × 105 J kg–1

4.1. Numa chaleira a resistência elétrica aquece, por condução, apenas a água com a qual está em
contacto.
Identifique e explique o principal processo de transferência de energia que permite que toda a água
aqueça.

4.2. Como se designa o efeito que permite que a corrente elétrica que atravessa a resistência elétrica,
um condutor puramente resistivo, seja utilizada para aquecer a água?

4.3. Determine o rendimento no processo de aquecimento.

Apresente todos os cálculos efetuados.

4.4. Imediatamente após os sete minutos de aquecimento, adicionou-se, à água na chaleira, 60,0 g de
gelo fundente. Depois de atingido o equilíbrio térmico, mediu-se a temperatura da mistura e verificou-
se que se encontrava a 48,0 C.

4.4.1. Determine o valor experimental da entalpia mássica de fusão da água e compare-a com o valor
tabelado apresentando o erro percentual.
Considere desprezáveis as trocas de energia com o exterior.
Apresente todos os cálculos efetuados.

4.4.2. Durante a fusão do gelo a temperatura __________ e a energia interna __________.

(A) aumenta … aumenta
(B) mantém-se constante … mantém-se constante
(C) aumenta … diminui
(D) mantém-se constante … aumenta
4.5. Colocou-se 10,0 g de água num recipiente fechado. Pretende-se aumentar a temperatura da água
em 2,0 C apenas virando sucessivamente o recipiente de modo a que a água caia de uma altura de
25,0 cm. Admita que o aumento da energia interna da água foi, em média, 80,0 % da diminuição de
energia potencial gravítica do sistema água + Terra.

4.5.1. Para atingir o objetivo de aumentar a temperatura da água em 2,0 C, o número de vezes que
seria necessário virar o recipiente seria…
(A) 4180
(B) 3344
(C) 84
(D) 105

4.5.2. Considere que, durante uma parte do percurso, a água caiu com velocidade constante. Qual foi
a soma dos trabalhos realizados pelas forças que atuaram na água, nessa parte do percurso?
 Cotações
Questão 1
1.1........................................8 pontos
1.2.1...................................10 pontos
1.2.2.....................................8 pontos
1.2.3...................................10 pontos
1.3.1.....................................8 pontos
1.3.2.....................................8 pontos
1.3.3...................................10 pontos
-----------------
62 pontos
Questão 2
2.1........................................8 pontos
2.2........................................8 pontos
2.3......................................10 pontos
-----------------
26 pontos
Questão 3
3.1........................................8 pontos
3.2........................................8 pontos
3.3........................................8 pontos
3.4......................................10 pontos
3.5........................................8 pontos
3.6........................................8 pontos
-----------------
50 pontos
Questão 4
4.1....................................10 pontos
4.2......................................8 pontos
4.3....................................10 pontos
4.4.1.................................10 pontos
4.4.2...................................8 pontos
4.5.1...................................8 pontos
4.5.2...................................8 pontos
-----------------
62 pontos
-------------------------
Total 200 pontos