Prefeitura Municipal de Piúma

Secretaria Municipal de Educação

COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

ENSINO FUNDAMENTAL
EMEIF “SÃO JOÃO DA BOA VISTA”

3ª COLETÂNEA ESTUDANDO EM CASA

5º ANO

COMPONENTE CURRICULAR:
LÍNGUA PORTUGUESA,
MATEMÁTICA,
CIÊNCIAS,
ARTE,
GEOGRAFIA,
HISTÓRIA e
EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

SÉRIE/TURMA: 5°

ARTE

Origami é a arte tradicional e secular japonesa de dobrar o papel, criando representações de

determinados seres ou objetos com as dobras geométricas de uma peça de papel, sem cortá-la
ou colá-la.

O Origami usa apenas um pequeno número de dobras diferentes, que, no entanto, podem ser
combinadas de diversas maneiras, para formar desenhos complexos. Geralmente, parte-se de
um pedaço de papel quadrado, cujas faces podem ser de cores ou estampas diferentes,
prosseguindo-se sem cortar o papel.

Agora que já sabemos o que é um Origami vamos aprender a fazer um?

Siga o passo a passo.

Esse é o link com o passo a passo. https://youtu.be/yGSo91fDMFw

NOME DO ALUNO
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

SÉRIE/TURMA: 5°

CIÊNCIAS

ESTADOS DA ÁGUA NA NATUREZA

A água se apresenta em diferentes estados na natureza.

Estado sólido: água em Estado líquido: água Estado gasoso: a água na

forma de gelo nas geleiras. nos rios. forma de vapor não é visível.

Os estados da água não são permanentes. Dependendo da quantidade de calor, e outros

fatores, a água pode passar de um estado para outro.

AS MUDANÇAS DE ESTADO

Um iceberg pode derreter e nesse caso, transforma-se em água. O derretimento do gelo é

chamado de fusão e ocorre, principalmente, pelo aumento do calor. O contrário, quando a
água liquida se transforma em gelo, é chamado de solidificação.
A água ao receber calor, pode transforma-se de liquida para gasosa. Esse processo é
chamado de vaporização, além do calor, o vento também pode acelerar essa transformação.
Se o vapor de água encontra ar frio ou uma superfície muito fria, pode passar para p estado
liquido. A transformação de gasoso em liquido chama-se condensação.

1- Como é chamado o derretimento do gelo?

_______________________________________________________________

2- Quais os estados físicos da água?

_______________________________________________________________

3- O que acontece se o vapor de água encontrar ar frio?

 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4- Ao retirar uma garrafa de suco da geladeira e deixá-la sobre a pia, começam a aparecer
gotículas de água em sua superfície. De onde vem essa água?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5- Complete o esquema com o nome das transformações.

1 2

3 4

1- _______________________
2- _______________________
3- _______________________
4- _______________________

NOME DO ALUNO
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

SÉRIE/TURMA: 5°
MATEMÁTICA

OS NÚMEROS NATURAIS

1- Observe a sequência de números abaixo e respondas as questões.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...

Os três pontinhos (as reticências) no final dessa sequência indicam que ela continua
indefinidamente.

Os números que formam essa sequência são chamados de números naturais.

a- Qual é o primeiro número dessa sequência?

______________________________________________________________________

b- Como você descreveria a sequência dos números naturais?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c- Qual é o próximo número da sequência mostrada acima?

_______________________________________________________________________

2- Siga as dicas e descubra o número.

 É o número natural de 4 algarismo.

 Nesse número só há os algarismos 2,4,5,e,7.
 O algarismo 4 vale 4 dezenas.
 O número é maior que 6 mil.

________________________________________________________________

3- Complete as frases com números que estão faltando.

a- O número____________ é o sucessor do sucessor de 635.

b- O número ___________ é o antecessor do sucessor de 1000.
c- O número ____________ é o sucessor do antecessor de 23 320.
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA
4-Responda as questões abaixo.

a- Quantos números naturais maiores que 90 000 é possível escrever?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b- Na sequência dos números naturais, todos os números têm sucessor? E antecessor?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5-Resolva.
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

NOME DO ALUNO
SÉRIE/TURMA: 5°

LÍNGUA PORTUGUESA

HISTÓRIA EM QUADRINHO

Histórias em quadrinhos, mais conhecidas como HQs, é o nome dado a arte de narrar histórias
por meio de tirinhas. Bem como seus desenhos e textos são dispostos em sequência. Assim
também integram os 11 tipos de arte reconhecidos do mundo, e são muito apreciadas por
crianças, jovens bem como adultos.

Em suma, essas histórias possuem narrativa, enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho.

Leitura e interpretação
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

Observe os quadrinhos e responda:

a- Quais são os personagens que aparecem na história?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

b- O que aconteceu com Cebolinha?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

c- O que Cebolinha disse que poderia acontecer?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

d- O que Cebolinha disse que poderia acontecer?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

e- Porque Cascão e Xaveco não aprovaram a atitude de Cebolinha?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

f- Procure no dicionário o significado na palavra remorso.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________

g- Você já fez algo que depois tem lhe causado remorso?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA
Aluno:
Série/ano:

GEOGRAFIA

 CICLOS DA ÁGUA

PARTES DE UM RIO

As partes de um rio mais conhecidas são a nascente, leito e foz. Entretanto, existem outros
conceitos que se relacionam com a estrutura de um curso d'água.
Rio é uma corrente de água natural que se dirige para o mar, para um lago ou para
outro rio. Córrego, riacho, regato ou ribeirão são rios mais estreitos, mais rasos ou com
menor volume de água ou extensão.
Partes de um rio
 Nascente: é o local onde a água subterrânea atinge a superfície, dando origem a
um curso d’água. O ponto onde a água aflora é também chamado de olho d’água,
mina, fonte, bica ou manancial;
 Leito: é o espaço ocupado pelas águas. É o caminho que o rio percorre;
 Margem: é o local onde a água encontra-se com a terra. Costuma-se utilizar esse
termo para referir-se à beira da água de um rio ou de um lago quando se encontra
com terra;
 Foz: é o local onde uma corrente de água, como um rio, deságua. Sendo assim, um rio
pode ter como foz outro rio, um grande lago, uma lagoa, um mar ou o oceano;
 Afluente: é o curso d’água que deságua em um rio principal ou em um lago. São os
afluentes que alimentam o rio principal
 Afluente: é o curso d’água que deságua em um rio principal ou em um lago. São os
afluentes que alimentam o rio principal;
 Subafluente: é o rio que deságua no rio afluente;
 Meandro: é o caminho tortuoso de um curso d’água;
 Confluência: é o ponto de junção entre dois fluxos d'água para formar um novo rio.
 Montante: é o sentido contrário ao que corre o fluxo do rio, em direção à nascente;
 Jusante: é o sentido da correnteza em um curso d’água, da nascente para a foz;
 Rio de planalto: rio que corre em terras altas. Geralmente é caudaloso e apresenta
quedas de água que podem ser aproveitadas para geração de energia elétrica ou para o
turismo;
 Rios de planície: rios que correm em áreas planas. São bons para a navegação quando
não há obstáculos;
 Bacia hidrográfica: é o conjunto de todos os elementos de um rio e as terras drenadas
pelo curso d'água.
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

ATIVIDADES

1- Associe corretamente as partes do rio.

(A) Nascente

(B) Leito

(C) Foz

(D) Afluente

( ) Rio que desagua em outro rio .

( ) Lugar onde o rio nasce.

( ) Canal por onde correm as aguas de um rio.

( ) Lugar onde um rio desagua em outro rio .

2- Quais são as partes do rio mais conhecidas?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3- Você já viu uma nascente de perto? Porque elas são importantes?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA
Aluno:
Série/ano:
GEOGRAFIA

DA ALDEIA À CIDADE

Com a agricultura e o pastoreio, aumentou a oferta de alimentos e as pessoas passaram a

conservar e transportar esses alimentos. Inventou-se, então, a cerâmica (barro modelado e
cozido). De cerâmica os seres humanos faziam vasos, jarras etc.
Mais bem alimentadas, as pessoas passaram a ter mais filhos e a viver mais tempo, o que
levou um crescimento da população.

CRESCE A DIVISÃO DO TRABALHO

Com o aumento da população e a invenção de instrumentos, como o arado puxado por bois, e
de técnicas para irrigar o solo, algumas aldeias passaram a produzir mais alimentos do que
consumiam. Com a sobra de alimentos parte dos habitantes das aldeias deixou de trabalhar na
agricultura e passou a fazer outras atividades.
Ocorreu assim uma crescente divisão no trabalho: uns construíam casas outros faziam
tecidos, outros produziam vasos e panelas d cerâmica, havia ainda os que caçavam e
pescavam e aqueles que cuidavam da segurança do grupo.

SURGE O COMÉRCIO
As pessoas passaram então a trocar aquilo que faziam por aquilo de que precisavam.
Trocavam trigo, por azeite vaso de cerâmica por machado, tecido por enxada etc. Nascia,
assim o comércio. Pouco a pouco essas trocas deixam de ser feitas pelos próprios produtores
e passam a ser feitas por um comerciante, personagem que surgiu naquela época.

ATIVIDADES
1- Como surgiu o comércio?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2- Como será que as pessoas adquiriam aquilo que precisavam?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3-Sabia que, logo que o comércio nasceu não existia dinheiro?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4- Você já participou de alguma feira de trocas?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Prefeitura Municipal de Piúma
Secretaria Municipal de Educação
COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA
REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

NOME DO ALUNO
TURMA 5° ano

TEMA: JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES DO BRASIL

OBJETO DE CONHECIMENTO: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do Mundo

HABILIDADES: (EF12EF01-02/ES)

COMPETÊNCIA (CE10)

EXERCÍCIO 1: CHEGOU A HORA DE PRATICAR:

EXISTEM ALGUNS JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES DO BRASIL QUE

CONSEGUIMOS PRATICAR EM CASA, EXPERIMENTE ALGUMAS DELAS (e se você não
conhecer, peça ajuda aos seus familiares)

1- AMARELINHA O primeiro a brincar joga uma pedra na casa número um e segue pulando
nas outras, até chegar à área do céu, onde pode pisar, girar e retornar ao começo. Faz isso
nas casas seguintes, até errar. Se errar na casa quatro, por exemplo, deixa sua pedrinha e o
participante seguinte não poderá pisar. Ganha quem conseguir chegar no céu!

EXERCÍCIO 2:

2- CINCO MARIAS: Primeira rodada: jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma delas,
normalmente se tira a pedrinha que está mais próxima de outra. Depois, com a mesma mão,
jogue-a para o alto e pegue uma das que ficaram no chão. Faça a mesma coisa até pegar
todas as pedrinhas.

Segunda rodada: jogue as cinco pedrinhas no chão, depois tire uma e jogue-a para o alto,
porém. Desta vez, pega-se duas pedrinhas de uma vez, mais a que foi jogada para o alto.
Repita.

Terceira rodada: cinco pedrinhas no chão, tira-se uma e joga-se para o alto pegando desta vez
três pedrinhas e depois a que foi jogada.

Última rodada: joga-se a pedrinha para o alto e pega-se todas as que ficaram no chão.