PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO C 01/03/2021 a 26/03/2021 Língua Portuguesa
NOME DO
ALUNO:

OBJETIVOS:
- Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
- Reconhecer o gênero campanha de conscientização comunitária, entendendo sua composição e sua finalidade.
- Identificar as regularidades do gênero.
- Escrever corretamente palavras com regularidades morfológico-gramaticais:
- Conhecer o gênero “Diário” e entender sua função social.
- Interpretar o texto, retirando dele informações explícitas

Língua Portuguesa
Fonema e Letra representam respectivamente sons (fala) e sinais gráficos (escrita).
Exemplo:
coçar – 5 letras
c/o/ç/a/r = 5 fonemas ( som)
harpa = 5 letras
/a/ /r/ /p/ /a/ = 4 fonemas ( a letra h não representa som)

pássaro = 7 letras
p/a/s/a/r/o/ = 6 fonemas ( ss som só de s) um som só

chupeta= 7letras
ch/u/p/e/t/a/ = 6 fonema ( ch som de x ) ch um só som

Grafema exemplo: Tinteiro = eiro é o grafema porque tem o cargo de indicar que é
objeto que se compara com tinta.
A palavra BOLHA
A palavra tem cinco letra e
A palavra quatro fonemas.
BOLA tem
CAVALO tem
quatro letras e Lembrando que a
seis letras e
quatro fonemas. letra H no inicio da
seis fonemas.
frase não produz som e
no meio da frase forma
um só som ; dígrafo .
FONEMAS : são
Os sons da fala. letra = c/h/e/i/o/ = 5
Fonema = ch/e/i/o/ =4
LETRAS : são
as
representações
dos sons.
1
 1-Atividades
Escreva a quantidade de letras e fonemas .

sapato hiena colega pêssego

_______ letra ______ letra ________letra _______letra
_______ fonema _______fonema _______Fonema _______fonema

chave moça Palhaço Carro

______letra ________letra _______letra ______letra
_______ fonema _______fonema _______fonema ______fonema

2- Classifique as palavras retiradas do texto abaixo, em quantidades de letras e

fonemas.

desenho borracha hidrocor

______ letras ______letras _______letras
______ fonemas _______ fonemas _______ fonemas

Chamex caixa lápis

________letras ______letras ______letras
________ fonemas ______fonemas ______ fonemas
. Quantos itens tem a lista de materiais?______________________
2
3- Vamos trocar as letras iniciais e formando outras palavras.

4) Que letras faltam nas palavras para escrever o nome das figuras?

CAR___O PÁS____ AROS

C__UPETA TEL__A

__E__E__C MO___A___ ___ O

3
5- Interpretação de texto.

a) Em época de pandemia , qual foi o medo da mãe, em relação a gripe da menina ?

R___________________________________________________________
b) Se você fosse a menina, que resposta daria a sua mãe?
R___________________________________________________________

c) O Covid 19 é :
( ) Um verme
( ) Um micróbio
( ) Um vírus

d) O que precisamos fazer para nos proteger do coronavírus ?Escreva tudo o que
aprendeu para não pegar o vírus.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) Já vimos nas atividades anteriores o que são verbos de ação, estado e fenômenos
como: ( correr, nadar, sentir , sofrer, chover)
4
6- Verbos
Retire do texto abaixo todos os verbos que encontrar.

_______________________ | _________________________
_______________________ | __________________________
_______________________ |__________________________
7- Gêneros textual .
Observe os três gêneros textuais

Receita de espantar tristeza

Poema cartaz Anuncio

Responda .
a) Quais são os três tipos de textos acima.
R_____________________________________________________________________
5
b) O que cada texto quer mostrar as pessoas?
R_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________
c) Você acha que eles são diferentes? Porque ?
R_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d) Quando os textos são diferentes um do outro, como: texto policial, anúncios,
piadas, receitas , bula..etc... damos o nome de:

( ) gêneros textuais. ( ) gêneros amorosos.

8- Gênero textual: Diário

Diário é um caderno, geralmente de caráter íntimo, onde se fazem anotações de
experiências pessoais, . Um diário pessoal pode incluir experiências de uma pessoa
e/ou pensamentos, sentimentos e segredos.
Página de diário

6
Responda
1. Que gênero textual é esse? ___________________________________________
2. Como ele está organizado?_______________________________________________
3. Para que serve essa página de diário?_______________________________________
4. Com o que a pessoa que escreve o diário não concorda?________________________
5. Quais as justificativas dela para não dormir cedo?_____________________________
6. O que a mãe explica para a filha sobre dormir cedo?__________________________
7. Por que ela queria ficar acordada até tarde?__________________________________

Escolha a opção correta

- Mas minha mãe é dura na queda!”

A expressão destacada significa:

A( ) Sempre muda de opinião.

B( ) Não se machuca ao cair.
C( ) Caiu e não se machucou.
D( ) Não muda de opinião.

9- Lista de nomes - ordem alfabética

7
10- Trabalhando substantivos , adjetivos e verbos..

www.espacoprefessor.

substantivos comum e próprio

g) No texto acima, tem apenas um substantivo próprio . Qual é ? ( dica, são
escrito com letra maiúsculas )

R_____________________________________________________
h) Retire do texto acima dois substantivos comuns .( dica, são escritos com
letras minúsculas )
R_________________________
__________________________
i) Manuela é tagarela . O que quer dizer ser tagarela ?
R_____________________________________________________________________
8
Adjetivos
j)) Qual são os adjetivo das frases baixo : ( faça um circulo)
- O vestido da Manuela é novo.
- Manuela ficou tão feliz.
- Manuela é uma menina tagarela.

10- Trabalhando com frases.

9
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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO C 01/03/2021 a 26/03/2021 Matemática
NOME DOALUNO:

OBJETIVOS:
-Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
-Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
- Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as
estratégias de cálculo.
- Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Matemática.
1- Escreva por extenso.
Exemplo:

237, 00 = Duzentos e trinta e sete .

a)123,50___________________________________________________________________

b) 23.000______________________________________________________________
c) 475,30_____________________________________________________________
d) 12,00______________________________________________________________
e) 0,80 ______________________________________________________________
f) 34.534____________________________________________________________

2- Escreva na forma numérica.

Exemplo :
Duzentos e trinta reais e quarenta centavos = 230,40

a) Cento e noventa e sete reais.__________________________________________

b) Mil, cento e quarenta e oito___________________________________________

c) Trezentos e setenta e nove,___________________________________________

d) Vinte e sete mil , trezentos e quarenta ._________________________________

10
3- Antecessor e sucessor.

Antecessor é o número que vem antes : ex : 8 vem antes de 9

Sucessor é o numero que vem depois : ex : 18 vem depois de 17

Complete o quadro corretamente

antes depois antes depois

234 23
865 15
453 53
786 76
500 900
0,70 0,10
2 87
73 31

4- Ordem crescente –decrescente

a) Observe os números no quadro abaixo

b) Agora coloque a alternativa que você escolheu no ordem crescente.

11
5- Ordens e classes
Esse é fácil , observe o exemplo abaixo e preencha .

Exemplo

6- Observe o quadro abaixo .

O número acima 354.179 lê-se : Trezentos e cinqüenta e quatro mil, cento e

setenta e nove.

a) O número 354.179 tem quantas ordens?___________ Quantas classes ?__________

b) Que classe ocupa o número 179 ?_________________________________________

c) Quais números ocupam as unidades do quadro ?____________________________

d) Qual casa ocupa a 5ª ordem ?________________________________________

f) No quadro qual número tem o maior valor, o 5 ou 7 ?________________________

g) Quantas ordens tem os números 2. 630 ?__________________________________

12
7- Preencha a tabela abaixo com os valores dados, respeitando as ordens e a classe de
cada número.

a) 23,678 b) 654 c) 17 d) 436,765

MILHARES UNIDADE SIMPLES

2ª CLASSE 1ª CLASSE

CM DM UM C D U
1ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
ex: 7 2 4 5
a)

b)

c)

d)

Exemplo 7.245
8- Problemas

Situações problemas.
a) Mariana ganhou R$150,00 de presente de aniversário. Ela convidou sua melhor
amiga para ir ao cinema. Se cada entrada custou R$8,00, quanto sobrou para Mariana
gastar?
R.

b) Marcos foi ao mercado comprar pão e leite para o café da manha. O valor total da sua
compra foi de R$9,00. Se Marcos tinha R$20,00, qual troco recebeu?
R.

c) Sara tinha uma festa de aniversário e por isso precisava comprar uma roupa para ir.
Ela escolheu um vestido que custava R$84,00. Luciana pagou com uma nota de
R$100,00. Qual troco ela recebeu?
R
13.
d) Julio comprou duas camisetas de R$25,00 cada. Com o que sobrou ela comprou
uma calça. Sabendo que Julio estava com R$100,00, qual valor Julio pagou na calça?
R.

e) Marina perdeu uma aposta e agora vai ter que pagar lanche para suas amigas. Todas
decidem que querem pastel. Cada pastel custa R$2,50 e são 5 amigas e mais Marina.
Quanto Marina gastou com pasteis, sabendo que cada um comeu um?
R.

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PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO C 01/03/2021 a 26/03/2021 Ciências
NOME DOALUNO:

OBJETIVOS:
- Entender o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu e associá-lo ao movimento de rotação
da Terra.
- Compreender a periodicidade das fases da Lua.
- Identificar suas fases.
- Conhecer mitos, lendas e curiosidades sobre alua

Os movimentos da terra
Rotação e translação são os dois principais e mais conhecidos movimentos realizados
pelo planeta Terra. ...
A translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol, sendo que ela demora
365 dias, 5 horas e 48 minutos para completá-lo. Esse movimento é o responsável
direto pela existência das estações do ano.
A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo, é como
se ela estivesse “rodando” em volta de si mesma. O tempo que o planeta leva para
completar esse “giro” é de 24 horas.

- MORAMOS NO - A TERRA GIRA EM TORNO DE

PLANETA TERRA SI MESMA É O MOVIMENTO DE
ROTAÇÃO -O SISTEMA
- O PLANETA TERRA - A TERRA GIRA AO REDOR DO SOLAR É
PERTENCE AO SISTEMA SOL É O MOVIMENTO DE FORMADO POR
SOLAR TRANSLASÇÃO OITO PLANETAS

- O SOL É O
CENTRO DO
SITEMAS SOLAR

15
www.suzaninho.com

1- Atividades
Coloque verdadeiro ( V) ou falso (F)
( )A Terra gira em volta do seu eixo realizando um giro completo em
24horas
( ) O giro da terra completo em seu eixo em 24 horas é responsáveis
pelos dias e noites ?
( ) No verão os dias são mais curtos que as noites .
( ) A forma da terra é totalmente oval
16
( ) As estações do ano são primavera ,verão ,outono e inverno.

-2 RESPONDA
a) Qual é o terceiro planeta mais próximo do Sol?
R______________________________________________

b) Quanto tempo dura a volta que a terra faz em volta do Sol?

R________________________________________________
c) Qual o nome da linha imaginária criada pelos cientistas?
R_______________________________________________________
e) Como chama o caminho que a Terra percorre em volta do sol?
R________________________________________________________________

f) Qual estação do ano as noites é mais longas?

R______________________________________________________
g) O que origina as estações do ano ?
R_______________________________________________________
h) Pinte o planeta em que você vive.

17
Movimento da Lua
A lua é o satélite natural da terra, não tem luz própria , mas reflete a luz do sol de forma
variadas, conforme a posição em que se encontra
As variações são chamadas de fase e duram sete dias sendo elas :
Lua cheia - o reflexo da luz solar é feito por todo a superfície visível da lua
Lua nova - o sol ilumina a fase oculta, que não pode assim refletir a luz sobre a Terra
Lua crescente e Lua nova apenas a a metade da superfície é visível da lua é
iluminada.
A lua realiza um movimento de rotação e um movimento de revolução ao redor da
terra.
Os dois movimentos tem um período de aproximadamente 28 dias e, por ser um período
igual , vemos sempre a mesma face da lua desde a terra

3-Atividades
a) O que é a lua ?________________________________________________
a) A lua não tem luz própria , mas porque a noite ela está sempre brilhante?
R______________________________________________________

b) Como são chamadas as variações da lua?

R_______________________________________________________________

c) Quais são as fases da lua ? Quanto dura cada faze

R_______________________________________________________________

d) Quais fazes da lua em que apenas a metade fica visível ?

R_______________________________________________________________

e) Quais são os dois movimentos da lua ?

R_______________________________________________________________

f) Qual o período das movimentação da lua ?

R________________________________________________________________
18
4- Influencia da lua

Influência da Lua na agricultura: Desde os tempos mais ancestrais que existem pessoas
que acreditam que a lua tem uma influência direta no desenvolvimento das culturas
agrícolas. São muitos os povos que atualmente, ainda acreditam que a lua tem muito
poder na agricultura. Existem muitas pessoas que ainda hoje fazem as suas sementeiras
respeitando as fases da lua e os seus efeitos no sucesso das mesmas.

Atividades

Pesquise as pessoas da sua família como: mãe, vó , tia ,madrinha, o que elas sabem
sobre a influencia da lua e anote abaixo.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5- De todas as luas que você já viu a noite . Qual você mais gostou?
Desenhe aqui !

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4º ANO C 01/03/2021 a 26/03/2021 História
NOME DOALUNO:

OBJETIVOS:
- Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base
na identificação de mudanças e permanência ao longo do tempo.

1- O homem enquanto sujeito da história

20
O texto acima fala, que foi na África que surgiram as primeiras famílias.
Desse tempo pra cá , muitas coisas mudaram, tanta na vida pessoal,
comportamental, como nos objetos , vestimentas , móveis, e
tecnologias.

2- Responda.
a) Você acha que naquele tempo já tinha aparelhos de TV, rádios ,
geladeiras , telefone e internet? Por que ?
R___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b) No texto das coisas que o João descobriu, uma delas foi que naquela
época só o pai trabalhava, a mãe ficava cuidando da família. Nos dias
atuais isso acontece com todas as família ainda? Porque ?

R___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21
c) O texto fala que as mulheres lavavam as roupas em pedras ou na beira
do rio . Em alguns lugares precário,isso ainda acontece, mas com a
tecnologia muitas coisas mudaram. Sobre esse assunto, qual a diferença
daquele tempo para o de hoje ?
R___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3 - Os primeiros habitantes.

22
1- Responda.
a) Quem morava no Brasil antes dele ser descoberto ?
R___________________________________________________________
b) Como eram as moradias deles ?
R___________________________________________________________
c) Complete :
O conjuntos de ocas formavam__________________________________
Em cada tribo havia ___________________________________________

2- Coloque verdadeiro ( V ) ou falso ( F)

( ) O chefe religioso era chamado Capô ?
( ) Os índios geralmente usavam roupas pretas.
( ) Eles alimentavam-se de pescas , caças e vegetais .
( ) Suas armas eram flechas , arco, zarabatana, lancha e tocape que eles
mesmo fabricavam

a) Quais instrumento eles usavam nas festas ?

R___________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Qual é o órgão que cuida e protege aS comunidades indígenas?
R__________________________________________________________

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4º ANO C 01/03/2021 a 26/03/2021 Geografia
NOME DOALUNO:

OBJETIVOS:
- Entender o município como ente federativo.
-Conhecer a organização do espaço geográfico do município, identificando seus limites
-Estudar as características do município por meio de dados e estatísticas

Geografia

24
1) Atividades
2- Bauru tem um lanche famoso , Você sabe qual é?
R_______________________________________________________________
3) Quais lugares turísticos você já conheceu em Bauru ?
R_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

25
Bauru: conhecendo os símbolos.
O município de Bauru possui dois símbolos oficiais que o representam, o Brasão de Armas
e a Bandeira. O mais antigo símbolo de Bauru é o Brasão de Armas, criado em 1929 e
oficializado pela Lei Municipal nº 332, passou por modificações.
A Lei Municipal nº 3.393 de 9 de outubro de 1991, baseada em um projeto do vereador
José Walter Lelo Rodrigues e sancionada pelo então Prefeito Antônio Izzo Filho,
conservou do brasão as mesmas figuras, mas deu a elas novas formas.
As figuras representadas são:

▪ A coroa com torres, que simboliza a colonização portuguesa no Brasil

▪ As estrelas, que representam as antigas ferrovias Noroeste do Brasil, Paulista e
Sorocabana
▪ A onça, que simboliza a suçuarana, espécie que havia na região
▪ Os ramos de café, que representam a primeira riqueza agrícola do município
▪ A divisa "Custus Vigilat", que significa "Sentinela Alerta".

As cores do nosso brasão de armas também têm significado:

▪ amarelo simboliza a nobreza, a fé e a sabedoria de pioneiros colonizadores

▪ verde representa a floresta nativa e os pujantes cafezais do município
▪ vermelho, significa o sangue bauruense derramado patrioticamente.

O Brasão de Armas tem uso obrigatório:

▪ Na Prefeitura Municipal e na Câmara Municipal;

▪ Nos papéis de expediente das repartições públicas municipais e nas publicações oficiais do
município;
▪ Na bandeira do município.

Bandeira

Bauru já possuía uma bandeira, que sofreu modificações e sendo aprovada pela Câmara
Municipal em 30 de setembro de 1991, foi oficializada pela Lei nº 3.393, de 9 de outubro
de 1991.
Ela conservou o brasão, agora em novo estilo, e teve acrescentadas pontas de lanças,
significando o pioneiro colonizador no seu avanço para o Oeste, desbravando sertões e
plantando cidades.
A bandeira do município tem uso obrigatório:

▪ Na Prefeitura Municipal
▪ Na Câmara Municipal
▪ Nas comemorações cívicas municipais, estaduais e municipais.

26
1- Atividades

Conhecendo os símbolos e o hino da cidade de Bauru.

Responda .
a) Como Bauru é conhecida ?
R_____________________________________________________________________
b) Quantos símbolos tem a cidade de Bauru ?
R_____________________________________________________________________
c) Quais são as figuras que representam o Brasão ?
R_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) Quais são as cores do Brasão de armas ?
R_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) O Brasão de armas,tem uso obrigatório em quais lugares ?
R_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
F) Quais são as cores da bandeira e, onde ela deve estar hasteada?
R_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
g) Pesquise nos cadernos antigos que ganhou da escola e escreva o Hino da cidade de
Bauru . Ou reescreva se já sabe cantá-lo .
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ __________________________________
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4º ANO C 01/03/2021 a 26/03/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:SAUDAÇÕES E APRESENTAÇÃO PESSOAL (PERGUNTAR E DIZER O NOME) E DIAS DA

SEMANA.
OBJETIVOS:RETOMAR E UTILIZAR SAUDAÇÕES, BEM COMO COMPREENDER DIÁLOGOS ESCRITOS APOIADOS
NAS PERGUNTAS “WHAT´S YOUR NAME?” E “HOW ARE YOU?” E CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO
AOS DIAS DA SEMANA.

HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS

ATIVIDADES ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO
DE NOVOS APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM
NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
COM CALMA E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.

HOJE NÓS VAMOS RELEMBRAR OS GREETINGS QUE SÃO OS

CUMPRIMENTOS, SAUDAÇÕES E DESPEDIDAS, APRENDEREMOS COMO NOS
APRESENTAR PARA ALGUÉM E TAMBÉM VAMOS CONHECER OS DAYS OF THE
WEEK, QUE SÃO OS DIAS DA SEMANA.

GREETINGS
HI = OI
HELLO = OLÁ
GOOD MORNING = BOM DIA
GOOD AFTERNOON = BOA TARDE
GOOD EVENING = BOA NOITE
(CHEGADA)
GOOD NIGHT = BOA NOITE
(DESPEDIDA)
NICE TO MEET YOU = PRAZER EM TE
CONHECER
HOW ARE YOU? = COMO VAI VOCÊ?
I AM FINE= EU ESTOU BEM
SEE YOU! = ATÉ MAIS!
BYE / GOODBYE = TCHAU
WHAT’S YOUR NAME? = QUAL O SEU
NOME?

DAYS OF THE WEEK

MONDAY = SEGUNDA-FEIRA
TUESDAY = TERÇA-FEIRA
WEDNESDAY = QUARTA-FEIRA
THRUSDAY = QUINTA-FEIRA
FRIDAY = SEXTA-FEIRA
SATURDAY = SÁBADO
SUNDAY = DOMINGO

28
1 – OBSERVE O DIÁLOGOS ABAIXO, ONDE OS AMIGOS ESTÃO SE
APRESENTANDO E PERGUNTANDO COMO O OUTRO ESTÁ:

- OLÁ, QUAL É O SEU NOME? - MEU NOME É ANTONIO

- COMO VOCÊ ESTÁ ANTONIO? – BEM, OBRIGADA E VOCÊ?

AGORA VEJA AS SITUAÇÕES ABAIXO E COMPLETE OS BALÕES COM AS

EXPRESSÕES DO QUADRO ABAIXO:

I AM FINE, THANKS. MY NAME IS CARLOS.

GOOD NIGHT MOM. NICE TO MEET YOU, TOO.

29
2 -WORD SEARCH /CAÇA-PALAVRAS (PROCURE OS DIAS DA SEMANA NA
VERTICAL OU HORIZONTAL):

3- UNSCRAMBLE THE LETTERS AND FIND THE DAYS OF THE WEEK./

DESEMBARALHE AS LETRAS E ENCONTRE OS DIAS DA SEMANA.

a) DAYSUN =_________________________________
b) DYATEUS=_________________________________
c) DAYWENESD=______________________________
d) RIFDAY=___________________________________
e) MADONY=_________________________________
f) HURSTADY=________________________________
g) RATUDASY=________________________________

Referências: Google Imagens

Https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Friends_2_lr672051yr
https://www.jumpstart.com/common/days-of-week-view
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0&t=9s
https://www.youtube.com/watch?v=6IANEgOBXi0&t=51s

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4º ANO C
01/03/2021 a 26/03/2021 ARTE

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS: AS DIMENSÕES NAS DIFERENTES

REPRESENTAÇÕES VISUAIS

MÚSICA: FONTES SONORAS: FAMÍLIA DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS (METAIS, MADEIRAS

OU SOPROS, PERCUSSÃO E CORDAS).

OLÁ QUERIDOS ALUNOS! ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM! AQUI É A PROFESSORA
KARINA, DE ARTE. ESTOU MUITO FELIZ POR ACOMPANHAR VOCÊS NESTE ANO DE 2021.
INFELIZMENTE AINDA NÃO PODEREMOS TER AULA PRESENCIAL, MAS ESPERO QUE
LOGO POSSAMOS ESTAR JUNTOS NOVAMENTE!

NESTE MÊS DE MARÇO VAMOS SABER O QUE É E COMO FUNCIONAM AS DIMENSÕES

NAS REPRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS E VISUAIS E TAMBÉM CONHECER A FAMÍLIA DOS
INSTRUMENTOS MUSICAIS.

PRIMEIRO VAMOS RECORDAR O CONTEÚDO VISTO NO 3º ANO SOBRE VOLUME E

PROFUNDIDADE. QUANDO PENSAMOS EM DESENHAR OU PINTAR ALGO, PRECISAMOS DE
UM SUPORTE. OU SEJA, O SUPORTE É O ESPAÇO EM QUE O DESENHO OU A PINTURA
SERÁ FEITO. PODE SER UMA FOLHA DE PAPEL, UMA PAREDE, UMA TELA, UM TECIDO.
EM TODOS ESTES SUPORTES, O ESPAÇO QUE TEMOS PARA DESENHAR OU PINTAR TEM
DUAS DIMENSÕES: ALTURA E LARGURA. MAS SE QUEREMOS DAR A IMPRESSÃO DE
QUE O NOSSO DESENHO OU PINTURA TEM VOLUME, PRECISAMOS DE UMA TERCEIRA
DIMENSÃO QUE É A PROFUNDIDADE. OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO:

31
AS DUAS REPRESENTAÇÕES MOSTRAM MÃOS FORMANDO UM CORAÇÃO. OBSERVE QUE
NO DESENHO 1 TUDO ESTÁ NO MESMO PLANO. É UM DESENHO QUE TEM ALTURA E
LARGURA, MAS NÃO TEM PROFUNDIDADE. É O CORAÇÃO VERMELHO QUE FAZ COM
QUE NOSSO OLHAR DIRIJA-SE PARA O CENTRO DAS MÃOS.

O DESENHO 2 É MAIS DINÂMICO. EMBORA NÃO TENHA UM CORAÇÃO DESENHADO NO

CENTRO DAS MÃOS, NOSSO OLHAR É GUIADO PARA ESTE ESPAÇO ENTRE ELAS.

ISTO ACONTECE PORQUE NO DESENHO 2 TEMOS ALTURA, LARGURA E

PROFUNDIDADE.

OU SEJA, USAMOS A REPRESENTAÇÃO DAS TRÊS DIMENSÕES QUE EXISTE NO NOSSO

MUNDO PARA CRIAR O DESENHO UM POUCO MAIS REALISTA.

DIMENSÃO – É A PORÇÃO DE ESPAÇO OCUPADA POR UM ELEMENTO.

BIDIMENSÃO – UMA PINTURA OU DESENHO É CONSIDERADO BIDIMENSIONAL PORQUE

OCUPA DUAS DIMENSÕES NO ESPAÇO, ISTO É, ALTURA E LARGURA.

TRIDIMENSÃO – AS ESCULTURAS, MODELAGENS E CONSTRUÇÕES APRESENTAM TRÊS

DIMENSÕES: ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE.

É NA MENTE HUMANA QUE O MUNDO TRIDIMENSIONAL GANHA O SEU SIGNIFICADO.

UM DOS GRANDES MESTRES NO ESTUDO DO GEOMETRISMO E EFEITOS

TRIDIMENSIONAIS FOI O ARTISTA GRÁFICO HOLANDÊS MAURITS CORNELIS ESCHER
(1898-1972), CONHECIDO POR SUAS XILOGRAVURAS, LITOGRAFIAS E MEIOS-TONS, QUE
TENDEM A REPRESENTAR CONSTRUÇÕES IMPOSSÍVEIS, EXPLORAÇÕES DO INFINITO E
METAMORFOSES - PADRÕES GEOMÉTRICOS ENTRECRUZADOS QUE SE TRANSFORMAM
GRADUALMENTE PARA FORMAS COMPLETAMENTE DIFERENTES. UM DAS MAIORES
CONTRIBUIÇÕES DESSE ARTISTA PARA AS ARTES VISUAIS ESTÁ EM SUA CAPACIDADE
DE GERAR IMAGENS COM EFEITOS DE ILUSÃO DE ÓTICA.

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33
Atividades:

1) Pinte o desenho de Escher abaixo, seguindo um padrão para colorir. Observe as obras
do artista acima e use como referência.

2) Vamos exercitar o seu desenho de observação e as técnicas para criar a ilusão de

profundidade. Use um par de calçados da sua preferência (um tênis seria ótimo) como
modelo para desenhar no espaço abaixo. Olhe para ele e desenhe. Observe cada
detalhe, a luz e a sombra, qual está mais próximo ou mais distante e pinte bem bonito!
Vou colocar um exemplo, mas não é para copiar o desenho, ok?

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VAMOS FALAR DE MÚSICA?

VOCÊS ESTÃO LEMBRADOS DO QUE É FONTE SONORA? RECORDANDO: QUALQUER

COISA QUE EMITA SOM É UMA FONTE SONORA. SIMPLES, NÃO É MESMO?MAS VAMOS
FALAR DE ALGUMAS FONTES SONORAS EM PARTICULAR: OS INSTRUMENTOS
MUSICAIS.

VAMOS CONHECER AGORA AS FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS. ASSIM COMO NA SUA

FAMÍLIA, ELES SÃO PARECIDOS EM ALGUMAS COISAS, PORÉM COM TIMBRES
TOTALMENTE DIFERENTES. CADA SOM POSSUI UMA SÉRIE DE PECULIARIDADES,
CARACTERÍSTICAS QUE OS TORNAM ÚNICOS. ESSAS CARACTERÍSTICAS, POR VEZES
BEM MARCANTES, QUE NOS AJUDAM A DIFERENCIAR OS SONS, SÃO CHAMADAS DE
TIMBRE.

FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS

AS FAMÍLIAS OU GRUPOS DE CLASSIFICAÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS PODEM SER

DIVIDIDOS DE VÁRIAS FORMAS: SEGUNDO O TIPO DE MATERIAL USADO NA SUA
CONSTRUÇÃO, A QUANTIDADE DE NOTAS QUE ESTE PODE TOCAR AO MESMO TEMPO, A
ALTURA DAS NOTAS, ENTRE OUTROS. SÃO ELAS: PERCUSSÃO, METAIS, MADEIRAS,
CORDAS E ELETRÔNICOS.

PERCUSSÃO

A FAMÍLIA DE PERCUSSÃO PODE SER BEM DEFINIDA JÁ PELO NOME QUE LHE É DADA.
PERCUSSÃO É O ATO OU EFEITO DE PERCUTIR, UM CHOQUE PRODUZIDO PELO
ENCONTRO DE DOIS CORPOS, UM GOLPE OU PANCADA. A FUNÇÃO PRINCIPAL DOS
INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO SERÁ A DETERMINAÇÃO DO ANDAMENTO, DO RITMO E
DA VELOCIDADE DA MÚSICA, SENDO RESPEITADOS E SEGUIDOS PELOS DEMAIS
INSTRUMENTOS QUANDO SE ESTIVER TOCANDO EM CONJUNTO.

EXEMPLOS DESSA FAMÍLIA: BATERIA, TAMBORES, TRIÂNGULOS, CÍMBALOS (PRATOS

NORMALMENTE DE METAL), BLOCOS SONOROS, CARRILHÕES, XILOFONES, VÁRIOS
INSTRUMENTOS ARTESANAIS E MUITOS OUTROS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS:

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METAIS E MADEIRAS

METAIS E MADEIRAS SÃO CONSIDERADAS FAMÍLIAS IRMÃS, POIS AMBAS FAZEM PARTE
DE UMA FAMÍLIA MAIOR, A FAMÍLIA DOS SOPROS. A DIFERENÇA ESTÁ NA SUA FORMA
DE CONSTRUÇÃO E EM COMO SÃO EXECUTADAS AS NOTAS.

OS METAIS SE REFEREM A INSTRUMENTOS (GERALMENTE FEITOS DE METAL) QUE TEM

A MUDANÇA DE NOTAS BASEADA EM TUBOS, FAZENDO USO DE PISTÕES E VÁLVULAS
QUE ALTERAM O CAMINHO DO AR QUANDO SOPRADOS, MUDANDO O COMPRIMENTO
DO TUBO E, CONSEQUENTEMENTE, A AFINAÇÃO. EXEMPLOS DESSA FAMÍLIA SÃO OS
TROMPETES, TROMBONES, TUBAS, TROMPAS, BOMBARDINOS, ETC.

JÁ AS MADEIRAS CORRESPONDEM A UMA GAMA

MAIOR DE INSTRUMENTOS DE SOPRO. A RAZÃO
DA NOMENCLATURA MADEIRAS É PORQUE ESTES
INSTRUMENTOS MUSICAIS ERAM CONSTRUÍDOS
BASICAMENTE DE MADEIRA, APESAR DE, COM O
PASSAR DO TEMPO, ALGUNS SOFREREM
MODIFICAÇÕES COM RELAÇÃO AO MATERIAL
CONSTRUTIVO EMPREGADO. DESTA MANEIRA, A
FLAUTA E O FLAUTIM, ANTES ELABORADOS DE
MADEIRA, PASSARAM A SER CONSTRUÍDOS DE
METAL (ATÉ A PRATA É USADA!). O SAXOFONE,
FEITO DE METAL, UTILIZA PALHETA SIMPLES DE
MADEIRA, O QUE O CONFIGURA E O CLASSIFICA
NA FAMÍLIA DAS MADEIRAS.

INSTRUMENTOS QUE FAZEM PARTE DESSA

FAMÍLIA SÃO OS SAXOFONES, FLAUTAS, GAITAS
DE BOCA, OBOÉS, CLARINETES, FAGOTES, ETC.

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CORDAS

A FAMÍLIA DE CORDAS É BEM GRANDE, POIS CONTÊM TODOS OS INSTRUMENTOS QUE

SE UTILIZAM DE CORDAS PARA A PRODUÇÃO DE SOM. AS CORDAS, QUANDO
TENSIONADAS, SÃO BELISCADAS, PERCUTIDAS OU FRICCIONADAS.

OS INSTRUMENTOS DE CORDA PODEM SER ENCONTRADOS EM PRATICAMENTE TODOS

OS ESTILOS MUSICAIS EXISTENTES, OU SEJA, SÃO ESSENCIAIS NA PRODUÇÃO MUSICAL.
EXEMPLOS DA FAMÍLIA CORDAS: VIOLÃO, VIOLINO, PIANO, GUITARRA ELÉTRICA,
RABECA, CAVAQUINHO, HARPA, ETC.

ELETRÔNICOS

A FAMÍLIA DOS ELETRÔNICOS É A MAIS JOVEM ENTRE OS INSTRUMENTOS MUSICAIS,

DADA AO RECENTE AVANÇO DA ELETRÔNICA E INFORMÁTICA.

ESSES INSTRUMENTOS TÊM POR BASE DUAS ORIGENS DO SOM: UMA SÃO OS PRÓPRIOS
INSTRUMENTOS DAS OUTRAS FAMÍLIAS, ATRAVÉS DE AMOSTRAS GRAVADAS DE SEUS
TIMBRES; A SEGUNDA SÃO ONDAS GERADAS POR COMPONENTES ELETRÔNICOS OU
PELO COMPUTADOR, ATRAVÉS DE FUNÇÕES MATEMÁTICAS. É UMA FAMÍLIA
PODEROSA, POIS ELA PODE EXECUTAR O SOM DE TODOS OS OUTROS INSTRUMENTOS
MUSICAIS, ALÉM DE CRIAR OS PRÓPRIOS. OS INSTRUMENTOS QUE TRABALHAM COM
AMOSTRAS SONORAS SÃO TECLADOS ARRANJADORES, WORKSTATIONS E PIANOS
DIGITAIS. OS QUE PERMITEM A GERAÇÃO DE ONDAS SONORAS E A MANIPULAÇÃO DO
SOM DE DIFERENTES FORMAS, USANDO TECNOLOGIA ANALÓGICA OU DIGITAL,
CONHECEMOS COMO SINTETIZADORES.

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ATIVIDADES:

ESCREVA O NOME DOS INSTRUMENTOS AO LADO E A QUAL FAMÍLIA ELES PERTENCEM.

DEPOIS PINTE OS INSTRUMENTOS!

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 Responda às seguintes perguntas:

A) Você toca algum instrumento ou conhece alguém que toca? Qual instrumento? A qual
família ele pertence?
Resposta

B) Qual cantor ou cantora que você conhece que usa algum instrumento da família dos
eletrônicos? Escreva nome do instrumento se você souber. Caso você não conheça,
pode perguntar para alguém da sua família.
Resposta

C) Qual instrumento musical você mais gosta? Não precisa saber tocar, mas você deve
gostar de algum instrumento. Escreva qual instrumento e qual a família que ele
pertence.
Resposta

POR HOJE É SÓ, PESSOAL! ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DAS ATIVIDADES.
QUALQUER DÚVIDA, CONTEM COMIGO PARA AJUDÁ-LOS! ATÉ A PRÓXIMA!

Fontes consultadas de texto:

https://artedezpontoum.webnode.com/a10-/obras-de-pintura-tridimensional/

https://www.significados.com.br/timbre/

Fontes consultadas de imagem:

https://galeria.colorir.com/festas/sao-valentim/coracao-com-as-maos-pintado-por--1531969.html

https://pt.dreamstime.com/gesto-com-cora%C3%A7%C3%A3o-das-m%C3%A3os-image118060041

https://arteeartistas.com.br/tomie-ohtake/

https://webpages.ciencias.ulisboa.pt/~ommartins/seminario/escher/gravuras5.html

https://br.pinterest.com/pin/412642384602749195/http://projetoslasallepdp.pbworks.com/w/page/https://p
rezi.com/kqpmk4zuxx0r/fontes-sonoras-sons-do-meio-ambiente-e-sons-do-corpo/

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO C
01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos de marca.

OBJETIVOS:Experimentar, fruir e recriar jogos de marca e de invasão.

Identificar elementos comuns dos jogos de marca e de invasão.

Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo nos contextos dos jogos de marca e
de invasão.

Olá querido aluno! Tudo bem como você? Neste mês iniciaremos atividades sobre os jogos de marca. Faça tudo com muita atenção
e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula. Abraços!

Boa Aula!
Com Carinho, Professor Elias.

Descrição da proposta: Jogos de marca

São os esportes que consideram a comparação entre o alcance de índices, que podem ser mensurados com metros, segundos, quilos,
etc. Uma característica marcante desses esportes é a quebra de recordes. Um exemplo são as modalidades do Atletismo:
∙ Corridas: de curta distância e longa distância, além de provas de revezamento e com obstáculos e da marcha atlética;
∙ Saltos: de altura, em distância e triplo;
∙ Lançamentos e Arremessos: podem ser de dardo, disco, martelo e de peso. Consiste em lançar o objeto o mais longe possível do
ponto inicial.

Desta maneira, nesta aula vamos trabalhar a modalidade corridas de longa “distância”.

ATIVIDADE 01: RALI DE REGULARIDADE.

Local: quadra (aula presencial)

Objetivos: desenvolver a questão do tempo de realização de corridas de resistência, por meio da vivência do rali de regularidade.
Disponível em: Esportes de marca - Portal de Educação do Instituto Claro

ATIVIDADE 02 : LANÇAMENTOS E ARREMESSOS.

Quer ver uma competição de aviãozinho de papel?Acesse o site:
EF na Áustria: conheça o campeonato mundial de aviões de papel

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Agora você vai construir seu aviãozinho de papel e medir a distância do voo.
Vamos brincar com lançamentos de aviãozinho de papel!

∙ Com uma folha de

sulfite, construa um aviãozinho de papel como no desenho ao
lado;
∙ Brinque livremente com ele na sua casa, utilizando tanto a
mão esquerda, quanto à direita; ∙ Em seguida, marque dois
riscos no chão, um de onde você lançará o aviãozinho e outro a
mais ou menos 4 passos largos de distância desta linha; ∙ Lance
o aviãozinho da primeira linha e tente fazer com que ele passe
a segunda marcação; ∙ Vá aumentando essa distância e se tiver
um metro ou uma trena pode também medir essa distância e
anotando para você comparar os resultados;
∙ Mesmo que não tenha o metro ou a trena, pode utilizar palmos
para medir;
∙ Tente arremessar também com outros objetos mais pesados,
como uma bola, pedra enrolada no jornal, etc.

1 – Lance 03 vezes e compare as distâncias alcançadas.

R:

2 - Anote a maior distância que você alcançou com o aviãozinho.

R:

3 – Registre como foi confeccionar o aviãozinho.

R:

42
 ATIVIDADE 03: ARREMESSO DE PESO.
Como fazer um implemento adaptado: Peso
Pelota com medidor: Para fazer a pelota, pegue pequenas pedras ou coloque areia em uma sacola plástica e enrole em folhas de
jornal bem apertado, passe uma fita adesiva ou barbante na pelota para prender as folhas.
Com as bolas/pelotas em mãos, que foram confeccionadas por você, cole (ou prenda com fita adesiva) uma fita de tecido ou
barbante de mais ou menos 3 metros, da forma como mostra a figura:

Disponível
em:https://www.facebook.com/permalink.php?story_
fbid=209167432483079&id=209153329151156

Disponível em:https://www.awebic.com/bolas-aluminio/

Disponível em: https://ambientacao.unyleya.edu.br/mod/page/view.php?id=202

Prontas as pelotas com fitas, marque o local de lançamento e, num primeiro momento, lance as pelotas algumas vezes para
treinar e medir a distância. A distância deve ser medida observando a pelota no chão, no local onde caiu e esticando as fitas em
direção à marca de lançamentos. O tanto de fita que esticar e ficar dentro da área de lançamento corresponderá à distância
atingida pelo arremesso.

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Disponível em: Jogue o peso pra longe!!! (atletismo: arremesso de peso).

1 – Arremesse 03 vezes e compare as distâncias alcançadas.

R:

2 – Anote a maior distância que você alcançou no arremesso da pelota.

R:

3 – Registre como foi confeccionar a pelota.

R:

ATIVIDADE 4: De acordo com o enunciado, recorte as figuras abaixo e cole -as na folha seguinte nos seus devidos
lugares:

Cole aqui:

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ATIVIDADE 5: RESPONDA AS QUESTÕES
1 – VOCÊ CONSEGUIU FAZER SEU AVIÃOZINHO?

R:

2 – VOCÊ CONSEGUIU MONTAR SUA PELOTA?

R:

3 – QUEM BRINCOU COM VOCÊ?

R:

4 – VOCÊ SE DIVERTIU?

R:

5 – QUAL ATIVIDADE FOI MAIS DIFÍCIL REALIZAR?

R:

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