Parabéns!

Você acaba de adquirir um

material elaborado pela
Professora Raniely!

Este arquivo digital é protegido por direitos autorais.

Com ele você adquire o direito de uso PESSOAL e para a sua
sala de aula.
O compartilhamento deste material ou parte dele por sites,
Blogs, Páginas/perfis “sociais” sem a autorização previa de autor,
incorre em violação de direito autoral conforme Código Penal
Artigo 184.
Todo o material foi elaborado com muito cuidado e carinho,
de professora para professores, por isso desejo que facilite o seu
trabalho do planejamento à execução.

Abraços,
Raniely Fernanda Cabral de Paula.

Todos os direitos reservados. LEI FEDERAL nº 9.610/98

 ALFABETO

O menino que descobriu as palavras

Cineas Santos

Era uma vez, um menino

Que, ainda bem pequenino,
Descobriu, todo contente,
Que palavra é que nem gente:
.
Umas são festas e alegria,
Como palhaço e folia;
Outras são sempre tristeza,
Como doença e pobreza.

Percebeu o menininho
que a palavra carinho
Até as plantas entendem,
Todos os seres compreendem,
.
Não se conteve e gritou:
"Carinho é filho do Amor!"

1. Para descobrir as palavras é necessário conhecer o alfabeto não é mesmo?

Você conhece todas as letras do alfabeto?
Complete o quadro abaixo com as letras que estão faltando:

A C D G I

K L O P
S U V

2. Pinte no alfabeto as letras do seu nome.

Ao falar, emitimos SONS.

Para escrever usamos as LETRAS.
O ALFABETO é composto por 26 LETRAS.
 As letras podem ser:
CONSOANTES
VOGAIS
B – C – D – F – G – H – J – K – L
A – E – I – O - U M – N – P – Q – R – S – T – V – W
X – Y - Z

3. Escreva a letra inicial de cada palavra que nomeia as figuras abaixo:

 POEMA / ENCONTRO VOCÁLICO

Batatinha aprende a latir

Sérgio Capparelli

O cachorro Batatinha
quer aprender a latir
Abre a boca, fecha os olhos:
i, i, i, i, i, i, i, i, i, i, i, i, i.

O cachorro Batatinha
até pensa que latiu.
Abre a boca, fecha os olhos:
Iu, iu, iu, iu, iu, iu, iu, iu, iu.

O cachorro Batatinha
quer latir, acha que errou.
Abre a boca, fecha os olhos;
Ou, ou, ou, ou, ou, ou, o, ou.

O cachorro Batatinha
vai latir mesmo ou não vai?
Abre a boca, fecha os olhos:
Ai, ai, ai, ai, ai, ai, ai, ai, ai, ai.

O cachorrinho Batatinha
late tanto que nem sei...
Abre a boca, fecha os olhos:
Ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei, ei.

Batatinha vai dormir

Sonha que late afinal.
Abre a boca, fecha os olhos,
Miau, miau, miau, miau.
O texto acima é um poema.

Um poema é um texto literário composto

por versos, estrofes. Muitas vezes,
apresenta rimas e ritmo, que lhe conferem
musicalidade.

Cada linha do poema é chamada de verso e

cada conjunto de versos é chamado de
estrofe.
 O escritor Sérgio Capparelli
nasceu em Uberlândia, Minas
Gerais e, desde 2005, vive em
Pequim, na China, onde
trabalha em uma agência de
notícias. É jornalista, professor
e escritor de livros
infantojuvenis. Entre suas
diversas obras, está o livro “111
poemas para crianças”, do qual
o poema “Batatinha aprende a
latir” foi retirado.

1. Qual é o título do poema?

2. O poema possui: Cada linha do poema é

chamada de verso e cada
Versos conjunto de versos é
chamado de estrofe,
evidenciado por um espaço
Estrofes em branco.

3. O poema conta a história de um cãozinho que queria

aprender a:

a) ( ) miar
b) ( ) morder
c) ( ) latir

4. Pinte no texto as letras e palavras que representam os sons das tentativas de

Batatinha ao latir.

5. Releia o trecho abaixo:

Batatinha vai dormir
Sonha que late afinal.
Abre a boca, fecha os olhos:
Miau, miau, miau, miau
 A palavra em destaque corresponde ao som emitido por qual animal? Pinte-o:

6. Observe a palavra abaixo e pinte as vogais nela presente:

MIAU

 Você percebeu que algumas vogais se encontraram na mesma palavra?

Sim Não

Quando duas ou mais vogais

se encontram em uma mesma
palavra ocorre o que
chamamos de ENCONTRO
VOCÁLICO.

7. Qual som deveria ser emitido por Batatinha?

Escreva-o no balão:
8. Junte as letras abaixo e forme encontros vocálicos:

A + I =
U + I =
O + I =
I
O + O =
I I
U + A + U =
I
9. Escreva as falas nos balões de acordo com cada situação:

 Miguel caiu e machucou seu joelho.

 Paulo se encontrou com José no parque.

 Mariana ficou impressionada com o crescimento do feijão.

10. Localize no diagrama os nomes das figuras abaixo, depois reescreva-os nos
espaços indicados, circulando os ENCONTROS VOCÁLICOS:

S D F G H J P X
W C G J L Ç E B
M E L A N C I A
D N R Q A P X Ú
X O E Y V A E D
C U S U I X V B
V R A K O L Ç M
C A D E I R A H
 LETRA MAIÚSCULA

O sonho de Camila

Camila quer ser bailarina e viajar para o Japão.

Camila quer ter um cachorro chamado Platão.
Camila quer dançar no Teatro Amazonas.
Camila quer tomar sorvete de banana.
Mas o que Camila não quer é morar na rua
Alabama.

1. Circule no texto as palavras escritas com letra

maiúscula.

2. Retire do texto:

 o nome de uma pessoa:_________________________________________

 o nome de um país:_____________________________________________

 o nome de uma rua:_____________________________________________

 o nome de um animal de estimação:________________________________

3. Para escrever todos os nomes do exercício acima, você usou letra inicial:

a) ( ) maiúscula Usamos letra maiúscula no início de

frases, nome de pessoas, de ruas, países,
b) ( ) minúscula cidades, animais de estimação, etc.

4. Reescreva as frases, ordenando as palavras e empregando corretamente as

letras maiúsculas.
a) foi Júlia ao mercado.

_______________________________________________________________

b) novo. carro O é

__________________________________________________________________

c) amigo Pedro é de Otávio.

_______________________________________________________________
 SUBSTANTIVO PRÓPRIO E COMUM

Gente tem sobrenome

Toquinho
Todas as coisas têm nome
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim
Todas as flores têm nome
Rosa, camélia e jasmim
Flores não têm sobrenome
Mas a gente sim
O Jô é Soares, Caetano é Veloso
O Ary foi Barroso também
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben
Quem tem apelido
Tom Zé, Tiririca, Toquinho e Fafá de Belém
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também
Todo brinquedo tem nome
Bola, boneca e patins
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim
Coisas gostosas têm nome
Bolo, mingau e pudim
Doces não têm sobrenome
Mas…

1. Na canção aparecem nomes de várias coisas e pessoas.

Localize na canção e escreva-os abaixo:

a) Coisas:__________________________________________________________

b) Pesssoas:________________________________________________________

c) Flores:___________________________________________________________

d) Brinquedos:_______________________________________________________

e) Doces:___________________________________________________________
2. Circule as letras iniciais de cada palavra que você escreveu da atividade
anterior. Você irá perceber que algumas palavras que você circulou iniciam-se
com letra maiúscula, pois são chamadas de SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS.
.

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS são

aqueles que nomeiam seres de um modo
particular, como nome de pessoas, ruas,
cidades, estados, país, animal, etc.
Exemplos: Isabela, São Paulo, Brasil.

SUBSTANTIVOS COMUNS são aqueles

que nomeiam seres da mesma espécie
como: animais, plantas, objetos, etc.
Exemplos: pássaro, árvore, caneta, etc.

3. Circule as palavras que são escritas com letra

inicial maiúscula:

cachorro professora escola

Rafael Ceará João
caderno Juliana pescoço
Julieta gato papagaio
bola casa Brasil

4. Reescreva nos espaços abaixo as palavras que você circulou na atividade

acima
 ORDEM ALFABÉTICA

O colar de Carolina

Cecília Meireles
Com seu colar de coral,
Carolina
Corre por entre as colunas
Da colina.

O colar de Carolina
Colore o colo de cal,
Torna corada a menina.

E o sol, vendo aquela cor

Do colar de Carolina,
Põe coroas de coral
Nas colunas da Colina.

1. Reescreva as palavras abaixo colocando-as na ordem do alfabeto, observando a 1ª letra

de cada palavra.

Carolina – menina – aquela – sol

2. Todas as palavras abaixo começam com a letra C, coloque-as na ordem do alfabeto,

observando a 2ª letra.

colar – Carolina – cuidado

3. Todas as palavras abaixo começam a sílaba CO, coloque-as na ordem do alfabeto,

observando a 3ª letra.

colar – corre – com

 O que é ordem alfabética e para que
ela serve?

A ordem alfabética é a
sequência das letras do
alfabeto.

Ela serve para organizar

palavras conforme a ordem do
alfabeto, facilitando a busca. O
dicionário, por exemplo, é
organizado em ordem
alfabética, possibilitando a
localização das palavras.

4. A professora Cássia está organizando sua agenda com os nomes de alguns de

seus alunos. Ajude-a, reescrevendo os nomes dos alunos na ordem alfabética:
 SÍLABA

Quero ver você cantar e brincar!

Adoleta, Lepeti, Petipetá

Le café com chocolá.
Adoleta, puxa o rabo do tatu.
Quem saiu foi tu!

Parlenda popular

1. Pronuncie a palavra abaixo bem devagar:

A DO LE TA

Quantas vezes você abriu a boca para pronunciá-la?

Cada pedacinho que você pronunciou é

chamado de SÍLABA, portanto a palavra
ADOLETA possui 4 sílabas.

As palavras podem ser classificadas quanto ao

número de sílabas. Observe:

PÉ MONOSSÍLABA

GA TO DISSÍLABA

JA NE LA TRISSÍLABA

BOR BO LE TA POLISSÍLABA
A
2. Leia as palavras abaixo e pinte a quantidade de conforme o número de
sílabas:

MÃO BONECA BOLA

SOFÁ ELEFANTE VASO

3. Pinte as palavras abaixo conforme a legenda:

ÁRVORE CASA PERNA CADERNO MONOSSÍLABA

FLOR LUA BARATA SOL DISSÍLABA

MACACO FITA PAPAGAIO ESCOLA TRISSÍLABA

MOTO CAMA LÁPIS PORTA POLISSÍLABA

 POEMA VISUAL / SINÕNIMOS E ANTÔNIMOS

Leia o poema:

1. Qual é o título do poema?

2. Segundo o poema, o gato fotografado é:

a) ( ) inventado ( ) torto e perfeito

O texto que você leu é um poema visual.

POEMA VISUAL é um tipo de poema no

qual recursos gráficos (forma) são tão
importantes quanto às palavras
(conteúdo).
3. Dizer que o gato é “um colosso” é o mesmo que:

a) ( ) o gato é pequeno As palavras enorme e colosso tem o

b) ( ) o gato é enorme mesmo significado, por isso, dizemos que
c) ( ) o gato é manso elas são SINÔNIMAS.

4. Ligue as palavras da primeira coluna ao seu sinônimo:

5. Reescreva as frases abaixo, substituindo a palavra em destaque por palavras do

quadro que sejam SINÔNIMAS:

tranquilo – rápido – bonito - alegres

a) As crianças estavam muito felizes.

b) O dia está lindo!

c) O rio está calmo.

d) O menino anda depressa.

6. Releia esse trecho do poema:

Palavras que apresentam

O significado de FINO é: significado contrário ao de
outras são chamadas de
( ) o mesmo que o significado de grosso ANTÔNIMOS.
( ) contrário ao significado de grosso

Leia as palavras abaixo e circule as partes que as torna

diferentes:

OCUPADO DESOCUPADO

Ao acrescentar o DES no início de algumas

palavras, podemos formar seu antônimo. À
parte acrescentada no início da palavra é
dado o nome de PREFIXO.

7. Forme antônimos, acrescentando o prefixo DES no início das palavras abaixo:

a) CARREGAR:_____________________________________________________

b) ODEDECER:_____________________________________________________

c) PARAFUSAR:_____________________________________________________

d) PENTEAR:_______________________________________________________

e) AMARRAR:_______________________________________________________

f) EMPREGADO:____________________________________________________

g) CANSAR:________________________________________________________
 Leia outras palavras antônimas:
Ao acrescentar os prefixos IN ou
FELIZ INFELIZ IM no início de algumas palavras,
também podemos formar seu
antônimo.
POSSÍVEL IMPOSSÍVEL

8. Descubra o antônimo das palavras abaixo

acrescentando o prefixo IN ou IM:

a) GRATO:_________________________________

b) DELICADO: ______________________________

c) CAPAZ:__________________________________________________________

d) QUIETO:_________________________________________________________

e) PESSOAL:_______________________________________________________

f) PERFEITO:_______________________________________________________

9. Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por ANTÔNIMOS:

a) Meu quarto está bagunçado.

b) O armário estava vazio.

c) O balão desceu rápido.

d) Paulo é um homem forte.

 FÁBULA / PONTO DE EXCLAMAÇÃO E
PONTO DE INTERROGAÇÃO

A Cigarra e a Formiga

Num dia de inverno a formiga estava

tendo o maior trabalho com suas reservas de
trigo. Depois de uma chuva, os grãos tinham
ficado completamente molhados. De repente
aparece a cigarra:

_ Por favor, formiguinha, me dê um pouco

de trigo! Estou com uma fome danada, acho que
vou morrer.

A formiga parou de trabalhar e perguntou:

_ O que você fez durante o verão? Por

acaso não se lembrou de guardar comida para o
inverno?

_ Para falar a verdade, não tive tempo. – respondeu a cigarra – Passei o verão
cantando!

_ Se você passou o verão cantando, que tal passar o inverno dançando? – disse
a formiga e voltou para o trabalho dando risada.

Esopo
Moral da História: Os preguiçosos colhem o que merecem.

O texto que você leu é uma

FÁBULA.

As fábulas são histórias contadas há

muitos anos em várias partes do mundo.
Elas servem para transmitir uma moral, isto
é, um ensinamento ou um conselho. Esopo
foi um escravo que viveu na Grécia há
cerca de 2500 anos e que tinha o dom de
criar histórias, a maioria delas continham
personagens animais que agiam como
seres humanos. Por meio dessas histórias
Esopo criticava comportamentos humanos
que considerava errado.
1. Qual é o título da fábula?

2. Quem são os personagens da história?

3. As fábulas transmitem uma moral, ou seja, um ensinamento.

Localize e pinte o ensinamento que a fábula “A cigarra a formiga” transmite.

4. O que a cigarra pediu a formiga:

a) ( ) um pouco de café
b) ( ) um pouco de trigo
c) ( ) um cobertor

5. A formiga não deu à cigarra o que ela havia

lhe pedido porque:

a) ( ) ela não cantava bem

b) ( ) ela não trabalhou
c) ( ) ela não dançou

6. A formiga sugeriu que a cigarra passasse o

inverno:

a) ( ) cantando
b) ( ) dançando
c) ( ) trabalhando

7. Imagine-se no lugar da formiga. Qual seria sua atitude?

8. Releia o trecho abaixo:

A formiga parou de trabalhar e perguntou:

_ O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de

guardar comida para o inverno?

A fala da formiga corresponde a uma:

( ) resposta ( ) pergunta

A fala da formiga indica uma

PERGUNTA, por isso é finalizada
com
PONTO DE INTERROGAÇÃO

?
9. Releia este outro trecho:

_ Para falar a verdade, não tive tempo. – respondeu a cigarra –

Passei o verão cantando!

A fala da cigarra corresponde a uma:

( ) resposta ( ) pergunta

A fala da cigarra expressa uma

EMOÇÃO, por isso é finalizada
com
PONTO DE EXCLAMAÇÃO

!
10. Organize os trechos abaixo, enumerando-os de acordo com a fábula:

_ Para falar a verdade, não tive tempo. – respondeu a cigarra

– Passei o verão cantando!

Moral da História: Os preguiçosos colhem o que merecem.

_ O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de

guardar comida para o inverno?

A Cigarra e a Formiga

_ Se você passou o verão cantando, que tal passar o inverno

dançando? – disse formiga e voltou para o trabalho dando
risada.

_ Por favor, formiguinha, me dê um pouco de trigo! Estou

com uma fome danada, acho que vou morrer.

A formiga parou de trabalhar e perguntou:

Num dia de inverno a formiga estava tendo o maior trabalho

com suas reservas de trigo. Depois de uma chuva, os grãos tinham
ficado completamente molhados. De repente aparece a cigarra:
 FÁBULA / PONTUAÇÃO:TRAVESSÃO

A garça velha
A garça não conseguia mais apanhar peixes com facilidade. Devido à idade
avançada, sua vista estava tão cansada que às vezes passava dias inteiros sem
comer. E foi num desses dias, quando estava com o estômago a roncar de fome, que
ela teve uma ideia. Vendo que o sapo se aproximava, ela não perdeu tempo.
− Seu sapo, seu sapo, avise os peixes que a lagoa será esvaziada. Fiquei
sabendo que o dono destas terras vai construir um campo de futebol aqui. Mas, antes
disso, ele vai esvaziar a lagoa e distribuir os peixes para a vizinhança – disse.
O sapo mergulhou na lagoa e contou a novidade para os seus amigos de
escamas. A água da lagoa, que era sempre tranquila, chegou a ficar ondulada com o
alvoroço provocado pela notícia. Os peixes ficaram atarantados e, temendo pelo seu
fim, foram se aconselhar com a garça.
– Dona garça, o que devemos fazer para nos livrar dessa tragédia?
− Bem sei que vocês, peixes, não podem viver fora d’água. Por isso, o meu
conselho é que se mudem para o poço que há logo ali na entrada da fazenda.
− Mas isso é impossível! Teríamos que atravessar muitos metros fora d’água e
morreríamos antes de chegar ao nosso destino.
− E para que servem os amigos? Posso transportar todos vocês no meu bico. Já
se foi o tempo em que eu comia peixes... Agora sou vegetariana e me satisfaço com
pedaços de grama − mentiu a garça.
Sem ter outra saída, os peixes aceitaram a oferta. Com a ajuda da garça, foram
parar num tanque de pedra pequeno e de águas bem transparentes. Ali, a velha ave
podia pescá-los até de olhos fechados e, assim, nunca mais passou fome.

Não se deve acreditar em conselho de inimigo.

Lúcia Tulchinsk. “Fábulas de Esopo”. São Paulo: Scipione, 2014.

1. Quais são os personagens da história?

2. Por que a garça não conseguia pescar com facilidade?

3. Releia os trechos a seguir:

O sapo mergulhou na lagoa e contou a novidade para os seus

amigos de escamas.
Quem são os amigos de escamas do sapo?

− Seu sapo, seu sapo, avise os peixes que a lagoa será esvaziada.

Ao repetir o trecho em destaque, a garça passa a ideia de:

( ) calma ( ) urgência

4. Nessa história a garça agiu:

a) ( ) como um animal
b) ( ) de modo parecido com os seres humanos

5. Retire do texto a frase que apresenta a moral da história:

6. A palavra inimigo,na moral da fábula, se refere:

a) ( ) à garça b) ( ) ao sapo

7. Releia este outro trecho:

– Dona garça, o que devemos fazer para nos livrar dessa tragédia?
− Bem sei que vocês, peixes, não podem viver fora d’água.

De quem são essas falas?

 Observe que antes da fala de cada
personagem há um sinal de pontuação.
Esse sinal é chamado de TRAVESSÃO e
indica a fala de um personagem.

8. A fábula “A garça velha” é contada:

a) ( ) pela garça
b) ( ) pelo sapo
c) ( ) pelos peixes
d) ( ) por alguém que não participa da história

9. Releia outro trecho:

E foi num desses dias, quando estava com o estômago a roncar de

fome, que ela teve uma ideia. Vendo que o sapo se aproximava, ela não
perdeu tempo.
− Seu sapo, seu sapo, avise os peixes que a lagoa será esvaziada.

a) No trecho acima, localize e pinte a fala de um personagem.

b) De quem é essa fala?

O trecho quem vem antes da fala da garça é a

fala do NARRADOR.

Na história “A garça velha” há momentos em

que os personagens falam e outros em que os
fatos são contados por um narrador.

10. No trecho abaixo, localize e pinte a parte que é contada pelo narrador:

Os peixes ficaram atarantados e, temendo pelo seu fim, foram se

aconselhar com a garça.
– Dona garça, o que devemos fazer para nos livrar dessa tragédia?
 FÁBULAS EM VERSOS / RIMAS / ASPAS

O ratinho e o leão

Um ratinho distraído não prestou muita atenção

E acabou capturado entre as patas de um leão!

“Ai, leão, não me devore e me solte, meu senhor,

Que eu um dia ainda posso lhe pagar esse favor!”

Bem imponente e fortudo, o leão morreu de rir.

E sacudiu sua juba ao ver o rato a fugir:

“Como eu posso precisar de alguém tão pequeno assim?

Pode ir cuidar de sua vida, deixe que eu cuido de mim!”

O ratinho viu-se livre e o leão, com majestade,

Afastou-se orgulhoso, todo cheio de vaidade.

Mas foi só andar dois passos e sentiu faltar-lhe o chão:

Uma rede muito forte prendeu firme o leão!

Nem a força que ele tinha, nem seu urro de assustar,

Nessa hora não serviam para a fera libertar.

O ratinho, muito aflito, apressou-se a correr,

E, com dentes afiados, pôs-se as cordas a roer.

O trabalho do ratinho, a roer sem descansar,

Só levou alguns minutos para a rede arrebentar!

“A você eu devo a vida!”, disse humilde o leão.

“Por ter sido orgulhoso, a você peço perdão!”

E o leão saiu pensando, bem feliz por estar vivo,

Que, conforme a ocasião, o tamanho é relativo...
 E lá vem palpite!

Certa vez uma pulguinha resolveu me atormentar.

Enfiou-se em minha roupa e se pôs logo a picar.

Procurei, que procurei, me coçando da mordida,

E afinal eu encontrei a pulguinha escondida.

Com a unha ia esmagá-la, quando foi que eu me lembrei

Da história do ratinho que eu sempre admirei.

Resolvi então soltá-la e se foi ela pulando.

Desde então a sua ajuda eu fiquei cá esperando...

Fábula é sempre moral, qualquer um sempre divulga.

Mas pensar em gratidão não é o caso da pulga!

Mas em que uma pulguinha ia poder me ajudar?

Pulga não serve pra nada, serve só para coçar!

Pedro Bandeira (Fábulas palpitadas – Editora Moderna)

1. Qual é o título do texto?

A fábula “O ratinho e o leão” foi escrita

em versos, estrofes e rimas. Por isso,
esse texto também pode ser chamado
de NARRATIVA POÉTICA.

2. Quantos versos e quantas estrofes ele

possui?
3. O texto “O ratinho e o leão” apresenta rimas, ou seja, palavras que terminam com
sons semelhantes. Observe:

Um ratinho distraído não prestou muita atenção

E acabou capturado entre as patas de um leão!

Relacione as palavras que rimam, pintando-as da mesma cor:

descansar roer

majestade pavor

rir arrebentar

correr fugir

senhor vaidade

4. No poema as falas do leão e do ratinho são indicadas por aspas. Observe:

“Ai, leão, não me devore e me solte, meu senhor,

Que eu um dia ainda posso lhe pagar esse favor!”

Você sabia?

Além do travessão, a fala de personagens

pode ser indicada por ASPAS.

Volte ao texto, localize outro trecho que apresenta

falas de personagens, indicado por ASPAS e
transcreva-o nas linhas abaixo:
5. Ao final da história “O ratinho e o leão”, há um trecho em que se emite uma
opinião a respeito dela. Observe:

E lá vem palpite!

Certa vez uma pulguinha resolveu me atormentar.

Enfiou-se em minha roupa e se pôs logo a picar.

Procurei, que procurei, me coçando da mordida,

E afinal eu encontrei a pulguinha escondida.

Com a unha ia esmagá-la, quando foi que eu me lembrei

Da história do ratinho que eu sempre admirei.

Resolvi então soltá-la e se foi ela pulando.

Desde então a sua ajuda eu fiquei cá esperando...

Fábula é sempre moral, qualquer um sempre divulga.

Mas pensar em gratidão não é o caso da pulga!

Mas em que uma pulguinha ia poder me ajudar?

Pulga
Comonão serve praessa
é chamada nada, serve asórespeito
opinião para coçar!
dessa história?

6. Esse trecho da história sugere que:

a) ( ) nem sempre o grande ajudará o pequeno

b) ( ) nem todos os seres agem com gratidão
c) ( ) a pulga é tão grata quanto o leão

7. Fábulas são textos que transmitem uma moral, um ensinamento. O trecho “Lá
vem palpite!” transmite a mesma moral que a história do leão e do ratinho?

8. Qual frase se aplica como moral da fábula “O ratinho e o leão”?

a) ( ) Uma boa ação ganha outra.

b) ( ) Não se deve acreditar em conselho de inimigo.
c) ( ) Devagar se vai ao longe.
 BIOGRAFIA

Mauricio de Sousa nasceu em Santa

Isabel, São Paulo, no dia 27 de outubro de
1935. Filho do poeta Antônio Mauricio de
Souza e da poetisa Petronilha Araújo de
Souza passou parte de sua infância em Mogi
das Cruzes, desenhando e rabiscando nos
cadernos escolares. Mais tarde, começou a
ilustrar pôsteres e cartazes para os
comerciantes da região. Aos 19 anos mudou-
se para São Paulo, onde trabalhou durante
cinco anos no jornal Folha da Manhã,
escrevendo reportagens policiais e fazendo
ilustrações.
Em 1959, quando ainda trabalhava como
repórter policial, criou seu primeiro personagem - o cãozinho "Bidu". A partir de uma
série de tiras em quadrinhos com "Bidu e Franjinha", publicadas semanalmente na
Folha da Manhã, Mauricio de Sousa iniciou sua carreira. Nos anos seguintes criou
diversos personagens - "Cebolinha", "Piteco", "Chico Bento", "Penadinho", "Horácio",
"Raposão", "Astronauta" etc.
Em 1970, lançou a revista da "Mônica", com tiragem de 200 mil exemplares, pela
Editora Abril.
Em 1986, Mauricio saiu da Editora Abril e levou seus personagens para a Editora
Globo.
Em 1998, recebeu do então Presidente da República, Fernando Henrique Cardoso,
a medalha dos Direitos Humanos.
Em 2006 saiu da Editora Globo e ingressou na Editora Panini, uma multinacional
italiana.
Em 2007, Mônica foi homenageada "Embaixadora do UNICEF". Pela primeira vez
um personagem de histórias infantis recebe esse título. Na mesma cerimônia,
Mauricio de Sousa foi homenageado "Escritor para Crianças do UNICEF".
Em 2008 o Ministério do Turismo nomeou Mônica "Embaixadora do Turismo
Brasileiro".
A publicação da "Turma da Mônica Jovem", uma linha de personagens com 15
anos de idade, vendeu em 2008, mais de um milhão e meio de exemplares, dos
quatro primeiros números da revista.
Hoje, entre quadrinhos e tiras de jornais, suas criações chegam a cerca de 50
países. O autor já chegou a 1 bilhão de revistas publicadas. Os quadrinhos se juntam
a livros ilustrados, revistas de atividades, álbum de figurinhas, CDs, livros
tridimensionais e livros em braile.
Mais de 100 indústrias nacionais e internacionais são licenciadas para produzir
quase 2.500 itens com os personagens de Mauricio de Sousa, entre jogos,
brinquedos, roupas, calçados, decoração, papelaria, material escolar, alimentação,
vídeos e DVDs, revistas e livros.
Em 2013, a "Turma da Mônica" comemorou seus 50 anos.
1. O texto acima fala da vida de uma pessoa. Quem é ela?

2. Os fatos da vida dessa pessoa são relatados:

a) ( ) por temas (trabalho, estudo, família)

b) ( ) seguindo uma ordem de tempo

3. Onde e quando ele nasceu?

4. Qual o nome dos pais de Maurício de Sousa?

5. Em que cidade ele passou sua infância?

6. Qual foi o primeiro personagem criado por Maurício de Sousa?

7. Esse texto foi escrito para:

a) ( ) dar informações sobre histórias em quadrinhos

b) ( ) contar fatos da vida de Maurício de Sousa
c) ( ) divertir o leitor

O texto que você leu é uma

BIOGRAFIA, pois conta fatos da vida
de uma pessoa.

BIO + GRAFIA

VIDA + ESCRITA
8. Releia este trecho do texto:

Mauricio de Sousa nasceu em Santa Isabel, São Paulo, no dia 27 de

outubro de 1935. Filho do poeta Antônio Mauricio de Souza e da
poetisa Petronilha Araújo de Souza passou parte de sua infância em
Mogi das Cruzes, desenhando e rabiscando nos cadernos escolares.
Mais tarde, começou a ilustrar pôsteres e cartazes para os comerciantes
da região. Aos 19 anos mudou-se para São Paulo, onde
trabalhou durante cinco anos no jornal Folha da Manhã, escrevendo
reportagens policiais e fazendo ilustrações.

As palavras destadas no texto indicam que os fatos:

( ) já aconteceram
( ) ainda vão acontecer

9. As biografias apresentam fatos já ocorridos. Pinte em cada grupo, a palavra que

demonstra que algo já aconteceu.

lançou sairá recebeu criou

lançará saiu receberá criará

10. Complete a linha do tempo da vida de Maurício de Sousa indicando o ano

de cada um dos acontecimentos abaixo:

Ano Acontecimento

Nasce o filho do poeta Antônio Mauricio de Souza e da

poetisa Petronilha Araújo de Souza
Criou seu primeiro personagem - o cãozinho "Bidu”

Lançou a revista da "Mônica", com tiragem de 200 mil

exemplares, pela Editora Abril.

Recebeu do então Presidente da República, Fernando

Henrique Cardoso, a medalha dos Direitos Humanos.

A “Turma da Mônica" comemorou seus 50 anos

 AUTOBIOGRAFIA

Leia a autobiografia de Mônica Spada e Sousa, filha de Mauricio de Sousa:

Nasci no dia 28 de setembro de 1960, na

cidade de Bauru, São Paulo. Sou a segunda filha do
desenhista e empresário Mauricio de Sousa e
de Marilene Spada, e irmã de Mariângela, Magali
e Mauricio Spada.
Quando eu tinha dois anos e meio, meu pai
criou a minha personagem para a Folha de S.
Paulo, inspirado em alguns traços de personalidade
e da aparência: levemente dentuça, baixinha,
gorducha e brigona, além de carregar comigo um
coelho de pelúcia, mas da cor amarela. A estreia da
personagem inspirada em mim, ocorreu em 3 de
março de 1963, no caderno Ilustrada, da Folha de
S. Paulo.
Aos 18 anos de idade comecei a trabalhar na lojinha do parque da Turma da
Mônica e passei a me interessar por vendas, indo para o departamento comercial
tempos depois, sendo atualmente a diretora executiva de vendas da Mauricio de
Sousa Produções.
Junto da entidade ONU Mulheres, assumi o compromisso de aumentar a
influência da Turma da Mônica para encorajar a autonomia feminina em garotas de
idades variadas, e criei o projeto Donas da Rua em 2016.
Em 2017 fui uma das ganhadoras do 12º Prêmio Excelência Mulher 2016.

1. A autobiografia que você leu tem o objetivo de:

a) ( ) contar um pouco sobre a vida de Mônica

b) ( ) ensinar como escrever uma história em quadrinhos
c) ( ) divertir o leitor

2. Onde e quando Mônica Spada e Sousa e nasceu?

3. Leia novamente o trecho abaixo:

Quando eu tinha dois anos e meio, meu

pai criou a minha personagem para a Folha
de S. Paulo, inspirado em alguns traços de
personalidade e da aparência.

Destaque com lápis de cor a palavra eu no início

do trecho. Essa palavra se refere à:

a) ( ) Maurício de Sousa
b) ( ) Mônica
c) ( ) Magali

4. Quem escreveu essa autobiografia?

Assim como a biografia, a

AUTOBIOGRAFIA, conta fatos da vida
de uma pessoa, porém, neste caso, os
fatos são relatados pela própria
pessoa.

5. Assinale as informações da pessoa que

aparecem no texto que você leu:

a) ( ) nome completo
b) ( ) endereço
c) ( ) ano de nascimento
d) ( ) profissão
e) ( ) local de nascimento

6. Onde e quando Mônica Spada e Sousa nasceu?

 ENTREVISTA

Mônica é a personagem mais conhecida de

Mauricio de Sousa. É uma garotinha esperta e
cheia de personalidade, que vive pra cima e pra
baixo de vestidinho vermelho e agarrada ao seu
coelho de pelúcia, o Sansão.

Nervosinha que só ela, não leva desaforo pra

casa. Quando é chamada de baixinha, gorducha
e dentuça, ninguém segura suas coelhadas. Isso
porque Mônica é a menina mais forte do Bairro
do Limoeiro, onde mora – e talvez até do mundo!

Para criá-la, em 1963, Mauricio se inspirou em

sua própria filha, que na época demonstrava
uma forte personalidade. A menina era gorducha, dentuça e de baixa estatura,
características que também foram transferidas para sua criação de forma caricata e
exagerada, assim como sua personalidade forte e briguenta. Mônica estreou nas tiras
de jornal do Cebolinha e teve sua primeira revista publicada em 1970.

Leia abaixo uma entrevista que a filha de Maurício de Sousa deu à Folha:

Folha: Sua relação com a Mônica sempre foi boa?

Mônica: Enquanto era pequena, foi ótimo. Mas, na pré-adolescência, não gostava
mais de ter inspirado a Mônica. Tiravam sarro de mim na escola.

Folha: Você sofria bullying por causa da Mônica?

Mônica: Não, porque eu sabia me defender. Acho que a criança precisa aprender a
reagir.

Folha: Sua reação era dar coelhada nos amigos da escola?

Mônica: Eu ficava brava, mas não batia neles. Mas, com as minhas irmãs em casa,
eu era mais parecida com a Mônica personagem. Eu dava mesmo!

Folha: Com qual irmã brigava mais?

Mônica: Com a Mariângela, a mais velha. Era quase todo dia. Com a Magali eu
quase não brigava.

Folha: Por que não?

 Mônica: Acho que tinha ciúme da Mariângela. E ela era muito chorona. Eu
aproveitei dessa fraqueza para provocá-la. Se ela começasse a chorar, eu
implicava mais ainda [risos].

Folha: Seus filhos também são briguentos?

Mônica: Hoje, minha filha Carol tem 30 anos. Mas, quando criança, ela foi a
Mônica: batia em todo mundo. Era um doce, mas se implicasse com alguma coisa,
PUM!!! Batia. Perdi até alguns amigos por causa dela.

Folha: Sua filha não quis ter uma personagem inspirada nela, como você?

Mônica: Meus filhos são frustrados porque não têm um personagem. Fica o apelo
para o meu pai: Faça um personagem para eles! Assim param de falar na minha
orelha sobre isso.

Folha: E quando sua filha descobriu que a mãe dela era a Mônica? Qual foi a
reação?

Mônica: Ela não percebia que a mãe era a personagem Mônica. Até que um dia, na
escola, alguém contou. Ela chegou em casa e disse: "Mãe, estão falando que você é
a Mônica." Ela devia ter uns quatro ou cinco anos na época. Quando contei que a
personagem tinha sido mesmo inspirada em mim, ela respondeu: "Não acredito em
você. A Mônica é a Mônica" [risos].

Folha: Como foi a descoberta de que você era a Mônica dos quadrinhos?

Mônica: Lembro que disse: "Olha, pai, disseram que eu sou a Mônica das tirinhas".
Ele sentou comigo e me explicou que eu realmente tinha inspirado a personagem.
Depois disso, quando meu pai me apresentava aos amigos, ele sempre falava: "Essa
é a Mônica, a personagem". Isso virou uma confusão na minha cabeça. Hoje já aceitei
que sou a Mônica da revistinha. Todo mundo me vê assim.

Fonte: http://blogturminhadamonica.blogspot.com/2013/02/exclusivo-veja-entrevista-
com-monica.html

1. O texto acima é um(a):

a) ( ) entrevista
b) ( ) anúncio
c) ( ) notícia

2. O texto está organizado em duas partes. Qual é a função da primeira parte?

a) ( ) apresentar o entrevistado
b) ( ) contar fatos interessantes sobre a vida do entrevistado
3. A segunda parte é apresentada em forma de:

a) ( ) lista
b) ( ) perguntas e respostas

4. Quem faz as perguntas?

5. Quem responde às perguntas?

6. O termo Folha se refere à:

a) ( ) uma pessoa
b) ( ) imprensa

7. Todas as frases ditas pelo representante da Folha são finalizadas com:

a) ( ) ponto de exclamação
b) ( ) ponto de interrogação
c) ( ) ponto final

8. O que essa pontuação indica?

9. Releia este trecho:

[...] Mas, quando criança, ela foi a Mônica: batia em todo mundo. Era um
doce, mas se implicasse com alguma coisa, PUM!!! Batia.

A palavra em destaque é uma ONOMATOPEIA, isto é, uma palavra que

representa um som. Que som ela está representando?

10. Destaque no texto o seguinte trecho "Essa é a Mônica, a personagem". Por

quem essa frase é dita?
 FOTOLEGENDA

No Memorial da América Latina em São Paulo, Maurício de Sousa e

sua filha Mônica comemoram os 50 anos da Mônica, uma das
personagens mais famosas das suas histórias em quadrinhos (Pedro
Paulo Ferreira/Fotoarena/Folhapress/VEJA)

1. O que está retratado na fotografia?

2. Sem a leitura da legenda, seria possível identificar o que a foto retrata?

Sim

Não
 O texto que você leu é que acompanha a foto é
chamado de FOTOLEGENDA.
A FOTOLEGENDA é uma notícia que explica
uma foto.

3. Que outra legenda poderia ser dada a foto acima?

( ) Maurício de Sousa apresenta Sansão, o seu mais

novo personagem.

( ) Maurício de Sousa comemora, juntamente com sua filha, o sucesso da sua

personagem nos quadrinhos.

4. Observe a imagem ao lado:

a) Quem aparece na imagem?

b) O que eles estão fazendo?

c) Em que local eles estão?

5. Qual das frases abaixo melhor descreve a imagem da atividade anterior?

a) ( ) Mônica e sua turma se divertem em um dia de sol.

b) ( ) Mônica e sua turma lêem o jornal da escola.
 TIRINHA

Acompanhe a evolução da Mônica desde que foi criada:

E aí, o que você achou das transformações da Mônica?

Veja a primeira tirinha em que a Mônica apareceu:

O texto acima é uma TIRINHA.

TIRINHA é uma história contada em

quadros, por meio de palavras e de
desenhos. Geralmente apresentam de
dois a quatro quadros.

1. Quem são os personagens que participam da tirinha?

2. No segundo quadrinho, o ponto de interrogação indica:

a) ( ) que Mônica não está entendendo o que está acontecendo

b) ( ) que Mônica fez uma pergunta ao Cebolinha
c) ( ) que Mônica está esperando por Cebolinha

3. No terceiro quadrinho, o que as estrelinhas indicam?

Nas tirinhas, para passar a ideia de movimento, há traços e volta dos

objetos ou dos personagens.

Esses traços são chamados LINHAS DE MOVIMENTO.

4. As linhas de movimento do terceiro quadrinho indicam que:

a) ( ) Cebolinha bateu na Mônica

b) ( ) Cebolinha esbarrou na Mônica
c) ( ) Mônica deu uma coelhada no Cebolinha

5. A partir da expressão facial da Mônica podemos afirmar que:

a) ( ) ela está calma

b) ( ) ela está brava
c) ( ) ela está feliz

6. No último quadrinho a fala do personagem se refere ao fato de:

a) ( ) Mônica ter entrado na sua frente

b) ( ) Mônica não tê-lo deixado continuar se equilibrando
c) ( ) Mônica ter se equilibrado melhor que ele

7. No último quadrinho, a expressão facial do Cebolinha indica que ele está:

a) ( ) feliz
b) ( ) insatisfeito
c) ( ) furioso
 CONTO / DIMINUTIVO

Acompanhe a leitura da primeira parte do conto:

Chapeuzinho Vermelho

Era uma vez uma menina que era

querida por todos – bastava olhar para ela
para gostar dela. Mas quem mais a amava
era sua avó, que fazia tudo para agradá-la.
Um dia, a avó deu a ela um chapeuzinho de
veludo vermelho, e a menina gostou tanto
que nunca mais quis usar outro, e por isso
foi apelidada de Chapeuzinho Vermelho.
Certa vez, a mãe disse a ela: “Pegue esta
fatia de bolo e a garrafa de vinho e leve até
a casa da vovó, que está fraca e doente.
Ela vai gostar. Seja boazinha e mande
lembranças a ela. Ande direitinho e não
desvie do caminho, senão você vai cair e
quebrar a garrafa e sua avó ficará sem nada”.

Chapeuzinho prometeu fazer tudo como a mãe mandou. Acontece que a avó
morava na floresta, a meia hora de distância do vilarejo. Ao chegar à floresta,
Chapeuzinho encontrou o lobo, mas não tinha ideia de que se tratava de um animal
perigoso e não teve medo. “Bom dia, Chapeuzinho Vermelho.” “Bom dia, lobo!” “Para
onde vai tão cedo?” “Para a casa da minha avó.” “O que está levando em seu
avental?” “A vovó está doente e fraca, então vou levar para ela um bolo que fizemos
ontem e vinho. Isso deve deixá-la mais forte.” “Chapeuzinho, onde mora a sua avó?”
“A uns quinze minutos daqui. A casa fica embaixo dos três carvalhos, e em volta há
arbustos, você logo vai reconhecer”, respondeu Chapeuzinho. O lobo pensou: “Esse é
um delicioso bocado para mim. O que vou fazer para consegui-lo?”. Então, disse para
Chapeuzinho: “Olhe aqui, Chapeuzinho, você não viu as lindas flores que existem na
floresta. Por que não dá uma olhada por aí? Acho que você nem está ouvindo o lindo
canto dos passarinhos. Está andando como se estivesse na vila indo para escola. É
tão divertido passear pela floresta”.

[...]

1. A história é contada por:

a) ( ) Chapeuzinho Vermelho
b) ( ) Lobo
c) ( ) Alguém que não participa da história
 2. O que a Chapeuzinho deveria levar para a avó?

3. Releia este trecho:

“Esse é um delicioso bocado para mim. O que vou

fazer para consegui-lo?”

Quem pensou isso foi:

a) ( ) o lobo
b) ( ) a vovó
c) ( ) a Chapeuzinho

4. A verdadeira intenção do lobo ao incentivar Chapeuzinho a colher flores para a

vovó era:

a) ( ) ganhar tempo para chegar à casa da vovó antes de Chapeuzinho

b) ( ) deixar a vovó contente para depois abocanhá-la
c) ( ) ajudar a menina a deixar a avó mais feliz

Será que Chapeuzinho aceitou a sugestão do lobo? Acompanhe a leitura

de mais uma parte da história:

Chapeuzinho levantou os olhos e, quando viu os raios de sol atravessando as

árvores e as lindas flores que cresciam por todo lado, pensou: “E se eu levasse um
ramalhete de flores para minha avó? Ela ia gostar muito e ainda é cedo, não vai
demorar”. Assim, entrou na floresta e se pôs a colher flores. E, sempre que colhia
uma, logo via outra mais bonita logo adiante, e assim, de flor em flor, foi entrando
cada vez mais fundo na mata. O lobo, por sua vez, correu diretamente para a casa da
avó e bateu na porta. “Quem é?” “Chapeuzinho Vermelho. Estou trazendo bolo e
vinho para você. Abra a porta.” “É só virar a maçaneta”, respondeu a avó, “Estou tão
fraca que não consigo levantar.” O lobo girou a maçaneta e a porta se abriu. Então ele
entrou, foi direto até a cama e devorou a avó. Depois vestiu as roupas dela, colocou a
touca na cabeça, deitou-se na cama e fechou o cortinado.

Chapeuzinho andou por muito tempo colhendo flores e só parou quando não
cabia mais nenhuma em suas mãos. Depois foi para a casa da avó. Estranhou que a
porta estivesse aberta e quando entrou achou tudo tão esquisito que pensou: “Ai, meu
Deus, por que estou com essa sensação estranha de medo? Eu sempre gosto tanto
de estar na casa da vovó”. Então foi até a cama,
abriu o cortinado e lá estava a avó com a touca
enfiada na cabeça, cobrindo o rosto, com um
aspecto estranho. “Oi, vovó! Mas que orelhas
grandes você tem!” “É para te ouvir melhor.” “Vovó,
mas que olhos grandes você tem!” “É para te ver
melhor!” “Vovó, mas que mãos grandes você tem.”
“É para te agarrar melhor!” “Mas, vovó, que terrível
boca enorme é essa?” “É para te comer melhor.” E
com isso o lobo saltou da cama, pulou sobre a
pobre Chapeuzinho e a engoliu. [...]

5. Releia o seguinte trecho do texto:

“Ai, meu Deus, por que estou com essa sensação estranha de medo?”

a) Por quem esse trecho foi dito?

b) Você já sentiu uma “sensação estranha de medo”?

E agora, você acha que a Chapeuzinho e a vovó conseguiram sobreviver?

Acompanhe a última parte do conto:

Depois de ter saciado o apetite, o lobo voltou para a cama, adormeceu e

começou a roncar, fazendo um barulho fenomenal. Um caçador, que naquele
momento estava passando em frente à casa, ouviu o barulho e pensou: “Como pode
uma velhinha roncar desse jeito? Melhor verificar”. Então ele entrou na casa e, ao
chegar à cama, deparou-se com o lobo, a quem procurava havia tempo. Ele deve ter
comido a avó, pensou, e talvez ainda seja possível salvá-la, por isso é melhor não
atirar. Então, buscou a tesoura e cortou a barriga do lobo. Assim que deu os primeiros
cortes, avistou o chapeuzinho vermelho brilhando, e depois de mais uns cortes a
menina saltou para fora dizendo: “Nossa, que susto. Estava tão escuro na barriga do
lobo”. Logo depois, a avó também saiu com vida. Chapeuzinho correu para buscar
pedras pesadas, que eles colocaram na barriga do lobo, e, quando ele acordou e quis
ir embora, as pedras pesaram tanto que acabou caindo morto. Os três ficaram muito
felizes. O caçador tirou a pele do lobo, a avó comeu o bolo e bebeu o vinho que a neta
levara e Chapeuzinho Vermelho, que
estava feliz por ter escapado, prometeu a
si mesma: “De agora em diante, não vou
mais sair do caminho nem entrar na
floresta sozinha, quando a minha mãe não
deixar”.

Também se conta que, quando

Chapeuzinho Vermelho foi novamente
levar bolo para a avó, outro lobo falou com
ela e tentou fazer com que se desviasse
do caminho. Mas Chapeuzinho Vermelho
se cuidou, seguiu seu caminho sem se
desviar e contou à avó que havia
encontrado um lobo, que ele a havia
cumprimentado, mas que olhara para ela
com olhos malvados. “Se eu não estivesse na estrada aberta, ele teria me devorado.”
“Venha”, disse a avó, “Vamos trancar a casa para que ele não possa entrar.” Não
demorou para que o lobo chegasse e batesse na porta, chamando: “Abra, vovó, é
Chapeuzinho Vermelho, eu trouxe bolo”. As duas ficaram bem quietas e não abriram a
porta. Enfurecido, o lobo rondou a casa muitas vezes e finalmente saltou no telhado,
pensando em esperar até que Chapeuzinho Vermelho voltasse para casa à noite e
então devorá-la na escuridão. Mas a avó percebeu a intenção dele. Diante da casa,
havia um grande cocho de pedra e ela disse à neta: “Vá buscar o balde, Chapeuzinho
Vermelho. Ontem cozinhei salsichas. Jogue a água na qual eu cozinhei as salsichas
no cocho”. A menina carregou a água até encher o cocho. O lobo sentiu o cheiro de
salsicha e espichou tanto o pescoço atrás do cheiro que perdeu o equilíbrio, começou
a escorregar do telhado e acabou caindo no cocho e se afogando. Chapeuzinho
Vermelho voltou alegre e confiante para casa.

GRIMM, Jacob; GRIMM, Wilhelm. Contos

maravilhosos infantis & domésticos (1812-
1815).Tradução de Christine Röhrig. São Paulo:
Editora 34, 2018. p. 105-108

O texto que você leu é um CONTO.

CONTO é um gênero narrativo centrado em

três pilares: fato, personagem e espaço,
além da história se desenrolar em
determinado tempo (cronológico ou
psicológico).
6. Quem são os personagens do conto?

7. Chapeuzinho e a avó foram salvas:

a) ( ) pelo lobo
b) ( ) pelo caçador
c) ( ) pela mamãe

8. Desembaralhe as palavras e descubra a lição que a Chapeuzinho aprendeu

formando a frase:

entrar Não na sozinha. floresta

9. Releia o trecho abaixo:

Um dia, a avó deu a ela um chapeuzinho de veludo vermelho, e a

menina gostou tanto que nunca mais quis usar outro.

A palavra em destaque se refere:

a) ( ) ao nome da personagem
b) ( ) à vestimenta da personagem

Note que, a palavra em destaque se refere à vestimenta da personagem, porém

ressalta que o seu tamanho. Por se tratar de algo pequeno, dizemos que essa
palavra está no DIMINUTIVO.

10. Leia as palavras abaixo e pinte as que estão no diminutivo:

CHAPEUZINHO CAMINHO BOAZINHA PASSARINHO

VELHINHA SOZINHA DIREITINHO

 DIÁLOGO / AUMENTATIVO

Seu Lobo

Sergio Capparelli
Seu Lobo, por que esses olhos tão grandes?
Pra te ver, Chapeuzinho.
O texto que você leu é um
Seu Lobo, pra que essas pernas tão grandes? DIÁLOGO.
Pra correr atrás de ti, Chapeuzinho.
Um diálogo é a
Seu Lobo, por que esses braços tão fortes? conversação entre duas
Pra te pegar, Chapeuzinho. ou mais pessoas.

Seu Lobo, pra que essas patas tão grandes?

Pra te apertar, Chapeuzinho.

Seu Lobo, por que esse nariz tão grande?

Pra te cheirar, Chapeuzinho.

Seu Lobo, por que essa boca tão grande?

Ah, deixa de ser enjoada, Chapeuzinho!

1. Que personagens participam do diálogo

no poema Seu Lobo?

2. No poema, o que você esperava que o

Lobo falasse quando Chapeuzinho
perguntou sobre o tamanho da boca dele?
Seu Lobo, por que essa boca tão grande?
3. Releia a última fala do poema Seu Lobo:

Seu lobo, por que essa boca tão grande?

Ah, deixa de ser enjoada, Chapeuzinho!

a) Qual o significado da palavra em destaque?

b) Seu Lobo chama Chapeuzinho de enjoada porque:

( ) Ela está com enjôo

( ) Ele se aborrece com tantas perguntas feitas pela menina

4. Releia o trecho abaixo:

Seu lobo, por que esses olhos tão grandes?

a) A frase indica:

( ) uma pergunta ( ) uma surpresa ( ) uma resposta

b) A frase termina com:

( ) ponto de exclamação ( ) ponto de interrogação

5. No poema “Seu Lobo” Chapeuzinho fica impressionada com o Lobo, pois as

partes de seu corpo estão muito grandes em relação a vovozinha. Ao invés de
dizer:

Seu Lobo, por que esse nariz tão grande?

Pra te cheirar, Chapeuzinho.

Ela poderia ter dito:

a) ( ) Seu Lobo, por que esse narigão?

b) ( ) Seu Lobo, por que esse narizinho?
c) ( ) Seu Lobo, por que esse narizão?

Para se referir à grandeza do nariz do Seu Lobo, Chapeuzinho poderia ter

dito que ele tem um NARIGÃO, ou seja, poderia ter utilizado o
AUMENTATIVO da palavra.
O AUMENTATIVO é um recurso utilizado
para indica que algo está em tamanho
maior do que o normal.
Por exemplo:

NARIZ → NARIGÃO

Mas fique atento, pois nem todas as

palavras terminadas em ÃO indicam
tamanho aumentado.

6. Pinte as palavras que NÃO indicam aumentativo:

CALDEIRÃO MÃO ANÃO CANÇÃO

CHINELÃO AVIÃO CABELÃO MACARRÃO

7. Dê o diminutivo e o aumentativo das palavras abaixo:

DIMINUTIVO AUMENTATIVO
PÉ
SAPATO
CACHORRO
GATO
LIVRO
TAPETE
JANELA
BOLA
BONECA
 BILHETE

Veja o bilhete que a mamãe escreveu para Chapeuzinho Vermelho:

O texto acima é um BILHETE.

BILHETE é um gênero textual escrito com
mensagens curtas, que predomina a
linguagem informal.

Possui destinatário (pessoa a quem se

destina o bilhete), despedida (pode ser:
beijos, abraços, se cuida, dentre outros), data
(dia em que o bilhete foi escrito), corpo de
texto (mensagem curta que será transmitida) e
assinatura.

1. O bilhete foi escrito:

a) ( ) pela Chapeuzinho
b) ( ) pela vovozinha
c) ( ) pela mamãe
2. Volte ao bilhete e pinte:

De VERMELHO o nome do destinatário;

De AZUL o nome de quem o escreveu;
De VERDE a data em que o bilhete foi escrito;
De AMARELO o assunto tratado.

3. A mãe escreveu o bilhete com o objetivo de:

a) ( ) alertar que o lobo estava por perto

b) ( ) solicitar que fosse ao mercado
c) ( ) solicitar que conferisse o troco

4. Releia a frase e pinte a pontuação utilizada:

Nesta frase foi utilizado o PONTO DE

EXCLAMAÇÃO !

O ponto de exclamação é usado para indicar

emoção, podendo ser surpresa, alegria,
ordem, entre outros.

5. Leia as frases abaixo e indique aquela que expressa emoções, pintando e

pontuando-a:

Lobo mal, você me assustou

Vovozinha mora muito longe daqui

Você comprou o que pedi Chapeuzinho

 RECEITA

Para preparar as bolachinhas, Chapeuzinho e sua mãe seguiram as orientações

de uma receita.

A RECEITA é um texto instrucional, ou seja,

ensina alguém a preparar algo.

Geralmente é dividida em duas partes:

INGREDIENTES e MODO DE PREPARO.

1. O que a receita ensina a fazer?

2. Pinte de AMARELO os ingredientes da receita.

3. Pinte de VERMELHO o modo de preparar a receita.

4. Leia as palavras do quadro abaixo e coloque-as em ordem alfabética:

vovó – farinha – açúcar – leite - sopa – ovo – colher – milho -

xícara – trigo – margarina – amido – chá – forno - óleo

5. Chapeuzinho Vermelho adora brigadeiro. Enumere a receita abaixo, colocando-

a em ordem: