M9 1sem MAT 2023

1º SEMESTRE | 9º ANO
2023
2º BIMESTRE - Continuação 1º BIMESTRE - Continuação
TEXTO 13 – ACESSO À LITERATURA MONÔMIOS 45

CONTRIBUI COM UMA SOCIEDADE MAIS 29
HUMANIZADA
OPERAÇÕES COM MONÔMIOS 45
TEXTO 14 – ENTREVISTA: CONCEIÇÃO
30
EVARISTO POLINÔMIOS 47
TEXTO 15 – OLHOS D’ÁGUA 31

OPERAÇÕES COM POLINÔMIOS 48
TEXTO 16 – PARA CONTAR ESTRELAS 32

VOLUME E CAPACIDADE 49
TEXTO 17 – TIRINHA BICHINHOS DE JARDIM 33

ANÁLISE DE TABELAS E GRÁFICOS 50
TEXTO 18 – A MENINA E O VENTO 34

REVISÃO 51
TEXTO 19 – CRIANÇA E CONSUMO LANÇA
36
PESQUISA “INFÂNCIA PLASTIFICADA” 2º BIMESTRE
TEXTO 20 – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO I 36 POTÊNCIA COM EXPOENTE FRACIONÁRIO E

52
EXPOENTE NEGATIVO
TEXTO 21 – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO II 36
EQUAÇÃO DO 1º GRAU 53
INEQUAÇÃO DO 1º GRAU 55
MATEMÁTICA MÉDIA ARITMÉTICA E MÉDIA PONDERADA 56
POLÍGONOS E SEUS ELEMENTOS 57

1º BIMESTRE
CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA 58
PORCENTAGEM 37
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA E
OS NÚMEROS RACIONAIS E AS DÍZIMAS 59
38 ÁREA DO CÍRCULO
PERIÓDICAS
LOCALIZAÇÃO DE PONTOS NO PLANO
60
NÚMEROS IRRACIONAIS 39 CARTESIANO
EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM DUAS

ÂNGULOS 40 60
INCÓGNITAS
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE RETAS NO SOLUÇÃO GEOMÉTRICA DE UMA EQUAÇÃO
41 61
PLANO DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS
RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE 1º GRAU COM

41 62
TRANSVERSAL DUAS INCÓGNITAS
EXPRESSÃO ALGÉBRICA E VALOR SOLUÇÃO ALGÉBRICA DE UM SISTEMA DE
43 63
NUMÉRICO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS EQUAÇÕES DO 1º GRAU
2º BIMESTRE - Continuação 2º BIMESTRE - Continuação
GRANDEZAS DIRETAMENTE OU HORMÔNIOS SEXUAIS E AS MUDANÇAS NO

64 83
INVERSAMENTE PROPORCIONAIS CORPO
CÁLCULO DO VOLUME DE UM BLOCO SISTEMA REPRODUTOR FEMININO 84

65
RETANGULAR
REVISÃO 66 SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO 85
MÉTODOS CONTRACEPTIVOS 87
CIÊNCIAS
INFECÇÕES SEXUALMENTE
89
TRANSMISSÍVEIS (IST’s)
1º BIMESTRE
LUA – SATÉLITE INSPIRAÇÃO 67 GEOGRAFIA

FASES DA LUA 69
1º BIMESTRE
ECLIPSES 70 SERÁ QUE A GEOGRAFIA TAMBÉM FALA DE

91
AMOR?
MOVIMENTOS DA LUA E DA TERRA 71
TABELAS, GRÁFICOS E MAPAS 92
ESTAÇÕES DO ANO 72
DO FICTÍCIO AO REAL: A CONFIGURAÇÃO
94
TERRITORIAL ATUAL DO MUNDO
O SOL: FIQUE POR DENTRO... 73
CONTRADIÇÕES DA/NA GLOBALIZAÇÃO 96
TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA 74
NÓS PODEMOS TRANSFORMAR O MUNDO:
98
COMO FUNCIONA UMA USINA MOVIMENTOS SOCIAIS
75
HIDRELÉTRICA?
UM RECADO DO COLETIVO SLAM DA
99
GUILHERMINA PARA VOCÊ!
FONTES ALTERNATIVAS DE ENERGIA 76
ORGANISMOS INTERNACIONAIS E DIREITOS
O CAMINHO DA ENERGIA ELÉTRICA ATÉ AS 100
77 HUMANOS
RESIDÊNCIAS
MIGRAÇÕES MUNDIAIS 102
2º BIMESTRE
2º BIMESTRE
PURA ADRENALINA 78
EXPRESSÕES DE NOSSAS RAÍZES
GLÂNDULAS ENDÓCRINAS, EXÓCRINAS E 104
79 AFRICANAS E INDÍGENAS
MISTAS
MAIS DE BRASIL E DE AMÉRICA! 106
HORMÔNIOS E GLÂNDULAS ENDÓCRINAS 80
HORMÔNIOS DA FELICIDADE 81
MATEMÁTICA · 1o SEMESTRE / 2023 · 9o ANO
Aluno(a), seja bem-vindo(a) ao 9º ano!
Neste 1º bimestre revisitaremos os assuntos estudados no 1º semestre do 8º ano.
Está pronto(a)?
PORCENTAGEM
Porcentagem é um assunto muito importante para compreendermos o mundo que nos cerca. Diariamente nos
deparamos com descontos, lucros, prejuízos, promoções, taxas e valores percentuais.
Dados históricos dizem que a porcentagem surgiu em Roma, por volta do ano IX d.C, quando o
imperador romano decretou a cobrança de vários impostos, entre eles o centésimo, cobrado sobre todas as mercadorias
vendidas no mercado público. O cálculo era bem simples: dividia-se o valor das mercadorias por cem e retirava-se a
quantidade de centésimos necessários, equivalendo, cada centésimo, a uma das cem partes. Havia outros impostos,
como os calculados em cima da quantidade de escravos que eram vendidos nos mercados e sobre eles eram pagos
impostos de 1/25 (um vinte e cinco avos). Naquela época, os romanos utilizavam as letras pc para indicar porcentagem.
Por exemplo, 10% era escrito X p.c, mas os símbolos foram evoluindo e chegou-se ao que atualmente conhecemos, %,
que é a representação gráfica do número 100.
O símbolo % é usado para designar a porcentagem.

A expressão 25%, por exemplo, significa que tomamos 25 partes de um todo que foi dividido em
100 partes iguais. Um valor em porcentagem pode ainda ser expresso na forma de fração
centesimal (denominador igual a 100) ou como um número decimal.
Veja alguns exemplos.
01) Calcule o valor de 25 % de R$ 120,00 02) Calcule o valor de 25% R$ 120,00

25 tilizando o n mero decimai , teremo :
25 % × 120 = × 120 = 30 25
100
25% =
100
= 0,25 25 % × 120 = 0,25 × 120 = 30
Logo, 25 % de R$ 120,00 = R$ 30,00 Logo, 25 % de R$ 120,00 = R$ 30,00
✓ Para calcular a porcentagem de um número

na calculadora, podemos utilizar a tecla
𝟒𝟒𝟎𝟎% 𝑑𝑑𝑒𝑒 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟎𝟎 ⟶ ⟶ =
03. Em um concurso, das 12 550 pessoas que fizeram as

01. Represente as porcentagens a seguir na forma
provas para a primeira etapa, apenas 12% foram
fracionária e na forma decimal.
aprovadas. Quantas pessoas foram aprovadas?
A) 2% ___________ C) 100% ___________
B) 34% __________ D) 121% ___________
04. O time “Joga Nada Futebol Clube” participou de 52
02. Determine
jogos. Foi vencedor em 75% deles, com uma diferença de
A) 6% de 90 kg = C) 10% de R$ 50,00 =
2 gols de vantagem em cada um dos jogos. Nos demais
B) 50% de 150 L = D) 35% de 200 mm =
jogos, o time empatou. Quantos gols em vantagem esse
time teve?
37
OS NÚMEROS RACIONAIS E AS DÍZIMAS PERIÓDICAS
Vimos que as porcentagens podem ser representadas como números decimais exatos,
como por exemplo 25% que pode ser escrito na forma 0,25.
Pesquisando um pouco mais, descobri que há números decimais que não são exatos,
como as dízimas periódicas.
Esses números decimais, os números inteiros e os números naturais pertencem ao
conjunto dos números racionais. Você sabia disso?
O conjunto dos números racionais é representado pela letra ℚ e são os números que podem ser
representados por frações de números inteiros, contanto que o denominador seja qualquer número diferente de
zero.
Toda dízima periódica é um número racional, pois pode ser transformada em fração. Essa fração é chamada
8
de fração geratriz, pois ela gera, dá origem, à dízima periódica. Por exemplo, = 0,888...
9
Observe alguns tipos de dízimas.
A) 0,777… B) 1,454545… C) 0,111... D) 0,314545… E) 2,7212121… F) 15,13666...
Nas dízimas periódicas simples, o período (que Nas dízimas periódicas compostas, logo após a vírgula
é a parte que se repete) aparece logo depois da vem uma parte não periódica (chamada anteperíodo) e
vírgula. depois a parte periódica (parte que se repete).
Procedimentos para obter a fração geratriz de dízimas periódicas

Diante de uma dízima periódica, simples ou composta, é muito importante identificar qual é o período, ou
seja, qual ou quais algarismos se repetem infinitamente à direita da vírgula. Para encontrarmos uma fração geratriz
de uma dízima periódica, podemos utilizar conhecimentos de equações. Veja a seguir alguns exemplos.
Dízima periódica simples Dízima periódica simples Dízima periódica composta

0,888 … = ? 0,262626 … = ? 1,2555 … = ?
𝑥𝑥 = 0,888 … 𝑥𝑥 = 0,262626 … 𝑥𝑥 = 1,2555 …
10𝑥𝑥 = 8,888 … 100𝑥𝑥 = 26,262626 … 10𝑥𝑥 = 12,555 …
10𝑥𝑥 = 8 + 0,888 … 100𝑥𝑥 = 26 + 0,262626 … 10𝑥𝑥 = 12 + 0,555 …
10𝑥𝑥 = 8 + 𝑥𝑥 100𝑥𝑥 = 26 + 𝑥𝑥 10𝑥𝑥 = 12 +
5
9
10𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 = 8 100𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 = 26
90𝑥𝑥 = 108 + 5
9𝑥𝑥 = 8 99𝑥𝑥 = 26
90𝑥𝑥 = 113 ⇒
𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟔𝟔
𝒙𝒙 = 𝒙𝒙 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟑𝟑
𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒙𝒙 =
𝟏𝟏𝟎𝟎
Para encontrar a fração geratriz de uma dízima periódica, podemos também utilizar um método prático. Observe.
Dízima periódica simples: 0,888...

8 período
Processo prático: 0,888 … = 9
um algarismo 9
período com 1 algarismo
38
Dízima periódica simples: 0,262626 … Dízima periódica composta: 1, 2555 …
período
26 125−12 113
Processo prático: 0,262626 … = Processo prático: 1, 2555 … = =
90 90
[
[
99
[
dois
período com 2 algarismos algarismos 9
parte não periódica período
05. Encontre a fração geratriz (fração irredutível) de cada dízima periódica.
A) 0,222... = C) 0,151515... = E) 0,241241241... =
B) D) 0,0111... = D) 2,1333... = F) 5,35777...=
06. Complete os espaços vazios das palavras cruzadas, utilizando seus conhecimentos sobre números racionais.
Escreva, por extenso, todas as respostas nos espaços vazios das cruzadinhas.
HORIZONTAIS:
4) O número racional 0,1777... é classificado como sendo uma
dízima periódica do tipo ____________________________
6) A representação fracionária do número 0,137137137... possui
_________algarismos 9 (nove) no denominador.
7) O nome da fração obtida a partir do número 0,7777... é_____
8) No número 0,888... , o algarismo 8 que aparece após a
vírgula é chamado ____________________
VERTICAIS:
1) O número racional 0,444... é classificado como uma dízima
periódica ____________
2) O número racional 2,5 é classificado como sendo um decimal
do tipo _____________
3) A representação fracionária do número 0,25444... possui
__________ algarismos 0 (zero) no denominador.
5) No número 0,2333... o algarismo 2 que aparece após a vírgula
é chamado de ____________________________
NÚMEROS IRRACIONAIS
Números irracional é aquele que não pode ser representado como fração e sua representação decimal é infinita
e não periódica. Exemplos: 2 = 1,41421356 … 3 = 1,7320508 … 𝜋𝜋 = 3,14159265 …
07. Complete as lacunas escrevendo (ℚ) racionais ou (𝕀𝕀)

irracionais.
A) Os números de representação decimal exata são ( ) Chamamos de Números Reais o conjunto de
B) Os números de representação decimal infinita e elementos, representado pela letra R, que inclui os
periódica são ( )
• Números Naturais (ℕ): N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,...}
C) Os números de representação decimal infinita e não
periódica são ( ) • Números Inteiros (ℤ): Z= {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
D) Os números naturais são ( )
• Números Racionais (ℚ): Q = {...,1/2, 3/4, –5/4...}
E) Os números inteiros são ( )
F) As raízes não exatas são números ( ) • Números Irracionais (𝕀𝕀): I = {...,√2, √7, 3,141592....}
G) As raízes exatas são números ( )
39
ÂNGULOS
Lembro-me de um exemplo bem representativo de ângulo.

A quina entre duas paredes forma um ângulo reto (90°).
PIXABAY
ÂNGULO é a medida da abertura formada por duas semirretas de mesma origem.
Ângulo AÔB Mire a câmera do seu celular

no QR Code e assista à videoaula
do Rioeduca na TV sobre ângulos.
Unidade de medida
GRAU: um grau (1°) é a medida do ângulo obtido ao se dividir uma circunferência em 360 partes iguais.
MINUTO: um minuto (1’) é a medida do ângulo obtido ao se dividir um grau em 60 partes iguais.
SEGUNDO: um segundo (1”) é a medida do ângulo ao se dividir um minuto em 60 partes iguais.
Dois ou mais ângulos são considerados congruentes quando possuem a mesma medida.
ÂNGULO RETO
ÂNGULOS COMPLEMENTARES
Possui medida igual a 90°.
Somados resultam em 90°.
ÂNGULO AGUDO
Possui medida entre 0° e 90°. ÂNGULOS SUPLEMENTARES
ÂNGULO OBTUSO Somados resultam em 180°.
Possui medida entre 90° e 180°.

ÂNGULOS OPOSTOS PELO
VÉRTICE
ÂNGULO NULO
são formados pela intersecção θ
Possui medida igual a zero grau (0°).
de duas retas concorrentes. λ
𝛼𝛼 + 𝛽𝛽 = 180°
ÂNGULO RASO Conclusões sobre 𝛼𝛼 ≡ 𝜆𝜆
Possui medida igual a 180°. ângulos O.P.V 𝛽𝛽 ≡ 𝜃𝜃
08. Classifique os ângulos abaixo em reto, raso, obtuso 09. Na ilustração abaixo, identifique os ângulos
ou agudo. destacados e classifique-os em reto, agudo ou
A) 147° G) obtuso.
B) 89°
Matemática Compreensão e Prática (7ºano)
C) 60° H) J) A) ______________
D) 30°
Ênio Silveira – Ed. Moderna
B) ______________
A) B)
E) 45° C) ______________
I)
F) 91° C)
40
POSIÇÕES RELATIVAS ENTRE RETAS NO PLANO

Após observar a obra de arte dessa renomada artista do
modernismo em nosso país, podemos fazer uma
Observe a obra da artista brasileira Tarsila do Amaral releitura da obra e visualizar algumas posições entre
(1886 – 1973). retas no mesmo plano.
Você sabia que há posições relativas entre retas?
Verifiquemos algumas.
HTTP://TARSILADOAMARAL.COM.BR/
Duas ou mais retas são classificadas como retas coplanares quando estão presentes num mesmo plano.
As retas coplanares podem apresentar três posições relativas. São elas: PARALELAS, CONCORRENTES e
COINCIDENTES.
Retas paralelas Retas coincidentes Retas concorrentes

São retas que não possuem São retas que possuem São retas que têm um único
ponto em comum. As retas paralelas todos os pontos em comum. ponto em comum.
nunca se encontram. As retas c e d são coincidentes As retas r e s, t e u são
As retas p e q são paralelas
concorrentes
p r
c≡d
q
s
10. Considere que cada uma das ruas da imagem ao lado correspondam a t
retas no plano e complete as frases.
As ruas T e R são _______________________.
As ruas R e P são _______________________. u
As ruas R e S são _______________________.
RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL

Sendo r, s e t retas com r e s paralelas (𝒓𝒓 ∥ 𝒔𝒔) e t uma reta transversal, temos:
t
• Os pares de ângulos correspondentes
^ (mesma cor) são congruentes, ou seja,
B ^
A ^ ^ ^ ^
A = C = G = E possuem a mesma medida.
r
^ = ^ = ^ = ^ • Os pares de ângulos colaterais (cores
^
C
^ B D F H
D diferentes) são suplementares, ou seja,
^ ^ ^ ^ juntos somam 180°°.
F E A + B = 180º
s • Os pares de ângulos alternos (mesma cor)
^ ^ são congruentes.
G H
41
11. Calcule a medida indicada pela letra x em cada um Mire a câmera do seu
dos itens abaixo: celular no QR Code e assista
à videoaula do Rioeduca na
A) B) TV “Retas paralelas cortadas
por uma transversal”.
15. Duas retas concorrentes formam dois ângulos

opostos pelo vértice de medidas de abertura 120° − 𝑥𝑥
e 80° + 𝑥𝑥. Obtenha a medida de abertura dos dois
෡ E e EO෡ F são
outros ângulos opostos pelo vértice.
Os ângulos DO
complementares pois a soma
de suas medidas é igual a 90°.
16. Em cada figura, determine a medida dos ângulos

12. Calcule a medida indicada pela letra x em cada um indicados.
dos itens abaixo: A) B)
A) B)
෡ B e BO
Os ângulos AO ෡ C são
suplementares, pois a soma de
suas medidas é igual a 180°.
13. Na parte do mapa de uma cidade representado na 17. Calcule as medidas dos ângulos em destaque,
figura, os ângulos indicados com a mesma cor são sabendo que r e s são retas paralelas e t é uma
suplementares. Determine as medidas dos ângulos transversal.
መ 𝐜𝐜ො e 𝐝𝐝.
መ t
ො 𝐛𝐛,
𝐯𝐯,
aො
r
b෠
cො s
෠d
18. Sabendo que as r e s são retas paralelas cortadas

pela transversal t, obtenha o valor de 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦:
14. Em cada caso, obtenha os valores, em grau, de

x e y.
A) B)
19. Calcule o valor de 𝒙𝒙, sabendo que r e s são retas
paralelas e t é uma transversal.
r 2𝑥𝑥 + 30°
C)
y s
3𝑥𝑥 + 20°
42 t
EXPRESSÃO ALGÉBRICA E VALOR NUMÉRICO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS

Na Antiguidade, não havia símbolos para indicar números desconhecidos e por isso
utilizavam-se palavras e desenhos. Isso tornava as representações dos cálculos bastante extensas. Foi somente a
partir do século XVI que os matemáticos começaram a usar sistematicamente símbolos e letras para representar
números. O uso de letras na resolução de diversos problemas de Matemática inaugurou um novo segmento dessa
importante área: a Álgebra.
Utilizando simbologia
Se representarmos um número qualquer pela
matemática, como
letra 𝒙𝒙, então a expressão poderá ser escrita
podemos escrever
em linguagem matemática como 𝟑𝟑 ∙ 𝒙𝒙 ou,
“O triplo de um
número” ? omitindo o sinal de multiplicação, 𝟑𝟑𝒙𝒙.
Linguagem
Em língua portuguesa
Chamamos 𝒙𝒙 de variável da expressão, pois algébrica
pode representar diferentes números. O dobro de um número 2𝑎𝑎
Podemos usar qualquer letra para ser a
variável. Um número acrescido de 5 unidades 𝑏𝑏 + 5
Por exemplo, “o triplo de um número” poderia A soma de dois números 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦
ser simbolizado por 3𝑎𝑎; 3𝑏𝑏; 3𝑐𝑐; 3𝑦𝑦.
A metade de um número subtraída de 1 𝑥𝑥
−1
unidade 2
𝑥𝑥
As expressões tais como 3𝑥𝑥, 2𝑎𝑎, 𝑏𝑏 + 5, 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦, − 1 são chamadas de Expressões Algébricas
2
(expressões que indicam operações matemáticas que contêm números e letras ou somente letras).
21. Considere y a idade de Matheus. Escreva

20. Para cada sentença escreva a expressão algébrica
uma frase que represente cada expressão
adequada.
algébrica abaixo, como no exemplo.
A) Triplo de 𝑥𝑥 ___ F) 20% de 𝑐𝑐 ___
B) Metade de 𝑦𝑦 ___ G) Um terço de 𝑘𝑘 ___ A) 2y → O dobro da idade de Matheus.
C) Três quartos de 𝑧𝑧 ___ H) Raiz quadrada de 𝑤𝑤 ___ B) y − 3
D) Quadrado de 𝑎𝑎 ____ I) Raiz cúbica de 𝑡𝑡 ____ C) y + 5
E) O quíntuplo de 𝑏𝑏 mais 3 _____ J) Dobro do sucessor de 𝑝𝑝 ___ D) 2(y + 6)
Valor numérico de expressões algébricas

O valor numérico da expressão algébrica é um valor que se obtém após substituir as variáveis por um
número e efetuar as operações indicadas. Veja os exemplos abaixo.
A) Calcule o valor numérico da B) Calcule o valor numérico da expressão

expressão 𝟒𝟒𝒙𝒙, para 𝒙𝒙 = 𝟓𝟓 𝟑𝟑𝒙𝒙 + 𝟐𝟐𝒚𝒚, para 𝒙𝒙 = 𝟕𝟕 e 𝒚𝒚 = −𝟔𝟔
4𝑥𝑥 → 4 ∙ 5 = 𝟐𝟐𝟎𝟎 3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 → 3 ∙ 7 + 2 ∙ −6 = 21 − 12 = 𝟏𝟏
43
Mire a câmera do 25. No jogo de tabuleiro chamado “JOGO DO SEIS”,

seu celular no QR Code e cada jogador deve lançar dois dados comuns, um em
assista à videoaula do
Rioeduca na TV sobre “O cor azul e outro, em vermelha, multiplicar por três o
valor numérico de número obtido no dado azul e subtrair do resultado o
expressões algébricas.”
dobro do número obtido no dado vermelho. Se o
22. Calcule o valor numérico das expressões algébricas a
seguir. resultado final for um valor positivo, o peão deve andar
A) 𝑥𝑥 + 7 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑥𝑥 = 5 para frente; caso o resultado final for negativo, o peão

B) 3𝑥𝑥 + 𝑎𝑎 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑥𝑥 = 5 𝑒𝑒 𝑎𝑎 = 2 deve andar para trás. Por exemplo, em uma jogada
C) 5𝑎𝑎 + 2𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑎𝑎 = 2 , 𝑏𝑏 = 1 𝑒𝑒 𝑐𝑐 = 7 que saiam as faces e , o peão deve andar
D) 3𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑥𝑥 = 5 𝑒𝑒 𝑦𝑦 = 2 sete casas para frente, pois
E) 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑥𝑥 = − 3 𝑒𝑒 𝑦𝑦 = −7 3 ∙ 𝟓𝟓 − 2 ∙ 𝟒𝟒 = 15 − 8 = +𝟕𝟕
F) 𝑚𝑚 − 3𝑛𝑛, 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑚𝑚 = 10 𝑒𝑒 𝑛𝑛 = − 6 Número obtido no dado azul Número obtido no dado vermelho
G) 5𝑥𝑥𝑦𝑦 − 𝑥𝑥 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑥𝑥 = 2 𝑒𝑒 𝑦𝑦 = − 1 A) Chamando de A o número obtido no dado azul e de
V o obtido no vermelho, assinale, entre as expressões
23. Complete a tabela calculando o valor numérico das
expressões algébricas. a seguir, aquela que corresponde à quantidade de
casas que um peão deve andar em uma jogada.
(A) 2𝐴𝐴 + 3𝑉𝑉 (C) 3𝐴𝐴 − 2𝑉𝑉

A)
(B) 2𝐴𝐴 − 3𝑉𝑉 (D) 3𝑉𝑉 − 2𝐴𝐴
B) Calcule a quantidade de casas que o peão deve
andar no tabuleiro de acordo com cada jogada abaixo.
B) I) e III) e
II) e IV) e
24.(ENCCEJA) Um medicamento é comercializado

em frascos de 100 ml. A dosagem prescrita pelo
médico é 5 ml, duas vezes ao dia. A expressão O JOGO DO SEIS pode ser jogado em sala de aula
algébrica que representa a quantidade de (até 3 jogadores). Mire a câmera do celular no QR
medicamento que restou no frasco, após 𝑥𝑥 dias de Code, faça o download dos materiais do jogo e se
uso é divirta!
Início
(A) 100 + 5𝑥𝑥

(B) 100 − 5𝑥𝑥
Chegada
(C) 100 + 10𝑥𝑥

(D) 100 − 10𝑥𝑥
44
MONÔMIOS
Você estudou no oitavo ano o assunto

Mire sua câmera no QR
monômio (coeficiente numérico, parte literal, grau de um Code e assista à
monômio, monômios semelhantes e operações matemáticas videoaula do Rioeduca
na TV sobre monômios.
envolvendo monômios). Vamos relembrar.
• Expressões algébricas que têm um único termo são chamadas de Exemplos:

monômio. Um monômio é formado por 𝟑𝟑𝟏𝟏 → 𝟑𝟑 é o coeficiente
✓ uma parte numérica chamada coeficiente; → 𝟏𝟏 é a parte literal
✓ uma parte literal formada pelas letras, que são as variáveis e seus −𝟏𝟏𝟔𝟔𝐯𝐯𝐱𝐱 𝟐𝟐 𝟏𝟏 → −𝟏𝟏𝟔𝟔 é o coeficiente
expoentes.
→ 𝐯𝐯𝐱𝐱 𝟐𝟐 𝟏𝟏 é a parte literal
Exemplos:
• Dois ou mais monômios que têm partes literais iguais são 𝟐𝟐𝟓𝟓𝐱𝐱 2 𝟏𝟏 e − 𝟏𝟏, 𝟐𝟐𝟓𝟓𝐱𝐱 2 𝟏𝟏
chamados de monômios semelhantes. 𝟓𝟓𝐯𝐯𝐛𝐛𝟕𝟕 e − 𝐯𝐯𝐛𝐛𝟕𝟕
OPERAÇÕES COM MONÔMIOS

• A soma ou a diferença de monômios semelhantes é um monômio com Exemplos:
✓ coeficiente igual à soma ou subtração algébrica dos coeficientes; 2xyz + 3xyz = 5xyz
✓ parte literal igual a desses monômios. 0,25ab − ab = − 0,75ab
9c 2 + c 2 − 4c² = 6c²
Exemplo:
• O produto de dois ou mais monômios é um monômio com
𝟐𝟐𝐯𝐯𝐱𝐱 𝟐𝟐 ∙ −𝟑𝟑𝐱𝐱 𝟑𝟑 =
✓ coeficiente igual ao produto dos coeficientes desses monômios;
= 2 ∙ −3 ∙ a ∙ x 2 ∙ x 3 =
✓ parte literal igual ao produto das partes literais desses monômios.
= −6ax 5
Exemplo:
O quociente entre dois monômios, com o divisor diferente de zero, tem
14x 4 y 5 z 7 ÷ 2𝑦𝑦 2 𝑧𝑧 =
✓ coeficiente igual ao quociente entre os coeficientes desses monômios;
✓ parte literal igual ao quociente das partes literais desses monômios. 14 4 y 5 z 7
= ∙ x ∙ 2 ∙ = 𝟕𝟕𝐱𝐱 𝟒𝟒 𝒚𝒚𝟑𝟑 𝒛𝒛𝟔𝟔
2 𝑦𝑦 𝑧𝑧
Em uma divisão, o divisor deve sempre ser diferente de zero.
45
Vamos resolver algumas questões 32. Calcule a soma e a diferença, na ordem dada,
relativas a monômios e operações entre os monômios abaixo, como mostra o exemplo.
matemáticas envolvendo monômios! Exemplo:
I) 𝟐𝟐𝐯𝐯𝐛𝐛 𝐭𝐭 𝟑𝟑𝐯𝐯𝐛𝐛 2𝑎𝑎𝑏𝑏 + 3𝑎𝑎𝑏𝑏 = 𝟓𝟓𝒂𝒂𝒃𝒃 ;
2𝑎𝑎𝑏𝑏 − 3𝑎𝑎𝑏𝑏 = −𝒂𝒂𝒃𝒃
26. Identifique o coeficiente e a parte literal de cada
A) −5x 2 e − 7x 2
monômio:
A) 3𝑥𝑥𝑦𝑦 _____________ D) 4 5𝑐𝑐 ___________ B) −ay 3 e 10ay 3
3 1
1
B) 6 𝑥𝑥 2 _____________ E) −15w 2 __________ C) 𝑥𝑥𝑦𝑦 2 𝑒𝑒 − 𝑥𝑥𝑦𝑦²
4 2
1 2 2
C) 𝑥𝑥 3 𝑦𝑦𝑧𝑧 2 ___________ F) 𝑎𝑎 ________________ D) 3 𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 𝑒𝑒 𝑥𝑥 𝑦𝑦
5
27. O coeficiente de 3𝑥𝑥 2 𝑦𝑦³ é E) −𝑎𝑎𝑥𝑥 4 𝑒𝑒 − 0,2𝑎𝑎𝑥𝑥 4

(A) 2 (B) 3 (C) 5 (D) x 2 y³ F) −1,4𝑏𝑏𝑚𝑚𝑥𝑥³ 𝑒𝑒
5
𝑏𝑏𝑚𝑚𝑥𝑥 3
6
𝑥𝑥²
28. A parte literal de é 33. Determine a expressão algébrica que representa o
5
perímetro de cada polígono.
1
A) x 2 B) 5 C) 2 D)
5 B)
A)
29. Relacione os monômios semelhantes, unindo os 𝑥𝑥 𝑥𝑥 + 1
𝑏𝑏
monômios da coluna da esquerda com os monômios
da coluna da direita. 𝑥𝑥 + 2
𝑎𝑎
4𝑥𝑥𝑦𝑦 5𝑦𝑦
34. Efetue os produtos abaixo.
𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 7𝑎𝑎𝑏𝑏
5𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 A) 𝑥𝑥 ∙ 𝑥𝑥 ∙ 𝑥𝑥 ∙ 𝑥𝑥 ∙ 𝑥𝑥 ∙ 𝑥𝑥
𝑎𝑎𝑏𝑏 3
5𝑎𝑎𝑏𝑏 10𝑎𝑎𝑏𝑏 3 B) 2𝑥𝑥² ∙ 3𝑥𝑥 5 ∙ 𝑥𝑥
8𝑦𝑦 3𝑥𝑥𝑦𝑦 C) 8𝑦𝑦 ∙ 3𝑦𝑦 5 ∙ 𝑦𝑦10

D) 2xy 5 ∙ −4xy ∙ x 3 y 6
30. Assinale com X somente os itens que apresentem
E) 𝑎𝑎𝑏𝑏 ∙ 𝑎𝑎𝑏𝑏 ∙ 3𝑎𝑎𝑏𝑏 ∙ (−𝑎𝑎𝑏𝑏)
monômios semelhantes
5𝑥𝑥
35. Efetue as divisões abaixo.
A) 3x , −x , D) 8xy , 3x , 2𝑥𝑥𝑦𝑦
7 A) (+24𝑎𝑎5 𝑏𝑏 3 𝑐𝑐 2 ) ÷ (+6𝑎𝑎4 𝑏𝑏𝑐𝑐 2 )
B) xy , 3𝑥𝑥𝑦𝑦 , 6𝑥𝑥𝑦𝑦 E) 5ab , ab , 9ab
B) (−100𝑥𝑥 6 𝑦𝑦 4 𝑧𝑧) ÷ (−50𝑥𝑥𝑦𝑦𝑧𝑧)
3 3 F) 3a , 3ab , −a
C) 7x y , 8xy
C) (13𝑎𝑎3 𝑐𝑐 6 ) ÷ (−0,5𝑎𝑎2 𝑐𝑐 6 )
31. Escreva o grau de cada monômio. 2 1
D) ( 𝑥𝑥𝑦𝑦) ÷ (− 𝑥𝑥𝑦𝑦)
3 2
A) 22𝑛𝑛 _____ C) 3,9𝑥𝑥𝑦𝑦 2 _______ E) 5𝑎𝑎𝑏𝑏𝑐𝑐 _______
E) 2,1𝑎𝑎𝑏𝑏𝑐𝑐² ÷ 0,7𝑎𝑎𝑏𝑏𝑐𝑐
3 3 9 1
B) 10x z _____ D) 1,4𝑥𝑥 ______ F) 𝑎𝑎2 𝑏𝑏5 _______
7
O grau de um monômio de coeficiente não nulo é dado pela soma dos expoentes das
variáveis. O grau de um monômio representado apenas por um número não nulo é zero. Veja os exemplos.
• O grau do monômio 3𝑥𝑥 5 𝑦𝑦 é 6, pois (5 + 1 = 6).
• O monômio −2𝑥𝑥 8 é de 8º grau.
46
POLINÔMIOS
Você estudou no oitavo ano o assunto

polinômio (grau de um polinômio, adição e subtração de Mire sua câmera no
polinômios, multiplicação de polinômio por monômio,
QR Code e assista à
videoaula do
multiplicação de polinômio por polinômio e divisão de Rioeduca na TV
polinômio por monômio). Vamos relembrar. sobre polinômios.
Um polinômio é uma expressão algébrica que representa um monômio ou uma soma algébrica de monômios
não semelhantes. Cada monômio é chamado de termo do polinômio. Os polinômios de um só termo são chamados
monômios, os de dois termos são binômios, os de três termos são trinômios e os de quatro termos são
quadrinômios. Veja os exemplos:
6𝑥𝑥 2 𝑦𝑦𝑧𝑧 monômio ; 3𝑡𝑡 4 − 7𝑡𝑡 binômio ; −4𝑥𝑥𝑦𝑦 + 5𝑥𝑥 − 3 trinômio ; 5𝑥𝑥 3 − 3𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 9 (quadrinômio)
38. Reduza os termos semelhantes e classifique o resultado em

36. A expressão algébrica 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 é um monômio, binômio ou trinômio.
(A) monômio. (C) trinômio. A) 2𝑎𝑎 + 3𝑏𝑏 − 1 − 3𝑏𝑏 + 𝑎𝑎
(B) binômio. (D) quadrinômio.
B) 𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 − 6𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 + 6𝑥𝑥 − 2
2
37. A expressão algébrica 𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥 + 6 é um:
C) 𝑎𝑎2 − 3𝑎𝑎 + 1 − 𝑎𝑎2 + 5𝑎𝑎 − 4 + 3𝑎𝑎 + 7𝑎𝑎 − 12𝑎𝑎 + 2
(A) monômio (C) trinômio
(B) binômio (D) quadrinômio D) 25𝑥𝑥 2 − 10𝑥𝑥𝑦𝑦 + 9𝑦𝑦 2 − 16𝑥𝑥 2 + 12𝑥𝑥𝑦𝑦 − 9𝑦𝑦 2 − 𝑥𝑥 2 + 𝑦𝑦²
Grau de um polinômio com uma variável

Termo
com 39. Reduza os termos semelhantes, ordene e dê o grau de
Polinômio maior Grau cada polinômios abaixo.
expoente
de x A) 4𝑥𝑥 2 − 7𝑥𝑥 + 6𝑥𝑥 2 + 2 + 4𝑥𝑥 − 𝑥𝑥 2 − 1
𝐴𝐴 = 4𝑥𝑥 + 15 4𝑥𝑥 𝟏𝟏 1 B) 6𝑥𝑥 + 1 − 𝑥𝑥 2 − 2 + 3𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 2 − 3𝑥𝑥

𝐵𝐵 = 6𝑥𝑥 𝟐𝟐 − 𝑥𝑥 + 7 6𝑥𝑥 𝟐𝟐 2
C) 3𝑥𝑥 + 4 − 5𝑥𝑥 2 + 7𝑥𝑥 − 3𝑥𝑥 3 + 6𝑥𝑥 2 − 7 + 2𝑥𝑥 + 8𝑥𝑥³
𝐶𝐶 = 𝑥𝑥 𝟑𝟑 + 2𝑥𝑥 2 + 9𝑥𝑥 − 4 𝑥𝑥 3 3
D) 𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 2 − 3 + 2𝑥𝑥 2 − 4𝑥𝑥 − 3
𝐷𝐷 = −3𝑥𝑥 𝟒𝟒 + 8𝑥𝑥 + 1 −3𝑥𝑥 𝟒𝟒 4
Quando os termos semelhantes estão reduzidos, denominamos grau de polinômio não nulo o maior
expoente da variável nos termos não nulos.
47
OPERAÇÕES COM POLINÔMIOS
• Adição e subtração de polinômios

Exemplo: Exemplo:
6x 3 + 4x 2 + 2x) + (−2x 3 + x 2 = 9x 3 − x 2 + 2) − (x 3 − x 2 =
= 6𝑥𝑥 3 + 4𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 3 + 𝑥𝑥 2 = 9𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥 2 + 2 − 𝑥𝑥 3 + 𝑥𝑥 2
= 6𝑥𝑥 3 − 2𝑥𝑥 3 + 4𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 = 9𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥 3 − 𝑥𝑥 2 + 𝑥𝑥 2 + 2
= 𝟒𝟒𝐱𝐱 𝟑𝟑 + 𝟓𝟓𝐱𝐱 2 + 𝟐𝟐𝐱𝐱 = 𝟏𝟏𝐱𝐱 𝟑𝟑 + 𝟐𝟐
Para adicionar ou subtrair polinômios, devemos reduzir os termos semelhantes.
40. Considerando os polinômios 41. Qual é o polinômio que representa o perímetro
▪ A = 2x 2 − x − 1 ▪ D = x 2 + 7x + 1 da figura abaixo?
▪ B = −3x 2 + 3x ▪ E = 2x + 6
▪ C = 4x 2 − 3
Calcule.
A) A + B + C
B) A + B − D + E 2𝑎𝑎 +1
C) B − C + E
• Multiplicação de polinômio por monômio
Exemplo: 42. Efetue as multiplicações e as divisões a seguir.

3x ∙ 5𝑥𝑥 − 4𝑦𝑦
A) 3𝑥𝑥 ∙ (3𝑥𝑥 2 − 2𝑥𝑥 + 3)
= 3x ∙ 5𝑥𝑥 + 3x ∙ −4𝑦𝑦
B) −3𝑎𝑎3 ∙ (𝑎𝑎4 − 2𝑎𝑎 + 1)
= 𝟏𝟏𝟓𝟓𝐱𝐱 𝟐𝟐 − 𝟏𝟏𝟐𝟐𝐱𝐱𝟏𝟏
C) 5𝑎𝑎2 𝑏𝑏³ ∙ (4𝑎𝑎3 − 2𝑏𝑏 2 )
• Multiplicação de polinômio por polinômio
D) (2𝑥𝑥 − 1) ∙ (3𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥)
Exemplo:
x − 2 ∙ 3𝑥𝑥 2 − 𝑥𝑥 + 5 E) (𝑥𝑥 + 1) ∙ (3𝑥𝑥 − 2)
= 3x 3 − x 2 + 5x − 6x 2 + 2x − 10 F) (8𝑥𝑥 + 5) ∙ (𝑥𝑥 2 + 9𝑥𝑥 + 5)
= 𝟑𝟑𝐱𝐱 𝟑𝟑 − 𝟕𝟕𝐱𝐱 2 + 𝟕𝟕𝐱𝐱 − 𝟏𝟏𝟎𝟎
G) (15𝑥𝑥 4 + 20𝑥𝑥 3 ) ÷ (5𝑥𝑥 2 )
• Divisão de polinômio por monômio
H) (9𝑚𝑚4 𝑛𝑛2 − 15𝑚𝑚3 ) ÷ (−3𝑚𝑚2 )
Exemplo:
18x 3 − 12x 2 + 6x ÷ −6𝑥𝑥 = I) (18𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 5 + 24𝑥𝑥 3 𝑦𝑦 4 − 6𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 2 ) ÷ (6𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 2)
18𝑥𝑥³ 12𝑥𝑥 2 6𝑥𝑥 J) (−28𝑥𝑥 4 + 21𝑥𝑥 3 − 7𝑥𝑥 2 ) ÷ (−7𝑥𝑥 2 )

= − +
−6𝑥𝑥 −6𝑥𝑥 −6𝑥𝑥
= −𝟑𝟑𝐱𝐱 𝟐𝟐 + 𝟐𝟐𝐱𝐱 − 𝟏𝟏
48
VOLUME E CAPACIDADE

O volume de um corpo é o espaço ocupado por ele. A unidade de medida padronizada de volume é o metro
cúbico (indicamos por m3). O múltiplo mais utilizado do metro cúbico é o quilômetro cúbico (km3) e os
submúltiplos mais utilizados são o decímetro cúbico (dm3 ) e o centímetro cúbico (cm3).
Observe as seguintes equivalências:
1 km3 = 1 000 000 000 m3 1 m3 = 1 000 dm3 1 dm3 = 1 000 cm3
Um metro cúbico é a
medida do volume de um
cubo cujas arestas medem Cubo com Cubo com Cubo com
aresta de 1m aresta de 1dm aresta de
um metro. tem volume tem volume 1cm tem
1m³ 1dm³ volume 1cm³
Relação entre m³ , dm³ e litro. 1 dm3 equivale a 1 L

Considere um recipiente cúbico cujo comprimento das 1 dm Como 1 m3 = 1 000 dm3,
arestas meçam 1 decímetro. Dizemos que esse
também é válida a relação:
recipiente tem medida de capacidade igual a 1 litro.
1 dm 𝟏𝟏 𝑽𝑽𝟑𝟑 = 𝟏𝟏 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 𝐋𝐋
1 dm
Volume de um bloco retangular 44. Escreva a conversão de

O volume de um bloco retangular de arestas A) 12 dm³ em L _____ D) 30 cm³ em mL _____
expressas na mesma unidade de comprimento B) 5,4 m³ em L _____ E) 500 mm³ em mL _____
medindo a (comprimento), b (largura) e c (altura) é o
C) 30 cm³ em L _____ F) 0,25 m³ em L _____
produto dessas três medidas.
45. Em determinado mês, um hidrômetro registrou o
𝐕𝐕𝐭𝐭𝐯𝐯𝐨𝐨𝐦𝐦𝐭𝐭𝐁𝐁𝐯𝐯𝐭𝐭𝐜𝐜𝐭𝐭 𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐯𝐯𝐭𝐭𝐫𝐫𝐨𝐨𝐯𝐯𝐯𝐯𝐭𝐭 = 𝒂𝒂 ∙ 𝒃𝒃 ∙ 𝒄𝒄
consumo mensal de água de uma casa em 22 m³.
Quantos litros de água foram gastos nessa
𝑐𝑐
residência?___________________________________
46. Qual é a capacidade do aquário abaixo, em litros?
𝑏𝑏
a 1 dm
2 dm 3 dm
43. Calcule a medida do volume de cada bloco 47. O nível de água neste aquário
retangular representado a seguir corresponde a 2/3 da medida da
A) B) altura dele. Sabendo que a forma
Multi
24 cm
rio
4 cm 5 cm deste aquário é de um
paralelepípedo, calcule, no seu
3 cm 5 cm
6 cm 5 cm caderno, quantos litros há nele.
49
ANÁLISE DE TABELAS E GRÁFICOS
Gráficos, tabelas e diagramas estão presentes diariamente em reportagens dos jornais,

telejornais, pesquisas, entre outros. Analisar e interpretar informações presentes em
gráficos é muito importante para compreendermos o mundo que nos cerca.
Vamos fazer algumas questões relativas a esse tema?
48. O gráfico mostra porcentagens de cores dos olhos dos 25 51. O gráfico abaixo apresenta dados referentes
alunos de uma turma do 7º ano. a acidentes ocorridos em uma rodovia federal
em um certo período de tempo. De acordo com
o gráfico, no período observado ocorreram
A) Quantos alunos têm olhos verdes? ________

B) Quantos alunos têm olhos castanho-escuros? ________
C) Quantos alunos têm olhos castanho-claros? __________
49. O gráfico abaixo representa uma pesquisa de opinião

sobre a preferência por sucos.
(A) 43 acidentes em 23 dias.

(B) 16 acidentes fatais.
(C) 38 acidentes em 25 dias.
A) Qual foi o suco mais indicado? __________
(D) 3 acidentes por dia.
B) Qual foi o suco menos indicado? _________
52. (ENEM-adaptado) No gráfico abaixo, mostra-se
50. (ENEM-adaptado) A escolaridade dos jogadores de como variou o valor do dólar, em relação ao real,
futebol nos grandes centros é maior do que se imagina, entre o final de 2001 e o início de 2005. Por
como mostra a pesquisa abaixo, realizada com os jogadores exemplo, em janeiro de 2002, um dólar valia cerca
profissionais dos quatro principais clubes de futebol do Rio de R$ 2,40.
de Janeiro.
VALOR DO DÓLAR
Total: 100
46
REAL
jogadores
12 15 13 14
(Fonte: Banco Central do Brasil)

(O Globo, 24/07/2005)
De acordo com esses dados, o percentual dos jogadores dos Durante esse período, a época em que o real
quatro clubes que concluíram o Ensino Médio é de, esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi
aproximadamente no:
(A) 34%. (B) 46%. (C) 54%. (D) 60%. (A) final de 2001. (B) final de 2002.
(C) início de 2003. (D) final de 2004.
50
REVISÃO

𝑥𝑥 3 +2𝑦𝑦
58. O valor numérico da expressão para 𝑥𝑥 = 2 e
𝑥𝑥−𝑦𝑦
53. Em uma turma de 36 alunos, 25% acessaram a 𝑦𝑦 = −1 é igual a
plataforma do ensino remoto pelo smartphone e o (A) 3Τ2 (B) 5Τ4 (C) 2 (D) −2
restante da turma pelo notebook. A quantidade de
59. Considere a expressão
alunos que utilizaram o smartphone foi
2
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 − 𝑎𝑎2 − 2𝑎𝑎𝑏𝑏 − 𝑏𝑏²
(A) 30 (B) 27 (C) 18 (D) 9
O valor numérico dessa expressão para 𝑎𝑎 = −1 e
54. Os resultados de uma pesquisa das cores de cabelo
𝑏𝑏 = 3 é igual a
de 1200 pessoas são mostrados no gráfico abaixo.
(A) 0 (B) 1 (C) 6 (D) 9
60. Calcule cada ítem.

𝐴𝐴) 6𝑛𝑛 ∙ −𝑛𝑛 ∙ −𝑛𝑛
𝐵𝐵) 2𝑎𝑎 ∙ 3𝑎𝑎 − 7
𝐶𝐶) −2𝑥𝑥 ∙ 5𝑥𝑥𝑦𝑦 ∙ 𝑥𝑥 4
Quantas dessas pessoas possuem o cabelo loiro? 𝐷𝐷) 2𝑚𝑚 ∙ (−𝑚𝑚2 − 𝑚𝑚 + 5)
(A) 60. (B) 320. (C) 360. (D) 400. 61. Considere estas expressões A e B.
55. Na figura a seguir, dois ângulos opostos pelo vértice 𝐴𝐴 = 2𝑎𝑎 + 4𝑏𝑏𝑎𝑎
𝐵𝐵 = 2𝑎𝑎
medem 2𝑥𝑥 + 13° e 3𝑥𝑥 − 9°. Podemos dizer que a
O resultado da divisão de A por B é
medida desses ângulos é
(A) 4𝑏𝑏𝑎𝑎. (C) 1 + 2𝑏𝑏.
2x + 13° 3x − 9° (B) 4𝑎𝑎 + 4𝑎𝑎𝑏𝑏 + 𝑏𝑏. (D) 2.
(A) 66°. (B) 57°. (C) 22°. (D) 10°. 62. O número 3,14159265359... é igual a
314 283
(A) (B) (C) 𝜋𝜋 (D) 9,8596
56. Na figura a seguir, AB e CD são retas que se 100 90
෡ C é o quádruplo da
cortam em O. A medida de AO
෡ C. A medida de AO
medida de BO ෡D é
63. Observe a planificação de uma caixa que tem a
C
A
forma de paralelepípedo.
(A) 30°6′ (C) 108°
O
(B) 36° (D) 10°8′ D B 𝑦𝑦 − 𝑥𝑥
2𝑦𝑦 + 𝑥𝑥 𝑥𝑥
57. O volume de um reservatório de água é 12,5 m³.
Determine
Qual é o volume, em litros, desse reservatório?
A) o polinômio que representa a área dessa
(A) 12,5 L (B) 125 L (C) 1250 L (D) 12 500 L
planificação.
B) o polinômio que representa o volume dessa caixa.
51
Chegamos ao 2º bimestre! Continuaremos revisando os conteúdos estudados no 8º ano.
POTÊNCIA COM EXPOENTE FRACIONÁRIO E EXPOENTE NEGATIVO
Conhecemos quatro operações matemáticas que são inversas. Dentre elas estão a adição e a subtração,
a multiplicação e a divisão. Há outras duas operações matemáticas que também são inversas.
Expoente Potência Índice Radical

Potenciação e Radiciação são Raiz
5
25 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 32 operações matemáticas 32 = 2
inversas.
Base o fator 2 aparece 5 vezes Radicando
➢ Observe a generalização da transformação de uma potência com expoente fracionário para um radical e
de um radical para potência com expoente fracionário.
𝐄𝐄𝐱𝐱𝐭𝐭𝐦𝐦𝐩𝐩𝐯𝐯𝐭𝐭𝐯𝐯.
5 𝑽𝑽 4 3 → expoente do radicando
6 𝒏𝒏
𝐯𝐯) 36 = 35 𝒂𝒂 𝒏𝒏 = 𝒂𝒂𝑽𝑽 83 = 8 4 → índice do radical
4 7 (𝐯𝐯 > 0, 𝐦𝐦 e 𝐭𝐭 números naturais (≠ 0))
𝐛𝐛) m7 = m4 Podemos perceber que uma
2 1 potência com expoente fracionário
𝐜𝐜) 10 = 101 = 102 pode ser representada por um
radical (e vice-versa).
➢ Observe a generalização de potência com expoente negativo.
𝐄𝐄𝐱𝐱𝐭𝐭𝐦𝐦𝐩𝐩𝐯𝐯𝐭𝐭𝐯𝐯:
1 1 1 Podemos perceber que toda
𝐯𝐯)5−2 = 2 = = 𝟏𝟏
5 5 × 5 25 𝒂𝒂−𝒑𝒑 = potência de expoente negativo é
1 𝒂𝒂𝒑𝒑
𝐛𝐛)(−3)−7 = − 7 igual ao inverso da potência de
3 (𝐯𝐯 ≠ 𝟎𝟎 e 𝐩𝐩 número natural ( ≠ 0))
expoente positivo.
1
𝐜𝐜)8−1 =
8
1. Escreva a forma de potência com 3. Qual é o expoente? 5. (PUC) Após resolver cada
expoente fracionário. 1
3 4
A) 2 = 64 D) 3 = uma das potências abaixo,
81
A) 72 D) a3
1
B) 2 = E) 10 = 1000 encontramos quantos resultados
5 64
B) 133 E) x5 1 diferentes?
C) 3 = 81 F) 10 =
1000
C) 10 F) 3 m 4. Calcule: (−𝟐𝟐)𝟒𝟒 𝟒𝟒𝟐𝟐 (−𝟐𝟐)−𝟒𝟒
2. Escreva em forma de radical. 1 1

−2
3 Exemplo: − −5 =− =− (−𝟒𝟒)𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟒𝟒 𝟒𝟒−𝟐𝟐
1 −5 2 25
A) 5 4 D) a 3
1 6 A) 7−2 D) 5−3 (A) 1 (B) 3 (C) 2 (D) 4

B) 3 2 E) 2 7
B) 2−4 E) −2−7
2 1
C) 1005 F) 63 C) (−3)−2 F) − −3 −2
52
EQUAÇÃO DO 1º GRAU

Equações e Álgebra - A Álgebra é a parte da Matemática que estuda
expressões que envolvem letras e números. Sua origem é muito antiga. Diofante foi um
PT.WIKIPEDIA.ORG
matemático grego que viveu em Alexandria, na Grécia, por volta do século III d.C.
Provavelmente, ele foi o primeiro a utilizar símbolos para representar números
desconhecidos. Usamos os conhecimentos algébricos, entre eles a resolução de equações,
para representar e resolver problemas, expressar a relação entre grandezas e generalizar Selo comemorativo
do 1200º
propriedades. A palavra álgebra vem de Al-jabr wal mugãbalah, título de um livro escrito pelo
aniversário de Al-
sábio árabe Al-Khwarizmi por volta do ano 825. Khwarizmi
Equação é uma sentença matemática expressa por uma igualdade e que apresenta pelo menos um valor
desconhecido representado por uma letra denominada incógnita.
✓ 𝟒𝟒𝐱𝐱 + 𝟏𝟏𝟔𝟔 = 𝟎𝟎 é um exemplo de equação cuja

𝟑𝟑𝐱𝐱 + 𝟔𝟔 = −𝟐𝟐𝐱𝐱 + 𝟏𝟏𝟏𝟏
incógnita é 𝐱𝐱.
✓ 𝟐𝟐𝐛𝐛 = 𝟏𝟏 é uma equação cuja incógnita é 𝐛𝐛. 1º membro 2º membro
Utilizando o equilíbrio de uma balança para entender uma equação
Como a balança está equilibrada, caso representemos a peça
___ pela letra 𝒙𝒙 e a peça ___ por 1 unidade, teremos a
PNGTREE
seguinte equação:
Observe que a balança está equilibrada 2𝑥𝑥 + 4 = 10
Como eu faço para achar a

Utilizando as operações inversas. São
raiz dessa equação, de operações inversas : adição e subtração,
multiplicação e divisão, dentre outras.
modo prático?
Cálculo da raiz de uma equação
Encontrar a raiz de uma equação é encontrar um valor para a incógnita que torne a sentença matemática
verdadeira. Veja os exemplos abaixo.
✓ Na equação x + 3 = 5, para x = 9, a sentença não se torna verdadeira, pois 9 + 3 = 5 é falso.
✓ Na equação x + 3 = 5, para x = 2, a sentença se torna verdadeira, pois 2 + 3 = 5 é verdadeiro.
Dizemos que x = 2 é a raiz da equação x + 3 = 5.
Observe alguns passos para achar a raiz (o valor de x) da equação 𝟐𝟐𝒙𝒙 + 𝟒𝟒 = 10 .
Escolher um dos Operações inversas!
6
1º membros da equação 2𝑥𝑥 + 4 = 10 2∙ 𝑥𝑥 = 6 ⟶ 𝑥𝑥 =
3º 2
PASSO para isolar a incógnita PASSO
Obtemos a raiz da equação

2º Atenção para as 2𝑥𝑥 = 10 −4 6
PASSO ⟶ 2𝑥𝑥 = 6 4º 𝑥𝑥 = ⇒ 𝑥𝑥 =3
operações inversas! PASSO 2
53
Raiz de uma equação como solução de uma situação-problema
A solução de uma equação corresponde apenas aos

valores do conjunto universo que tornam a sentença
verdadeira.
Veja o exemplo. Mire a câmera do seu celular
A mesada em dinheiro que recebo, adicionada ao no QR Code e assista à videoaula
seu dobro e ao seu triplo, resulta em R$ 120,00. Qual é o do Rioeduca na TV sobre equação
valor da minha mesada ? do primeiro grau.
Como a mesada é um valor em dinheiro, a incógnita x pode
assumir um valor pertencente ao conjunto dos números 09. Assinale (V) se a afirmação for verdadeira ou (F)
racionais, nesse caso, dizemos que 𝕌𝕌 = ℚ . se a afirmação for falsa.
Solução. 𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥 + 3𝑥𝑥 = 120 A) ( ) 8 é a raiz da equação 𝑥𝑥 + 3 = −5
6𝑥𝑥 = 120 B) ( )1 é solução da equação 9𝑥𝑥 = 14 − 5

C) ( ) 15 é raiz da equação abaixo
120
𝑥𝑥 =
6 −3 −8 = 𝑥𝑥 + 9
𝑥𝑥 = 20,00 S = 20
10. Determine três números naturais consecutivos
O valor da mesada é R$ 20,00.
com soma igual a 102.
11. Determine três números naturais ímpares e

06. Que número devemos somar a 8 para obter o resultado consecutivos cuja soma seja igual a 75.
17?
Observe algumas maneiras de resolver o problema acima. 12. Resolva as equações a seguir.
𝒙𝒙 + 𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟕𝟕 A) 4𝑥𝑥 − 10 = 2𝑥𝑥 + 2
Modo 1: 9 + 8 = 17, logo, 𝒙𝒙 = 𝟏𝟏

Modo 2: Subtraindo 8 dos dois membros da equação, B) 7 𝑥𝑥 − 1 − 2 𝑥𝑥 − 5 = 𝑥𝑥 − 5
teremos
𝑥𝑥 𝑥𝑥
𝑥𝑥 + 8 − 8 = 17 − 8 C) +7= 2+5
4
𝑥𝑥 + 0 = 17 − 8 ⇒ 𝒙𝒙 = 𝟏𝟏
07. Calcule o valor de 𝑥𝑥 nas equações abaixo. 𝑥𝑥−1 2𝑥𝑥−1
D) = 𝑥𝑥 −
A) 𝑥𝑥 − 6 = 10 5 3
B) 𝑥𝑥 + 20 = 8
13. (OBMEP) Margarida viu no quadro-negro
C) 7 − 𝑥𝑥 = 4
algumas anotações da aula anterior, um pouco
D) 6 + 𝑥𝑥 = 19
apagadas, conforme mostra a figura. Que número foi
apagado?
08. O triplo de um número vale 24. Qual é o número?
(A) 9 (B) 10 2 ∙ 12 −
=5
(C) 12 (D) 15 3
54
INEQUAÇÃO DO 1º GRAU

Pensei em um número natural. Você pode ter pensado no 9, 10, 11, 12...
Somei 7 a ele e obtive um Em diversos números maiores que 8.
número maior que 15.
Podemos representar matematicamente
Em que número pensei ?
o problema como 𝒙𝒙 + 𝟕𝟕 > 𝟏𝟏𝟓𝟓
Inequação é uma sentença matemática expressa por uma desigualdade que contém uma ou mais incógnitas.
Como resolver uma inequação

• 𝟑𝟑𝒙𝒙 − 𝟓𝟓 < 𝟏𝟏𝟔𝟔 • 𝟐𝟐𝒙𝒙 − 𝟔𝟔 < 𝟕𝟕𝒙𝒙 + 𝟏𝟏𝟒𝟒
Resolver uma inequação significa 2𝑥𝑥 − 7𝑥𝑥 < 14 + 6
3𝑥𝑥 < 16 + 5 −5𝑥𝑥 < 20
encontrar as suas soluções. 3𝑥𝑥 < 21 (−1) ∙ (−5𝑥𝑥) < 20 ∙ (−1)
21 5𝑥𝑥 > −20
Observe algumas técnicas para resolver 𝑥𝑥 <
3 20
𝑥𝑥 > −
inequações. Há muita semelhança com a 𝑥𝑥 < 7 5
𝑥𝑥 > −4
resolução de equações.
Resposta: As soluções são todos Resposta: As soluções são todos os
os números menores que 7. números maiores que – 4.
É importante saber os princípios aditivo e multiplicativo para resolver uma inequação.

• Ao adicionarmos ou ao subtrairmos um mesmo número nos dois membros de uma inequação, a desigualdade se
mantém.
• Ao multiplicarmos ou dividirmos os dois membros da inequação por um mesmo número positivo, a desigualdade se
mantém.
• Ao multiplicarmos ou dividirmos os dois membros da inequação por um mesmo número negativo, invertemos o sinal
da desigualdade para que a sentença obtida permaneça verdadeira. Dessa maneira " > " deve ser trocado por “< ";
ou " < “ deve ser trocado por " > " .
15. Observe a balança desequilibrada.

17. (OBMEP) Maria foi ao
A inequação que representa, corretamente,
14. Observe a balança a seguir. A mercado e comprou 9
essa situação é
inequação que expressa corretamente a 𝒚𝒚 maçãs. Chegando em
(A) 2y + 4 < 9𝑦𝑦
relação de desequilíbrio da balança é 𝒚𝒚 4kg casa, sua mãe percebeu
(B) y + 4 < 2y + 9 𝒚𝒚 9kg
que apenas uma delas era
(C) 2y + 4 < y + 9
𝒙𝒙
mais leve que as outras.
(D) 2y + 4 > y + 9
3kg Ela então fez o desafio:
7kg 16. A Professora de Marcos escreveu
“Maria, você deve
esta inequação no quadro. Resolva,
descobrir qual é a fruta
corretamente, a inequação, ajudando
mais leve utilizando esta
(A) 𝑥𝑥 + 3 > 7 (C) 𝑥𝑥 + 3 < 7 Marcos a encontrar a condição para y
balança duas vezes. Você
(B) 3 + x ≥ 7 (D) 3𝑥𝑥 < 7 2𝑦𝑦 − 4 < 6
conseguiria?” https://portaldaob
mep.impa.br/
(A) y < 5 (B) 𝑦𝑦 > 5

(C) 𝑦𝑦 > 10 (D) 𝑦𝑦 < 10
55
MÉDIA ARITMÉTICA E MÉDIA PONDERADA
Vamos analisar a situação de duas alunas que

obtiveram notas idênticas durante o ano na disciplina BIMESTRES 1° 2° 3° 4°
Matemática e com o mesmo professor, só que em NOTAS (N) 2,0 3,0 6,0 8,0
escolas diferentes. Notas bimestrais das alunas Dandara e Alice
Na escola da Alice, a nota final para aprovação era
obtida pela média aritmética dos quatro bimestres e Alice, qual das médias será
deve ser igual ou superior a 5 para critério de aprovação. a maior? A minha ou a sua?
Já na escola da Dandara, a nota final deve ser igual ou
Ainda não sei Dandara, mas
maior que 5. Porém a média é ponderada, com peso 1
com a explicação iremos saber
no primeiro bimestre, peso 2 no segundo, peso 3 no
e entender!
terceiro e peso 4 no último bimestre.
Média aritmética Média ponderada

1 ∙ N1 + 2 ∙ N2 + 3 ∙ N3 + 4 ∙ N4
N1 + N2 + N3 + N4 Mp = =
Ma = = 1+2+3+4
4
2,0 + 3,0 + 6,0 + 8,0 2,0 + 6,0 + 18,0 + 32,0
Ma = = Mp = =
4 10
19 58
Ma = = Mp = =
4 10
𝐌𝐌𝐯𝐯 = 𝟒𝟒, 𝟕𝟕𝟓𝟓 𝐌𝐌𝐩𝐩 = 𝟓𝟓, 𝟏𝟏
A média ponderada de n números é o

A média aritmética de n números é o número
número que se obtém multiplicando cada número
que se obtém adicionando os n números e dividindo o
pelo seu peso, adicionando esses produtos e
resultado por n.
dividindo o resultado pela soma dos pesos.
23. (FAETEC) A tabela abaixo representa as dez

18. As notas das alunas foram idênticas em todos
notas dos dez melhores alunos de uma turma.
bimestres, mas a média de cada aluna foi igual?
A média aritmética dessas dez notas corresponde a
19. Alguma aluna conseguiu passar direto? Qual?
20. Em algum bimestre a nota da Alice foi igual a sua 8,0 8,0 8,0 9,0 9,5 9,5 10,0 10,0 10,0 10,0
própria média?
(A) 9,2 (B) 9,4 (C) 9,5 (D) 9,7
21. A média aritmética seria melhor para que tipo de
aluno? 24. Determine a média aritmética ponderada dos
22. A média ponderada seria melhor para que tipo de seguintes valores com os respectivos pesos: 10
aluno? (peso 2); 8 (peso 3); 6 (peso 1); e 9 (peso 4).
56
POLÍGONOS E SEUS ELEMENTOS

• 3 lados → triângulo
Polígonos são figuras planas com contorno fechado, formadas • 4 lados → quadrilátero
somente por segmentos de retas. • 5 lados → pentágono
• 6 lados → hexágono
• 7 lados → heptágono
Exemplos. • 8 lados → octógono
• 9 lados → eneágono
• 10 lados → decágono
Triângulo Quadrilátero Pentágono Hexágono • 11 lados → undecágono
Elementos de um polígono • 12 lados → dodecágono
• 15 lados → pentadecágono
• 20 lados → icoságono
• Vértices: 𝐀𝐀; 𝐁𝐁; 𝐂𝐂; 𝐃𝐃; 𝐄𝐄; 𝐅𝐅 e 𝐆𝐆
෡; B
• Ângulos internos: A ෡; D
෡; C ෡; E ෡
෡; F෠ e G Um polígono é
classificado de acordo
• Lados: AB; BC; CD; DE; EF; FG e GA com o número de
• Diagonais: AC; AD; AE; AF; BD; BE; BF; lados, que é igual ao
ângulo número de ângulos
ângulo interno BG; CE; CF; CG; DF; DG e EG internos.
externo vértice
Número de diagonais de um polígono qualquer Soma das medidas dos ângulos internos de
um polígono
Vamos deduzir a fórmula para calcular o número de
Observe o seguinte raciocínio quando traçamos as
diagonais de um polígono qualquer, observando o padrão que
diagonais no interior de um polígono, partindo de um
acontece ao traçarmos diagonais partindo de um único vértice
único vértice.
nos polígonos abaixo.
quatro lados cinco lados seis lados

5 lados 6 lados 7 lados
4–3=1 5–3=2 6–3=3
2 diagonais 3 diagonais 4 diagonais
Uma diagonal Duas diagonais Três diagonais
Perceba que, em cada caso, há um desconto de 3, devido a não Perceba que são formados triângulos no interior de
podermos traçar diagonais para o próprio vértice e nem para os cada um dos polígonos, após traçarmos essas diagonais.
vértices adjacentes, com isso, se imaginarmos um polígono com n Prosseguindo com o mesmo raciocínio, teremos 6
lados, poderemos traçar de um único vértice (n – 3) diagonais. triângulos no interior de um octógono, 7 triângulos no
Como um polígono de n lados possui n vértices, podemos traçar interior de um eneágono e assim consecutivamente.
n.(n – 3) diagonais ao todo. Mas, ao traçarmos todas essas Pelo padrão observado, podemos imaginar, então, que
diagonais, elas são contadas duas vezes, pois estamos efetuando se tivermos um polígono de n lados teremos formado em
uma contagem dupla, já que contamos para cada vértice. Para seu interior (n – 2) triângulos. Como a soma dos ângulos
corrigir isso, devemos dividir essa contagem total por dois. Com internos de um triângulo vale 180º, a soma dos ângulos
isso, chegamos na fórmula abaixo, em que internos de um polígono de n lados será dada pela
D é o número de diagonais para um fórmula 𝑺𝑺𝒊𝒊 = 𝒏𝒏 − 𝟐𝟐 × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟎𝟎°

polígono de n lados. onde S é a soma dos ângulos internos de um polígono e n
𝒏𝒏 × 𝒏𝒏 − 𝟑𝟑
𝑫𝑫 = é o seu gênero (número de lados).
𝟐𝟐
57
Calcule a soma dos ângulos internos de um octógono.

Mire a câmera do seu
n = 8 (octógono tem 8 lados) celular no QR Code e assista à videoaula
Basta substituir o valor de n na fórmula.
𝑆𝑆𝑖𝑖 = 𝑛𝑛 − 2 × 180° do Rioeduca na TV sobre polígonos e
𝑆𝑆𝑖𝑖 = 8 − 2 × 180°
𝑆𝑆𝑖𝑖 = 6 × 180° seus elementos.
𝑺𝑺𝒊𝒊 = 𝟏𝟏 𝟎𝟎𝟏𝟏𝟎𝟎°
Então a soma dos ângulos internos de um octógono é 1 080º.
25. Observe este decágono. 27. Hugo esqueceu na hora da prova a 28. Observe a imagem e responda às
Podemos afirmar que a soma fórmula para o cálculo da soma dos solicitações:
https://pt.wikipedia.org/
dos ângulos internos do decágono ângulos interno de um polígono. Porém,
vale ao lembrar-se da aula de Matemática,
dividiu o polígono dado em triângulos,
conforme a figura. Baseado nesse
26. Observe a colmeia. Sua superfície raciocínio, ele determinou corretamente
é formada por hexágonos que a soma dos ângulos internos desse A) Qual é o polígono presente na moeda
regulares. Quantas diagonais um polígono é _______. antiga de 25 centavos?
hexágono possui? B) Calcule a soma dos ângulos

internos e determine quantas diagonais
Freepik
o polígono possui.
CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA
A circunferência, embora seja uma figura geométrica, não é um polígono, pois os polígonos são figuras planas
com contorno fechado, formados somente por segmentos de retas. A circunferência é a linha formada por todos os
pontos de um plano que estão à mesma distância de um ponto fixo desse plano (denominado centro da
circunferência) e Círculo é a união de uma circunferência com todos os pontos internos a ela. Veja a seguir os
elementos de uma circunferência:
✓ CENTRO – é um ponto fixo, nesse caso é o ponto O.
✓ RAIO – segmento cujos extremos são o centro O e um ponto qualquer da circunferência.
✓ CORDA – segmento cujos extremos são dois pontos quaisquer da circunferência.
✓ DIÂMETRO – corda que passa pelo centro da circunferência.
O Diâmetro, que é a maior corda de uma circunferência, é o dobro do Raio,

CENTRO O
ou seja, D = 2R. Embora a circunferência não seja classificada como polígono, ela é
uma figura plana.
29. Considere a circunferência e 30. Em uma circunferência, a maior corda 32. Qual é a medida do
recebe o nome de __________________. diâmetro da
4 cm 3 cm
indique
circunferência maior?
A) o centro: __________ 31. De acordo com a
B) três raios: _________ figura ao lado, qual é o 33. Qual das figuras geométricas
seguintes não é um polígono?
C) um diâmetro: _______ ponto que representa o
(A) triângulo. (C) pentágono.
D) duas cordas: _______ centro da circunferência? (B) quadrilátero. (D) circunferência.
58
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA E ÁREA DO CÍRCULO

Essa é uma roda gigante. Ela tem o formato de uma
circunferência. Já parou para pensar como se faz para
calcular o comprimento de uma circunferência e a área de
um círculo?
PEXELS
O comprimento da circunferência de raio de A área do círculo de raio de medida R é dada por

medida R é dada por
R R
C = 2πR A = πR2
A roda gigante Rio Star foi inaugurada em dezembro de 2019.

Com 88 metros de diâmetro, está entre as 20 maiores do mundo.
Qual é o comprimento e a área interna dessa roda gigante? Mire a câmera do seu
(Considere a circunferência e o círculo da roda gigante) celular no QR Code e assista à
Como o diâmetro tem 88m, o raio mede 44m. videoaula do Rioeduca na TV

Substituindo R=44 nas fórmulas . Temos: sobre círculo e circunferência.
Comprimento da Área do círculo Arredondamos o valor
circunferência de Pi para 𝟑𝟑, 𝟏𝟏𝟒𝟒
A = πR²
C = 2πR A = 3,14 ∙ 44²
C = 2 ∙ 3,14 ∙44 A = 3,14 ∙1936
𝐂𝐂 = 𝟐𝟐𝟕𝟕𝟔𝟔, 𝟑𝟑𝟐𝟐𝐦𝐦 𝐀𝐀 = 𝟔𝟔 𝟎𝟎𝟕𝟕𝟏𝟏, 𝟎𝟎𝟒𝟒 𝐦𝐦²
Logo, o comprimento da circunferência da roda gigante mede 276,32 metros e o círculo possui 6079,04 m² de área.
Nas questões considere π = 3,14. 36. Uma moeda de 10 centavos possui 10 mm de

34. O professor Marcos adora chapéus! Calcule o raio. Qual é a área aproximada de uma das
comprimento da circunferência do chapéu conforme a
superfícies da moeda em mm² ?
imagem abaixo.
BCB.GOV
15 cm
37. Qual é a área do círculo central de um campo

de futebol se o seu raio é de 2 m?
35. Leandro está em treinamento, dando voltas em torno de
uma pista circular. Sabendo que o raio dessa pista é de 6 m,
quantos metros ele percorrerá em 10 voltas?
38. Determine a área de um círculo, em km²,
6m sabendo que a circunferência desse círculo
tem comprimento 𝐶𝐶 igual a 16 𝜋𝜋 km.
59
LOCALIZAÇÃO DE PONTOS NO PLANO CARTESIANO
O plano cartesiano é um sistema composto de duas retas 𝐀𝐀 𝟎𝟎, 𝟓𝟓 𝐂𝐂 −𝟑𝟑, 𝟐𝟐 𝐄𝐄 −𝟐𝟐, −𝟐𝟐
numeradas: uma horizontal, denominada eixo das abscissas
𝐁𝐁 𝟐𝟐, 𝟒𝟒 𝐃𝐃 𝟑𝟑, 𝟎𝟎 𝐅𝐅 𝟒𝟒, −𝟐𝟐
(eixo x); e outra vertical, denominada eixo das ordenadas Eixo das Ordenadas
(eixo y). Essas retas se cruzam perpendicularmente em um 2º quadrante
6
A 1º quadrante
único ponto, chamado origem. Na localização do ponto B (2, 4) 5
(− , +) B (+ , +)
4
no plano cartesiano, por exemplo, o número 2 indica a posição 3
de B em relação ao eixo das abscissas, e o 4 indica a posição C
2
de B em relação ao eixo das ordenadas. O número 2 é Eixo das Abscissas 1
D
chamado abscissa do ponto B, e o 4, ordenada de B. –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
–1
Observe a localização dos demais pontos no plano cartesiano E –2
–3
F
ao lado:
–4
No par ordenado, primeiro aparece o valor das abscissas, 3º quadrante –5 4º quadrante
e, depois, o das ordenadas (𝑥𝑥, 𝑦𝑦) (− , −) –6 (+ , −)
39. Observe o 40. Observe a figura abaixo. Em que 41. O ponto

plano cartesiano posição está a roda da frente do 𝐌𝐌 −𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟕𝟕
ao lado e escreva carro? pertence a qual
os pares quadrante?
(A) C1.
ordenados que (A) 1º
(B) D3. (B) 2º
representam os
pontos A, B, C, D, (C) C3. (C) 3º
E e F. (D) D2. (D) 4º
EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS
Kauãzinho e Dandarinha são primos. Sabendo que a Uma equação do 1º grau com duas
soma de suas idades é 8 anos, qual é a idade de cada um incógnitas é qualquer equação que pode ser
dos primos? Se representamos por 𝒙𝒙 a idade de Kauãzinho
escrita na forma 𝑎𝑎𝑥𝑥 + 𝑏𝑏𝑦𝑦 = 𝑐𝑐, em que 𝑥𝑥 e 𝑦𝑦
e por 𝒚𝒚 a idade de Dandarinha, podemos indicar essa
situação por meio de uma equação do 1º grau com duas são as incógnitas e os coeficientes 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 e 𝑐𝑐
incógnitas. 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏 são números reais, com 𝑎𝑎 ≠ 0 e 𝑏𝑏 ≠ 0
Soluções de uma Equação do 1º grau com duas incógnitas

Todos os pares ordenados que satisfazem uma
Par ordenado
equação do 1º grau com duas incógnitas são soluções 𝒙𝒙 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏 𝒚𝒚
(𝒙𝒙, 𝒚𝒚)
dessa equação. Para encontrar um par ordenado que 1 1 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 1 → 𝒚𝒚 = 𝟕𝟕 7 (𝟏𝟏, 𝟕𝟕)
seja solução de uma equação do 1º grau com duas 2 2 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 2 → 𝒚𝒚 = 𝟔𝟔 6 (𝟐𝟐, 𝟔𝟔)
incógnitas, analisamos o conjunto universo, atribuímos
3 3 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 3 → 𝒚𝒚 = 𝟓𝟓 5 (𝟑𝟑, 𝟓𝟓)
um valor para uma das incógnitas e determinamos o
4 4 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 4 → 𝒚𝒚 = 𝟒𝟒 4 (𝟒𝟒, 𝟒𝟒)
valor da outra incógnita, resolvendo a equação obtida.
5 5 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 5 → 𝒚𝒚 = 𝟑𝟑 3 (𝟓𝟓, 𝟑𝟑)
Como exemplo, para descobrir a idade de cada um dos
primos, vamos atribuir valores para 𝒙𝒙 e descobrir 6 6 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 6 → 𝒚𝒚 = 𝟐𝟐 2 (𝟔𝟔, 𝟐𝟐)
valores de 𝒚𝒚 que satisfaçam a equação 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏. 7 7 + 𝑦𝑦 = 8 → 𝑦𝑦 = 8 − 7 → 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏 1 (𝟕𝟕, 𝟏𝟏)
Os pares ordenados da tabela são as soluções.

60
43. Dado o valor de x, encontre o 44. Verifique se o par ordenado
42. O par ordenado (𝟑𝟑, 𝟐𝟐) é solução da valor de y que resolva a equação indicado é solução da equação.
equação 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟔𝟔? dada e escreva o par ordenado A) 𝟐𝟐, 𝟑𝟑 ; 2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 13
E o par ordenado (𝟓𝟓, 𝟏𝟏)? correspondente.
E o par ordenado (𝟑𝟑, 𝟑𝟑)? A) Para 𝐱𝐱 = 𝟏𝟏; 2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = 11 B) −𝟓𝟓, −𝟏𝟏 ; −𝑥𝑥 + 4𝑦𝑦 = 4
B)Para 𝐱𝐱 = −𝟑𝟑; 3𝑥𝑥 + 9𝑦𝑦 = 36
SOLUÇÃO GEOMÉTRICA DE UMA EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS

Equações com duas variáveis podem ser representadas graficamente. Tal representação se faz, em geral, sobre
o plano cartesiano. Por exemplo, para obter a representação gráfica da equação 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏, construímos uma
tabela atribuindo valores para uma das variáveis e calculamos os valores correspondentes à outra variável (da
mesma forma como construímos a tabela da página para obter pares ordenados). Assim, obtemos vários pares
ordenados (cada um desses pares é uma solução da equação).
Par Repare que os pontos estão alinhados.
ordenado
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 8
(𝒙𝒙, 𝒚𝒚) 7 A reta que contém esses pontos é a
6
(𝟏𝟏, 𝟕𝟕) 5 solução geométrica da equação .
(𝟐𝟐, 𝟔𝟔) 4
3
(𝟑𝟑, 𝟓𝟓) 2
1
(𝟒𝟒, 𝟒𝟒)
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
(𝟓𝟓, 𝟑𝟑) –1
–2
(𝟔𝟔, 𝟐𝟐)
–3
(𝟕𝟕, 𝟏𝟏) –4
6
5
4
45. Resolva graficamente a equação 𝒙𝒙 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟔𝟔 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) 3
𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 6 . Para isso, complete a 1 2
1
tabela abaixo, localizando os pontos 2 –7 –6 –5 –4 –3 –2–1–1 1 2 3 4 5 6 7
correspondentes no plano cartesiano; 3 –2
por fim, trace a reta que passa pelos 4 –3
–4
pontos encontrados. –5
–6
46. Complete a tabela de apoio com

6
seus cálculos, localize os pontos no 5
plano cartesiano e, depois, construa o 𝒙𝒙 𝟑𝟑𝒙𝒙 − 𝟐𝟐𝒚𝒚 = 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) 4
3
gráfico da equação 3𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = 10 2
1
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1–1 1 2 3 4 5 6 7
–2
–3
–4
47. Em seu caderno, construa uma tabela de apoio para facilitar seus –5
cálculos e, depois, construa o gráfico de cada uma das equações abaixo: –6
A) x + y = 3 B) y − x = 1 C) x + y = 1 D) 2x − y = −3
61
SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM DUAS INCÓGNITAS
Preciso resolver um ✓ Como não sabemos quem são esses números, vamos
problema: “dois números representá-los pelas incógnitas x e y; vamos
diferentes têm soma 5 e ✓ chamar o maior de x e o menor de y e
diferença 3”. Quais são ✓ escrever em linguagem matemática o sistema:
eles? 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟓𝟓
ቊ
𝒙𝒙 − 𝒚𝒚 = 𝟑𝟑
Vamos construir as tabelas de apoio atribuindo valores para uma das incógnitas. Calculamos os valores
correspondentes a outra variável e assim, obtemos alguns pares ordenados soluções de cada equação. Observe:
𝒙𝒙 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟓𝟓 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) 5
3 3 + 𝑦𝑦 = 5 2 (𝟑𝟑, 𝟐𝟐) HÁ UMA ÚNICA 4 Quando as retas são
4 4 + 𝑦𝑦 = 5 1 (𝟒𝟒, 𝟏𝟏) SOLUÇÃO PARA 3 concorrentes, isto é, se
(𝟓𝟓, 𝟐𝟐)
5 5 + 𝑦𝑦 = 5 0 (𝟓𝟓, 𝟎𝟎) O SISTEMA: 2 (𝟑𝟑, 𝟐𝟐)
(𝟒𝟒, 𝟏𝟏) encontram em um único
1 (𝟒𝟒, 𝟏𝟏)
𝒙𝒙 𝒙𝒙 − 𝒚𝒚 = 𝟑𝟑 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) (𝟑𝟑, 𝟎𝟎) (𝟓𝟓, 𝟎𝟎) ponto, este ponto indica uma
3 3 − 𝑦𝑦 = 3 0 (𝟑𝟑 , 𝟎𝟎) –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
–1 única solução para o sistema
4 4 − 𝑦𝑦 = 3 1 (𝟒𝟒 , 𝟏𝟏)
5 5 − 𝑦𝑦 = 3 2 (𝟓𝟓 , 𝟐𝟐) –2 de equações. O sistema é
–3
classificado como possível e
Agora, observe a representação –4
determinado.
gráfica da solução do sistema. –5
Dizemos que o par ordenado (𝟒𝟒, 𝟏𝟏) é a solução do sistema, pois satisfaz as duas equações simultaneamente.
(𝟑𝟑, 𝟓𝟓)
𝒙𝒙 − 𝒚𝒚 = −𝟐𝟐 NÃO HÁ 5
Observe o sistema ቊ
𝒙𝒙 − 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏 SOLUÇÃO 4 (𝟐𝟐, 𝟒𝟒) Retas paralelas não se
PARA O 3 (𝟏𝟏, 𝟑𝟑)
𝒙𝒙 𝒙𝒙 − 𝒚𝒚 = −𝟐𝟐 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) encontram! Não possuem
SISTEMA 2 (𝟑𝟑, 𝟐𝟐)
1 1 − 𝑦𝑦 = −2 3 (𝟏𝟏 , 𝟑𝟑) 1 (𝟏𝟏, 𝟎𝟎) (𝟐𝟐, 𝟏𝟏) ponto em comum.
2 2 − 𝑦𝑦 = −2 4 (𝟐𝟐 , 𝟒𝟒) Logo, o sistema não possui
3 3 − 𝑦𝑦 = −2 5 (𝟑𝟑 , 𝟓𝟓) –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
–1 solução. Nesse caso, o
𝒙𝒙 𝒙𝒙 − 𝒚𝒚 = 𝟏𝟏 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) –2
sistema é classificado
1 1 − 𝑦𝑦 = 1 0 (𝟏𝟏 , 𝟎𝟎) –3
2 2 − 𝑦𝑦 = 1 1 (𝟐𝟐 , 𝟏𝟏) –4 como sistema impossível.
3 3 − 𝑦𝑦 = 1 2 (𝟑𝟑 , 𝟐𝟐) –5
𝟐𝟐𝒙𝒙 + 𝟐𝟐𝒚𝒚 = 𝟒𝟒
Observe o sistema ቊ 5 Quando o sistema
𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟐𝟐
HÁ INFINITAS 4 possui infinitas
𝒙𝒙 𝟐𝟐𝒙𝒙 + 𝟐𝟐𝒚𝒚 = 𝟒𝟒 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) SOLUÇÕES 3
2 soluções, as retas são
1 2 ∙ 1 + 2𝑦𝑦 = 4 1 (𝟏𝟏 , 𝟏𝟏) PARA O (𝟏𝟏, 𝟏𝟏)
SISTEMA 1 (𝟐𝟐, 𝟎𝟎) coincidentes. O sistema
2 2 ∙ 2 + 2𝑦𝑦 = 4 0 (𝟐𝟐 , 𝟎𝟎)
3 2 ∙ 3 + 2𝑦𝑦 = 4 −1 (𝟑𝟑, −𝟏𝟏) –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 é classificado como
–1 (𝟑𝟑, −𝟏𝟏)
𝒙𝒙 𝒙𝒙 + 𝒚𝒚 = 𝟐𝟐 𝒚𝒚 (𝒙𝒙, 𝒚𝒚) –2 sistema possível e
1 1 + 𝑦𝑦 = 2 1 (𝟏𝟏, 𝟏𝟏) –3
indeterminado.
2 2 + 𝑦𝑦 = 2 0 (𝟐𝟐 , 𝟎𝟎) –4
–5
3 3 + 𝑦𝑦 = 2 −1 (𝟑𝟑, −𝟏𝟏)
62
SOLUÇÃO ALGÉBRICA DE UM SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU

Método da substituição. Método da adição.
Neste método, vamos isolar uma Determine o número de meninos e

das incógnitas e, em seguida, meninas de minha turma, sabendo
substituir a expressão encontrada que há 44 alunos entre meninos e
na outra equação. meninas. A diferença entre o número
de meninos e o de meninas é 10.
Exemplo.
𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 19 Inicialmente, escrevemos o problema x + y = 44
ቊ
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 3 em linguagem matemática: ቊ
x − y = 10
Escolhemos e isolamos
𝑥𝑥 = 3 + 𝑦𝑦 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 44
uma incógnita em uma +
Passamos o 𝒚𝒚 1º PASSO 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 10
1º PASSO
das equações. para o 2º membro 2𝑥𝑥 + 0 = 54
Substituímos a Quando as equações possuem termos

𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 19 semelhantes e opostos, somamos cada um dos
2º PASSO expressão encontrada termos semelhantes de cada equação para zerar o
𝟑𝟑 + 𝒚𝒚 + 3𝑦𝑦 = 19
na outra equação. coeficiente de uma das incógnitas.
Resolvemos a nova 𝟑𝟑 + 𝒚𝒚 + 3𝑦𝑦 = 19

4𝑦𝑦 = 19 − 3 2𝑥𝑥 + 0 = 54
equação, que só 2º PASSO 54
3º PASSO 4𝑦𝑦 = 16 𝑥𝑥 =
possui uma incógnita. 𝒚𝒚 = 𝟒𝟒 2
Resolvemos a nova equação. 𝒙𝒙 = 𝟐𝟐𝟕𝟕
Em seguida, substituímos o
valor encontrado 𝒚𝒚 = 4
𝑥𝑥 = 3 + 𝒚𝒚 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 44
4º PASSO anteriormente em uma das 3º PASSO
𝟐𝟐𝟕𝟕 + 𝑦𝑦 = 44
equações, para achar a 𝑥𝑥 = 3 + 4 Substituímos o valor encontrado em
𝒙𝒙 = 𝟕𝟕 𝑦𝑦 = 44 − 27
outra incógnita. uma equação para encontrar a outra
𝒚𝒚 = 𝟏𝟏𝟕𝟕
Assim, temos a solução para o sistema: (7,4 ). incógnita.
Assim, há 27 meninos e 17 meninas.
48. Nos gráficos abaixo, r e s são 50. Determine, no seu caderno, a solução dos sistemas abaixo,
representações gráficas das equações de aplicando os métodos da substituição e da adição; em seguida,
sistemas. Classifique cada um dos sistemas em: apresente a solução gráfica (geométrica).
determinado, impossível ou indeterminado: 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 9 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 1 −3𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦 = 6

A) ቊ B) ቊ C) ቊ
(A) (B) (C) (D) 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 1 2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 5 3𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = 3
2𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = −7 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 3
D) ቊ E) ቊ
4𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = −10 4𝑥𝑥 − 4𝑦𝑦 = 12
49. Considere o seguinte sistema de equações
do 1º grau com duas incógnitas: 51. Em um jogo de dardos, a cada acerto no alvo o jogador
2𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = 13 marca 5 pontos e a cada erro, perde 3 pontos. Após 30

ቊ
𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = 3 lançamentos, um jogador obteve 62 pontos. Qual foi o
Qual par ordenado é solução desse sistema? número de acertos desse jogador?
63
GRANDEZAS DIRETAMENTE OU INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Antes de iniciarmos o estudo sobre grandezas

proporcionais, é necessário que você lembre o que Mire sua câmera no QR code e assista à
playlist de aulas do Rioeduca na TV para
são grandezas e também recorde o que são razões e
revisão.
proporções. Como atividade inicial, sugerimos que
assista às aulas do Rioeduca na TV indicados na
playlist ao lado.
Grandezas diretamente proporcionais, variam em um mesmo sentido, ou seja, se uma grandeza aumenta a outra
também aumenta na mesma proporção, com a mesma constante de proporcionalidade.
Exemplo 1
Na bula de um determinado remédio Podemos representar graficamente
pediátrico, recomenda-se a seguinte dosagem: a situação do exemplo por meio de
5 gotas para cada 2kg do “peso” da criança. uma reta que passa pela origem
GOTAS KG
5 2 Quando aumenta
10 4 o número de
15 6
gotas, aumenta o
20 8
X 10 número de massa.
Grandezas inversamente proporcionais variam em sentidos opostos, ou seja, se uma das grandezas cresce a
outra decresce e vice-versa, também na mesma proporção, com a mesma constante de proporcionalidade.
Exemplo 2 𝑘𝑘𝑘𝑘Τ
Um carro faz um percurso de 240 km, várias vezes, TEMPO (h) VELOCIDADE ℎ
2 120
percorrendo a mesma distância, em tempos 3 80
diferentes. Observe o que acontece com a velocidade 4 60
5 48
Quando o tempo aumenta, a velocidade diminui. 6 x
Exemplo 3. Uma máquina funcionando durante 5 horas Exemplo 4. Três torneiras completamente abertas
enche 120 vasilhas de detergente. Quantas vasilhas ela enchem um tanque em 90 minutos. Quantas torneiras
encheria se funcionasse durante 8 horas? iguais a essas encheriam o mesmo tanque em 54
DIR. PROPORCIONAL minutos?
120 ∙ 8 = 5 ∙ 𝑥𝑥 Torneira Tempo (min) Torneira Tempo
vasilhas Horas 5 ∙ x = 120 ∙ 8 (min)
120 5 5x = 960 3 90 3 54
x 8 960 x 54 x 90
x=
5 54 ∙ x = 90 ∙ 3
x = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟐𝟐 𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯𝐯 54x = 270 INV. PROPORCIONAL
54 ∙ 𝑥𝑥 = 90 ∙ 3
270
Só podemos multiplicar “cruzado” quando as setas têm x=
54
o mesmo sentido! x = 𝟓𝟓 𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐭𝐯𝐯𝐭𝐭𝐯𝐯𝐯𝐯
64
57. Se 8 máquinas
52. Uma planta foi construída com escala 55. Ana Cristina consegue ler 4
gastaram 6 dias de
1: 100. Um segmento de 3 cm dessa páginas de um livro em 5 minutos.
trabalho para fazer um
planta representa a medida real de Quanto tempo será necessário
aterro, quanto tempo
A) 3 cm. B) 30 cm. C) 3 m. D) 30 m. para ler as 480 páginas desse
levariam 12 máquinas
livro, mantendo o mesmo ritmo de
iguais àquelas para
53. Em um aquário há 2 arbustos para leitura?______________________
realizarem o mesmo
cada 3 peixes. Assim, se nesse aquário aterro?________________
56. Para encher um reservatório
houver 14 arbustos, o total de peixes é 58. Um carro consumiu 50
de 10 000 litros de água leva-se
A) 21. B) 14. C) 23. D) 16. litros de álcool para
4 horas. Mantendo-se as
54. Sete litros de leite dão 1,5 quilos mesmas condições, para colocar percorrer 600 km.
de manteiga. Quantos litros de leite apenas 1250 litros de água no Determine o consumo
serão necessários para serem obtidos mesmo reservatório, qual será o desse mesmo carro, em
9 quilos de manteiga? tempo necessário? condições equivalentes,
_______________________________ __________________________ para que ele percorra 840
km.___________________
CÁLCULO DO VOLUME DE UM BLOCO RETANGULAR
Você sabe a diferença entre volume e capacidade? Volume
indica o espaço ocupado por um corpo (unidade padrão é o m³). Mire aqui o
Capacidade é o volume interno de um recipiente (unidade padrão celular para
assistir ao vídeo
é o litro (L)).
sobre cálculo de
c volumes.
𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽𝑽 = 𝒂𝒂 ∙ 𝒃𝒃 ∙ 𝒄𝒄
b
a 1 L equivale a 1 dm³
1 000 L equivalem a 1 m³
Dizemos que o bloco retangular a seguir

V = 2,5m ∙ 0,5m ∙ 1,3m
possui 1,625 m³ de volume ou 1625 L de V = 2,5 ∙ 0,5 ∙ 1,3 m3
capacidade. Observe os cálculos: 𝐕𝐕 = 𝟏𝟏, 𝟔𝟔𝟐𝟐𝟓𝟓 𝐦𝐦³
60. Uma caixa de leite à venda em um 61. O bloco B foi formado

59. Qual é o volume de uma caixa
supermercado tem dimensões apenas por blocos cúbicos
em formato retangular conforme
conforme a figura. Qual é a iguais ao bloco A, de 1 cm³
dimensões indicadas abaixo?
capacidade da caixa de leite, sabendo de volume. Qual é o volume
1,5 𝑚𝑚
que 1 cm³ = 1 mL? do bloco B? B
5 𝑚𝑚 20 cm A) 46 cm³
8 𝑚𝑚 Caixa
de
B) 54 cm³
(A) 55 m³ (B) 60 m³ Leite
C) 36 cm³
(C) 65 m³ (D) 70 m³ 7 cm A
8 cm D) 40 cm³
65
REVISÃO
62. Calcule o valor da expressão 67. Anderson ganha 5 pontos por exercícios que acerta
3−1 + 5−1 e perde 3 por exercício que erra. Ao fim de 50

2−1 exercícios, tinha 130 pontos. Quantos exercícios
A)
1
B)
1
C)
4
D)
16 Anderson acertou?
2 8 15 15
3𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 10
෡ B e BO
63. Sabendo que os ângulos AO ෡ C são 68. O sistema ቊ , com x e y racionais, é
6𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = 1
complementares, isto é, somam 90°, encontre o valor
(A) determinado com solução (2, −4).
de cada ângulo.
A (B) impossível.
1
2𝑥𝑥 + 15° (C) determinado com solução (0, − ).
2
C
(D) indeterminado.
3𝑥𝑥 − 25°
O B 69. Ivan resolveu a equação 𝑥𝑥 + 4 = 6 da seguinte
maneira: Na equação 𝑥𝑥 + 4 = 6, o 𝒙𝒙 é
෡ B e BO
64. Sabendo que os ângulos AO ෡ C são
chamado de
suplementares, isto é, somam 180°, encontre o valor (A) valor inexistente.
𝑥𝑥 + 4 = 6
de cada ângulo. C 𝑥𝑥 + 4 − 4
(B) variável.
= 6−4
4𝑥𝑥 + 75° 𝒙𝒙 = 𝟐𝟐 (C) incógnita.
3𝑥𝑥
(D) nulo.
A O B
65. A figura a seguir mostra um polígono regular de 70. O professora Hosana aplicou duas provas e
14 lados e todas as suas diagonais: propôs dois trabalhos para sua turma neste bimestre.
A média bimestral seria calculada pela média
O número de diagonais traçadas é de
ponderada. Cada trabalho possui peso 2 e cada
prova possui peso 3. Alexandre tirou 6,0 e 7,0 nos
(A) 77 (B) 79 (C) 80 (D) 98
trabalhos e 4,0 e 5,0 nas provas. Com que média ele
ficou?
66. Um supermercado vende rolos idênticos de papel
higiênico e faz as promoções abaixo:
70. O volume do cubo maior ao lado
1. Pague 5 e leve 6. 3. Pague 14 e leve 18. vale 32 cm³. Ele foi construído pelo
2. Pague 11 e leve 12. 4. Pague 21 e leve 24.
empilhamento de alguns dados. Qual é
Qual das promoções é mais vantajosa?
o volume de cada um desses dados?
(A) n° 1 (B) n° 2 (C) n° 3 (D) n° 4
66
Página(s) Habilidade(s) de Língua Portuguesa
✓ Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma palavra ou expressão, inclusive em usos afetivos
e/ou pejorativos de diminutivos ou aumentativos, em palavras ou expressões intencionalmente grafadas em
língua estrangeira, nas figuras de linguagem etc.
35
✓ Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no texto percebendo o caráter polissêmico de palavras ou
expressões e os diferentes significados que podem assumir em contextos diversos. Identificar a finalidade (
função social) de um texto e seu público-alvo.
✓ Reconhecer no texto publicitário seu caráter injuntivo e/ou persuasivo suas diferentes linguagens, a
combinação dos elementos de diferentes linguagens e sua finalidade.
✓ Identificar a finalidade ( função social) de um texto e seu público-alvo.
✓ Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto ou dele parafraseadas.
✓ Identificar as relações de causa e consequência, dentre outras relações textuais. Inferir informações implícitas,
seguindo as pistas fornecidas pelo texto como um todo.
36 ✓ Identificar o assunto e o tema (assunto principal) de um texto, enfoques que desenvolvem o tema (ideias
secundárias) e tipos de desfecho do tema desenvolvido.
✓ Interpretar recursos gráficos não verbais, relacionando-os a outras informações apresentadas em textos
verbais e entendendo a combinação desses elementos na construção da mensagem como um todo.
✓ Compreender o uso expressivo do verbo nos textos lidos.
✓ Identificar os efeitos de sentido resultante dos recursos semânticos e morfossintáticos (denotação / conotação,
repetições de palavras/versos, inversões sintáticas, aliterações...).
Página(s) Habilidade(s) de Matemática

37 ✓ Aplicar noções de porcentagem.
✓ Reconhecer a forma decimal infinita de um número racional e suas formas de registrar.
38
✓ Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica.
✓ Verificar a existência de outros números que não se encaixam nesse conjunto numérico e são chamados
39
irracionais, por exemplo o número Pi.
40 ✓ Determinar as medidas dos ângulos adjacentes complementares e suplementares.
✓ Reconhecer as posições relativas entre duas retas no plano.
41
✓ Determinar as medidas dos ângulos opostos pelo vértice.
✓ Determinar as medidas dos ângulos adjacentes complementares e suplementares.
42
✓ Determinar as medidas dos ângulos opostos pelo vértice.
✓ Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as
43
propriedades das operações.
✓ Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as
44
propriedades das operações.
✓ Reconhecer monômios identificando seus coeficientes numéricos e partes literais.
45
✓ Identificar o grau de um monômio e monômios semelhantes.
✓ Reconhecer monômios identificando seus coeficientes numéricos e partes literais.
46 e 47
✓ Identificar o grau de um monômio e monômios semelhantes.
✓ Efetuar as operações de adição e subtração envolvendo polinômios.
48 ✓ Efetuar os casos de multiplicação: multiplicação de monômio por polinômio e polinômio por polinômio.
✓ Efetuar a divisão de um polinômio por um monômio.
✓ Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um bloco
retangular.
49
✓ Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver
problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
Página(s) Habilidade(s) de Matemática
50 ✓ Resolver problemas com as informações apresentadas em diferentes tabelas e gráficos.
✓ Resolver problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma raiz com potência de
expoente fracionário.
52
✓ Reconhecer as potências de expoente negativo que representam o inverso da potência de mesma base e
expoente oposto positivo.
✓ Escrever uma equação de 1º grau que represente uma situação matemática.
✓ Estabelecer a diferença entre incógnita e variável.
53
✓ Utilizar a propriedade de equivalência de uma equação do 1º grau para resolvê-las.
✓ Determinar a raiz de uma equação do 1º grau.
✓ Identificar quando a raiz de uma equação é a solução de situações-problema.
54 ✓ Utilizar a propriedade de equivalência de uma equação do 1º grau para resolvê-las.
✓ Determinar a raiz de uma equação do 1º grau.
✓ Utilizar a propriedade de equivalência de uma inequação do 1º grau, para resolvê-las.
55
✓ Resolver inequação do 1º grau dentro um contexto.
56 ✓ Obter a média aritmética e ponderada e reconhecê-las como indicadores que permitem fazer inferências.
✓ Reconhecer polígonos e seus elementos.
57 ✓ Calcular o número de diagonais de um polígono.
✓ Calcular a soma dos ângulos internos de qualquer polígono a partir de triângulos.
58 ✓ Reconhecer os elementos de uma circunferência: Raio, corda, diâmetro e centro.
✓ Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de comprimento da circunferência e da área do círculo,
59
trabalhando com valores aproximados do número Pi.
✓ Representar pontos no plano cartesiano.
60
✓ Associar uma equação linear do 1º grau com duas incógnitas e uma reta de plano cartesiano.
61 ✓ Associar uma equação linear do 1º grau com duas incógnitas e uma reta de plano cartesiano.
✓ Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser representados por
62 sistemas de equação do 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando inclusive, o plano cartesiano
como recurso.
✓ Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau com duas
incógnitas, envolvendo situações do contexto próximo do/a estudante.
63
✓ Resolver sistemas de equações do 1º grau, usando os métodos gráfico e algébrico (método da substituição e/ou
adição).
✓ Resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio
64
de estratégias variadas.
✓ Resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio
de estratégias variadas.
65
✓ Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo do volume de recipiente cujo formato é o de um bloco
retangular.

M9 1sem MAT 2023

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1º SEMESTRE | 9º ANO

TEXTO 13 – ACESSO À LITERATURA MONÔMIOS 45

TEXTO 15 – OLHOS D’ÁGUA 31

TEXTO 16 – PARA CONTAR ESTRELAS 32

TEXTO 17 – TIRINHA BICHINHOS DE JARDIM 33

TEXTO 18 – A MENINA E O VENTO 34

TEXTO 20 – ANÚNCIO PUBLICITÁRIO I 36 POTÊNCIA COM EXPOENTE FRACIONÁRIO E

MATEMÁTICA MÉDIA ARITMÉTICA E MÉDIA PONDERADA 56

POLÍGONOS E SEUS ELEMENTOS 57

EQUAÇÃO DO 1º GRAU COM DUAS

RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE 1º GRAU COM

GRANDEZAS DIRETAMENTE OU HORMÔNIOS SEXUAIS E AS MUDANÇAS NO

CÁLCULO DO VOLUME DE UM BLOCO SISTEMA REPRODUTOR FEMININO 84

REVISÃO 66 SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO 85

LUA – SATÉLITE INSPIRAÇÃO 67 GEOGRAFIA

ECLIPSES 70 SERÁ QUE A GEOGRAFIA TAMBÉM FALA DE

O símbolo % é usado para designar a porcentagem.

01) Calcule o valor de 25 % de R$ 120,00 02) Calcule o valor de 25% R$ 120,00

Logo, 25 % de R$ 120,00 = R$ 30,00 Logo, 25 % de R$ 120,00 = R$ 30,00

✓ Para calcular a porcentagem de um número

𝟒𝟒𝟎𝟎% 𝑑𝑑𝑒𝑒 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟎𝟎 ⟶ ⟶ =

03. Em um concurso, das 12 550 pessoas que fizeram as

Procedimentos para obter a fração geratriz de dízimas periódicas

Dízima periódica simples Dízima periódica simples Dízima periódica composta

Dízima periódica simples: 0,888...

07. Complete as lacunas escrevendo (ℚ) racionais ou (𝕀𝕀)

Lembro-me de um exemplo bem representativo de ângulo.

Ângulo AÔB Mire a câmera do seu celular

ÂNGULO OBTUSO Somados resultam em 180°.

Possui medida entre 90° e 180°.

MATEMÁTICA · 1o SEMESTRE / 2023 · 9o ANO

Retas paralelas Retas coincidentes Retas concorrentes

As ruas R e S são _______________________.

RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL

15. Duas retas concorrentes formam dois ângulos

16. Em cada figura, determine a medida dos ângulos

18. Sabendo que as r e s são retas paralelas cortadas

14. Em cada caso, obtenha os valores, em grau, de

MATEMÁTICA · 1o SEMESTRE / 2023 · 9o ANO

21. Considere y a idade de Matheus. Escreva

Valor numérico de expressões algébricas

A) Calcule o valor numérico da B) Calcule o valor numérico da expressão

Mire a câmera do 25. No jogo de tabuleiro chamado “JOGO DO SEIS”,

A) 𝑥𝑥 + 7 , 𝑝𝑝𝑎𝑎𝑝𝑝𝑎𝑎 𝑥𝑥 = 5 para frente; caso o resultado final for negativo, o peão

(A) 2𝐴𝐴 + 3𝑉𝑉 (C) 3𝐴𝐴 − 2𝑉𝑉

24.(ENCCEJA) Um medicamento é comercializado

(A) 100 + 5𝑥𝑥

(C) 100 + 10𝑥𝑥

Você estudou no oitavo ano o assunto

• Expressões algébricas que têm um único termo são chamadas de Exemplos:

OPERAÇÕES COM MONÔMIOS

Em uma divisão, o divisor deve sempre ser diferente de zero.

27. O coeficiente de 3𝑥𝑥 2 𝑦𝑦³ é E) −𝑎𝑎𝑥𝑥 4 𝑒𝑒 − 0,2𝑎𝑎𝑥𝑥 4

8𝑦𝑦 3𝑥𝑥𝑦𝑦 C) 8𝑦𝑦 ∙ 3𝑦𝑦 5 ∙ 𝑦𝑦10

Você estudou no oitavo ano o assunto

38. Reduza os termos semelhantes e classifique o resultado em

Grau de um polinômio com uma variável

𝐴𝐴 = 4𝑥𝑥 + 15 4𝑥𝑥 𝟏𝟏 1 B) 6𝑥𝑥 + 1 − 𝑥𝑥 2 − 2 + 3𝑥𝑥 − 2𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 2 − 3𝑥𝑥

• Adição e subtração de polinômios

Para adicionar ou subtrair polinômios, devemos reduzir os termos semelhantes.

40. Considerando os polinômios 41. Qual é o polinômio que representa o perímetro

• Multiplicação de polinômio por monômio

Exemplo: 42. Efetue as multiplicações e as divisões a seguir.