9º ANO

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO​

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA
ALEXANDRE OLIVEIRA DE SOUZA
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO
REVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS
DANIELLE GONZÁLEZ
JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA
VANESSA JORGE DE ARAUJO
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
REVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA
DANIELE PERES NUNES
VANESSA KERN DE ABREU
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
REVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA
ANDREA DA SILVA CASADONTE
GERÊNCIA DE ANOS FINAIS
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
INÊS MARIA MAUAD ANDRADE
ELABORAÇÃO DE CIÊNCIAS
ELISA MURIEL SANTOS DA SILVA
REVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA
NIVEA MUNIZ VIEIRA
ELABORAÇÃO DE GEOGRAFIA

CRISTINA VARANDAS RUBIM

VITOR JOSE DA ROCHA MONTEIRO
REVISÃO ORTOGRÁFICA
ELABORAÇÃO DE HISTÓRIA

ANDREA DORIA POÇAS CAMARA

LINCOLN MARCO DA SILVA SALLES
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONTATOS E/SUBE
BRUNO DOS SANTOS MIGON
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558
ELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA cefsme@rioeduca.net

MULTIRIO

PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO

PRESIDÊNCIA ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO
PEDAGÓGICA
DENISE PALHA
CHEFIA DE GABINETE MARCELO SALERNO
ALOYSIO NEVES
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS DANIEL NOGUEIRA
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO ANTONIO CHACAR
E FINANÇAS TATIANA VIDAL
TADEU SOARES
EDUARDO GUEDES ANDRÉ LEÃO
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO

IMPRESSÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
 SUMÁRIO
LINGUA
LÍÍNGUA PORTUGUESA NARCISO 34
RODA INFANTIL O QUE É? O QUE É?
QUANDO AS CRIANÇAS BRINCAM
6 TIRINHA - CARAMELO (CARACOL)
35

BRINCAR EMEM
O BRINCAR TEMPO DEDE
TEMPO INFÂNCIA
INFÂNCIA 7
OS TROVÕES DE ANTIGAMENTE 8 MATEMÁTICA

CONSCIÊNCIA NEGRA: PORTELA PLANTA BAOBÁ NÚMEROS RACIONAIS E AS DÍZIMAS PERIÓDICAS

POR SAMBISTAS VÍTIMAS DA COVID
9 MÉTODO PRÁTICO PARA OBTER FRAÇÕES 36
GERATRIZES DE DÍZIMAS PERIÓDICAS
TIRINHA - ANCESTRALIDADE
DONA DE MIM
10 NÚMEROS RACIONAIS, IRRACIONAIS E REAIS 37
O PEQUENO PRÍNCIPE 12 LOCALIZAÇÃO DE NÚMEROS REAIS NA RETA
NUMÉRICA 39
UM MENINO CONQUISTA O MUNDO 13 NOTAÇÃO CIENTÍFICA

POR UMA LONGA VIDA ÚTIL DOS PRODUTOS 15 OPERAÇÕES COM NÚMEROS REAIS 40
TIRINHA - MAFALDA PORCENTAGEM: CÁLCULOS DE DESCONTOS E DE
17 ACRÉSCIMOS
41
A QUESTÃO AMBIENTAL ESTÁ EM ALTA HOJE

IMAGEM - PRESERVAR A NATUREZA 18 JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTOS 43

AS REDES SOCIAIS AUMENTAM A NOSSA SOLIDÃO? 19 PRODUTOS NOTÁVEIS E FATORAÇÃO 44

TECNOLOGIA APROXIMA PESSOAS EM PERÍODO DE SEMELHANÇA E PROPORCIONALIDADE 46
ISOLAMENTO
20
TEOREMA FUNDAMENTAL DA SEMELHANÇA DE
TRIÂNGULOS
47
E VEM O SOL 21
ENCANTOS DA NATUREZA EQUAÇÃO DO 2° GRAU 48
OS POEMAS
22
INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA DO TRINÔMIO
POEMA QUADRADO PERFEITO
49
A PALAVRA MÁGICA 23
A PALAVRA FÓRMULA RESOLUTIVA DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU 51
ROSA PARA GERTRUDES PRODUTO CARTESIANO
FUNÇÃO
52
LUA NUVEM
PÊNDULO
24
VALOR NUMÉRICO DE UMA FUNÇÃO POLINOMIAL DE
BRODOWSKI
ℝ EM ℝ
53
MUSA PARADISÍACA 25 LOCALIZAÇÃO DE PONTOS NO PLANO CARTESIANO
FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1° GRAU (FUNÇÃO AFIM)
54
TIRINHA - PRODUÇÃO ESCRITA
IMAGEM – ESCRITA
26
GRÁFICO DE UMA FUNÇÃO POLINOMIAL DE 1° GRAU
ZERO DE UMA FUNÇÃO POLINOMIAL DE 1° GRAU
55
A MENINA SUL-AFRICANA DE APENAS 7 ANOS QUE
ESTÁ FAZENDO HISTÓRIA COMO ESCRITORA
27
RECONHECIMENTO SE UM GRÁFICO REPRESENTA
UMA FUNÇÃO
A ARTE DE ESCREVER 28 57
FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2° GRAU (FUNÇÃO
A LEITORA DE ROMANCE 29 QUADRÁTICA

“NA MADRUGADA ESCREVENDO AO LADO DA SOLIDÃO, GRÁFICO DA FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2° GRAU 58

EM CADA LINHA ESCRITA UM PEDAÇÃO DO 30 ZEROS DA FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2° GRAU
CORAÇÃO…”
COORDENADAS DO VÉRTICA DA PARÁBOLA
59
RAZÃO DE SER
TEOREMA DE PITÁGORAS
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO – BENEFÍCIO DA LEITURA 32
PARA AS CRIANÇAS
RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS NO TRIÂNGULO 61
RETÂNGULO
TIRINHA – A LAGARTA LEITORA
DIA DO SILÊNCIO É UM CONVITE A DESLIGAR OS PROBABILIDADE DE OCORRÊNCIA DE UM EVENTO 63
BARULHOS EXTERNOS E CRIAR CONEXÃO COM O
33
"LADO DE DENTRO"
ATIVIDADES DE REVISÃO DO 2° SEMESTRE 64
SUMÁRIO
CONHECENDO A OCEANIA: LOCALIZAÇÃO,
CONHECENDO A OCEANIA:
CARACTERÍSTICAS LOCALIZAÇÃO,
NATURAIS E QUESTÕES 108
CIÊNCIAS CARACTERÍSTICAS NATURAIS E QUESTÕES
AMBIENTAIS 108
AMBIENTAIS
AUSTRÁLIA E NOVA ZELÂNDIA: ASPECTOS
DE ONDE VEM A MATÉRIA QUE NOS CERCA? 66 AUSTRÁLIA EECONÔMICOS
HISTÓRICOS, NOVA ZELÂNDIA: ASPECTOS
E NÍVEL DE 110
A EVOLUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS AO LONGO
HISTÓRICOS, ECONÔMICOS E NÍVEL DE
DESENVOLVIMENTO 110
DOS SÉCULOS...
67 DESENVOLVIMENTO
A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA
ANTÁRTIDA E DO ÁRTICO 1122
ÁTOMO – ESTRUTURA DA MATÉRIA 68
HISTÓRIA
ELEMENTOS QUÍMICOS – ALFABETO QUÍMICO 70
O INÍCIO DA REPÚBLICA: SURGE UM NOVO BRASIL? 114
O NÚMERO ATÔMICO
TRANSFORMANDO AÉ A IDENTIFREAÇÕES
MATÉRIA: ICAÇÃO DQUÍMICAS
O ELEMENTO 71
QUÍMICO ENTRE MILITARES E FAZENDEIROS: DE QUEM É A
REPÚBLICA?
116
LUZ - ENERGIA RADIANTE 76
LUZ - ENERGIA RADIANTE 76
A COMUNICAÇÃO HUMANA SOM 78 MOVIMENTOS SOCIAIS NO INÍCIO DA REPÚBLICA 117
A COMUNICAÇÃO HUMANA SOM 78
POLITICA
GETÚLIO VARGAS DOMINA A POLÍ
ÍTICA BRASILEIRA
A OBSERVAÇÃO DO CÉU 80 (1930-1945)
120
A OBSERVAÇÃO DO CÉU 80
CICLO DE VIDA DAS ESTRELAS 82 A GRANDE GUERRA E A POSSIBILIDADE DE
CICLO DE VIDA DAS ESTRELAS 82 “DESTRUIÇÃO TOTAL”
122
A BIODIVERSIDADE É RESPONSÁVEL PELA
A BIODIVERSIDADE
HABITABILIDADE É RESPONSÁVEL PELA
TERRESTRE
84 TURBULÊNCIAS POLÍTICAS E DEPRESSÃO ECONÔMICA 123
HABITABILIDADE TERRESTRE
84
SOMOS TODOS APARENTADOS 87 ASCENÇÃO DOS FASCISMOS E A SEGUNDA GUERRA
SOMOS TODOS APARENTADOS 87 MUNDIAL (1939-1945)
124
EVOLUÇÃO – ADAPTAÇÃO E ESPECIAÇÃO 88
EVOLUÇÃO – ADAPTAÇÃO E ESPECIAÇÃO 88 A ESTRUTURAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS E A
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU)
126

A DEMOCRACIA VOLTOU? VARGAS VOLTOU, “NOS

BRAÇOS DO POVO”
127
GEOGRAFIA
JK, O PRESIDENTE “BOSSA NOVA”. JQ, JG E A “NOITE
REPRESENTAÇÕES EM ESCALA MUNDIAL 90 QUE DUROU VINTE E UM ANOS”
128
EUROPA? O QUE VOCÊ SABE SOBRE ESSE
CONTINENTE?
92 DITADURA CIVIL-MILITAR NO BRASIL (1964-1985) 130
A GUERRA FRIA QUE FOI “QUENTE”: DÉCADAS DE 1940
CARACTERÍSTICAS NATURAIS DO CONTINENTE
93 À 1990
A
133
EUROPEU

NATUREZA E SOCIEDADE: DA FLORESTA NEGRA

DESCOLONIZAÇÃO NA ÁSIA E NA ÁFRICA 135
ALEMÃ À UNIÃO EUROPEIA
94
O DECLÍNIO DA GUERRA FRIA E DAS DITADURAS NA
AMÉRICA LATINA
136
SAIR OU FICAR NA UNIÃO EUROPEIA? POR QUÊ? 95
O FIM DAS DITADURAS NA AMÉRICA LATINA E OS
POLÍTICAS MIGRATÓRIAS EUROPEIAS E CONFLITOS 137
NO CONTINENTE ASIÁTICO
96 CAMINHOS DO SÉCULO XX PARA O XXI

PARA AA ÁSIA?
DA EUROPA PARA ÁSIA?OU
OUSERIA
SERIAEURÁSIA?
EURÁSIA? 97 GABARITO

CARACTERÍSTICAS NATURAIS DO CONTINENTE LÍNGUA PORTUGUESA 140/143

ASIÁTICO
99
MATEMÁTICA 144/149
ÁSIA: POPULAÇÃO, INDICADORES SOCIAIS E
ECONÔMICOS
100
CIÊNCIAS 150/151
CHINA E ÍNDIA, JAPÃO, TIGRES E NOVOS TIGRES
ASIÁTICOS: GEOGRAFIA 152/153
CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURAIS, ECONÔMICAS
104
E QUESTÕES AMBIENTAIS HISTÓRIA 154/155
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Textos 1 e 2 – página 6
1. A pintura retrata uma cena da infância: a brincadeira de roda.
Texto 7 - página 12
2. Tempo.
1 - “Se você tem boca, aprende a usar”
3. Adição, soma.
2 – a) Neste caso, dinheiro, bens materiais, moeda...seriam opções.
4. Infere-se que o eu lírico faz uso da imaginação.
b) Perceba a o jogo entre os valores materiais e o valor que o eu
5. O eu lírico se alegra ao ouvir as crianças brincando.
poético afirma saber ter.
6. Uma onda de alegria.
c) O valor é alto.
7. Os dois textos falam sobre a alegria e brincadeira da infância.
3. “Sempre fiquei quieta, agora vou falar”
4. Perceba
Perceba que
que oo eu
eu poético
poético se se importava
importava antes,
antes, oo que
que éé indicado
indicado
Texto 3 – páginas 7 e 8 pelo uso da expressão “já não”.
1. A importância do ato de brincar na infância. 5.
5. OO eu
eupoético
poéticoter
terdito
dito“tanto
“tantosim”
sim”tem
tem
como
como
efeito,
efeito,
consequência,
consequência,“
2. A forma verbal “há” expressa certeza de que a infância vai nos agora”
“agora”dizer
dizernão.
não.
acompanhar por toda a vida. 6. “Já chorei mares e rios/Mas não afogo não”.
3. O ato de brincar. 7. Ser dona da sua vida, tomar as próprias decisões,
decisões, escolher
escolher como
como
4. Na infância, não há grandes responsabilidades/regras e cobranças. viver, sem se prender às opiniões de outras pessoas.
5. O tempo atual é muito diferente porque temos alta tecnologia que
nos possibilitaria ter uma vida mais prática, otimizada e proveitosa. Texto 8 – páginas 12 e 13
6. Explicação. 1. O livro “O Pequeno Príncipe”, escrito por Antoine de Saint-Exupéry
7. O tempo da vida adulta atual é marcado pela velocidade e pelo é uma obra universal e apaixonante para crianças e adultos.
excesso de tarefa. Segundo o texto, por outro lado, o tempo na 2. O resenhista conta que sempre lê a obra, como se fosse um vício,
infância passa de forma mais proveitosa. porque gosta muito da histórias que envolve metáforas, um universo
8. As brincadeiras na infância fazem bem porque evocam memórias mágico e impressionante.
afetivas positivas nos adultos. 3. A repetição reforça as impressões afirmativas sobre da obra.
9. Possibilita, revela. 4. Lugar.
10. O assunto: infância. 5. Soma, adição.
11. O texto 1 é não verbal. Os textos 2 e 3 são verbais. 6. Além de ter sido um presente dado pela irmã, o resenhista
demostra bons sentimentos/ afetos pelo livro.
Texto 4– páginas 8 e 9. 7. “Vocês”.
1. A crônica fala sobre as memórias afetivas da infância do narrador. 8. A interrogação faz uma pergunta direta aos/às leitores(as).
2. “Dão” significa que as janelas ficam de frente para o terreno. 9. Refere-se ao Pequeno Príncipe.
3. Oposição. 10. A mensagem se restringe aos de “mente aberta e bom coração”.
4. Opinião, pois se refere à memória pessoal do narrador. 11. O livro sofre preconceito por ser considerado uma obra apenas
5. Lugar. para as crianças.
6. A família defronte teve medo do volume do rio que cresceu muito, 12. A expressão “citações memoráveis” se refere às frases
anunciando uma enchente, mais uma vez. impactantes e reflexivas do livro que são frequentemente ditas no
7. O narrador conta que a vinda dos vizinhos para a casa dele mundo todo. Memoráveis se associa a memória, a algo bom e nunca
ocasionava um clima de felicidade. esquecido.
8. Os sons que os trovões fazem são muito conhecidos pelo 13. Opinião do resenhista. Não podemos dizer que é “quase
narrador. impossível“ não se apaixonar pelo livro.
14. No início do texto, o resenhista elogia o livro e fala de sua
experiência com a obra. Depois, ele conta um pouco da história. No
Texto 5 – páginas 9 e 10 final, aparecem as citações da obra que justificam o gosto do
1. O plantio da árvore africana chamada baobá no Rio de Janeiro. articulista pelo livro.
2. Baobá simboliza a ligação entre o matéria e espiritualidade.
3. Pelo que simboliza, a árvore foi escolhida para homenagear o dia
da Consciência Negra e portelenses e outras vítimas da Covid-19. Texto 9 – página 14
4. Trata-se de um fato, pois as informações condizem com a árvore. 1. O filme de animação, “O Menino e o Mundo”, é uma relevante
5. Porque baobá significa magnitude e força (resistência). produção cinematográfica brasileira, reconhecida
reconhecida internacionalmente.
internacionalmente.
6. Ligação, união. Opinião. Notamos
2. Opinião. Notamos a visão pessoal da resenhista ao dizer que não
7. A árvore baobá é originária das regiões semiáridas de Madagascar. faltam razões para o público assistir ao filme “O Menino e o Mundo”.
8. Baobá é a ancestralidade e resistência da cultura afro-brasileira. Refere-se ao
3. Refere-se aomenino.
menino.
9. Soma, adição. Oposição.
4. Oposição.
10. Sim. As reflexões são de quem fala com propriedade. Asaspas
5. As aspas indicam
indicam as as falas
falas de
de Luiz
Luiz Bolognesi
Bolognesi ee de
de Alê
Alê Abreu.
Abreu.
6. De acordo com o diretor, o público em geral se identifica com o
Texto 6 – página 10 filme, principalmente os adultos e suas crianças interiores.
1. A menina diz que pode ver quem ela é e as suas ancestrais. 7. O menino, com saudades do pai, resolve sair sair dede casa
casa para
para
2. Opinião. A menina fala sobre o que ela gosta de pensar. encontrá-lo.
3. As reticências expressam que a última fala será suspirada. Deacordo
8. De acordo com
com aa resenha,
resenha, viagem
viagem que
que oo menino
menino faz
faz seria
seria real.
real.
4. Refere-se à porta encantada. 9. Sim. A novanovalíngua
línguacriadacriadapara
paraoofilme
filmeobriga
obrigaoopúblico
públicoaaprestar
5. Muito. prestar atenção
atenção nas imagens
nas imagens para a para a compreensão
compreensão da narrativa.
da narrativa. Pelo não
Pelo não
verbal, verbal,
o filme se otorna
filmeuniversal.
se torna universal.
10. A história
história do
do filme
filme uneune arte
arte ee engajamento
engajamento social
social em
em defesa
defesa dasdas
questões vivenciadas pelos países da América Latina.
11. A expressão significa os grandes outros filmes internacionais.
internacionais
140
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Texto 13 – página 18
1. A importância de debater os problemas em relação ao meio ambiente.
2. a. Condição.
Continuação - Texto 9 – página 14 2. b. “Você”.
12. A animação brasileira tem radicalismo, a autoria e talento. palavra de
3. Destaca o personagem. Em “flashes”, grifa a palavra de língua
língua inglesa.
inglesa.
13. Óbvio, evidente. 4. Os danos causados pela sujeira nas ruas da cidade e a falta de higiene.
14. O filme “O Menino e o Mundo” é universal, reconhecido, e 5. Comparação.
conquistou o mundo por contar uma história que une realidade 6. Opinião.
e imaginação com altas doses de lirismo e sensibilidade. 7. Deveriamhaver
7. Deveria haveruma
uma conscientização
conscientização sobre
sobre qualidade
qualidade de vida ee
15. A resenha se estrutura da seguinte forma: no primeiro cuidados com a natureza.
parágrafo, temos a introdução e a tese. Depois, encontramos os 8. “Finalmente”. Essa palavra significa que o texto chegou ao fim.
argumentos e a conclusão. Não haveria
9. Não haveria condições
condições de
de se
se realizar
realizar campeonato
campeonato dede surf
surf no
no mar
mar
poluído e não teria abastecimento de água para um estado tão populoso
10–– página
Texto 10 página 15 como São Paulo. As provocações foram feitas como perguntas diretas.diretas.
1. No texto 10, há crianças segurando/cuidando do planeta Terra. 10. Introdução: considerações
considerações iniciais e aa tese.tese. Desenvolvimento:
Desenvolvimento:
2. Há uma mensagem otimista e uma causa nobre: cuidar da Terra provocações.
argumentos que sustentam a tese. Conclusão com provocações.
agora e no futuro.
3. A proteção do planeta Terra.
4. O texto 9 é verbal e mostra a relação entre um menino e o mundo.
O texto 10 é não verbal e fala sobre a união de crianças a favor da Texto 14 – página 18
Terra. natureza para
1.Trazer um alerta sobre preservação da natureza para prevenir
prevenir
doenças.
2. Aimage=m
2.A imagem traz folhas vivas ao fundo e para reforçar o texto
Texto 11 – página
página1616
verbal que fala sobre a preservação da natureza.
1. O forte apelo ao consumismo induz à troca ou ao descarte de bens
3. Ostextos
3.Os textos13
13(artigo
(artigode
deopinião)
opinião) ee14
14(anúncio)
(anúncio) falam
falamsobre
sobreaa
ainda úteis por outros mais novos. Essa lógica precisa ser superada.
futura da
preservação da natureza, pensando na vida futura da Terra.
Terra.
2. O verbo olhe é uma ordem/injunção dada pelo autor ao leitor.
3. Refere-se ao tempo de duração de um determinado bem material.
4. “No entanto” significa oposição. Texto 15 – página 19
5. Refere-se aos produtos. 1. As redes
redes sociais
sociaisacarretam
acarretamumum sentimento solidão
sentimento no mundo
de solidão no
6. A função das aspas é trazer a reação/fala de uma sociedade atual. atual.
mundo
consumista. Trata-se de
2. Trata-se de um
um fato,
fato, pois
pois aa utilização
utilização das
das redes
redes sociais
sociais éé
7. O estímulo desnecessário pelo objeto novo que cria expectativas mundial.
ilusórias de felicidade. 3. AA solidão.
solidão.
8. O consumo de 50% a mais dos recursos que a Terra pode regenerar. 4. A solidão indesejada acarreta problemas ao nosso bem-estar e
9. Engana-se que um novo estilo de vida reduzirá o bem-estar atual. àa saúde. Afeta negativamente os sistemas nervoso, nervoso,
Para o autor, ao contrário, o bem-estar não está no consumo pelo imunológico, cardiovascular e pode trazer riscos de vida.
consumo. 5. AA interação
interação face
face aa face
face traz sensação de felicidade e saúde.
10. Adoção de um novo estilo aprendido desde a infância: cuidar dos 6. AA comunicação
comunicação digital
digital permite
permite alguma
alguma interação
interação entre
entre as
as
pertences e consertá-los. A doação e/ou a troca de bens. Um estilo de pessoas, permite nos expressarmos e formarmos comunidade. comunidade..
vida centrado no bem-estar das pessoas.
11. Tempo. Texto 16 – página 20
12. Explicação. 1. A tecnologia aproxima pessoas durante o isolamento isolamento social,
social,
13. Sim. As pessoas preferem: os bens mais duráveis, atualizáveis e distrai e auxilia nas tarefas cotidianas.
consertáveis, a companhia e convivência ao invés de presentes, o
2. Trazer
Trazer falas
falas da
da professora
professora Maria
Maria Carolina
Carolina Avis.
Avis.
deslocamento facilitado sem ter um automóvel próprio.
3.
3. ParaPara minimizar
minimizar osos efeitos
efeitos do distanciamento
distanciamento social,
social,
14. O consumo deve ser sustentável e atender às nossas
possibilitando a continuidade das interações.
necessidades.
4. Os
Os serviços
serviços dededelivery,
delivery,asasaulas
aulason-line
on-linee os
e os serviçosde
serviços de
15. No primeiro parágrafo, temos a introdução e a tese. Em seguida,
streaming,
streaming,
aparecem os argumentos. Ao final, encontramos a conclusão.
5. No
No texto
texto 15,
15, as
as redes
redes sociais
sociais acarretam
acarretam solidão. O texto 16 fala
16. A finalidade é alertar sobre o consumismo nocivo para a natureza.
sobre a aproximação das pessoas pela tecnologia, justamente
Como se trata de um assunto global, todas pessoas deveriam ler.
para diminuir a solidão.

Texto 12 – página 17
1. O texto 12 tem a crítica ao consumismo como característica principal.
2. No texto 12 Miguelito liga a televisão e faz uma crítica ao excesso de
consumo anunciados. Com uma expressão perplexa, ele comenta com
Mafalda sobre alguém ser feliz se for consumidor(a).
3. Sim. Os textos fazem críticas ao consumismo, cada um a sua forma.
4. O texto 11 é verbal e o texto 12 é verbal e não verbal.
5. O texto 11 é um artigo de opinião com tese, argumentos e conclusão,
com críticas ao consumismo. O texto 12 é uma tirinha que aponta uma
reflexão entre o consumo e felicidade.
Texto 17 – página 21
1. O narrador é observador.
2. Se enrolar na perna. Perceba a associação com novelo.
3. Ele viu novidades: a vizinha amigável, os quadros coloridos e o
relógio cuco na parede.
4. Oposição. 5. A) De leve, suavemente. B) Comparação.
6.. Substitui "suas pernas". 7. Por causa da aproximação entre o
menino e o gato. 8. O menino foi ao encontro da voz do novo
amigo. 9. O menino voltou a ter alegria quando fez amizade com
o vizinho. 10. A amizade como resgate da alegria de uma criança.
141
141
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO Texto
Texto11––página
página 22 Texto 9 – página 24
1.1.AAencantadora
encantadoranatureza
naturezaonde
ondevive
viveooeu
eulírico.
lírico. (produção textual). Espera-se que o(a) estudante leia, opine e
Texto 9 – página 24
2.2.“Tu”
“Tu”ee“te”.
“te”. exponha seus pontos de vista por meio de versos ou criando
(produção textual). Espera-se que o(a) estudante leia, opine e
3.3.Um
Umlugar
lugarmaravilhoso
maravilhoso eerepleto
repletodedebelezas
belezas naturais.
naturais. poemas concretos.
exponha seus pontos de vista por meio de versos ou criando
4.4. Sim.
Sim. OO eu
eu lírico
lírico expressa
expressa afeto
afeto sobre
sobre oo lugar
lugar como
como se
se apenas
apenas dele
dele
poemas concretos.
fosse.
fosse. Texto 10 – páginas 25 e 26
5.5.Lugar.
Lugar. 1. O gosto da narradora-personagem, desde criança, pela fruta
Texto 10 – páginas 25 e 26
6.6.AALua
Luanascer
nascerdetrás
detrásdadamata.
mata. banana.
1. O gosto da narradora, desde criança, pela fruta banana.
7.7.Opinião.
Opinião.Deixar
Deixarde deolhar
olharaanatureza
naturezanão
nãoéénecessariamente
necessariamentevegetar.
vegetar. 2. Trazer a fala das donas de casa, espantadas com o preço da
2. Trazer a fala das donas de casa, espantadas com o preço da
banana.
banana.
Texto22––página
Texto página 22 3. A palavra tom, no texto, tem sentido de reclamação.
3. A palavra tom, no texto, tem sentido de reclamação.
1.1.Sim.
Sim.OOprimeiro
primeiroverso
verso“[...]
“[...]Os
Ospoemas
poemassão sãopássaros
pássaros que
quechegam
chegam[...]”.
[...]”. 4. Uma fruta amarela, saborosa, perfumada, de polpa alva e macia.
4. Uma fruta amarela, saborosa, perfumada, de polpa alva e macia.
2.2.Tempo.
Tempo. 5. Adição, soma.
5. Adição, soma.
3.3.Conclusão.
Conclusão. 6. Ela tem um imenso gosto pela banana e sempre a comprará.
6. Ela tem um imenso gosto pela banana e sempre a comprará.
4.4. Semelhanças:
Semelhanças: ambosambos sãosão verbais,
verbais, têm
têm poesia,
poesia, estrofes,
estrofes, rimas
rimas ee 7. Opinião. Trata-se da memória de infância da narradora.
7. Opinião. Trata-se da memória de infância da narradora.
versos. Diferenças:
versos. Diferenças: oo texto
texto 11 éé uma
uma letra
letra dede canção
canção ee oo texto
texto 22 éé um
um 8. Refere-se à banana.
8. Refere-se à banana.
poema.
poema. 9. A fruta era muito cara no país onde ela morava.
9. A fruta era muito cara no país onde ela morava.
5.5. Podemos
Podemos dizerdizer que
que os
os poemas,
poemas, tal
tal como
como os os pássaros
pássaros porque
porque são
são 10. Ordem/injunção.
10. Ordem/injunção.
livres ee voam.
livres voam. Os
Os poemas
poemas podem
podem voar
voar alto
alto ee sem
sem limites
limites na
na imaginação,
imaginação, 11. Ela ficou surpresa ao ver um carregamento enorme de bananas.
11. Ela ficou surpresa ao ver um carregamento enorme de
alimentando-seem
alimentando-se emcada
cadamente/coração
mente/coraçãoonde ondepousam.
pousam. 12. A chegada ao porto de Santos. A narradora comeu bananas
bananas.
demais.
Texto
Texto33––página página 23 12. A chegada ao porto de Santos. A narradora comeu bananas
13. Condição.
1.1. OO eu
eu lírico
lírico sente
sente dificuldade
dificuldade de
de não
não conhecer
conhecer quase
quase tudo
tudo que
que há
há no
no demais.
mundo.
mundo. 14. Ser poeta, tal como Pablo Neruda.
13. Condição.
2.2.Significa
Significaooquequenão
nãotemtemimportância
importânciapara
paraaagrande
grandemaioria.
maioria. 15. Opinião. Os cientistas seriam os “mais sentimentais do mundo.”
14. Ser poeta, tal como Pablo Neruda.
3.3. Oferecer
Oferecer uma uma informação
informação extra,
extra, nno caso,, exemplificar
o caso exemplificar as
as 16. A fruta ter sido batizada pelos cientistas.
15. Opinião. Os cientistas seriam os “mais sentimentais do mundo.”
insignificâncias:
insignificâncias:nossasnossaseeno nomundo.
mundo.
16. A fruta ter sido batizada pelos cientistas.
4.4.Opinião.
Opinião.“Para
“Paramim”
mim”se serefere
refereao
aoque
quepensa
pensaooeueulírico.
lírico. Texto 11 – página 26
5.5.OOeueulírico
líricodiz
dizter
tersido
sidoelogiado
elogiado pela
pelapalavra
palavra“imbecil”.
“imbecil”. 1. O personagem está escrevendo sobre as suas férias.
Texto 10 – pontos
2. Os dois páginasenumeram
25 e 26 as atividades realizadas nas férias.
Texto44--página
Texto página2323 1.3. OAsgosto da narradora-personagem, desde criança,
reticências significam que o personagem pelaoutras
teria feito fruta
1.1.AApalavra
palavra específica/mágica
específica/mágica que
que nomeia
nomeia oo poema
poema ee éé tão
tão procurada.
procurada. banana.
atividades.
2.2.AApalavra
palavra está
estádormindo,
dormindo, encantada,
encantada, nana sombra
sombra dede um
um livro
livro raro.
raro. 2.4. Trazer a fala dasterdonas
O personagem feito de casa, espantadas
atividades, comuns aocomar olivre,
preçopelo
da
3.3.Refere-se
Refere-se ààcerta
certapalavra.
palavra. banana.
videogame.
4.4.Retirar
Retirarooencantamento
encantamento da dapalavra;
palavra; fazer
fazer aa palavra
palavra acordar.
acordar. 3. A palavra tom, no texto, tem sentido de reclamação.
5.5.AApalavra
palavra mágica
mágica ééespecial
especial,pois
poiséérara.
rara. 4. Uma fruta amarela, saborosa, perfumada, de polpa alva e macia.
6.6.condição.
Condição. 5.Texto 12 soma.
Adição, – página 26
1. Uma pessoa
6. Ela tem um imenso estágosto
em pela
frentebanana
a um ecomputador e toma notas
sempre a comprará.
em um papel.
7. Opinião. Trata-se da memória de infância da narradora.
Texto55--página
Texto página2323
1.1.Sim.
Sim.Os
Ostextos
textos33ee44são
sãopoemas
poemaseeafetam
afetampelas
pelasrimas
rimaseesonoridades.
sonoridades. 8.2.Refere-se
O texto 11 é verbal e não verbal. O textos 12 é não verbal.
à banana.
Ambos falam sobre a escrita.
9. A fruta era muito cara no país onde ela morava.
OOtexto
texto5,5,em
emprosa,
prosa,comunica-se
comunica-se com
comdescrições.
descrições.
10. Ordem/injunção.
Texto66––página
Texto página24
24 11. Ela ficou surpresa ao ver um carregamento enorme de bananas.
1.1.AAcore
cor vermelha e tons
tons da
da cor
corrosa.
rosa.AApalavra
palavra“roseisa”
“roseisa”(desconhecida)
(desconhecida) 12. A chegada ao porto de Santos. A narradora comeu bananas
foigrafada
foi grafada com
comletras
letras arredondadas.
arredondadas. demais.
2.2. “Roseisa” aparece escrita
escrita várias
várias vezes,
vezes, sem
sem espaços
espaços ee de
de forma
forma 13. Condição.
circular. AAimagem
circular. imagemsugere
sugereuma
umarosa,
rosa,um
umpresente
presente para
para Gertrudes.
Gertrudes. 14. Ser poeta, tal como Pablo Neruda.
3.3.OOpoema
poemaprovoca
provoca aaimaginação
imaginação eesensibilidade.
sensibilidade. 15. Opinião. Os cientistas seriam os “mais sentimentais do mundo.”
16. A fruta ter sido batizada pelos cientistas.
Texto77––página
Texto página2424
1.1.AAletra
letra“a”
“a”representa
representaaa lua
luacheia,
cheia,timidamente
timidamenteencoberta
encobertaparcialmente
parcialmente
pelaletra
pela letra“m”
“m”dadapalavra
palavra“nuvem”.
“nuvem”. Texto 11 – página 26
2.2. Há
Há uma
uma percepção
percepção noturna
noturna ee romântica:
romântica: aa lua
lua fica
fica levemente
levemente 1. O personagem está escrevendo sobre as suas férias.
encobertapela
encoberta pelanuvem.
nuvem. 2. Os dois pontos enumeram as atividades realizadas nas férias.
3. As reticências significam que o personagem teria feito outras
atividades.
Texto 8 – página 24
4. O personagem ter feito atividades, comuns ao ar livre, pelo
1. O poema foi criado com apenas uma palavra que nomeia o texto.
videogame.
2. Sim. A palavra repetida sugere o movimento hipnótico do pêndulo.
3. Todos os poemas são concretos
concretos ee criam
criam sentidos
sentidos com
com as
as palavras,
palavras,
explorando a forma, o visual..
visual. Texto 12 – página 26
1. Uma pessoa está em frente a um laptop e toma notas em um
papel.
2. O texto 11 é verbal e não verbal. O textos 12 é não verbal.
Ambos falam sobre a escrita.
142
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Texto 17 – página 32
5. Tempo. 6. As estrelas brilham, inspiram, encantam e provocam a
6. As estrelastalbrilham,
imaginação, como asinspiram,
letras noencantam
espaço doe papel.
provocam a imaginação,
Texto 13 – página 27
tal
7. como
Cada asumletras
no mundono espaço
tem odoseupapel.
ofício próprio.
1. A menina africana que alcançou o sucesso com seu primeiro livro.
7.
8. Cada um no
Evidencia mundo tem o seu
o questionamento ofíciouma
sobre próprio.
razão para escrever.
2. Michelle Nkamankeng, uma menina africana, é a mais jovem escritora e uma das
8.9.Evidencia
O texto 16o équestionamento sobree,uma
um artigo de opinião razão17para
o texto é umescrever.
poema .
melhores do mundo.
9. O texto 16 é um artigo de opinião e, o texto 17 é um poema .
3. Michelle Nkamankeng escreveu por causa da experiência que teve ao entrar, no
mar, pela primeira vez. Texto 18 – página 32
Texto 18 – página
1. Os benefícios da32
leitura na infância.
4. Lugar. 5. Refere-se ao pai de Michelle Nkamankeng. 6. Comparação.
1. Os benefícios da leitura naque
2. Propagar uma campanha infância.
incentive a leitura na infância.
7. Trazem o conselho de Michelle Nkamankeng.
2.
3. Propagar uma as
A coloração, campanha
criançasque incentive
e um menino a leitura na infância.
sorrindo ao manusear um
8. A expressão significa que devemos perseverar para realizar os sonhos.
3. A coloração, as crianças e um menino sorrindo ao manusear um
livro.
9. “Você”.
livro.
4. A leitura provoca o bem-estar e os prazeres que o universo lúdico
10. Não importa a idade, se há um grande objetivo. Devemos seguir o que
4.
trazA para
leitura
as provoca
crianças.oQuanto
bem-estar
maiseasoscrianças
prazeresforem
que apresentadas
o universo lúdico
aos
acreditamos e, assim, o sucesso nos acompanhará.
traz para as crianças. Quanto mais
livros, mais sentirão vontade de ler. as crianças forem apresentadas aos
livros, mais sentirão vontade de ler.
Texto 14 – páginas 28 e 29
1. A escrita cria sentidos, reflexões, sentimentos, dentre outros. Texto 19 – página 33
Texto 19 – página 33
1. A transformação.
2. Habilidade natural para a contação de histórias.
1.
2. AAtransformação
transformação.no texto se refere a mudar a forma física.
3. Arte da escrita envolve, encanta e leva os(as) leitores (as) ao mundo da fantasia
2.
3. A
O transformação no texto por
caracol ficar chateado se refere
não sea transformar
mudar a forma física.
como queria.
como fuga da realidade.
3. O caracol ficar chateado por não se transformar como queria.
4.“Mas”. 5. A expressão se refere à nossa realidade. 6. Expõe uma opinião.
7. O ato de encantar os(as) leitores(as). Texto 20 – página 34
8. Explicação. 9. Refere-se ao escritor. 1.Texto 20 – página
Os malefícios da34poluição sonora e visual para a nossa saúde e bem-
10. Sim. A expressão “para mim” revela a forma de pensar do autor. 1. Os malefícios da poluição sonora e visual para a nossa saúde e bem-
estar.
11. a. Afirmação/certeza. 2.estar.
Quem somos, sentimos e pensamos.
11. b. O argumento é de autoridade porque cita Fernando Pessoa. 3.2.Conclusão.
Quem somos, sentimos e pensamos.
11. c.c.Segundo
SegundoPaulo
PauloCoelho,
Coelho,escrever
escreveré épercorrer
percorrerum
umcaminho
caminholongo
longoque
queo o 4.3. AConclusão.
poluição sonora nos desconecta com o nosso interior, atrapalha a
escritor entrega a si mesmo para se expressar. 4. A poluição estressa
concentração, sonora nos desconecta
e prejudica comaudição.
a nossa o nosso interior, atrapalha a
11. d. Sim, pois são de escritores reconhecidos pela crítica literária e pelo grande 5.concentração,
O excesso deestressa
ruídos eedeprejudica a nossa
atividades audição.
presentes no nosso cotidiano.
público. 6.5.Refere-se
O excessoàsdeatividades.
ruídos e de atividades presentes no nosso cotidiano.
11. e. As aspas trazem as falas de Fernando Pessoa e Paulo Coelho. 7.6.Sim.
Refere-se às atividades.
É necessário se desconectar das interações do mundo virtual.
11. f. “Você”. 8.7.Soma,
Sim. Éadição.
necessário se desconectar das interações do mundo virtual.
12. Sim. O ato de escrever como um trabalho solitário e escrever acompanhado 9.8.OSoma, adição.
silêncio deve ser aprendido e cultivado. A introspecção nos permite:
pelos personagens que ganham vida. 9. O silêncio
explorar devemente,
a nossa ser aprendido
trabalhareascultivado.
emoçõesA eintrospecção nos permite:
a intuição, organizar as
13. Opinião. “Todas” e “com certeza” trazem a visão do autor. explorar
ideias, a nossa
criar mente, etrabalhar
experiências encontrarassoluções
emoçõesdiversas.
e a intuição, organizar as
14. O autor aponta que o papel do escritor é levar seus leitores ao mundo paralelo ideias, criar experiências e encontrar soluções diversas.
da imaginação, dos sonhos e dos sentimentos/desejos mais profundos como uma
forma de fuga momentânea da realidade. Texto 21 – página 34
Texto
1. Um 21 – página
rapaz jovem34(Narciso) se olha em um espelho d’água.
1.
2. Um
Sim.rapaz jovemcorporal
A postura (Narciso)
emsesilêncio
olha em
e aum espelho
atenção dod’água.
personagem.
Texto 15 – página 29 2. Sim. A postura corporal em silêncio e a atenção do personagem.
3. O texto 20 (verbal) e o texto 21 (não verbal) abordam a introspecção.
1. Há uma mulher lendo um romance aparentemente em uma biblioteca. 3. O texto 20 (verbal) e o texto 21 (não verbal) abordam a introspecção.
2. A leitura exige silêncio, concentração e nos faz imaginar.
3. O texto 14 é verbal (artigo de opinião) e fala sobre a escrita. O texto 15 Texto 22 – página 35
Texto 22 é– bela
1. A vida página 35 ser vivida plenamente.
e deve
(pintura) é não verbal e retrata a leitura.
1.
2. A vida éadição.
Soma, bela e deve ser vivida plenamente.
2.
3. Soma, adição.
A vida sempre tem lições para nos ensinar,
Texto 16 – páginas 31 e 32 3. A vida sempre
independente da idade.tem lições para nos ensinar,
1. A escrita é solitária, envolve transbordamentos do(a) autor(a). independente
4. Relação de da idade.
oposição.
2. Refere-se à frase fotografada em Lisboa. 4.
5. Relação de oposição.
A repetição reforça a ideia de cantar/celebrar a beleza
3. a. Indicar a citação do texto verbal fotografado em uma rua portuguesa. 5.
deAestarmos
repetição vivos
reforçapara
a ideia de cantar/celebrar
aprender sempre e cadaa beleza
vez
3. b. A palavra foi retirada da frase citada e as aspas dão destaque a essa palavra de estarmos vivos para aprender sempre e cada vez
mais.
no aumentativo. mais.
6. Opinião. Trata-se de uma visão do eu lírico, pois não
3. c. Destacar o sentido conotativo, figurado, de “lugar”. 6. Opinião.
temos comoTrata-se
preverdequeumaa visão do eu lírico,
vida sempre serápois não
melhor,
3. d. As aspas trazem as citações. temos
mesmo como
que sejaprever
esse que a vida
o grande sempre será melhor,
desejo.
4. A palavra “pedação” fala sobre um imenso sentimento. mesmo que seja esse o grande desejo.
5. Certeza/afirmação. 6. Alternância.
Texto 23 – página 35
7. Trazer uma informação a mais ao que está sendo relatado. Texto 23 – página 35
1. Dúvida.
8. Sim. A argumentação por citação, além de enriquecer o conhecimento de mundo dos(as) 1.
2. Dúvida.
“Você”.
leitores(as), sustenta a tese que está sendo defendida e, dessa forma, traz validação ao texto. 2.
3. “Você”.
Acontecimentos e sentimentos tristes.
9. Explicação. 10. Oposição. 3.
4. Acontecimentos
Mesmo que tudoe sentimentos tristes.ter esperança é
não esteja bem,
11. Opinião. Trata-se de uma visão pessoal sobre o que estaria sentindo o autor da frase quando a 4.
umMesmo que tudo não esteja bem, ter esperança é
ato necessário.
escreveu, em Lisboa. um
5. ato necessário.
Espera-se que os(as) alunos(as) digam que
12. Aquilo que somos é refletido na maneira como vemos o mundo. 5. Espera-seestudando,
continuarão que os(as) alunos(as)
que lutarão digam
pelos seus que
sonhos
13. No texto 14, escrever não é uma ato solitário. No texto 16, o processo de escrita é restrito ao continuarão
e que farão aestudando, quefuturo.
diferença no lutarão pelos seus sonhos
autor e seu texto. e que farão a diferença no futuro.

Texto 17 – página 32
1. O poema fala sobre o ato de escrever. 2. No verso, o eu lírico afirma que pratica a escrita
como ação habitual.
3. O eu lírico diz como uma necessidade pessoal sem uma razão específica, seja por estar tonto,
seja por causa do amanhecer.
4. Ninguém deve se importar com o ato de escrever do eu lírico. 143
143
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Página 37
1.

Página 38
6.
5, 6, 16 , 0,8 , 9 , 0,1234 … , 1,333 … ,
0, 7 , − 25 , − 1 , −2,7 , − 2

Página 39
2 4 1
7. −1 : ponto S e = 1 : ponto R
3 3 3

8.
2
Página 37 A) 0,222 … =
9
2. 9. A: –5 e B: –4
15 ÷ 5
� 3
5
B) 0,151515 … = 99 ÷ 5
=
3 33

10. A) 184000 = 1,84 ⋅ 105

241−2 239
C) 0,2414141 … = =
990 990 B) 0,0000064 = 6,4 ⋅ 10−6
01−0 1 C) 2500 ⋅ 106 = 2,5 ⋅ 109
D) 0,0111 … = =
90 90
D) 0,004 ⋅ 10−4 = 4,0 ⋅ 10−7
Página 38
3. (�) números irracionais. 11. 7,5 ⋅ 106 litros
(ℕ) números naturais.
(ℚ ) números racionais. 12. 1 750 000 000 000 × 2 ⋅ 1030 =
(ℤ) números inteiros. 1,75 ⋅ 1012 × 2 ⋅ 1030 =
(ℝ) números reais. 3,5 ⋅ 1042
4.

1 3 1 Página 40
3; 7; 0; 8; 9 ; ;−
4 5 2 13. 3 × 3 × 3 × 3 = 81 colares
N Z Q

−7; −2; −1; −9 14. 3 × 3 × 3 = 27 cubos menores

5.
A) Racionais E) Racionais I) Irracionais 15. Alternativa (C)
B) Racionais F) Irracionais
C) Irracionais G) Racionais 16.
6
.
6
D) Racionais H) Racionais

17. 40 metros

144
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Página 40
Página 40
27. Alternativa (C)
18. 10 decímetros
3 7 8 6 + 63 − 48 21 ÷ 3 7
+ − = = � =
19. A) V 9 2 3 18 18 ÷ 3 6

B) F
28. 4 2
C) V 0,444 … = = = 0,666 …
9 3

20. Priscila pensou em 3 ou –3

29. DICA: solucionar os radicais de “dentro” para “fora”,
iniciando por 3 + 1 = 4 = 2 e prosseguir
21. Pedro depositou R$ 1.350,00
resolvendo os radicais de “dentro” para “fora”.
Resposta: 7
22. 8 pacotes de café
Página 42

23. A) 3,15 30. A) 12% × 12550 = 1506 pessoas

B) 0,32 B) 95% × 1240 = 1178 automóveis

C) –0,32 C) 75% × 24 = 18 jogos
D) 2,45 D) 40000 − 13000 = 27000. 27000 ÷ 3 = 9000.
24. 105% × 9000 = R$ 9450,00
A) O número 225
31.
B) Devido ao fato de 23² = 529; 24² = 576. O
A) 12 por cento
número é 24, pois a raiz quadrada de 576 é um
12
B)
número par (24) e a raiz quadrada de 529 é um 100

número ímpar (23). C) 0,12

25. D) Sim
1 dia = 24 horas .
1 hora = 60 minutos Página 42
24 × 60 = ÷ 30
1440 minutosminutos
= 1440 32.
1440 ÷ 30 = 48 “duplicações”
48 “duplicações” 12% × 600 = 72
2 × 2 × ⋯× 2 = = ������bactérias
bactérias 600 + 72 = �� 672,00

48 “duplicações” ou
112% × 600 = 1,12 × 600 = �� 672,00
26. Alternativa (B)
Página 43
18 6
÷3= 33. A) R$ 180,00
5 5
B) R$ 49,00
6 12
2× = 34. 2,5% ao mês.
5 5

145
145
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Página 43
35. R$ 782,00 Página 47
36. R$ 187,50 43. A) 6 − 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 3
= ��=�
𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 6
Página 44
10 − 6 8 − 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥
B) = � � = �, �
37. A) x 2 + 14x + 49 6 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥
B) 25 + 20m + 4m²
44. A) 10 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 ��
C) a2 + 6ax + 9x² = ��=
18 24 �
D) 100x 2 + 20xy + y²
39. A) x 2 − 81 3 4
38. A) m2 − 6m + 9 B) = ��=�
6 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥
B) 4𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎2 − 20𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 + 25 B) m2 − 1
C) 49 − 42� + ��𝟐𝟐𝟐𝟐 C) 9x 2 − 25 45. Alternativa (D)
D) 25x 2 − 20𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 + 4𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝟐𝟐𝟐𝟐 D) 4 − 49x² 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 40
= � � = �� �
2 5

Página 45 Página 48
40. A) – III B) – IV C) – V D) – I E) – II 46. A) a = 2 b = -10 c = 5
41. A) (𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 + �)(𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎) B) a = 1 b = 6 c=0
B) (𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 − 1)(2𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 − �) C) a = 1 b = -2 c = 10
C) (5 + 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎)(𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎) D) a = 2 b = 4 c = -70
D) (x + 2)(x 2 + 7) E) a = 1 b = -1 c = -870
E) (c − 1)(c + x) 47. 2 e 3
F) (a + b)(x + y + z) 48. A) Falso B) Falso C) Verdadeiro
42. A) (� + 5)(� − 5) D) Verdadeiro E) Verdadeiro
B) 11(�𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 2𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑎 𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎 )
C) 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 6 (1 + x + x²) Página 49
D) (10 + y)(10 − y) 49. A) 16 ou 4² B) 25 ou 5² C) 1 ou 1² D) 36 ou 6²
E) (a + 6)(a − 6)
F) 6cd(6 + d) 50.𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 + �𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 � 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 4𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 � 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 4𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 16 =
G) 4x(y + 3z) 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 + �𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 16 = 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 4 2 .
3 Logo, a área do quadrado é 16.
H) (a − c)
7
Obs.: Como não foi mencionada a unidade de medida,
I) (2a + 3b)(2a − 3b)
teremos como resposta 16 u.a (unidade de área)
J) (9a2 + yz)(9a2 − yz)

51. A) 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥1 = −4 e 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥2 = −6

B) 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥1 = 3 e 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥2 = 1
C) 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥1 = 2 e 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥2 = −6
D) 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥1 = 3 e 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥2 = −1
146
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
Página 52
55.
Página 50 A) 1, 2 ; 1, 6 ; 2, 2 ; {2, 6}
52.Como o quadrado mágico possui a soma dos
elementos de uma diagonal igual à soma dos B) 2, 1 ; 2, 2 ; 6, 1 ; {6, 2}
elementos de uma linha, podemos somar os elementos C) 1, 1 ; 1, 5 ; 1, 6 ; {2, 1}; {2, 5} ; {2, 6}
de uma das diagonais e igualar o resultado à soma dos
elementos de uma linha. Verifique: D) 2, 1 ; 2, 5 ; 2, 6 ; {6, 1}; {6, 5} ; {6, 6}
2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 − 20 + (2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 2) + (2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 ) E) 1, 1 ; 1, 2 ; 5, 1 ; {5, 2}; {6, 1} ; {6, 2}
= (2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 − 20) + (3) + (𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 − 1) F) 1, 2 ; 1, 6 ; 5, 2 ; {5, 6}; {6, 2} ; {6, 6}
2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 2 2
− 2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 − 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 − 20 + 20 + 2 − 3 + 1 = 0 G) 1, 1 ; 1, 2 ; 2, 1 ; {2, 2}
−𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2 + 4𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 = 0 H) 2, 2 ; 2, 6 ; 6, 2 ; {6, 6}
− 4𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 = 0 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 2
I) 1, 1 ; 1, 5 ; 1, 6 ; 5, 1 ; 5, 5 ; 5, 6 ; 6, 1 ;
Após calcularmos as raízes da equação,
encontraremos 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 = 4 ou 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 = 0 (não serve), logo, o 6, 5 ; {6, 6}
valor de x será 4. Após substituirmos o valor 4 obtido
em cada um dos elementos do quadrado mágico que Página 52
possua a incógnita x, obteremos os valores abaixo e,
56. A) A= {2} B) B= {6, 7, 8} C) C= {3, 5} D) D=
portanto, teremos a soma dos elementos em cada
linha, coluna ou diagonal {3, 6}
valendo 30:
Página 53
57. Representam função: C) , D) , F)
Não representam função: A) , B) , E)
58. A) 7 B) 10 C) 13 D) 16 E) 4 F) 22
Página 51
Página 53
53. A) {13 ; −1} F) {−2 ; 5}
59. A) 10 B) 18 C) 28 D) 4 E) −2 F) 0
B) {3 ; −7} G) ∅ ou não possui solução real
2 Página 53 53
Página
C) {−4} H)
3
60.60.
D) ∅ ou não possui solução real I) {3 ; 4}
A) Não
A) Não
existe no no
existe conjuntos dosdos
conjuntos números reais
números reais
4
E) 1 ; J) {−1 ; −9} C) C)
± ±3 3
3
54. A) 0 e -2. B) 0 C) 1 e -1 D) 0 e -8 E) Não possui raiz B) Não
B) Não
existe no no
existe conjuntos dosdos
conjuntos números reais
números reais
real.
D) ±
D) ±1212
Página xyz
54
62.
62. A
A 1,
1, −2
−2 ;; B(−3,
B(−3, 3);
3); C(4,
C(4, 0);
0); D(0,
D(0, 2);
2); E(3,
E(3, −3)
−3)
Página 53
F(−4,
F(−4, −2);
−2); G(1,75
G(1,75 ,, 1,5)
1,5)
61.
63.
63. Alternativa
Alternativa (B)
(B) 64.
64. Alternativa
Alternativa (D)
(D) A) 8 ⋅ 5 + 14 ÷ 6 = �. O papagaio irá gritar 8.
65.
Página 566
Representam função de 1º grau: A), B), C) e F) ��+14
65. Representam função de 1º grau:
1 A), B), C) e F) 1 B) − 1 = 3 � 𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥𝑥 = 2
66. A) f x = 2x − 1 B) f x = 12 x C) f x = 2x − 12 6
66. A) f x = 2x − 1 B) f x = 2 x C) f x = 2x − 2
1 1
D) f x = − x −
3
1 3
1 147
D) f x = − x − 147
3 3
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO Página 56
Página xyz
60
67. 4
A) −9 B) −7 C) 2 D) 82.
5
68.
A) −9 B) 13 C) 8
69. C) D)
A) 162 B) 4x 2 + 12x + 2 C) 1 ou − 4
70.

A) B) C)

83.
84.A) a > 0 B) (2, −4) C) 8 e 4
83.
D) E) F) 84. A) aa <0
< 0B)B)
(0,(0, C) C)
1)1) −3;−3;
0; 1;
0; 0;
1; −3 D) D)
0; −3 −1e1
−1 e 1

Página 62
85. A) x = 10 B) x = 20 cm C) x = 3
D) x = 3 2 E) 15 F) x = 4
71.
A) 0 B) 4 C) −1 86. 3 4 3
72. A) cm B) cm C) cm
5 5 4
1
A) x = ; (0, −1) B) x = 0; (0, 0) C) x = 10; (0, 60) 4 3 4
6 D) cm E) cm F) cm
5 5 3
D) x = 0; (0, 0) E) x = −2; (0, 6) F) x = 14; (0, 2)
73.
A) Y = 100000 + 50x C) R$ 110,00 87. x = 40 cm

B) R$ 600.000,00
88. x = 17 m
Página 56
74. Representam função: A); B); C); F); G); J)
89. x=3m
75. Correspondem à função quadrática: A) e C)
76. −1 77. 5
− e0 x = 38,52 m
2 90.
Página 60
78. 27 Página 63
A) 70 B) C) 2 ; 5 D) −1 ; 8
4
79. 91. A) S = {1,2,3,4, … , 24,25}
14
80. A) 1 ; 6 e V(7 , 25) B) 0 ; 10 e V(5, 25)
2 4 B) n E = 5 ; E = {5, 10, 15, 20, 25}
1 27
C) 2 e V(2, 0) D) Não admite zeros reais e V( , ) n E 5 ÷ 5 �
2 4
C) P E = ⇒P E = � =
Alternativa (C) n S 25 ÷ 5 �
81. 92. A) 12 8
81. A) B) D)
25 25
82.
82. B)
2
E)
13
25 25

3
C)
25

148
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
DE REVISÃO DO 2° SEMESTRE

Página 65
Página 64
103. Alternativa (D)
93. Alternativa (B)

104. Alternativa (D)

94. Alternativa (B)

105. Alternativa (B)

95. Alternativa (C)

106. A) Azul B) São igualmente prováveis

96. Alternativa (C)
C) Não sair verde
107. Alternativa (D)
97. Alternativa (C)

108. 2,66 km
98. Alternativa (C)

109. Alternativa (C)

99. Alternativa (A)

110. Alternativa (D)

100. Alternativa (B)

111. Alternativa (C)

101. Alternativa (E)

102. Alternativa (E)

149
149
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 9º ANO
PARTE I - Página 66 – 1. Toda a matéria presente no surgimento do
Universo foi criada em frações de segundo após "a grande explosão“. 2. Por
meio do surgimento do Universo com a grande explosão. 3. Matéria é tudo
aquilo que existe no Universo e tem existência física. 4. O ar. 5. A) Sugestões
de respostas: O aluno pode dizer que sim; as plantas, as pessoas, os animais,
as casas e edifícios. B) As plantas possuem formas diferentes e são formadas
por várias substâncias diferentes e as casas são construídas por outros
materiais como tijolos, concreto, areia, cimento entre outros.
Página 69 – 11. Basalto – FeSiO3 e MgSiO3 . 12. A) N2; B)
CO2; C)H2. 13. A) silício (Si) e Oxigênio (O) B) Não; cada
substância tem um número específico de átomos
correspondente à sua constituição.
Página 70 – 14. (A) 7 átomos e 3 elementos; (B) 8 átomos e 1
elemento; (C) 9 átomos e 2 elementos. 15. Ferro.
Página 71 – 16. A) Calcio; B) Hidrogênio; C) Potássio; D)
Fósforo; E) Hélio; F) Ferro. 17. A) Z = 6; B) A = 12; C) 6.
18. (A) H – sem grupo específico e Z = 1; (B) He – gases nobres
e Z = 2; (C) C - ametais e Z = 6; (D) O - ametais e Z = 8; (E) Fe -
metais e Z = 26.
Página 72 – 19. A propriedade que caracteriza o elemento
químico é o seu número atômico (Z).
20. A Tabela Periódica atual é organizada em ordem crescente
de números atômicos. Os elementos químicos estão
organizados em sete linhas horizontais, chamadas períodos, e
em 18 colunas verticais, chamadas famílias ou grupos.
Página 73 – 21. A) Telúrio (Te) e Z = 52; B) Alumínio (Al) e Z =
13; C) Mn. 22. A) Família 11, sexto período; B) Família 16,
segundo período; C) Família 17, terceiro período.
23. A) Arsênio, chumbo, mercúrio e cádmio.; B) São do grupo
de metais de maiores pesos atômicos que quando depositados
no nosso organismo causam intoxicação por acumulação
(metais pesados).
24. (A) Carbono (C) Z= 6 – Ametais; (B) Sódio (Na) Z= 11 –
Metais; (C) Argônio (Ar) Z= 18 – Gases nobres; (D) Silício (Si)
Z = 14 – Ametais ; (E) Ferro (Fe) Z=26 – Metais; (F) Cálcio
(Ca) Z= 20 – Metais; (G) Flúor (F) Z= 9 – ametais; (H) Potássio
(K) Z = 19 – Metais; (I) Magnésio (F) Z= 12 – Metais; (J) Iodo
(I) Z= 53 – Ametais; (K) Alumínio (Al) Z= 13 – Metais; (L)
Ouro (Au) Z= 79 - Metais.
Página 74 –25. Porque dentro do corpo do passarinho ocorrem várias
reações químicas que o mantém vivo. Como a respiração digestão,
entre outras. 26. A) Reagentes = CH2O + O2 e os Produtos = CO2 +
H2O + CO + C; B) (v) = vapor; (s) = sólido; (g) = gás.
C) Sugestões de respostas: digestão, respiração, queima de energia
para realização de movimento etc. 27. A fragmentação aumenta a
área da superfície da reação química, tornando o processo mais
rápido. O aumento da temperatura, aumenta a energia cinética das
moléculas, e assim, elas se movimentam com maior velocidade, o
que resulta em uma reação química mais rápida.
150
Página 67 – 6. Letra (D). 7. (E); (D); (B); (A); (C).
Página 68 – 8. A) Bohr; B) 4 elétrons e 4 prótons.
9. Letra (B). 10. (A) a) 2; b) 2; c) 2. (B) a) 3; b) 4;
c) 3. (C) a) 10; b) 9; c) 10. (D) a) 11; b) 12; c) 11.
Página 75 – 28. (D). 29. compartilhamento de elétrons. 30.
transferência de elétrons. 31. Os gases nobres são
encontrados isolados, ou seja, não se combinam facilmente
com outros átomos; são estáveis. Isso acontece porque sua
última camada de elétrons (camada de valência) está
completa com o número máximo de elétrons. 32. A) As forças
de atração entre os elétrons que atuam nas ligações químicas
entre as patas da lagartixa e a parede; B) troca; C) Porque
seria uma maneira limpa, sem nenhum tipo de substância
pegajosa.
Página 76- 33. Sim, o lampião e o Sol são fontes primárias de
luz. Porque são corpos que emitem luz. 34. A) A vela.; B) No
ar. Meio transparente; C) No vácuo.
Página 77 – 35. As cores, em ordem crescente de
comprimento de onda, são: vermelho, laranja, amarelo, verde,
azul, anil e violeta. 36. Radiação ultravioleta. 37. A) Raio X; B)
Radiação ultravioleta; C) Radiação infravermelho; D) raio X; E)
Radiação gama; F) Radiação micro-ondas.
Página 78 – 38. 1- Povos primitivos – pintura rupestre, povos
originários da América do Norte - sinais de fumaça; povos
africanos – som dos tambores.
39. Na tirinha, observa-se a consequência de uma “falha na
decodificação da mensagem”, que impossibilitou, por parte de
um dos interlocutores, a compreensão do que o outro pretendia
dizer. À parte seu efeito cômico, embora trágico, a charge ilustra
os embates constantes que enfrentamos quando tentamos nos
expressa. 40. (H);(I);(F);(D);(B); (G);(C); (E); (A).
Página 79 – 41. A) TV Tupi; 1950. B) “TV Taba”, a
temática indígena se deve ao símbolo da emissora – um
indiozinho.
42. A) Sugestões de respostas: o espaço tem fascinado a
humanidade há milênios pelo interesse pelo
desconhecido, saber de onde viemos, entender a
formação do Universo etc.
B) Telescópios óticos e radiotelescópios. C) Luz visível.
D) Os telescópios de infravermelho, de ultravioletas, de
raios-x e de raios gama que precisam ser lançados
porque a atmosfera terrestre absorve a radiação nesses
comprimentos de onda.
E) O telescópio Hubble enviou imagens como a que
mostra milhões de galáxias e o telescópio Kepler já
determinou a presença de planetas semelhantes à Terra -
exoplanetas, na órbita de outras estrelas. F) Supernovas
e nebulosas.
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 9º ANO
Página 85– 26. Sugestões de respostas: Sim. O aluno, depois
de ler os textos introdutórios deve ser capaz de concluir que a
biodiversidade é maior onde existe a possibilidade dele
PARTE II - Página 80 – 1. (C);
(B); (A);
(C); (B).
(A). 2. Constelações. encontrar maior diversidade de seres vivos. Como, mata, rios,
3. Sugestões de respostas: Sim. O aluno pode mencionar as florestas, mar etc.
constelações mais conhecidas e frequentes no céu do 27. Alimentos, água e oxigênio, além de medicamentos,
Hemisfério Sul como as constelações Três Marias e Cruzeiro combustíveis e um clima estável. 28. Floresta da Tijuca, Pão
do Sul, entre outras. 4. Órion; Escorpião. 5. Cruzeiro do de Açúcar, da Pedra da Gávea, dos morros Dois Irmãos e do
Sul; orientação; cruz. Corcovado. 29. A) Mata Atlântica. B) Desmatamento e
6. A) Sim, ao olhar para o céu sem nenhum instrumento temos urbanização pelos seres humanos. 30. Sugestões de
a impressão que as estrelas estão numa mesma distância. B) respostas: Lobo-guará e mico-leão-dourado.
Porque o Sol está muito mais perto da Terra do que as outras
estrelas que estão muito mais distantes. C) Podemos concluir, Página 86 – 31. A) (N); B) (N); C) (H); D) (H); E) (N); F) (H);
comparando a distância do Sol à Terra e a distância das outras G) (H); H) (H). 32. A) Cerrado; B) Mata Atlântica.
estrelas para Terra, que as estrelas estão a distâncias 33. Sugestões de respostas: Expansão urbana e
diferentes em relação à Terra e aos outros astros. desmatamento. 34. A) Cerrado; B) Destruição da flora e fauna
nativa para reflorestamento e introdução de espécies
Página 81 – 7. Ela é uma faixa, de aparência leitosa, que invasoras.
atravessa o céu. 8. Força da gravidade. 9. O nosso Sistema
Solar está localizado em um de seus espirais (braços). Página 87 – 35. (A);(C); (E); (F); (B);(D). 36. A) Sugestões de
10. A) O Sol é o maior corpo celeste (amarelo) do esquema; resposta: porque fazem parte de grupos diferentes de seres
B) Os planetas do grupo (a) são os planetas rochosos ou vivos. B) Sugestões de resposta: fazem fotossíntese, corpo
terrestres: possuem o núcleo formado de material sólido; e os coberto de pelos, pele lisa, possuem asas e antenas, possuem
planetas que compõem o grupo (b), são os planetas gasosos: asas e bico, são mamíferos entre outros. C) Sugestões de
possuem o núcleo formado de material gasoso. C) Mercúrio, resposta: características físicas, os que que mamam,
mamam, entre
entre outras.
outras.
Vênus, Terra e Marte. D) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 37. (C);(B);
(C); (B);(A);
(A); (D);
(D); (C);
(C); (A);
(A); (B);
(B); (D).
(D). 38.
38. A)
A) Serão
Serão removidas
removidas
mais de 500 famílias
famílias humanas,
humanas, na na China,
China, visando
visando preservar
preservar osos
Página 82 – 11. As estrelas, como o Sol, são astros pandas que habitam oo local. local. B)B) Alimentação
Alimentação adequada
adequada ee
luminosos, fontes primárias de luz, isto é, são corpos que habitat ideal à reprodução. C) Segundo Segundo DarwinDarwin pelo
pelo lento
lento ee
emitem luz própria. 12. Das estrelas. Nas várias etapas da constante processo de seleção natural ao ao longo
longo de
de gerações,
gerações,
vida de uma estrela, surgem diferentes elementos químicos, as espécies podem se diversificar
diversificar e se adaptaradaptar aoao novo
novo
como hélio, carbono e ferro, todos eles produtos da fusão ambiente em queque vivem
vivem ou ouentrar
entrarem emextinção.
extinção.
nuclear - a grande fonte da matéria do Universo. 13. peso leve.
Página 88 – 39. A) Região gelada do Ártico. B) Os ursos-
Página 83 – 14. Letra (B). 15. Letra (B).16. Letra (C). 17. As polares são conhecidos por seus pelos brancos, que permitem
estrelas são tão distintas pois a temperatura de cada uma é uma fácil camuflagem nesse ambiente rico em neve e
diferente. As estrelas avermelhadas (as mais “frias”), são apresentam uma grande quantidade de gordura em seu corpo,
estrelas mais velhas e de menor massa. 18. A) Anãs brancas. o que faz com fiquem protegidos do frio. C) O aquecimento
B) Anãs vermelhas; 5.000 º C . C) Gigante azul; 50.000 º C. global. 40. A) Canis familiaris; Homo sapiens; Aedes aegypti.
19. (B); (A); (D); (C). 20. - A) anã branca; buraco negro; B) B) Homo sapiens. 41. A) Espécie; B) Reino Animalia. 42.
dez; C) Buraco negro; anã branca. 21. A) O único ponto Registros são evidências e provas que ajudam a contar um
amarelo na constelação de Escorpião. B) Antares, estrela de pouco sobre a história evolutiva dos habitantes humanos nas
cor amarelada, possui menor massa, tem menor temperatura Américas, sua alimentação, modo de vida e sua relação com
em sua superfície, e por isso, é mais fria. Delta Scorpii, de cor os atuais seres humanos.
azulada, é uma estrela de maior massa, tem maior temperatura
Página
Página 84 84 –23.23.Pelas
Pelasimagens
imagensdadafigura,
figura,pode-se
pode-senotarnotar queque no
no
em sua superfície e, por isso, é mais quente.
início,
início, a Terra era uma uma grande
grande bola
bola dedefogo,
fogo,comcomtemperaturas
temperaturas
Página 84 – 22. Porque o planeta Terra está dentro da zona muito elevada e a sua
muito elevada sua superfície
superfície era,
era, em em grande
grande parte,parte,
habitável do nosso Sistema Solar. Na Terra de hoje, os formada
formada porpor rocha
rochaderretida.
derretida.24.
24.(D);
(D);(F);
(F);(C)
(C)(B);
(B);(A);
(A);(E).
(E). 25.25.
A)
oceanos e as florestas são responsáveis pela habitabilidade de Os
A) Ospersonagens
personagens estão
estãodiscutindo
discutindosobre
sobreaa necessário
necessário de se se
nosso planeta pois apresentam grande biodiversidade. proteger biodiversidade da
proteger a biodiversidade da Amazônia,
Amazônia, principalmente,
principalmente, os os
povos originais
originais e nãonão somente
somente seus
seus recursos
recursos minerais.
minerais. B) B)
Página 89 – 43. A) brancos e pretos; ancestral. B) brancos; Sugestões
Sugestões de respostas:
respostas: Sim.
Sim. O aluno, depois de ler ler todo
todo os
os
predador (raposa); C) preta; pretos; brancos; raposa textos importância da
textos sobre a importância da biodiversidade
biodiversidade para para oo planeta
planeta
(predador). D) preta; branca. E) pelagem preta. 44. A) A Terra,
Terra, deve ser capaz capaz dede concordar
concordar com com oo personagem
personagem que que
variabilidade genética é a diversidade de genes presentes nos defende
defende aanecessidade
necessidadedadapreservação
preservação ambiental.
ambiental.
indivíduos de uma espécie, o que lhes confere diferenças
morfológicas e fisiológicas. B) Seleção natural e mutação. C)
Mutação. 151
151
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 9º ANO Página 90 Página 91. Atividade 2
Para refletir: resposta pessoal. 1. População ou População Mundial.
Atividade 1: 2. Resposta pessoal.
1. 3. A) Resposta pessoal.
Legenda 2. Verde claro ou azul
B) Resposta pessoal.
Continente Americano claro: Continente
C) Resposta pessoal. Orientações para a resposta: Na anamorfose geográfica
(Verde claro ou azul claro: uma Americano; Rosa:
das duas cores). Continente Africano. cada território é redesenhado de acordo com o tema de interesse. Essa técnica
Continente Africano 3. Amarelo: Continente permite que vejamos o mapa de forma mais direta.
Asiático; Lilás:
Continente Asiático Continente Europeu; Página 95. Atividade 7: 1. Resposta pessoal.
Marrom: Oceania; 2. Resposta pessoal. Orientações para a resposta:
Continente Europeu Branco: Antártida.
A. “A União Europeia é o bloco de integração entre países mais avançado do mundo,
4. Europa, Ásia,
Oceania Oceania e Antártida.
contando com acordos de livre-comércio, livre circulação de pessoas, moeda única e
Parlamento unificado (embora nem todos os países-membros participem de todas
Antártida essas instâncias)”.
B. “Os eurocéticos não acreditam que a integração europeia seja tão positiva. Eles se
Página 92. Atividade 3: resposta pessoal. dividem em graus. Existem eurocéticos “suaves’, que pedem reformas na estrutura do
bloco e dissolução do poder central para os Estados Membros. E existem os
Página 93. Atividade 4: Resposta pessoal. eurocéticos “hardcore” (algo feito de forma extrema), que pedem o fim da União
Orientações para a atividade: marcar os pontos de Europeia (ou pelo menos a saída de seus países dela).”
interesse em um mapa, usando o “Google Maps” é uma C. “Já os de direita são ligados a ideias nacionalistas e se posicionam contra as
boa maneira de otimizar a viagem e concentrar fronteiras abertas do bloco. O último grupo ganhou força após a crise migratória de
atividades próximas para evitar deslocamentos 2016, momento em que refugiados da Síria, de países africanos e árabes tiveram a
desnecessários. É possível traçar uma rota com várias Europa como um de seus principais destinos.”
paradas, que poderão ser percorridas a pé, de carro, 3. Resposta pessoal.
de ônibus ou de metrô. 4.Resposta pessoal. Orientação para a resposta: “Boa parte da população
considerava que o Reino Unido estava perdendo suas características culturais, que há
Página 94. Atividade 5: 1. Resposta pessoal. muitos imigrantes e que a União Europeia tem muitas regras, além de considerarem
Orientação para a resposta: assim como a maior que o Reino Unido perdia ao ter que colaborar quando países do bloco entram em
parte da Europa, a Floresta Negra perdeu quase toda a crise como foi o caso da Grécia.”
sua vegetação ao longo dos séculos, sendo a madeira “Os de direita são ligados a ideias nacionalistas e se posicionam contra as fronteiras
destinada à construção em geral, calefação e abertas do bloco. O último grupo ganhou força após a crise migratória de 2016,
fabricação de navios. Com o desmatamento, vieram momento em que refugiados da Síria, de países africanos e árabes tiveram a Europa
também erosão e enchentes como um de seus principais destinos.”
2. Resposta pessoal. Orientação para a resposta:
o desenvolvimento sustentável
sustentável éé oo desenvolvimento
desenvolvimento Página 97. Atividade 8: Resposta pessoal.
Página 96. Atividade 8: 1.
capaz de suprir as necessidades da geração atual,
Marcação do fluxo Ásia – Europa
sem comprometer a capacidade de atender às as Página 99. Interpretando imagens: resposta
no mapa.
necessidades das futuras gerações.
gerações. Para
Para serser pessoal.
alcançado, o desenvolvimento sustentável
sustentável depende
depende dede Atividade 11: resposta pessoal.
planejamento e do reconhecimento de que que os
os recursos
recursos
https://geoftp.ibge.gov.br

naturais são finitos. Página 98. Você sabia? Resposta

Fonte:
https://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/desenvolvimento_ pessoal.
sustentavel/. Acesso em: 17/05/21. 1. Inicialmente, a principal reivindicação dos
Atividade 6: Notícia 1 - Verdade; Notícia 2: Verdade; manifestantes sírios era por um sistema
Notícia 3: Fake. Correção: Segundo a Organização 2. Resposta pessoal. político mais democrático e com maior
Mundial de Saúde (OMS), as notícias falsas alcançam, liberdade de expressão. Entretanto, quando
sobretudo, pessoas pobres alimentando medos e Página 101. Atividade 13 as forças pró-governo abriram fogo contra
ansiedades durante a pandemia. Notícia 4: Fake. 1. Tende a diminuir. Resposta os protestos, originalmente, pacíficos, os
Correção: desde o auge da crise migratória de 2015, a pessoal. 2. A) Resposta pessoal. B) opositores ao regime começaram a pedir a
União Europeia aumentou o controle sobre os fluxos 3. China, Japão e Índia, dentre renúncia do presidente Bashar al-Assad.
migratórios para a Europa. outros. Resposta pessoal. 2. A guerra tem alterado o ecossistema
local, ocasionando drásticas secas,
escassez de recursos naturais e
Página 100. Atividade 12 degradação de áreas de proteção
1. População do Continente Asiático ou População Mundial com enfoque na análise do Continente ambiental, fatores que caracterizam um
Asiático. quadro de irresponsabilidade sistêmica em
2. Resposta pessoal. China e Índia. Orientação para a resposta: para responder à essa relação à crise do meio ambiente e à
pergunta, é importante recapitular o que é uma anamorfose para que seja possível analisar o proteção da integridade física e mental da
mapa com a População Mundial Total, percebendo as diferenças das formas do continente população. Fonte: Adaptado de Conjuntura
asiático em relação aos demais. Nesse sentido, importa destacar quais são os países mais Internacional - PUC Minas (2020). Disponível em:
populosos da Ásia, bem como as áreas de baixa densidade. 3. China – população: 1.439.323.774 https://pucminasconjuntura.wordpress.com.
habitantes. Índia – População: 1.380.004.385 habitantes. Fonte: IBGE Países: https://paises.ibge.gov.br/#/mapa Acesso em 18/05/21.
3. Resposta pessoal.

152
 GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 9º ANO
Página 105. Atividade 18 Página
Página 106. 106. EspaçoEspaço Pesquisa: Pesquisa:
1. Resposta pessoal. Orientação para a resposta pessoal. Orientação
resposta pessoal. Orientação para para aa
resposta: a China é responsável por um resposta: Samba e Carnaval
resposta: Samba e Carnaval no Japão: no Japão:
terço das manufaturas no mundo e líder das Um
Um dos dos festivais
festivais mais
mais famosos
famosos em em
Página 102
exportações de bens de consumo. Suas homenagem
homenagem ao ao carnaval
carnaval nonoJapão Japãoé oéo
Agora é com você! Resposta pessoal.
atividades foram paralisadas para tentar “Asakusa
“Asakusa Samba Carnival”.Realizado
Samba Carnival”. Realizadonono
Atividade 14: 1, 2 e 3: Respostas pessoais.
conter a disseminação do novo coronavírus. mês
mês de agosto, atrai cerca de
de agosto, atrai cerca de500.000
500.000
A Índia é um dos países do mundo onde pessoas
pessoas nos nosdesfiles. É conhecido como
desfiles.Tradicionalmente,
Página 103 mais se sentem os efeitos da poluição oé maior
realizadocarnaval fora do
desde 1981, quandoBrasil.as
Para refletir: resposta pessoal. atmosférica. As medidas impostas no país Tradicionalmente, é realizado desde
escolas de samba vencedoras do Rio
Atividade 15: 3, 2 e 1. para conter o novo coronavírus resultaram 1981, quando foramas escolas de samba
de Janeiro convidadas a se
em redução da poluição, ainda que vencedoras
apresentaremdonoRioJapão, de Janeiro
motivo foram pelo
Página 104. Atividade 16 temporária. convidadas a se apresentarem
qual as influências do carnaval no Japão, do
1. Tende a diminuir. Resposta pessoal. 2. Resposta pessoal. motivo
Rio pelo qual
são fortes as nesse
influências do
festival.
2. Brasil: População = 212.559.409, IDH = Agora é com você carnaval
Festival Rio do Rio são fortes
Matsuri: nesse
Esse festival
0,765, PIB = 1.847.796. 1. Pesca. festival.
transforma o Pavilhão 4
China: População = 1.439.323.774, IDH = 2. Resposta pessoal. Orientação para a Festival
do Riocentro Rio Matsuri:em umEssepedacinho festival
0,761, PIB = 14.342.934. resposta: é importante lembrar da culinária transforma
do Japão. oCom Pavilhão decoração 4e
Índia: População = 1.380.004.385, IDH = japonesa e do seu próprio contato com essa do Riocentro
programação emdo um
típicas Japão,pedacinho
o evento
0.645; PIB = 2.891.582. culinária. Analisando a obra de Katsushika do
conduzJapão. Com em
os participantes decoração
uma imersão e
Japão: População = 126.476.458, IDH = Hokusai é possível identificar a importância programação
cultural por meio típicas
de do Japão, o evento
exposições, danças
0,919, PIB = 5.082.466. da pesca na cultura japonesa, apesar do conduz os participantes
tradicionais, workshops,em cosplayers
uma imersãoe
3.
Cingapura.
O continente asiático é um continente destaque do país na produção e exportação cultural por
apresentações meio de artísticas. danças
exposições, Fonte:
desigual
3. O continente
em termosasiático
de IDH.é OumJapão
continente
tem de produtos eletrônicos e veículos. tradicionais,
Adaptado de workshops,
Boa Diversão. cosplayers
Disponível e
odesigual
maior IDH
em etermos
a Índiadetem
IDH.
o menor.
O Japão tem o 3. O Japão faz parte do G-7 e é conhecido apresentações
em: artísticas.
https://www.boadiversao.com.br/. Fonte:
Resposta
maior IDHpessoal.
e a Índia tem o menor. Resposta por sua produção e exportação de veículos, Adaptado
Acesso em: de 24/05/21.
Boa Diversão.Fonte:Disponível
Adaptado
pessoal. equipamentos eletrônicos e artigos de em: https://www.boadiversao.com.br/.
de Coisas do Japão. Disponível em:
4) Tigres Asiáticos: Taiwan, Cingapura, informática. Acesso em: 24/05/21. Fonte:
https://coisasdojapao.com/. Adaptado
Acesso em:
Coreia do Sul e Hong Kong. O termo “tigre” de Coisas do Japão. Disponível em:
24/05/21.
foi o apelido dado pelos economistas da https://coisasdojapao.com/.
Atividade 19: respostaAcesso em:
pessoal.
Página 107. Atividade 20: 24/05/21.
época em razão do crescimento econômico Orientação para a resposta: Mangás -
1. Resposta pessoal. Atividade 19: de resposta
acelerado desses países. Novos Tigres
2. Resposta pessoal. Orientação para a a partir da década 1950, ospessoal.
mangás
Asiáticos: Tailândia, Malásia, Indonésia, Orientação para a
passaram a constituir uma resposta: Mangás -
parte
resposta: Parasita é o primeiro longa falado aimportante
partir da década
Vietnã e Filipinas são alguns exemplos de
em outro idioma que não o inglês a ganhar o da deindústria
1950, os mangás
editorial
países, que compõem esse grupo. Os passaram
japonesa. Com a constituir
a difusão uma comercialpartee
Oscar de Melhor Filme em 2020. A obra importante da indústria editorial
Novos Tigres receberam esse nome porque cultural viabilizada pela globalização,
destacou o legado negativo das décadas de japonesa. Com ilustradas
a difusão chegaram
comercial ao e
passaram a seguir um modelo de essas histórias
desenvolvimento deixadas à sociedade sul- cultural
crescimento semelhante ao dos Tigres.
coreana no que se refere às relações entre Ocidente.viabilizada pela globalização,
Cosplay - é
Atividade 17: essas histórias ilustradas
uma representação chegaram aoa
de personagem
pobres e ricos no país. O filme é uma crítica Ocidente. Cosplay - àé atividadeuma
1. Resposta pessoal. caráter. O termo refere-se
às nítidas diferenças de classe em uma representação de personagem a caráter.
2. Resposta pessoal. lúdica, que consiste em atuar como
sociedade capitalista e desigual. Um dos O termo refere-se à atividade
3. Resposta pessoal.
aspectos que mais simbolizam as diferenças personagem real (artista) ou lúdica, que
de ficção,
consiste em atuar como personagem
procurando interpretá-lo. Já o Cosplayer
entre as classes no filme é a moradia. real
Página 108. Atividade 21 Agora é com você: resposta pessoal. é a (artista)
pessoa que ou de se ficção,
veste procurando
assim em
interpretá-lo.
um evento.Já “Anime” o Cosplayer- é atipo pessoa de
1. Oceania e Antártida/Antártica. que se veste assim em um evento.
2. Oceania. desenho animado produzido no Japão.
Página 110. Atividade 24 “Anime” - tipo de desenho animado
3. Resposta pessoal. 1. Resposta pessoal. Orientação para a produzido no Japão.
4. Resposta pessoal. resposta: a Nova Zelândia está próxima ao Página 113. Atividade 26:
Atividade 22: 1, 4, 2 e 3 (Da esquerda para a limite convergente de duas placas tectônicas, 1. Resposta pessoal.
direita, de cima para baixo). em uma zona sujeita a abalos sísmicos. Página 113. Atividade
2. Cientistas descobrem 26: 91 vulcões
2. Resposta pessoal. Orientação para a 1. Resposta pessoal.
escondidos na Antártida. A descoberta
Página 109. Atividade 23 resposta: é necessário apontar os extensos 2.Cientistas
traz preocupação descobrem 91 vulcões
para os cientistas, pois
1. Fumaça de incêndios florestais. danos causados à infraestrutura dos países escondidos na Antártida.
os vulcões poderiam desestabilizar A descobertaa
2. Rio Grande do Sul. por terremotos. Os danos materiais e as traz preocupação para os cientistas, pois
área.
3. Brasil, Chile, Argentina e Uruguai. mortes por tsunamis, assim como os os Notícia
3. vulcões1poderiam
= Verdade. desestabilizar área.
4. Acredita-se que 800 milhões de animais problemas causados pelas erupções 3. Notícia 1 = Verdade.
Notícia 2 = Falsa. Correção: Buraco
tenham morrido e que cerca de 10 milhões de vulcânicas. Notícia
maior que 2o =estado
Falsa.daCorreção:
Paraíba se Buraco
abre
hectares tenham sido atingidos. Além disso, Espaço Pesquisa: resposta pessoal. maior
na que o estado da Paraíba se abre
Antártida.
pelo menos, 28 pessoas morreram e 2 mil naNotícia
Antártida.
3 = Verdade.
casas foram destruídas. Página 111. Atividade 25: resposta Notícia 43 = Verdade.
5. Resposta pessoal. pessoal. Notícia 4 = Verdade.

Página 112. Agora é com você: resposta pessoal. Desafio: resposta pessoal.
153
153
GABARITO · 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
P. 114
1. A) Espera-se que o(a) estudante indique 380 anos
aproximadamente.
P. 121
B) Espera-se que o(a) estudante mencione que é uma
8. Espera-se que o(a) estudante indique que podem
forma de governo em que o chefe de Estado é um
acontecer prejuízos econômicos e financeiros contra
monarca que chega ao poder através de herança e
marcas/empresas/pessoas, danos morais e psicológicos
exerce-o de maneira vitalícia.
a pessoas que podem ter reputações e relações sociais
C) Espera-se que o(a) estudante mencione que é uma
destruídas. Para evitar, pode-se buscar informações de
forma de governo em que o chefe de Estado chega ao
fontes confiáveis (socialmente reconhecidas) e checá-las.
poder através de eleições com o voto dos cidadãos e
exerce-o em um tempo específico determinado por lei.
P. 122
9. Espera-se que o(a) estudante mencione que a ideia de
P. 115
império esteja ligada à expansão e domínio sobre
2. Espera-se que o(a) estudante mencione que a
territórios, povos e mercados, realizado por Estados,
imagem sugere um D. Pedro II com idade avançada,
sobretudo fora dos suas fronteiras originais.
cansado, desanimado e despreocupado com as
10. Espera-se que o(a) estudante mencione o tédio, falta
notícias e com o governo do país.
de perspectiva, de condições sanitárias mínimas,
3. A) Espera-se que o(a) estudante mencione que ela
desespero, trabalho exaustivo e repetitivo etc.
era vista como alguém de caráter fraco, incompetente
e incapaz de governar. P. 123
B) Resposta individual. Espera-se que o(a) estudante 11. Espera-se que o(a) estudante mencione que o
mencione que o fato de ser uma herdeira mulher fez capitalismo é um sistema político e econômico baseado
ganharem força os discursos e sentimentos machistas na propriedade privada dos meios de produção que
e patriarcais diante da questão da sucessão de D. estruturam a busca do lucro, marcado pelo trabalho
Pedro II. assalariado e a preponderância dos mercados
competitivos. O socialismo pressupõe a propriedade
P. 116
pública/coletiva dos meios de produção e distribuição de
4. A) Espera-se que o (a) estudante indique que não,
bens e serviços, visando a construção de uma sociedade
pois elas não podiam votar e não tinham total
igualitária. Já o comunismo é o sistema de organização
autonomia sobre suas vidas.
social e econômica sem classes sociais, com ausência de
B) Espera-se que o (a) estudante responda que
Estado, baseado na propriedade comum dos meios de
poucas pessoas votavam, o que não seria justo, pois,
produção.
assim, uma minoria decidiria a vida de muitas pessoas
que não tinham direito à participação política.
P. 125
12. Resposta individual, dependendo da reflexão
P. 118
realizada pelo(a) estudante. Espera-se que o(a)
5. Espera-se que o(a) estudante mencione a
estudante mencione que os fascistas, baseados na ideia
precariedade, extrema pobreza e o sofrimento da vida
de “pureza racial”, tratavam os citados grupos como
na ausência de recursos e na aridez.
radicalmente inferiores e dignos de desaparecimento.
P. 119 Ainda hoje existem, em várias partes do mundo, pessoas
6. A) Espera-se que o(a) estudante responda que (minorias étnicas, religiosas ou representativas,
sim; muitos perderam suas moradias, seus pertences refugiados, imigrantes etc.) que recebem tratamento
e sofreram violências físicas e emocionais. parecido de governos, instituições ou grupos.
B) Resposta individual, de acordo com a pesquisa do
estudante. P. 126
13. Espera-se que o(a) estudante indique que existem
violência física/ psicológica contra as mulheres e
P. 120
7. A) Espera-se que o(a) estudante indique os castigos crianças; detenção ou prisão sumária por parte dos
físicos que os marinheiros recebiam. agentes do Estado; tortura em delegacias, cadeias,
B) Resposta individual, de acordo com a pesquisa do comunidades pobres por agentes do Estado, ou em
(a) estudante. propriedades privadas por agentes de segurança privada;
exposição de crianças e idosos a tratamentos
degradantes por responsáveis pelos seus cuidados etc.
154
154

P. 127
14. Resposta individual, dependendo da pesquisa do(a)
estudante. Espera-se que o(a) estudante mencione que
Jorge Amado (1912-2001) foi um escritor baiano e um dos
maiores nomes da literatura do Brasil, com vasta obra
traduzida internacionalmente e muito adaptada para
teatro, cinema e televisão. Suas obras: Capitães da Areia,
Gabriela, cravo e canela, Dona Flor e seus dois maridos,
Tieta do agreste, dentre outros.
P. 128
15. A) Espera-se que o(a) estudante mencione que o
“velho” era Getúlio Vargas.
B) Espera-se que o(a) estudante indique que Vargas já
havia sido presidente em outro período.
16. Resposta individual do(a) estudante.
P. 130
17. Espera-se que o(a) estudante mencione que o
presidencialismo é um sistema político em que o chefe de
governo e de Estado é o Presidente da República eleito.
No parlamentarismo, o chefe de governo é escolhido pelo
parlamento (poder legislativo). Plebiscito é uma escolha
pública realizada diretamente pela população sobre
assunto específico.
P. 131
18. A) Espera-se que o(a) estudante mencione que não,
porque a concentração de poderes é nociva à democracia,
pois gera autoritarismos e impede a livre manifestação da
diversidade política e ideológica.
B) Espera-se que o(a) estudante indique que estado de
sítio é uma situação de exceção (temporária) que as
autoridades decretam em situações consideradas de
emergência, suspendendo, de forma transitória, os direitos
e garantias constitucionais. Habeas corpus é uma ação
jurídica em que um indivíduo tem sua liberdade e seu
direito de locomoção preservados diante de uma possível
acusação/prisão arbitrária.
P. 132
19. A) Espera-se que o(a) estudante aponte os seguintes versos: “Podem me prender / Podem me bater / Podem, até
deixar-me sem comer / Que eu não mudo de opinião”.
B) Resposta individual.
1334
P. 134
20. A) Espera-se que o(a) estudante mencione que o conceito de revolução está ligada à ideia de transformações
profundas nos elementos formadores de uma sociedade, situação ou relação.
21. Resposta individual, de acordo com a escolha e com a pesquisa do(a) estudante.
GABARITO· 2º SEMESTRE / 2021 · 96ºº ANO
P. 135
22. Espera-se que o(a) estudante aponte que Afoxé é
uma manifestação da cultura afro-brasileira (com
raízes no povo iorubá) que se caracteriza por cortejo
público, entoação de cantos, dança e utilização de
instrumentos musicais específicos. Um deles é
também chamado de afoxé.
23. A) Espera-se que o(a) estudante responda que
sim, já que no mapa prevalecem as cores referentes
ao período da Guerra Fria (do verde, em 1950-1959
até o vermelho, 1980-1989).
B) Espera-se que o(a) estudante aponte dois dos
países a seguir: Angola, Moçambique, Guiné Bissau,
Cabo Verde e São Tomé e Príncipe, entre 1970 e
1979.
P. 136
24. Espera-se que o(a) estudante aponte que existem
duas usinas no Brasil, ambas na cidade de Angra dos
Reis, no sul do estado do Rio de Janeiro (Angra 1 e
Angra 2).
1387
P. 137
25. Espera-se que o(a) estudante responda que todos
esses crimes foram perdoados pela Lei da Anistia, de
1979, mas que o ideal seria que os criminosos fossem
processados e punidos, já que são crimes que violam
os direitos humanos (amparados pela Declaração
Universal dos Direitos Humanos, de 1948, da qual o
Brasil é signatário).
P. 139
26. A) Resposta individual. Espera-se que o(a)
estudante considere que o Brasil é um país que
registra altos índices de desrespeitos aos direitos
humanos básicos.
B) Resposta individual.
155
155