Na belíssima, deliciosa crônica ficcional – o gênero textual - da cronista Vera Randazzo há

trechos de tipelementos da tipologia textual descritiva à luz da descrição estática e

descrição dinâmica, bem como a enunciadora-locutora explicitadamente se apresenta como
cronista produtora da crônica quotidiana - e também como acadêmica - no suporte/portador
jornal virtual de internet com o intuito de caracterizar e dizer como é o espaço, tempo e
personagens para leitores de jornal regional e local presumidos também leitores de
crônicas – os enunciatários, interlocutores, destinatários ativos, alocutários - e com o
intuito de descrever e entreter tais leitores locais do suporte jornal local, no caso, o Diário
de Cuiabá, na seção Ilustrada Academia específica dedicada às Artes em geral. ILUSTRA

À luz dos tipelementos de Travaglia, no vezo do gênero, o conteúdo temático descreve

como são os seres e objetos descritos, suas características e qualidades. Na descrição dos
seres, estas são na maioria, participantes/actantes/personagens como gentes do sexo
feminino, algumas qualificadas positivamente conforme os seguintes detalhes: um grupo de
alegres comadres, boa avó, gorda, plácida e acolhedora; outras negativamente como uma
solteirona antipática e agressiva. Além do que, detalha-se e descreve o espaço urbano perto
da Igreja da Boa Morte no centro de Cuiabá – deitada numa alegre rede cuiabana e com
cenário urbano central compostos de casas, domicílios, sobrados e o quintal. No vezo da
descrição do conteúdo, há a localização do objeto de descrição não opcional nesta crônica,
acompanhada das suas características visuais como cores, formas, dimensões, altura,
texturas, planos etc. Já a forma composicional do gênero, é descrito em um único parágrafo.

No estilo do gênero crônica quotidiana, há uma gama de adjetivos para qualificar as

casas-gentes, no caso, honestas, maternais e familiares, para descrever o tempo e as
condições climáticas, a tarde quente e úmida, uma brisa fresca e ligeira, e/ou para qualificar
gentes-casas. Além do mais, há uma gama de frases nominais compostas de substantivos,
artigos indefinidos e definidos, numerais cardinais e adjetivos e locuções adjetivas,
pronome possessivo da primeira pessoa – minha - quando a cronista se refere à própria casa
e pronomes indefinidos- algumas, todas, quando a cronista alude às casas-gentes, verbos
nas formas nominais do gerúndio e particípio; tudo essas formas linguísticas nominais
caracterizando a nominalização presente em textos da tipologia textual descritiva. Há
incidência de verbos no presente do indicativo.
 O tempo é referencial, dado ao tempo da ocorrência no mundo real em sua sucessão
cronológica entre tarde e noite de uma época chuvosa em Cuiabá. A descrição é tanto
estática tem como conteúdo dizer como são objetos e seres, quanto é descrição dinâmica
caracterizando os movimentos, eventos e episódios, no caso, eventos climáticos no período
vespertino-noturno da época das chuvas em Cuiabá, no mês de fevereiro de 2013.

 Indique que tipo de perguntas podem auxiliar os alunos na compreensão da

estrutura da tipologia textual descritiva; 

Este tipo de conhecimento textual descritivo acerca da superestrutura descrição

composta de tipelementos potencializará ao estudante controlar e dominar a composição
estrutural de seu texto. Entre alguns tipos de perguntas que podem auxiliar os alunos na
compreensão da estrutura da tipologia textual descritiva, podem-se empregar questões que
ativem os conhecimentos prévios à luz da taxionomia de objetivos educacionais de
Benjamin Bloom, no vezo de lembrar, relembrar o tipo textual descritivo com uma questão
norteadora Como você se descreve ou como é a estrutura da tipologia textual descritiva.
Após, poderia passar para a exibição de um documentário, um trailer de minissérie
ou de filmes sobre os quintais e casas de Cuiabá e solicitar que esses descrevam os
personagens, actantes, espaço e tempo. Ainda na taxionomia de objetivos educacionais,
passa-se a etapa de entender ou compreender as características do tipo textual descritivo e,
posteriormente, ao nível de aplicar tal tipologia descritiva na produção textual de um texto
descritivo ou na releitura e refacção do texto Casas-gentes. Logo após, compreender e
aplicar, passa-se ao analisar, outra categoria taxionômica, em que seriam feitas análises
linguísticas e multissemióticas da crônica de Casas-gentes, com foco na análise por meio da
tipologia textual descritiva. Posteriormente, passaria a perguntas sobre o avaliar com
questionamentos sobre a apreciação da referida crônica e, por último, a uma questão
norteadora para criar uma crônica à luz da descrição do texto descritivo Casas-gentes, no
caso, recriar a crônica a partir da sugestão da própria autora, agora com o título Gentes-
casas e/ou como sugestão de título por parte do docente: Casas-minhas. Outros tipos de
perguntas da tipologia textual descritiva, podem ser embasadas nas apostilas do próprio
material estruturado SEE Seduc.