Robotica Parana Plano Curso Ensino Medio2023

DIRETORIA DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO – DTI
COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – CTE
PLANO DE CURSO: 3023 - ROBÓTICA PARANÁ
Título do Componente Curricular 4581 - Robótica Educacional
Etapa de Ensino Ensino Médio
1ª Série (Módulo 1): 02 horas aulas semanais (geminadas)

Carga Horária
2ª Série (Módulo 2): 02 horas aulas semanais (geminadas)
1. INTRODUÇÃO
No âmbito educacional, estar em sintonia com tecnologias educacionais inseridas no processo de aprendizagem é ter a
oportunidade de apresentar caminhos educacionais significativos, com propostas inovadoras que buscam a construção de uma nova
concepção de ensino, pautado nas necessidades atuais evidentes do processo educacional. Os recursos tecnológicos inseridos na prática
pedagógica contextualizam a vida dos jovens nascidos na era digital, oportunizam e ampliam a inserção do conhecimento, estimulam
novas experiências através da tecnologia e constroem novas competências, que contribuem significativamente para o processo de
ensino-aprendizagem individual e coletivo, pois o propósito é formar um currículo tecnológico que atenda aos desafios e propostas
apresentadas na sociedade humana.
A Educação 4.0 visa desenvolver a vivência de aprendizagens ativas, empatia, desenvolvimento de habilidades e senso crítico. Sob
este aspecto, a abordagem da Robótica como recurso educacional permite a alunos e professores o desenvolvimento de variadas
habilidades, incluindo a apropriação de conhecimentos de forma colaborativa através da resolução de problemas oriundos da realidade de
Avenida Água Verde, 2140 | Vila Izabel | Curitiba/PR | CEP 80240.900 | Brasil | Fone:41 3340.1500 www.educacao.pr.gov.br
cada comunidade escolar, propiciando a expressão da criatividade, domínio sobre a tecnologia, o trabalho colaborativo em equipe e o
raciocínio lógico, tornando o aprendizado mais interativo e dinâmico.
Diante disso, a Secretaria de Estado da Educação do Paraná, tendo em vista a necessidade de proporcionar aos estudantes a
autonomia na aprendizagem, despertando a curiosidade com atividades experimentais, modelando ideias e estimulando o aprender
fazendo, propõe a oferta do ensino de Robótica nas escolas da rede pública.
2. OBJETIVOS
a. Desenvolver no aluno a capacidade de solucionar problemas, utilizando a lógica de forma eficiente, compreendendo
conceitos das diversas áreas do conhecimento e exercitando-os na prática.
b. Encorajar o aluno a vivenciar a aprendizagem, experimentando, testando soluções e permitindo que os estudantes sejam
criativos e capazes de resolver problemas com autonomia.
c. Incentivar a aprendizagem científica, por meio da criatividade, estimulando a experimentação de ideias, exploração de
pesquisas e o alcance de resolução de problemas.
d. Estimular a sensação de pertencimento e de autoria que visa tirar os alunos da passividade e os colocar no centro do
processo de aprendizagem, formando alunos empreendedores capazes de tomar decisões.
e. Criar situações de pertencimento e dar voz aos alunos, permitindo que participem ativamente da criação do seu
conhecimento.
f. Desenvolver a concentração e a observação, encorajando os alunos a se envolverem de forma concreta, prazerosa e lúdica
para a criação dos seus projetos tecnológicos.
g. Estimular a aplicação das teorias formuladas às atividades concretas.
h. Ser capaz de organizar suas ideias a partir de uma lógica mais sofisticada de pensamento.
i. Utilizar conceitos aprendidos em outras áreas do conhecimento para o desenvolvimento de um projeto.
j. Proporcionar a curiosidade pela investigação, levando ao desenvolvimento intelectual do aluno, permitindo a construção de
projetos de aparato experimental, desde o artesanal até as primeiras representações tecnológicas e experiências com
internet das coisas.
k. Promover atividades que motivem a pesquisa e gerem a cooperação, garantindo que o aluno se sinta interessado em
participar de discussões e realizar atividades em grupos.
l. Possibilitar resolução de problemas por meio de erros e acertos.
3. JUSTIFICATIVA
O termo tecnologia remete-nos à evolução, ao progresso, ao avanço tecnológico de forma progressiva, que diretamente influencia a
vida das pessoas. Partindo desse princípio, o cotidiano escolar pode contribuir, incorporando a tecnologia como recurso pedagógico, que
propicia instrumentos para a construção de novos conceitos, permitindo a consolidação do universo do conhecimento.
A Robótica Educacional aproxima a tecnologia com o currículo escolar, constituindo uma proposta educacional de movimento,
diminuindo a distância entre teoria e prática ao propor atividades práticas com situações de construção, programação, automação e
internet das coisas (iOT), permitindo aos alunos elaborar hipóteses, investigar soluções, estabelecer relações e tirar conclusões.
Destaca-se que a Robótica Educacional propõe a incorporação da tecnologia como instrumento de pré-requisito para o alcance da
melhoria da qualidade de ensino, que, em consonância com o que é oferecido pela a Educação Básica nas escolas da rede pública
estadual do Paraná, terá o aprimoramento das práticas educativas, atendendo, através de ações, às necessidades dos alunos nativos
digitais, privilegiando a sua formação crítica e reflexiva.
As inovações tecnológicas estão arraigadas na sociedade mundial. Em termos educacionais, as contribuições tecnológicas
fortalecem o elo da construção do indivíduo consciente, crítico e ativamente engajado, pois muito mais do que uma formação escolar
baseada em conteúdos didáticos, a tecnologia contribui para a formação do indivíduo na sociedade do conhecimento, destacando suas
capacidades sociais e interpessoais.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece os benefícios que a inserção da cultura digital promove no desenvolvimento
do aluno e apresenta um Currículo de Referência em Tecnologia, relacionado com uma ou mais competências gerais e habilidades,
contribuindo, de forma prática e objetiva, com a construção de um currículo integrado e integrador na esfera escolar, enfatizando a
tecnologia como um dos fatores fundamentais para o desenvolvimento de cidadãos críticos e responsáveis na sociedade contemporânea.
A Robótica Educacional apresenta uma proposta didática que propõe o alcance ao conhecimento de forma integrada e
contextualizada, na qual as partes envolvidas são sujeitos da construção do aprender. Inserida no contexto escolar, a tecnologia é utilizada
como instrumento, através dos procedimentos didáticos e desenvolvimento do ensino e aprendizagem, e permite a democratização, o
acesso aos recursos tecnológicos inovadores, a incorporação de novas possibilidades de atividades, a dinamização do currículo e o
fortalecimento da relação teoria e prática, vinculadas aos conhecimentos trabalhados no cotidiano escolar.
Ressalta-se que a Robótica Educacional, em sua complexidade, atende aos aspectos legais esclarecidos na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e preocupa-se com o desenvolvimento humano, propondo o desenvolvimento de competências e habilidades, utilizando
diferentes linguagens, absorvendo e sintetizando o conhecimento, estimulando o aluno através das atividades práticas dos conteúdos de
diversas disciplinas a compreender, a utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas educacionais e sociais, sendo o protagonista do processo ao se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer autoria na vida pessoal e coletiva.
A tecnologia é um instrumento que fortalece o currículo escolar, pois promove o desenvolvimento cultural, social, pessoal e
intelectual dos educandos, uma vez que aprimora a capacidade de concentração, autoestima, consciência crítica, relacionamento
interpessoal, comunicação interpessoal, motivação pela pesquisa científica e raciocínio lógico.
4. QUADRO ORGANIZADOR
1ª SÉRIE - MÓDULO 1
OBJETIVOS DE OBJETOS DO CARGA
HABILIDADES CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM CONHECIMENTO HORÁRIA
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Compreender o que é a ● Conceito de Robótica Aula 01 - Por que 1h30
Robótica; e importância de seu Robótica? (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Conhecer a história da estudo; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, Robótica; ● Elementos geminadas)
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de
tecnologias digitais.
● Perceber possibilidades complementares ao
de aplicação da Robótica estudo de Robótica.
e a importância da
Robótica na escola;
● Identificar elementos
complementares ao
estudo da Robótica.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Compreender as ● Conceito de tensão, Aula 02 - Tensão, 1h30
grandezas físicas: tensão, corrente e resistência; Corrente e Resistência (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e corrente e resistência; ● Relação existente horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Perceber a importância entre as três geminadas)
ou propor soluções para problemas diversos.
das grandezas físicas grandezas físicas
tensão, corrente e tensão, corrente e
resistência na robótica; resistência.
● Distinguir unidades de
medida relacionadas a
tensão, corrente e
resistência;
● Entender as relações que
as grandezas físicas
tensão, corrente e
resistência apresentam
entre si.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Conhecer os ● Apresentação dos Aula 03 - Kit de Robótica 1h30
componentes do Kit de componentes (duas
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou Robótica. eletrônicos do Kit de horas-aula
soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e Robótica; geminadas)
plataformas, analógicas e digitais, com confiança e
coragem, assegurando que alcancem os interlocutores
● Classificação dos
pretendidos. componentes
eletrônicos do Kit de
Robótica.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Conhecer a placa de ● Placa de prototipagem Aula 04 - Arduino Uno 1h30
prototipagem eletrônica Eletrônica Arduino; R3 (duas
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias Arduino; ● Identificação dos horas-aula
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, ● Identificar os principais elementos que geminadas)
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática.
componentes da placa. compõem a placa
Arduino.
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou
soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e
pretendidos.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Conhecer os softwares ● Apresentação do Aula 05 - Softwares 1h30
Arduino IDE e mBlock e o software Arduino IDE Arduino IDE e mBlock (duas
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes simulador Tinkercad; e instalação de horas-aula
manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio ● Identificar as Bibliotecas; geminadas)
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.
características de ● Apresentação do
programação dos software mBlock e do
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias softwares Arduino IDE e Simulador Tinkercad.
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, mBlock.

pretendidos.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Configurar portas digitais ● Configuração das Aula 06 - Portas Digitais 1h30
para atuarem como portas digitais do (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e entrada ou saída digitais; Arduino IDE; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Identificar as funções ● Programação por geminadas)
pinMode, digitalWrite e codificação e em
digitalRead para uso dos blocos para
pinos digitais; acendimento de um
● Definir a função delay(). LED.
● Programar um LED para
piscar (acender e
apagar).
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o que é um ● Conceito de circuito Aula 07 - Circuito 1h30
circuito elétrico; elétrico e os Elétrico (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Identificar os elementos elementos que o horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, que formam um circuito compõem; geminadas)
elétrico; ● Desenvolvimento de
● Diferenciar os principais circuito elétrico
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e circuitos elétricos; simples.
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Desenvolver um circuito
ou propor soluções para problemas diversos. elétrico simples.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer os conceitos de ● Conceito de LED e Aula 08- LED e Resistor 1h30
LED e Resistor; Resistor; (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Reconhecer a ● Programação e horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, Resistência Elétrica de funcionamento de LED geminadas)
um Resistor; e Resistor.
● Saber como definir os
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e Resistores a serem
ideias resultantes de investigações científicas para criar utilizados em circuitos
ou propor soluções para problemas diversos. com LEDs;
● Prototipar com Arduino;
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO ● Programar por blocos e
código o acendimento de
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e LEDs em três projetos
fragilidades pessoais com confiança para superar
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais,
com Resistores.
agindo de forma proativa e empreendedora e
perseverando em situações de estresse, frustração,
fracasso e adversidade.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Funcionamento dos Aula 09 - Semáforo 1h30
funcionamento dos semáforos de carros; Carros (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e semáforos de carros; ● Protótipo e horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Prototipar com Arduino; programação de um geminadas)
● Montar protótipo que semáforo de carros.
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO simule o funcionamento
SOCIOCULTURAL de um semáforo de
carros;
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, ● Realizar a programação
implementação e avaliação de solução para problemas em código e em blocos
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, para o funcionamento do
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela protótipo de semáforo de
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. carros;
● Conceituar comando
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO #define;

● Abordar conceitos
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e algorítmicos;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Compreender conceitos
da lógica booleana;
perseverando em situações de estresse, frustração, ● Trabalhar com sincronias
fracasso e adversidade. e técnicas de
programação;
● Realizar sincronismo de
sinais com o uso da
lógica booleana;
● Utilizar a função delay().
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Promover a percepção da ● Importância dos Aula 10 -Semáforo - 1h30
realidade escolar e seu semáforos de veículos Cruzamentos Carros (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e entorno; em cruzamentos de horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Prototipar com Arduino; vias urbanas; geminadas)
● Programar por blocos e ● Prototipagem e
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO código; programação de dois
SOCIOCULTURAL ● Abordar conceitos semáforos de
algorítmicos; veículos.
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, ● Compreender conceitos
implementação e avaliação de solução para problemas da lógica booleana;
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, ● Trabalhar com sincronias
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela e técnicas de
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. programação;
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO
● Realizar sincronismo de
sinais com o uso da
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e lógica booleana.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar com Arduino; ● Importância dos Aula 11 - Semáforo 1h30
● Abordar conceitos semáforos de Pedestre (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e algorítmicos; pedestres em horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Compreender conceitos cruzamentos de vias geminadas)
da lógica booleana; urbanas;
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO ● Trabalhar com sincronias ● Prototipagem e
SOCIOCULTURAL e técnicas de programação de
programação por blocos e semáforo de
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, códigos; pedestres.
implementação e avaliação de solução para problemas ● Realizar sincronismo de
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, sinais com o uso da
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela lógica booleana;
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. ● Utilizar a função for();
● Programar por blocos e
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e código.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Compreender sobre ● Importância da Aula 12 - Semáforo 1h30
circuitos; presença dos Cruzamento (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Apropriar-se de conceitos semáforos de veículos horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar básicos de eletrônica; e de pedestres em geminadas)
● Perceber a linguagem cruzamento de ruas e
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO visual como conceito avenidas;
SOCIOCULTURAL mais universal; ● Prototipagem e
● Prototipar com Arduino; programação de dois

(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, ● Abordar conceitos semáforos de veículos
implementação e avaliação de solução para problemas algorítmicos; e um semáforo de
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, ● Compreender conceitos pedestres.
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela
realização de ações e projetos voltados ao bem comum.
● Trabalhar com sincronias
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO e técnicas de
programação por blocos e
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e código;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Realizar sincronismo de
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, sinais com o uso da
agindo de forma proativa e empreendedora e lógica booleana.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar com Arduino; ● Funções da chave Aula 13 - Push Button 1h30
● Programar por blocos e táctil - Push Button; (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e código; ● Aplicabilidade da horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Controlar o chave táctil na placa geminadas)
funcionamento de um Arduino.
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO LED, ligando-o e
desligando-o através de
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e uma chave táctil;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Compreender a
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, aplicabilidade da chave
agindo de forma proativa e empreendedora e táctil na placa Arduino.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Relembrar os conteúdos ● Revisão dos Aula 14 - Feedback e 1h30
das aulas de robótica conteúdos trabalhados Inventário I do Kit (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar trabalhados até o nas aulas de Robótica horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, momento; no 1º trimestre; geminadas)
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de ● Realizar o inventário do ● Primeiro Inventário do

tecnologias digitais. kit de robótica presente Kit de Robótica
na escola. presente na escola.
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio

desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e
futuros, identificando aspirações e oportunidades,
inclusive relacionadas ao mundo do trabalho, que
orientem escolhas, esforços e ações em relação à sua
vida pessoal, profissional e cidadã.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Promover a percepção da ● Funcionamento dos Aula 15 - Semáforo - 1h30
realidade escolar e seu dispositivos de Carros e Pedestre com (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e entorno; sinalização utilizados botão horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Desenvolver os pilares do em vias urbanas; geminadas)
pensamento ● Prototipagem e
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO computacional; programação de um
SOCIOCULTURAL ● Prototipar com Arduino; semáforo de pedestre
● Programar por código; com botão em
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, ● Abordar conceitos cruzamento de vias
implementação e avaliação de solução para problemas algorítmicos; urbanas;
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, ● Compreender conceitos ● Sincronismo;
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela da lógica booleana; ● Lógica booleana;
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. ● Trabalhar com sincronias ● Funções delay(), for(),
e técnicas de digitalPinToInterrupt();
programação; ● Interrupções externas
● Realizar sincronismo de attachInterrupt().

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e sinais com o uso da ● Estruturas de controle
fragilidades pessoais com confiança para superar lógica booleana; switch…case.
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, ● Utilizar as funções
delay(); for(); switch();
fracasso e adversidade. attachInterrupt();
digitalPinToInterrupt().
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar com Arduino; ● Caracterização do Aula 16 - Display 7 1h30
● Programar por blocos e componente eletrônico Segmentos (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e código um contador que Display 7 segmentos horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar varia de 0 a 9 através do Ânodo Comum; geminadas)
dispositivo display de 7 ● Programação de um
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO segmentos cátodo contador que varia de
comum. 0 a 9 mostrado no
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e Display 7 segmentos;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Estrutura de controle
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, if.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Diferenciar os modelos de ● Características da Aula 17 - Fonte DC e 1h30
fontes de alimentação; fonte DC 9V com Plug Plug P4 (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Caracterizar a fonte DC 9 P4; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar V com Plug P4; ● Testagem da fonte de geminadas)
● Testar o funcionamento alimentação chaveada
da fonte de alimentação na Placa Arduino Uno.
chaveada na placa de
Arduino Uno.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o ● Conceito e funções do Aula 18 - Portas PWM 1h30
funcionamento e a conversor (duas

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar utilização do conversor analógico/digital horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, analógico/digital presente presente no Arduino; geminadas)
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de no Arduino, bem como ● Utilização das portas
sua utilização na PWM na simulação de
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e simulação de sinais sinais analógicos.
ideias resultantes de investigações científicas para criar analógicos.
ou propor soluções para problemas diversos. ● Prototipar com Arduino;
código.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Acender um LED, com o ● Movimento de Aula 19 - LED Fade-In 1h30
efeito Fade-in, utilizando transição Fade-In; (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e a função analogWrite(); ● Programação do efeito horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Aplicar a técnica de Fade-In em um LED. geminadas)
incremento através da
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS função for();
● Intensificar o conceito de
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes PWM;
manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio ● Prototipar com Arduino;
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão ● Programar por código e
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. blocos.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Recordar o conceito das ● Movimento de Aula 20 - LED Fade-Out 1h30
portas PWM; transição Fade-Out; (duas

(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Apagar um LED, com o ● Programação do efeito horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar efeito Fade-out, utilizando Fade-Out em um LED. geminadas)
ou propor soluções para problemas diversos. a função analogWrite();
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS
● Aplicar a técnica de
decremento através da
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes função for();
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão ● Programar por blocos e
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. código.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer a Barra Gráfica ● Conceito e funções da Aula 21 - Super Máquina 1h30
de LEDs 10 Segmentos e barra gráfica de LEDs 80’s (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e suas funcionalidades; 10 segmentos; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Recordar o conceito da ● Prototipagem e geminadas)
programação de LEDs; programação do efeito
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Recordar o conceito da da Super Máquina dos
função for(); anos 80.
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes ● Prototipar com Arduino;
manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio ● Programar por blocos e
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão código;
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. ● Conhecer os comandos
de programação para
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO aplicação do efeito
sequencial em LEDs;
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e ● Utilizar artifícios para
fragilidades pessoais com confiança para superar acionar mais de um LED
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, por porta digital.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Recordar o conceito da ● Aplicação do efeito Aula 22 - Super Máquina 1h30
programação de LEDs; Fade-Out na barra 2008 (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Recordar o conceito da gráfica de LEDs 10 horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar função switch(); segmentos; geminadas)
● Recordar o conceito da ● Prototipagem e
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS função for(); programação do efeito
● Recordar o conceito do Super Máquina 2008.
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes efeito Fade-Out em LEDs;
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão ● Programar por blocos e
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. código;
● Utilizar artifícios para
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO acionar mais de um LED
por porta digital.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o que é um ● Conceito e Aula 23 - Potenciômetro 1h30
potenciômetro; constituição de um (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Identificar os elementos Potenciômetro; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar que formam um ● Programação de geminadas)
potenciômetro; funcionamento de
● Diferenciar os principais Potenciômetro;

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO potenciômetros;
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e ● Programar, por blocos e
código, o funcionamento
agindo de forma proativa e empreendedora e de um potenciômetro.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Funções de um Aula 24 - Buzzer 1h30

funcionamento de um Buzzer Passivo; Passivo (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e Buzzer passivo; ● Programação de horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Prototipar com Arduino; funcionamento de um geminadas)
● Programar por blocos e Buzzer Passivo.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS código;
● Desenvolver um projeto
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes com a utilização de um
manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio Buzzer passivo;
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão ● Idear novas
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. possibilidades de
aplicação com uso do
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou Buzzer passivo em
programações.
pretendidos.


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Identificar as ● Possibilidades de Aula 25 - LED RGB 1h30
possibilidades de utilização do LED (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar utilização do LED RGB; RGB; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Compreender sobre ● Prototipagem e geminadas)
circuitos e conceitos programação do efeito
básicos de eletrônica; LED RGB.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Abordar conceitos
algorítmicos;
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias ● Compreender conceitos
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, da lógica booleana;
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos ● Prototipar com Arduino;
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. ● Programar por blocos e
código;
● Controlar o acendimento
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e do LED RGB;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Alternar as cores do LED
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, RGB com Potenciômetro.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer fenômenos ● Fenômeno físico Aula 26 - Arco-Íris 1h30
ópticos; arco-Íris; (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Prototipar com Arduino; ● Programação de um horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Programar por blocos e LED RGB com efeito geminadas)
código; arco-íris.
● Alterar valores do LED
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e RGB;
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Alternar as cores do LED
ou propor soluções para problemas diversos. RGB com Potenciômetro;

● Abordar conceitos
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS algorítmicos;
● Compreender conceitos
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes
manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão ● Abordar o uso da função
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade. map();
● Utilizar a função
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO analogWrite().
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o ● Funções do Sensor Aula 27 - Sensor LDR 1h30
funcionamento do sensor LDR; (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar LDR; ● Prototipagem e horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Prototipar com Arduino; programação do geminadas)
● Programar, por blocos e sensor LDR;
código, um projeto no ● Acionamento de LED
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e qual o sensor LDR acione com baixa
ideias resultantes de investigações científicas para criar um LED quando baixar a luminosidade do
ou propor soluções para problemas diversos. luminosidade; ambiente.
● Entender a programação
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO condicional SE (IF),
SOCIOCULTURAL SENÃO (ELSE).
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição,
implementação e avaliação de solução para problemas
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional,
realização de ações e projetos voltados ao bem comum

das aulas de robótica conteúdos trabalhados Inventário II (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar trabalhados na segunda nas aulas de Robótica horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, etapa; no 2º trimestre; geminadas)
● Realizar um segundo ● Segundo Inventário do
inventário do kit de Kit de Robótica
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO robótica presente na presente na escola.
escola.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o sensor de ● Conceito e funções do Aula 29 - Sensor de 1h30
temperatura LM35; Sensor de Temperatura (duas

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Prototipar com Arduino; temperatura LM35; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Programar, por blocos e ● Programação do geminadas)
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de código, o sensor LM35 Sensor LM35 para
para indicar a indicar a temperatura
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e temperatura ambiente. ambiente.
ideias resultantes de investigações científicas para criar
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO

SOCIOCULTURAL


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Funções do Sensor de Aula 30 - Sensor de 1h30
funcionamento de um Obstáculo Obstáculo IR (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar Sensor de Obstáculo Infravermelho; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, Infravermelho; ● Programação e leitura geminadas)
● Identificar os elementos do Sensor de
que formam o Sensor de Obstáculo IR.
Obstáculo Infravermelho;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Prototipar com Arduino;

ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Programar, por blocos e
ou propor soluções para problemas diversos. código, a leitura do
Sensor de Obstáculo IR.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar com Arduino; ● Controle de Motores Aula 31 - Controle Motor 1h30
● Controlar Motores DC a DC; DC (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar partir da programação, ● Programação da placa horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, por blocos e código, com Motor Shield L293D geminadas)
placa Motor Shield para controlar o Motor
L293D; DC.
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Entender a programação
ideias resultantes de investigações científicas para criar destes componentes para
ou propor soluções para problemas diversos. o controle Motor DC;
● Planejar aplicações
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO práticas com o uso destes
componentes.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Funcionamento de um Aula 32 - Kit Chassi 1h30
funcionamento de um Robô Chassi 2WD (2 2WD Robô (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar Robô Chassi 2WD (2 rodas); horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, rodas); ● Programando Robô geminadas)
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de ● Prototipar com Arduino; Chassi para se
tecnologias digitais. ● Programar, por blocos e deslocar.
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e
código, o Robô Chassi
ideias resultantes de investigações científicas para criar 2WD para se deslocar em
ou propor soluções para problemas diversos. uma trajetória
pré-determinada.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o que é um ● Conceito e Aula 33 - Seguidor de 1h30
seguidor de linha; componentes de um Linha (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Identificar os seguidor de linha; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, componentes necessários ● Programação do Robô geminadas)
para o funcionamento do seguidor de linha para
seguidor de linha; se deslocar na
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Prototipar com Arduino; trajetória
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Programar, por blocos e pré-determinada.
ou propor soluções para problemas diversos. código, o funcionamento
de um seguidor de linha.


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o sensor de ● Características do Aula 34 - Sensor de 1h30
distância ultrassônico Sensor de Distância Distância (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar modelo HC-SR04; Ultrassônico horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Entender o HC-SR04; geminadas)
funcionamento do sensor ● Programação do
de distância ultrassônico; Sensor Ultrassônico
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Prototipar com Arduino; para medir a distância
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Programar, por blocos e dos obstáculos
ou propor soluções para problemas diversos. código, o sensor de presentes à sua
distância ultrassônico frente.
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO com a placa Arduino.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Rever o funcionamento ● Funcionamento do Aula 35 - Sensor de 1h30
do sensor de distância Sensor de Distância Estacionamento (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ultrassônico associado a Ultrassônico horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, um Buzzer passivo; associado a um geminadas)
● Prototipar com Arduino; Buzzer passivo;
● Programar, por blocos e ● Programação do
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e código, o sensor de Buzzer passivo para
ideias resultantes de investigações científicas para criar distância ultrassônico acionar alerta quando
ou propor soluções para problemas diversos. com a placa Arduino com a distância medida
nova configuração; pelo sensor for menor
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO ● Entender as novas do que 80cm.
SOCIOCULTURAL possibilidades de
aplicação do sensor de
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, distância em
implementação e avaliação de solução para problemas programações com
Arduino para estacionar
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. veículos.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o ● Funções e Aula 36 - Display LCD 1h30
funcionamento do Display aplicabilidade do 16x2 (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar LCD 16X2; Display modelo LCD horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Rever o funcionamento 16x2. geminadas)
do Potenciômetro; ● Programação do
● Prototipar com Arduino; Display LCD para
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Programar, por blocos e mostrar palavras com
ideias resultantes de investigações científicas para criar código, a escrita no efeito de rolagem para
ou propor soluções para problemas diversos. Display LCD 16X2. a direita e esquerda.

pretendidos.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar uma Trena ● Características do Aula 37 - Trena Digital 1h30
Digital com Arduino, dispositivo de medição (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar Sensor de Distância Trena. horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, Ultrassônico, ● Prototipagem e geminadas)
Potenciômetro e Display programação de uma
LCD; Trena Digital para
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Rever os funcionamentos realizar medição de
ideias resultantes de investigações científicas para criar do Sensor de Distância distância.
ou propor soluções para problemas diversos. Ultrassônico,
Potenciômetro e Display
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS LCD.
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias código.
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas,

SOCIOCULTURAL


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Compreender o que é um ● Características do Aula 38 - Robô Sumô 1h30
robô, sua construção e robô sumô; [Estrutura] (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar programação através do ● Kit Chassi 2WD Robô; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, Arduino; ● Montagem do kit geminadas)
● Apresentar uma aplicação chassi 2WD Robô e
prática da combinação de associação ao sensor
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e sensores e motores de obstáculo;
ideias resultantes de investigações científicas para criar Shield e DC; ● Programação com as
ou propor soluções para problemas diversos. ● Aprender a programar, bibliotecas Adafruit
por blocos e código, Motor Shield Library e
sensores de obstáculo e Ultrasonic.
distância para delimitar a
movimentação do robô
sumô.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Construir arena plana ● Características de Aula 39 - Robô Sumô 1h30
para o treinamento do arena plana destinada [Programação + (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar robô sumô; à disputa de robôs Treinamento I] horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Aplicar comandos de sumô; geminadas)
programação para o ● Programação do robô
funcionamento do robô sumô.
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e sumô;
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Treinar o funcionamento
ou propor soluções para problemas diversos. do robô sumô na arena

plana.
SOCIOCULTURAL
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais,

culturais e ambientais diversas, identificando e
incorporando valores importantes para si e para o
coletivo que assegurem a tomada de decisões
conscientes, consequentes, colaborativas e
responsáveis.

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento,

organização e empreendedorismo para estabelecer e
adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar apoios e
recursos para realizar projetos pessoais e produtivos
com foco, persistência e efetividade.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Aplicar comandos de ● Estratégias, Aula 40 - Robô Sumô 1h30
programação destinados treinamento e [Programação + (duas

(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ao funcionamento do robô testagem Treinamento I] horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar sumô; geminadas)
ou propor soluções para problemas diversos. ● Treinar o funcionamento
do robô sumô na arena
plana.
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias


HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO ● Realizar uma competição ● Características da Aula 41 - Disputa de 1h30
SOCIOCULTURAL de sumô através de robôs competição (disputa) Sumôs (duas
autônomos; de sumôs e suas horas-aula
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, ● Motivar a participação em categorias; geminadas)
culturais e ambientais diversas, identificando e
incorporando valores importantes para si e para o
competições de robótica. ● Sugestões para
coletivo que assegurem a tomada de decisões realização da
conscientes, consequentes, colaborativas e competição de robôs
responsáveis. sumô na escola.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a
opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a
colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o
combate ao preconceito e a valorização da diversidade.



das aulas de robótica conteúdos trabalhados Inventário III (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar trabalhados na terceira nas aulas de Robótica horas-aula
● Realizar o último ● Último inventário do
tecnologias digitais. inventário dos elementos Kit de Robótica

presentes no kit de presente na escola.
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO robótica.

2ª SÉRIE - MÓDULO 2
OBJETIVOS DE OBJETOS DO CARGA
HABILIDADES CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM CONHECIMENTO HORÁRIA
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Rever os temas de ● Principais temáticas Aula 01 - O que já 1h30
Robótica apreendidos no abordadas na primeira vimos? (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ano anterior; série (Módulo 1) de horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Trocar experiências e Robótica Educacional. geminadas)
realizar projeções em
Robótica.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conceituar função e os ● Funções no Arduino Aula 02 - Arduino: 1h30
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar elementos que a IDE; Bibliotecas e Funções (duas
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, compõem; ● Bibliotecas do Arduino horas-aula
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de ● Entender o mecanismo IDE. geminadas)
de criação de funções no
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA Arduino IDE;
● Destacar a aplicabilidade
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e das bibliotecas do
ideias resultantes de investigações científicas para criar Arduino IDE.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer os princípios de ● Código Morse; Aula 03 - Código Morse 1h30
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e aplicação do código ● Funções digitalRead(); (duas
ideias resultantes de investigações científicas para criar Morse; digitalWrite(); tone(). horas-aula
ou propor soluções para problemas diversos. ● Desenvolver o protótipo noTone(). geminadas)
de um dispositivo voltado
à utilização do código
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou Morse;
soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e ● Programar o Buzzer
plataformas, analógicas e digitais, com confiança e passivo para emissão de

coragem, assegurando que alcancem os interlocutores sinais sonoros;
pretendidos. ● Utilizar LED para
representação de sinais
sonoros emitidos.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Semáforo inteligente Aula 04 - Semáforo 1h30
funcionamento de um com sensor de Inteligente com IR (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e semáforo inteligente; obstáculo IR; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Programar o semáforo ● Estrutura de controle geminadas)
inteligente, através de switch…case.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS funções e estruturas de
controle, para executar a
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias informação ao pedestre.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Simular o funcionamento ● Display sete Aula 05 - Semáforo 1h30
dos semáforos de segmentos; Completo com Display (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e veículos e pedestres; ● Push button para horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Utilizar funções para acionamento de LEDs; geminadas)
programar a abertura e ● Funções para
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS fechamento dos acionamento do
semáforos; semáforo com
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias ● Controlar a abertura do contagem regressiva;
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, semáforo de pedestres ● Estrutura de controle
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos através do acionamento switch…case.
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. de uma chave táctil;
● Programar a contagem
regressiva para o
fechamento do semáforo
de pedestres.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Programar o Arduino para ● Matriz de LED 8x8; Aula 06 - Matriz de LED 1h30
controle de uma Matriz de ● Biblioteca MatrizLed.h. 8x8 (duas
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou LED 8x8; horas-aula
soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e ● Compreender a estrutura geminadas)
e utilização de
pretendidos. dispositivos luminosos
para exibir informações.
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Rever e implementar a ● Matriz de LED 8x8; Aula 07 - Desenhando 1h30
programação da matriz ● Biblioteca na Matriz de LEDs (duas
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou de LED através do LedControl.h. horas-aula
soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e Arduino; geminadas)
● Criar uma nova
pretendidos. configuração de
mensagem no painel de
mensagem;
● Conhecer outras
bibliotecas necessárias
para configuração do
Arduino.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o ● Display LCD 16x2; Aula 08 - Painel de 1h30
funcionamento do painel ● Biblioteca Senhas (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e eletrônico utilizado na LiquidCrystal.h. horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar organização de filas e geminadas)
gestão do atendimento;
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Programar um protótipo
que simule o
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou acionamento de
soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e chamadas de senhas
plataformas, analógicas e digitais, com confiança e exibidas em Display 16x2.

pretendidos.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Programar o ● Display LCD 16x2; Aula 09 - Escrevendo 1h30
funcionamento da tela ● Biblioteca Mensagens (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e LCD 16x2 com uma LiquidCrystal.h; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar mensagem. ● Funções geminadas)
● Introduzir as funções Serial.available() e
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO Serial.available() e Serial.read().
SOCIOCULTURAL Serial.read() na
programação.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Recordar o uso do sensor ● Sensor de distância Aula 10 - Robô 1h30
de distância ultrassônico ultrassônico HC-SR04; Ultrassônico (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e HC-SR04; ● Motor Shield L293D; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Desenvolver um protótipo ● Bibliotecas AFMotor.h geminadas)
de robô ultrassônico; e Ultrasonic.h.
● Programar o robô
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO utilizando o sensor de
distância ultrassônico
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e HSR-SR04 para
fragilidades pessoais com confiança para superar reconhecer os obstáculos
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, em determinadas
agindo de forma proativa e empreendedora e distâncias e desviá-los.
perseverando em situações de estresse, frustração, ● Estimular a criação de
novos projetos para
aplicações de robôs
autônomos, sensores e
suas funcionalidades.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Desenvolver um protótipo ● Precipitação de chuva; Aula 11 - Sensor de 1h30
que possa fazer o ● Sensor de chuva; Chuva (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e monitoramento da ● Estrutura de controle horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar precipitação de chuva switch…case. geminadas)
com a plataforma
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO Arduino;
SOCIOCULTURAL ● Fornecer medição da
quantidade de chuva;
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, ● Desenvolver um sistema
implementação e avaliação de solução para problemas de alarme luminoso a
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, partir da detecção de
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela presença de chuva;
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. ● Estimular a criação de
novos projetos para
aplicações do módulo
sensor de chuva e
permitir a adição de
novas funcionalidades.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o componente ● Sensor de umidade do Aula 12 - Sensor de 1h30
eletrônico sensor de solo ou higrômetro; Umidade do Solo (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e umidade do solo; ● Dados analógicos horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Entender o variáveis. geminadas)
funcionamento do sensor
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO de umidade do solo;
SOCIOCULTURAL ● Desenvolver um sistema
via programação, capaz
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, de monitorar a umidade
implementação e avaliação de solução para problemas presente no solo.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Demonstrar a importância ● irrigação de solo; Aula 13 - Mecanismo: 1h30
da irrigação automática ● Sensor de umidade do Irrigador Automático (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e na manutenção hídrica de solo ou higrômetro; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar plantas; ● Dados analógicos geminadas)
● Simular o mecanismo de variáveis.
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO funcionamento de um
SOCIOCULTURAL irrigador automático.


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Relembrar os conteúdos ● Revisão dos Aula 14 - Feedback + 1h30
das aulas de robótica conteúdos trabalhados Inventário I (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar trabalhados na primeira nas aulas de Robótica horas-aula
● Realizar o inventário do ● Primeiro inventário do
kit de robótica presente Kit de Robótica
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO na escola. presente na escola.


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Identificar as estruturas ● Teclado matricial de Aula 15 - Teclado 1h30
presentes no teclado membrana 16 teclas; Matricial de Membrana (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e matricial de membrana; ● Matriz; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Conhecer a ● Biblioteca Keypad.h geminadas)
funcionalidade do teclado
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO matricial de membrana;
● Prototipar o
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e funcionamento do teclado
fragilidades pessoais com confiança para superar matricial de membrana no
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, Arduino IDE.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer os modelos de ● Servomotores; Aula 16 - Servomotores 1h30
servomotor presentes no ● Biblioteca Servo.h. (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e kit de Robótica e suas horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar aplicações; geminadas)
ou propor soluções para problemas diversos. ● Utilizar a biblioteca

Servo.h instalada no
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO Arduino IDE;
● Programar um
servomotor.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Compreender como ● Dispositivos de Aula 17 - Fechadura 1h30
funciona um sistema de segurança; Eletrônica (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e fechadura eletrônica; ● Dados de tipos int e horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Aprender a programá-lo, char. geminadas)
através do teclado ● Bibliotecas Keypad.h e
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS matricial de membrana de Servo.h.
16 teclas, o Arduino e um
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias servomotor;
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, ● Criar um protótipo de
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos automação de fechadura
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. para um sistema
● de segurança;
● Usar as bibliotecas
Keypad.h e Servo.h;
● Estimular a criação de
novos projetos para
aplicações de segurança
via fechadura eletrônica.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Identificar as estruturas ● Placa Sensor Shield Aula 18 - Controlando 1h30
presentes na placa v5.0; Servomotores (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar Sensor Shield v5.0; ● Controle de rotação de horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Conhecer o motores; geminadas)

criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de funcionamento da placa ● Biblioteca Servo.h;
tecnologias digitais. Sensor Shield v5.0 ● Estruturas de controle
relacionado ao controle break e switch…case.
de servomotores.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o joystick; ● Joystick shield; Aula 19 - Joystick Shield 1h30
● Programar o joystick ● Eixos x, y e z; (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e shield DIY para Arduino; ● Biblioteca Servo.h; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Testar as funcionalidades ● Função map(); geminadas)
do joystick shield DIY ● Estrutura de controle
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO para Arduino. while.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Montar o braço robótico ● Montagem de Aula 20 - Braço 1h30
presente no kit de estruturas em MDF; Robótico [Montagem] (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e Robótica; ● Calibração de horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Calibrar o braço robótico servomotores. geminadas)
para executar funções.
SOCIOCULTURAL



HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Retomar a história dos ● História do Aula 21 - Braço 1h30
robôs; desenvolvimento de Robótico (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Compreender como é um robôs; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar braço robótico e quais ● Controle de geminadas)
são suas funcionalidades; movimentos;
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO ● Programar um braço ● Estruturas de controle
SOCIOCULTURAL robótico e suas if e switch…case.
articulações para colocar
(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a em movimento usando
opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia, servomotor, joystick
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a shield, placa Arduino Uno
colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o R3 e protoboard.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o Módulo ● Sensor de movimento Aula 22 - Sensor de 1h30
sensor de movimento de presença do tipo Movimento Presença (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e presença PIR, presente PIR (passive infrared / horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar no kit de robótica, e suas Infravermelho geminadas)
especificações técnicas; passivo);
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO ● Programar um sensor de ● Leitura analógica de
SOCIOCULTURAL presença PIR. dados;
● Estruturas de controle
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, if…else.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Desenvolver um protótipo ● Decibéis; Aula 23 - Sensor de 1h30
que possa fazer o ● Detecção de ruídos; Som (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e monitoramento da ● Sensor de som; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar precipitação do som com ● Dados de tipos geminadas)
a plataforma Arduino; boolean e int;
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO ● Fornecer medição da ● Estrutura de controle
SOCIOCULTURAL intensidade do som; if.
● Criar um sistema
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, luminoso automático a
implementação e avaliação de solução para problemas partir da detecção de
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, som;
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela ● Estimular a criação de
realização de ações e projetos voltados ao bem comum novos projetos para
aplicações do sensor de
som e permitir a adição
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e de novas funcionalidades.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Desenvolver um sistema ● Aplicações do sensor Aula 24 - Sensor de 1h30
eletrônico que possa de umidade e Umidade e Temperatura (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e fazer o monitoramento da temperatura; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar temperatura e a umidade ● Sensor DHT11; geminadas)
do ar com o sensor ● Biblioteca DHT.h;
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO DHT11 com a plataforma ● Dados de tipos float e
SOCIOCULTURAL Arduino; string.
● Fornecer medição tanto
(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição, de temperatura quanto da
implementação e avaliação de solução para problemas umidade do ar
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, instantaneamente;
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela ● Estimular a criação de
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. novos projetos para
aplicações do sensor de
umidade e temperatura.
fracasso e adversidade
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Retomar a utilização dos ● Termômetros; Aula 25 - Termômetro 1h30
componentes eletrônicos ● Bibliotecas Digital (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar display LCD 16x2 e LiquidCrystal.h e horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, sensor de umidade e DHT.h; geminadas)
temperatura DHT11; ● Dados de tipos byte e
● Criar o protótipo de um float.
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO termômetro digital;

SOCIOCULTURAL ● Conhecer a evolução dos
termômetros.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o módulo ● Dispositivos de Aula 26 - Sensor de Gás 1h30
sensor de gás inflamável segurança; e Fumaça (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar e fumaça presente no kit ● Sensor de gás e horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, de Robótica e suas fumaça MQ-2; geminadas)
aplicações; ● Dados analógicos e
● Desenvolver um protótipo digitais;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e que possa simular a ● Comunicação serial.
ideias resultantes de investigações científicas para criar captura de gás e fumaça
ou propor soluções para problemas diversos. e emitir o sinal de alerta;
● Programar um sensor de
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS gás inflamável e fumaça
modelo MQ-2.
(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes
manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio
de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão
de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

SOCIOCULTURAL

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o módulo ● Captação e Aula 27 - Acelerômetro e 1h30
acelerômetro e giroscópio reconhecimento de Giroscópio (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar MCU 6050; movimento; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Realizar a conexão entre ● Funcionamento geminadas)
o sensor e o Arduino; interno de um
● Coletar e visualizar os acelerômetro;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e dados fornecidos pelo ● Atuação do giroscópio;
ideias resultantes de investigações científicas para criar sensor através da ● Bibliotecas GY6050.h
ou propor soluções para problemas diversos. programação; e Servo.h;
● Identificar, na Robótica, ● Função matemática
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO potencialidades map().
oferecidas pelo sensor.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o que é um ● Rotação controlada; Aula 28 - Motor de 1h30
motor de passo e as ● Estrutura e Passo (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar diferenças de motores funcionamento do horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, convencionais; motor de passo; geminadas)
● Conhecer o modelo de ● Motor de passo
tecnologias digitais. motor de passo 28BYJ-48 28BYJ-48;

juntamente com seu ● Driver ULN 2003;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e driver ULN 2003 e suas ● Biblioteca
ideias resultantes de investigações científicas para criar aplicações; TinyStepper.h.
● Programar e controlar o
motor de passo.
das aulas de robótica conteúdos trabalhados Inventário II (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar trabalhados na segunda nas aulas de Robótica horas-aula
● Realizar um segundo ● Segundo Inventário do
inventário do kit de Kit de Robótica
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO robótica presente na presente na escola.
escola.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o módulo ● Módulo receptor Aula 30 - Receptor IR e 1h30
receptor infravermelho infravermelho KY-022; Controle Remoto (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar KY-022; ● Biblioteca IRremote.h; horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Programar o módulo ● Estruturas de controle geminadas)
tecnologias digitais. receptor infravermelho for e while.

KY-022 para leitura de ● Comunicação serial.
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e sinais infravermelho de
ideias resultantes de investigações científicas para criar controles remoto;
● Utilizar o módulo receptor
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO de Infravermelho para
acionamento de outros
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e dispositivos;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Identificar potencialidades
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, que o módulo receptor
agindo de forma proativa e empreendedora e infravermelho pode
perseverando em situações de estresse, frustração, propiciar à Robótica.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o módulo relé; ● Funcionamento do Aula 31 - Relé 1h30
● Aprender a programar o relé; (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar módulo relé, através do ● Módulo relé 5V de horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, Arduino, para obter o dois canais; geminadas)
controle de cargas ● Dados de tipos
externas; boolean e int;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Criar um protótipo de
ideias resultantes de investigações científicas para criar automação residencial,
ou propor soluções para problemas diversos. acionando uma carga
externa a partir de som
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO (palmas);
● Identificar potencialidades
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e que o módulo relé pode
propiciar à Robótica.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Radiofrequência; Aula 32 - Módulo 1h30

funcionamento de ● Funcionamento das RF433MHz - I (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar radiocomunicadores; ondas de rádio, horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Conhecer o módulo RF ● Hertz; geminadas)
433MHz. ● Módulo RF 433MHz -
transmissor e receptor.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Radiação Aula 33 - Módulo 1h30

funcionamento de eletromagnética; RF433MHz - II (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar radiocomunicadores; ● Módulo RF 433MHz - horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Aprofundar o transmissor e geminadas)
conhecimento do módulo receptor;
RF 433MHz presente no ● Bibliotecas RH_ASK.h
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e kit; e SPI.h.
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Realizar a conexão com o
ou propor soluções para problemas diversos. Arduino;
● Realizar instalação de
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO biblioteca a partir de um
arquivo zip;
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e ● Retomar a utilização de
LED;
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, ● Criar o protótipo de um

agindo de forma proativa e empreendedora e receptor para controlar o
perseverando em situações de estresse, frustração, acionamento de LED;
fracasso e adversidade. ● Identificar, na Robótica,
potencialidades para o
módulo RF433MHz.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Retomar a utilização do ● Comunicação por Aula 34 - Projeto Chat 1h30
Módulo RF 433MHz; radiofrequência; via RF (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar ● Criar o protótipo de um ● Biblioteca horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, chat via RF; VirtualWire.h; geminadas)
● Identificar, na Robótica, ● Dados de tipos byte,
potencialidades para o char e int.
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e módulo RF 433MHz.

pretendidos.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o módulo ● Comunicação Aula 35 - Módulo 1h30
Wireless ESP 01 - ESP Wireless; Wireless (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar 8266; ● Módulo Wireless ESP horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Entender o que é um 01 - ESP 8266; geminadas)
divisor de tensão; ● Gerenciamento de
● Aprender a conectá-lo placas no Arduino
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e corretamente à placa IDE;
ideias resultantes de investigações científicas para criar Arduino; ● Gravação de código
ou propor soluções para problemas diversos. ● Programar o módulo no módulo Wireless.

Wireless através da placa
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO Arduino e do Software
Arduino IDE.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Conhecer o termo ● IoT - internet das Aula 36 - Comunicação 1h30
“internet das coisas” (IoT coisas; do Módulo Wi-Fi em (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar – Internet of Things); ● Funcionamento da HTML horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Conhecer a família de internet das coisas; geminadas)
Módulos ESP8266; ● Módulo ESP8266;
● Implementar uma página ● Criação de servidor;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e HTML na programação ● Alimentação de página
ideias resultantes de investigações científicas para criar do Módulo Wireless. HTML;
ou propor soluções para problemas diversos. ● Dados do tipo String();
● Comunicação serial;
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Bibliotecas
ESP8266WiFi.h,
(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou WiFiClient.h,
ESP8266WebServer.h
coragem, assegurando que alcancem os interlocutores .
pretendidos.


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar a “internet das ● Sensores inteligentes Aula 37 - Módulo Wi-Fi 1h30
coisas” com sensores para IoT; com Sensor (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar (IoT – Internet of Things); ● Aplicações e funções horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Explorar novas de sensores por área; geminadas)
aplicações de uso do ● Sensor de
módulo Wireless no IoT; temperatura e
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Exemplificar a forma de umidade DHT11;
ideias resultantes de investigações científicas para criar uso de sensores com o kit ● Módulo ESP8266;
ou propor soluções para problemas diversos. Arduino; ● Criação de servidor;
● Rever o conceito de ● Alimentação de página
HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO sensores e suas HTML;
SOCIOCULTURAL aplicações; ● Dados do tipo String();
● Desenvolver novas ● Comunicação serial;
aplicações com sensores ● Bibliotecas
socioculturais e/ou ambientais em nível local, regional, à IoT. ESP8266WiFi.h,
nacional e/ou global, corresponsabilizando-se pela WiFiClient.h,
realização de ações e projetos voltados ao bem comum. ESP8266WebServer.h
.

pretendidos.

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Prototipar um interruptor ● Módulo ESP8266; Aula 38 - Módulo Wi-Fi 1h30
de um LED através do ● Criação de servidor; com Atuador (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar módulo Wi-Fi; ● Alimentação de página horas-aula
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, ● Explorar novas HTML; geminadas)
aplicações de uso do ● Dados do tipo String();
módulo Wi-Fi no IoT; ● Comunicação serial;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Exemplificar a forma de ● Bibliotecas
ideias resultantes de investigações científicas para criar uso de atuador com o kit ESP8266WiFi.h,
ou propor soluções para problemas diversos. Arduino; WiFiClient.h,
● Rever o conceito de ESP8266WebServer.h
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS atuador e suas .
aplicações.
pretendidos.
HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Utilizar o módulo Wireless ● Módulo ESP8266; Aula 39 - Robô Wireless 1h30
para controlar um robô ● Motor shield L293D (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e através do celular; driver ponte H para horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Programar um robô web Arduino; geminadas)
controlado; ● Criação de servidor;
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias ● Estimular habilidades ● Controle de robô
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, para desenvolvimento de utilizando página
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos novos projetos Wireless. HTML;
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. ● Dados do tipo String();
● Comunicação serial;
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO ● Bibliotecas
ESP8266WiFi.h,
(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e WiFiClient.h,
ESP8266WebServer.h
agindo de forma proativa e empreendedora e .

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Desenvolver um novo ● Diferenças entre Aula 40 - Braço 1h30
sistema de manipulação controle remoto Robótico via RF (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e do braço robótico; infravermelho (IR) e horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar ● Buscar novas aplicações radiofrequência (RF); geminadas)
do braço robótico; ● 01 Módulo RF
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Estimular o estudo para 433mhz;
novos projetos ● 01 Sensor Shield
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias envolvendo o braço V5.0;
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, robótico e a Robótica. ● Braço robótico;
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos ● Joystick Shield;
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. ● Leitura dados
analógicos e digitais;
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO ● Biblioteca
VirtualWire.h;
fragilidades pessoais com confiança para superar ● Estrutura de controle
desafios e alcançar objetivos pessoais e profissionais, while.


HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Retomar o módulo RF433 ● Controle de robôs; Aula 41 - Robô Rádio 1h30
e o kit chassi 2WD; ● Joystick Shield; Controlado (duas
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Programar um robô rádio ● Motor shield; horas-aula
ideias resultantes de investigações científicas para criar controlado. ● Transmissor RF geminadas)
433MHz;
HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS ● Receptor RF 433MHz;
● Bibliotecas AFMotor.h,
(EMIFCG05) Questionar, modificar e adaptar ideias VirtualWire.h;
existentes e criar propostas, obras ou soluções criativas, ● Dados do tipo byte e
originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos char;
para lidar com as incertezas e colocá-las em prática. ● Estruturas de controle
if e while.
SOCIOCULTURAL



das aulas de robótica conteúdos trabalhados Inventário III (duas
(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar trabalhados na terceira nas aulas de Robótica horas-aula
● Realizar o último ● Último inventário do
inventário dos elementos Kit de Robótica
HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO presentes no kit de presente na escola.
Robótica utilizado.

5. POSSIBILIDADES DE ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Para que haja o alcance ao que é proposto na Robótica Educacional, há a necessidade de estímulo aos professores no sentido de
aprimorar, fortalecer e enriquecer a prática docente, de modo que o estudante e professor possam juntos buscar e encontrar respostas em
um processo autônomo de construção dos conhecimentos. Acredita-se que o mais importante é entender que as tecnologias digitais
precisam fazer parte do ensino como parte integrante de uma cultura digital que integra pilares, não apenas enquanto aparelhos e funções,
mas como meios para um desenvolvimento mais ativo e relevante de criação e comunicação na sociedade atual. Para isso, inovar nas
práticas pedagógicas é sem dúvida, no contexto atual, o caminho inevitável para entender que na Educação Básica as tecnologias passam
a ser vistas como possibilidade de ampliação da qualidade do ensino e recurso de qualidade imprescindível na prática educativa.
A responsabilidade no processo contínuo de formação não é apenas aprender a manipular componentes e desenvolver protótipos, e
sim construir novas concepções em uma sociedade interligada, que está em constante mudança e que gera necessidades de novas
maneiras de ensinar e aprender. Ao entender sua abrangência e inevitabilidade nas mais diversas circunstâncias, nota-se que a
incorporação de novas metodologias tecnológicas, no cotidiano escolar, faz com que a tecnologia seja um dos agentes promissores para
atender às diversas demandas sociais, onde o aluno, ao desenvolver o próprio protagonismo não só àquilo que lhe é posto e assimilado,
mas transformado e colocado em prática, torna a aprendizagem plena no sentido do aprender a aprender.
A Robótica Educacional traz um contexto desafiador, e cabe ao educador ser o mediador do conhecimento, possibilitando
oportunidades de vivências e aprendizagens com sentido, incorporando as tecnologias às rotinas pedagógicas da Educação Básica,
propiciando a efetivação de um currículo que de fato venha atender as demandas urgentes desta sociedade interligada, onde cada passo
de avanço deve ser considerado na construção do aprender.
Sugere-se, por turma, a divisão dos alunos em grupos de até quatro alunos, de modo a promover a integração e a colaboração
entre os membros para que os projetos de Robótica Educacional elencados na página Robótica Educacional sejam desenvolvidos com a
utilização dos kits de Robótica presentes na escola. Como estímulo ao desenvolvimento de alunos e professores, cada projeto pode ser
complementado pela equipe e ampliado quanto aos desafios propostos, estimulando os envolvidos à observação, identificação de
problemas, análise de dados, propostas de soluções e superação das dificuldades.
6. AVALIAÇÃO
A avaliação faz parte do processo pedagógico, requerendo reflexão e planejamento por tratar-se de uma ferramenta tanto para o
diagnóstico e a tomada de decisões quanto para a promoção de um olhar amplo sobre os envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem, o que permite não apenas a avaliação da aprendizagem dos estudantes mas também da própria prática do professor.
Os instrumentos de avaliação são importantes para verificar o conhecimento obtido pelo estudante e também identificar as
habilidades que o mesmo tem em colocar em prática seus conhecimentos para a resolução de problemas e o desenvolvimento de seu
protagonismo e autonomia, sem se desvincular das habilidades de cooperação e colaboração também previstas na Robótica Educacional.
Pode-se adotar instrumentos variados para a avaliação e verificação dos projetos desenvolvidos, como relatórios, apresentação dos
projetos, participação, entre outras, de modo que o estudante demonstre ter adquirido as competências e objetivos previstos em cada aula.
Ao professor, fica facultativa a adoção de rubricas que facilitem a verificação objetiva dos protótipos e projetos desenvolvidos, podendo ser
elaboradas pelo professor ou com a participação dos alunos, os quais poderão vislumbrar, de modo antecipado, o que lhes será requerido.
Os conteúdos e metodologia proposta para a Robótica Educacional visam o desenvolvimento de competências e habilidades de
modo processual, objetivando um percurso de superação na apropriação dos conceitos, prototipagem e programação dos projetos de
Robótica.
Para os documentos escolares, o processo avaliativo proposto que melhor caracteriza o processo de ensino-aprendizagem é a nota
e o registro da frequência escolar do aluno é contabilizado pelos dias letivos.
Considerando a proposta pedagógica, o fluxo de ensino-aprendizagem e os objetivos almejados, o critério de avaliação adotado
pela Robótica envolve a atribuição de nota de 0 a 100 e frequência dos alunos nas aulas, com periodicidade trimestral. A aprovação na
disciplina Robótica Educacional está vinculada a frequência mínima de 70%, conforme carga horária do curso para o ano letivo vigente.
7. SUGESTÕES DE RECURSOS DIDÁTICOS
A página Robótica Paraná disponibiliza materiais didáticos voltados ao ensino da Robótica Educacional. A estrutura destes
materiais contempla a consideração de que as aulas de Robótica são ofertadas de forma geminada, com carga horária semanal de 1h30.
Deste modo, cada aula disponibilizada na página Robótica Paraná corresponde ao trabalho semanal de duas horas-aula geminadas.
Para acesso aos materiais e desenvolvimento dos projetos, o Kit de Robótica conta com placa Arduino Uno R3, componentes
variados e notebook específico, o qual é equipado com os softwares necessários à programação dos projetos e protótipos de Robótica.
Professores e alunos, conforme julgarem necessário, poderão complementar os materiais didáticos com a elaboração de outros
projetos de Robótica, de modo a ampliar seu repertório e verificar novas possibilidades de aplicação dos componentes presentes no Kit de
Robótica.
8. REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 21 fev.
2022.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná. Curitiba: SEED/PR.,
2021. Volume 1. Disponível em
<https://professor.escoladigital.pr.gov.br/sites/professores/arquivos_restritos/files/documento/2022-02/ensino_medio_referencial_curricular_
vol1_vf.pdf>. Acesso em: 25 fev. 2022.
__________. Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná. Curitiba: SEED/PR., 2021. Volume 2. Disponível em
vol2_vf.PDF>. Acesso em: 02 mar. 2022.
__________. Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná. Curitiba: SEED/PR., 2021. Volume 3. Disponível em
vol3_vf.PDF>. Acesso em: 03 mar. 2022.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAÇÃO. Itinerário Formativo de Computação. Disponível em

<https://www.sbc.org.br/documentos-da-sbc/send/203-educacao-basica/1216-itinerario-formativo-da-computacao>. Acesso em 22 fev.
2022.

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DIRETORIA DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO – DTI

COORDENAÇÃO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – CTE

PLANO DE CURSO: 3023 - ROBÓTICA PARANÁ

Título do Componente Curricular 4581 - Robótica Educacional

Etapa de Ensino Ensino Médio

1ª Série (Módulo 1): 02 horas aulas semanais (geminadas)

(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO #define;

perseverando em situações de estresse, frustração,

● Prototipar com Arduino; programação de dois

criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de ● Realizar o inventário do ● Primeiro Inventário do

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio

● Realizar sincronismo de attachInterrupt().

funcionamento e a conversor (duas

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

portas PWM; transição Fade-Out; (duas

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

● Diferenciar os principais Potenciômetro;

HABILIDADES DO EIXO INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA ● Entender o ● Funções de um Aula 24 - Buzzer 1h30

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

perseverando em situações de estresse, frustração,

ou propor soluções para problemas diversos. RGB com Potenciômetro;

realização de ações e projetos voltados ao bem comum

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio

temperatura LM35; Sensor de Temperatura (duas

HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO

(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição,

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ● Prototipar com Arduino;

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

perseverando em situações de estresse, frustração,

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

HABILIDADES DO EIXO PROCESSOS CRIATIVOS

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

HABILIDADES DO EIXO MEDIAÇÃO E INTERVENÇÃO

(EMIFCG09) Participar ativamente da proposição,

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

ou propor soluções para problemas diversos. do robô sumô na arena

(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais,

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento,

(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio

programação destinados treinamento e [Programação + (duas

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento,

responsáveis. sumô na escola.

HABILIDADES DO EIXO EMPREENDEDORISMO

(EMIFCG10) Reconhecer e utilizar qualidades e

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento,

(EMIFCG12) Refletir continuamente sobre seu próprio

tecnologias digitais. inventário dos elementos Kit de Robótica