E.E.

JARDIM BUSCARDI 2020

GUIA DE APRENDIZAGEM – 3ª Série do Ensino Médio

Professor: Agnaldo de Paiva Disciplina: Física 3º Bimestre
Justificativa: Para o ensino de Física com uma aprendizagem mais significativa, é importante que o estudante Exercite a curiosidade intelectual e recorrendo à
abordagem própria das Ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Objetivos Instrucionais Gerais: Proporcionar oportunidades para construção modelos explicativos, linhas de argumentação e instrumentos de verificação de
contradições, sendo instigados a participar e a questionar, valorizando as atividades colaborativas que propiciem a discussão e elaboração conjunta de ideias e de
práticas, assim como atividades lúdicas, nas quais se sintam desafiados pelo jogo do conhecimento.
M Tempo Monitoramento
Conteúdos Habilidades N° de Previst
ê habilidades o 3 série A 3 série B 3 série C
s (aulas)
Matéria e radiação ● Identificar e estimar ordens de grandeza de
Matéria, propriedades e constituição espaço em escala subatômica, nelas situando fenômenos
• Modelos de átomos e moléculas conhecidos;
para explicar características ● Explicar características macroscópicas
macroscópicas mensuráveis observáveis e propriedades dos materiais, com base em
A • A matéria viva e sua
g modelos atômicos;
relação/distinção com os modelos
o ● Explicar a absorção e a emissão de radiação pela
s
físicos de materiais inanimados 04 6
matéria, recorrendo ao modelo de quantização da energia;
t • Os modelos atômicos de
Rutherford e Bohr ● Reconhecer a evolução dos conceitos que
o levaram à idealização do modelo quântico para o átomo.
Átomos e radiações
• A quantização da energia para
explicar a emissão e absorção de
radiação pela matéria
S Átomos e radiações ● Interpretar a estrutura, as propriedades e as 06 6
e transformações dos materiais com base em modelos
t • A dualidade onda–partícula quânticos;
e • As radiações do espectro
m ● Identificar diferentes radiações presentes no
eletromagnético e seu uso cotidiano, reconhecendo sua sistematização no espectro
b
r
tecnológico, como a iluminação eletromagnético e sua utilização por meio das tecnologias
o incandescente, a fluorescente e o a elas associadas (rádio, radar, forno de micro-ondas,
laser raios X, tomografia, laser etc.);
● Reconhecer a presença da radioatividade no
 mundo natural e em sistemas tecnológicos, discriminando
características e efeitos;
Núcleo atômico e radiatividade
● Reconhecer a natureza das interações e a
dimensão da energia envolvida nas transformações
• Núcleos estáveis e instáveis,
nucleares para explicar seu uso na geração de energia
radiatividade natural e induzida
elétrica, na indústria, na agricultura e na medicina;
• A intensidade da energia no núcleo
● Explicar diferentes processos de geração de
e seus usos médico, industrial,
energia nuclear (fusão e fissão), reconhecendo-os em
energético e bélico.
fenômenos naturais e em sistemas tecnológicos;
● Caracterizar o funcionamento de uma usina
nuclear, argumentando sobre seus possíveis riscos e as
vantagens de sua utilização em diferentes situações.
O
u Núcleo atômico e radiatividade ● Pesquisar e argumentar acerca do uso de energia
t nuclear no Brasil e no mundo;
u • Radiatividade, radiação ionizante, ● Avaliar e debater efeitos biológicos e ambientais 02 3
b efeitos biológicos e radioproteção da radiatividade e das radiações ionizantes, assim como
r medidas de proteção.
o
Pontos convergentes
Matemática: Análise e construção de gráficos e tabelas; Proporcionalidade
Química: atomística
Estratégias Didáticas: Avaliação:
• Participação ativa nas discussões das aulas do Meet (0 a 2)
Roteiro de atividades quinzenais; • Participação nas aulas do centro de mídias (0 a 1)
• Atividades do blog + AAP (0 a 7)
Roteiros de atividades impressas para alunos sem recursos de internet; • PE (0 a 1) caso o aluno tenha executado as atividades
propostas nas atividades de PE, ganhará até 1 ponto extra.
Devolutivas semanais no Blog da escola;
Aulas no Centro de Mídias;
Aulas no Meet; Recuperação:
- A recuperação será contínua e paralela.
Plantões de dúvidas pelo WhatsApp; - O aluno que não atingir o conceito mínimo fara uma nova
atividade visando a média 5.
Atividades diferenciadas para alunos com necessidades especiais.

Fontes de Referência para o professor:

- BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e Suas Tecnologias. Brasília: MEC, 2000.
- BRASIL. Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). Ciências da Natureza, Matemática e Suas Tecnologias. Brasília: MEC,
2006.
- FERRARO, N. G.; SOARES, P. A. T.; FOGO, R. Física básica: volume único. São Paulo: Atual, 2009.
- HALLIDAY D.; RESNICK R.; WALKER J. Fundamentos de Física: mecânica. Volume 3. 8a edição. Editora LTC, 2009.
- HELLMAN, H. Grandes debates da Ciência. São Paulo: Editora da Unesp, 1999.
- BARRETO FILHO, B; XAVIER, C. Física aula por aula: mecânica, 3 ano. São Paulo. FTD, 2016.
- www.curriculomais.educacao.sp.gov.br.
Fontes de Referência para o aluno:
- BARRETO FILHO, B; XAVIER, C. Física aula por aula: mecânica, 3 ano. São Paulo. FTD, 2016.
- FERRARO, N. G.; SOARES, P. A. T.; FOGO, R. Física básica: volume único. São Paulo: Atual, 2009.
- SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: ciências da natureza e suas tecnologias São Paulo: SEE, 2010. 152 P.
- www.curriculomais.educacao.sp.gov.br.