Plano de Curso - Biologia

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação

Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Adelina Gomes de Azevedo Denise Garcia de Souza Cruz Leal

Adriel Lima de Oliveira Diogo Barbosa Medeiros
Alexandre Duarte Washington Douglas Ferreira Soares
André Mázio da Silva Eduardo Leles Maciel de Deus
Angélica Regina Ferreira dos Santos Eurípia Leonel Santana
Betty Carvalho Rocha Gonçalves do Prado Expedito Pires Junior
Danielle de Assis Rocha Bouças Felipe Gustavo Pinheiro
Débora de Mendonça Silva Fernando Lucas Oliveira Figueiredo
Giani Amaral Fernandes Marisa Moreira Araújo
Glenda Aparecida Martins Paulo Vinícius Faria Pereira
Igor Silva Santana de Araújo Rodrigo Flávio Barboza
Izabela van Han Colchete Romildo Calixto Amaro Junior
Júnia de Morais Ribeiro Arnaut Rosemeire Reis Ribeiro da Costa
Leonardo Medeiros de Souza Roseney Gonçalves de Melo
Lídia Chagas Pedro Selmara Ribeiro da Silva
Lucas de Brito Hill Stênio Vinícios de Medeiros
Magno Felipe de Andrade Suzana Lúcia Apolinário
Maira Moreira Morais Valéria Arruda Lanna Badaró Ferreira
Márcio Marques Aguiar Ferreira Vinícius Aparecido Braz
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Angélica Cristina de Oliveira Brandão

Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos
Colaboradores
Cristiane Batista Ramalho Pinto

Isabela Thomaz
Maria Dirce Ribeiro Gontijo
1- APRESENTAÇÃO
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e/ou reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as
especificidades da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, Especialistas em Educação
Básica, professores, funcionários e estudantes), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.
1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.
1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor na elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
É importante ressaltar que além do Plano de Curso, a SEE-MG irá disponibilizar ao longo do ano letivo de 2022 materiais de
suporte que auxiliarão o professor na organização de suas ações pedagógicas de modo a garantir um processo de ensino e
aprendizagem eficaz para os estudantes.
1- APRESENTAÇÃO
O Plano de Curso está estruturado por ano de escolaridade, Área de Conhecimento e Componente Curricular, em
conformidade com as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular,
as habilidades foram distribuídas por bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante
percorre sua trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto
do conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
As habilidades representam a ação que o estudante deverá ser capaz de fazer ao percorrer uma trajetória que conta com
seus conhecimentos prévios, e principalmente com as novas aprendizagens que desenvolverá a partir de leituras e da realização
de atividades. Dessa forma, identificar o que a habilidade pretende que o aluno seja capaz de fazer nos permite escolher/elaborar
com maior facilidade as atividades.
Conhecendo uma Habilidade

1- APRESENTAÇÃO
Deste modo, o documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade
do território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO
O ensino médio é a etapa final da educação básica, direito público subjetivo de todo cidadão brasileiro. Todavia, a realidade
educacional do País tem mostrado que essa etapa representa um gargalo na garantia do direito à educação. Para além da
necessidade de universalizar o atendimento, tem-se mostrado crucial garantir a permanência e as aprendizagens dos
estudantes, respondendo às suas demandas e aspirações presentes e futuras.
A Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trouxe
mudanças significativas para o ensino médio, determinando, entre os principais pontos: ampliação da carga horária mínima, foco
na aprendizagem e no desenvolvimento integral do estudante, bem como uma nova organização curricular composta por
Formação Geral Básica e Itinerário Formativo.
A partir de então, foram publicadas a Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018, atualizando as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio; a Resolução CNE/CP nº 4, de 17 de dezembro de 2018, instituindo a Base Nacional
Comum Curricular para a etapa Ensino Médio e a Portaria 1.432, de 28 de dezembro de 2018, estabelecendo os referenciais para
elaboração dos itinerários formativos.
A partir de 2022, as escolas estaduais, na implementação do Currículo Referência de Minas Gerais - etapa ensino médio -
CRMG, deverão se atentar para a revisão do seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Essa revisão do PPP é uma das frentes de
trabalho do planejamento de execução e implementação do Currículo. É por meio do Projeto Político Pedagógico, que a unidade
escolar deve, a partir do diálogo estabelecido com a sua comunidade escolar, sistematizar as alterações propostas pelo Novo
Ensino Médio, seja na Formação Geral Básica ou nos Itinerários Formativos.
A organização curricular do ensino médio abrange as áreas de conhecimento referentes às linguagens e suas
tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e sociais
aplicadas.
Devem ser incluídos os temas contemporâneos transversais exigidos por legislação e normas específicas, de forma
integradora.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular, redimensionadora
da ação pedagógica.
A ORGANIZAÇÃO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
Para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivado, é importante o respeito às múltiplas juventudes, às culturas
juvenis e suas potencialidades. No desenho curricular para a rede estadual de Minas Gerais, levou-se em consideração os
desafios da sociedade contemporânea, a integração do conhecimento com os saberes da comunidade/território, buscando
entender as novas formas do estudante existir e ser protagonista em diferentes contextos.
A integração entre os diferentes componentes curriculares constitui um princípio para alcançar uma aprendizagem integral
e reflexiva, que possa proporcionar ao estudante uma concepção mais global e sistêmica da realidade. No CRMG, a integração
curricular permite que os estudantes estabeleçam relações entre saberes e experiências propostos pelas áreas do
conhecimento e pelos componentes curriculares. Quando os estudantes conseguem fazer as conexões interdisciplinares,
enriquecem sua formação, fortalecendo suas habilidades e competências.
Para apoiar o planejamento docente na integração das áreas do conhecimento, este Plano de Curso será apresentado por
componente curricular, porém, no ANEXO I, consta um Quadro-resumo por Área de Conhecimento, para que o professor possa
visualizar a interdisciplinaridade dos componentes curriculares de uma mesma área, de modo a identificar a sua contribuição
enquanto componente curricular para o desenvolvimento das competências e habilidades específicas da área.
A ORGANIZAÇÃO DO 2º E 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Conforme a Resolução SEE-MG nº 4657/2021 e a Diretrizes Curriculares para implementação do Novo Ensino Médio nas
turmas de 1º ano em 2022, da SEE-MG, a implementação do CRMG e o Novo Ensino Médio ocorrerá de forma gradativa, por isso,
para as turmas de 2º e 3º Ano do Ensino Médio, o Plano de Curso foi elaborado utilizando as habilidades do Currículo Básico
Comum (CBC), de acordo com a Matriz Curricular estabelecida pela Resolução SEE-MG nº 4.234/2019.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONHECIMENTO
Competência Específica 02: Construir e utilizar

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre Introdução à Biologia.
sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
teorias aceitas atualmente.
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais
para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de
situações-problema sob uma perspectiva científica.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema
e avaliar aplicações do conhecimento científico e (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos,
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos,
Natureza, para propor soluções que considerem demandas códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes Método Científico.
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
digitais de informação e comunicação (TDIC). (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos
como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
argumentos e a coerência das conclusões, visando construir
estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

propostas em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
Competência Específica 02: Construir e utilizar explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e Origem da Vida.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do do Universo com as teorias aceitas atualmente.
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e
do Universo, e fundamentar decisões éticas e (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
responsáveis. propostas em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e
do Universo com as teorias aceitas atualmente
Competência Específica 03: Analisar situações-

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
problema e avaliar aplicações do conhecimento científico
conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de Evolução - Revisão.
e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
processos de discriminação, segregação e privação de direitos
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
Natureza, para propor soluções que considerem
históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar
levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
tecnologias digitais de informação e comunicação
estudantes.
(TDIC).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do analisar a história humana, considerando sua origem,
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. étnica e cultural humana.

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de Processos de Especiação.
e avaliar aplicações do conhecimento científico e
conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
processos de discriminação, segregação e privação de direitos
individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos,
Natureza, para propor soluções que considerem
para promover a equidade o respeito à diversidade levando em
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar
consideração os impactos que perpassam no âmbito social,
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em
familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, Níveis de Organização dos Seres Vivos.
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso de
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre

as ações de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao
Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais eletromagnetismo (geradores de energia; biogestores; motores
e processos tecnológicos, com base nas relações entre elétricos e seus componentes; bobinas; transformadores; pilhas;
matéria e energia, para propor ações individuais e baterias; fontes alternativas de energia; bioeletricidade;
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos processos
minimizem impactos socioambientais e melhorem as de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que
visem a sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a
tecnologia gera e propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da Introdução à Ecologia.

vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas,
. tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso de
Competência Específica 02: Construir e utilizar dispositivos e aplicativos digitais.
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano,
com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da
matéria e nas transformações e transferências de energia,
utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus

impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de
Competência Específica 02: Construir e utilizar manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências Introdução à Ecologia.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem
e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
previsões sobre o funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
éticas e responsáveis. diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e
os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
Competência Específica 01: Analisar fenômenos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos Fluxo de Energia no
naturais e processos tecnológicos, com base nas recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. Ecossistema.
relações entre matéria e energia, para propor (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações de
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
processos produtivos, minimizem impactos (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
socioambientais e melhorem as condições de vida bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
em âmbito local, regional e/ou global. bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos processos
de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a sustentabilidade,
discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e propondo ações para
minimizar seus impactos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em
sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento
para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas
e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o
uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as
suas formas.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
Competência Específica 01: Analisar fenômenos
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou
naturais e processos tecnológicos, com base nas
coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
relações entre matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem (EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de Fluxo de Matéria no Ecossistema.
processos produtivos, minimizem impactos fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
socioambientais e melhorem as condições de promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
vida em âmbito local, regional e/ou global. nocivas à vida.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de

manifestação da vida em seus diferentes níveis de
organização, bem como as condições ambientais favoráveis
Fluxo de Matéria no Ecossistema.
Competência Específica 02: Construir e utilizar e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do outros planetas, com ou sem o uso de dispositivos e
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre aplicativos digitais.
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo,
e fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
propostas em diferentes épocas e culturas para comparar
distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da
Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
atualmente.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
e avaliar aplicações do conhecimento científico e conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de Características dos Seres Vivos.
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando processos de discriminação, segregação e privação de
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos
Natureza, para propor soluções que considerem demandas sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas diversidade levando em consideração os impactos que
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos perpassam no âmbito social, familiar, cultural, econômico e
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias político, ampliando a discussão e o desenvolvimento crítico
digitais de informação e comunicação (TDIC). e argumentativo dos estudantes.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida,
Competência Específica 02: Construir e utilizar da Terra e do Universo com as teorias aceitas atualmente.
(EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no
Universo, compreendendo suas relações com as condições
necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários,
suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. Composição Química dos Seres Vivos.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
e avaliar aplicações do conhecimento científico e conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando processos de discriminação, segregação e privação de direitos
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
Natureza, para propor soluções que considerem históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar levando em consideração os impactos que perpassam no
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em âmbito social, familiar, cultural, econômico e político,
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e ampliando a discussão e o desenvolvimento crítico e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). argumentativo dos estudantes.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação

da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como
Competência Específica 02: Construir e utilizar as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e (EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram
fundamentar decisões éticas e responsáveis. as propriedades coligativas em especial as que interferem no
transporte por membrana celular, na temperatura e pressão
de líquidos e gases.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses,
previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e
representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou Organização Celular.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e resultados experimentais para construir, avaliar e justificar
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e perspectiva científica.
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
públicos variados, em diversos contextos e por meio de tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
comunicação (TDIC). tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates em torno de temas
científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e
ambiental.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação

da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
Competência Específica 02: Construir e utilizar tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do de dispositivos e aplicativos digitais.
Fisiologia Celular.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram
as propriedades coligativas em especial as que interferem no
transporte por membrana celular, na temperatura e pressão de
líquidos e gases.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais
para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de
situações-problema sob uma perspectiva científica.
Competência Específica 03: Analisar situações- (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos
problema e avaliar aplicações do conhecimento contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos,
científico e tecnológico e suas implicações no mundo, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos,
utilizando procedimentos e linguagens próprios das códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
Ciências da Natureza, para propor soluções que linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação
Fisiologia Celular.
considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e
variados, em diversos contextos e por meio de ambiental.
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação
e comunicação (TDIC). (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem
de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes
mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de
textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
e processos tecnológicos, com base nas relações entre aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
matéria e energia, para propor ações individuais e que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
minimizem impactos socioambientais e melhorem as produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em diferentes

épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a Metabolismo
evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas atualmente Energético.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as propriedades

coligativas em especial as que interferem no transporte por membrana celular,
na temperatura e pressão de líquidos e gases.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e

avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias de Metabolismo Energético.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
públicos variados, em diversos contextos e por meio de consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e pontos de vista.
comunicação (TDIC).
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, Divisão Celular.
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso de
e fundamentar decisões éticas e responsáveis. dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de

Competência Específica 03: Analisar situações- análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
problema e avaliar aplicações do conhecimento tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
científico e tecnológico e suas implicações no linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a
mundo, utilizando procedimentos e linguagens participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
próprios das Ciências da Natureza, para propor relevância sociocultural e ambiental.
soluções que considerem demandas locais, Divisão Celular.
regionais e/ou globais, e comunicar suas (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
descobertas e conclusões a públicos variados, em Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos
diversos contextos e por meio de diferentes mídias dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência
e tecnologias digitais de informação e dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção
comunicação (TDIC). de fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de

conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA,
tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas,
estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre
atividades experimentais, fenômenos naturais e processos
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre
tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo,
incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas

sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da
Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com
células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
Genética Mendeliana.
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico base em argumentos consistentes, legais, éticos e
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
públicos variados, em diversos contextos e por meio de processos de discriminação, segregação e privação de direitos
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
comunicação (TDIC). históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
levando em consideração os impactos que perpassam no
âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando
a discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
estudantes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das ciências.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre

a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza
(tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias
Competência Específica 03: Analisar situações-problema de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
e avaliar aplicações do conhecimento científico e consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo Heredogramas.
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando diferentes pontos de vista.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos processos de discriminação, segregação e privação de direitos
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
digitais de informação e comunicação (TDIC). históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a
discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
estudantes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre

a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza
(tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
Competência Específica 03: Analisar situações-problema de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
e avaliar aplicações do conhecimento científico e consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo Variações das Leis de Mendel.
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando diferentes pontos de vista.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos processos de discriminação, segregação e privação de direitos
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
digitais de informação e comunicação (TDIC). históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
levando em consideração os impactos que perpassam no
âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando
a discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
estudantes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias Biotecnologia.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros),
públicos variados, em diversos contextos e por meio de com base em argumentos consistentes, legais, éticos e
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
(EM13CNT201X) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em

diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em
seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
Competência Específica 02: Construir e (EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
utilizar interpretações sobre a dinâmica da dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com
Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de
História das Ciências.
argumentos, realizar previsões sobre o dispositivos e aplicativos digitais.
Astrofísica - Teoria do big bang.
funcionamento e a evolução dos seres vivos e
do Universo, e fundamentar decisões éticas e (EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
responsáveis. experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos
das ciências.
(EM13CNT209MG) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de

origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302X) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de
análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
Competência Específica 03: Analisar
linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a
situações-problema e avaliar aplicações do
participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
conhecimento científico e tecnológico e suas
relevância sociocultural e ambiental.
implicações no mundo, utilizando
(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
procedimentos e linguagens próprios das
Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos
Ciências da Natureza, para propor soluções Astrofísica - Teoria do big
dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência
que considerem demandas locais, regionais bang.
dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de
e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
fontes confiáveis de informações.
conclusões a públicos variados, em diversos
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da
contextos e por meio de diferentes mídias e
Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos
tecnologias digitais de informação e
individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a
equidade o respeito à diversidade levando em consideração os impactos que perpassam
no âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos diversos tipos de
ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas (comunicação, saúde, música,
entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos individuais, coletivos e socioambientais
de tais tecnologias, a fim de promover seu uso seguro e sustentável.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CNT101X) Analisar e representar, com ou sem o uso de

Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as
e processos tecnológicos, com base nas relações entre transformações e conservações em sistemas que envolvam
matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e
minimizem impactos socioambientais e melhorem as em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT201X) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos

em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Movimentos Retilíneos e Curvilíneos.
Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do (EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e
no Universo com base na análise das interações gravitacionais,
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões sobre
tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das ciências.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões

e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica.

e avaliar aplicações do conhecimento científico e (EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto
Natureza, para propor soluções que considerem na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a Movimentos Retilíneos e Curvilíneos.
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar consistência dos argumentos e a coerência das conclusões,
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e informações.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a
aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza,
para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como
comportamentos de segurança, visando à integridade física,
individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e
aplicativos estruturação de simulações de tais riscos, conhecer
as normas de segurança, o tratamento de resíduos e reconhecer
os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
Competência Específica 03: Analisar situações-problema tecnologia aplicada nos mesmos. Socioambiental,
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para
avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações Movimentos Retilíneos e Curvilíneos.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas
(industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos
considerando seu contexto local e cotidiano.
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC).
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito
social, familiar, cultural e econômico.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT201X) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

propostos em diferentes épocas e culturas para comparar
da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
atualmente.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar

cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no
Sistema Solar e no Universo com base na análise das
Competência Específica 02: Construir e utilizar Vetores.
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do aplicativos digitais. Leis de Newton.
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões Força Peso, Forças de atrito.
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Leis de Kepler.
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões Teoria da Gravitação Universal.
sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base nas noções de
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites
explicativos das ciências.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar

suas ocorrências, avaliar suas aplicações em processos
tecnológicos e elaborar hipóteses de procedimentos para a
exploração do Cosmos e do planeta Terra.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses,

previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição
e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar
conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando Vetores.
disponíveis em diferentes mídias, considerando a
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Leis de Newton.
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
Natureza, para propor soluções que considerem demandas Força Peso, Forças de atrito.
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas Leis de Kepler.
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos Teoria da Gravitação Universal.
bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes, legais, éticos e
responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza,
para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como
comportamentos de segurança, visando à integridade física,
individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e
aplicativos estruturação de simulações de tais riscos, conhecer
as normas de segurança, o tratamento de resíduos e reconhecer
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico tecnologia aplicada nos mesmos. Socioambiental,
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e Vetores.
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para Leis de Newton.
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações Força Peso, Forças de atrito.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a (industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre Leis de Kepler.
públicos variados, em diversos contextos e por meio de outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis Teoria da Gravitação Universal.
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito
social, familiar, cultural e econômico.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, realizar previsões sobre seus comportamentos em situações
minimizem impactos socioambientais e melhorem as cotidianas e em processos produtivos que priorizem o
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos
naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar

cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Máquinas simples-Torque (Aprofundamento).
Sistema Solar e no Universo com base na análise das Trabalho de uma força.
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e Energia Mecânica e sua conservação.
aplicativos digitais.
(EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões
sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base nas noções de
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites

PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE


avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico (EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
Máquinas simples-Torque (Aprofundamento).
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor disponíveis em diferentes mídias, considerando a
Trabalho de uma força.
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
Energia Mecânica e sua conservação.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
públicos variados, em diversos contextos e por meio de argumentos e a coerência das conclusões, visando construir
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da
Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos,
bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e podendo fazer uso
de dispositivos e aplicativos estruturação de simulações de
tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento
de resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e individual e coletivo, inclusive a tecnologia aplicada nos
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico mesmos. Socioambiental,
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e
Máquinas simples-Torque (Aprofundamento).
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para
Trabalho de uma força.
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações
Energia Mecânica e sua conservação.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a (industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre
públicos variados, em diversos contextos e por meio de outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e considerando seu contexto local e cotidiano.
comunicação (TDIC). (EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas
de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento,
energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura
vacinal, atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais
e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar
e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na
qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, realizar previsões sobre seus comportamentos em situações
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar Quantidade de movimento e sua

cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no conservação.
Sistema Solar e no Universo com base na análise das Pressão nos fluidos - Princípio de Pascal.
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e Teorema de Stevin.
aplicativos digitais.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do (EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do processos tecnológicos, com base nas noções de
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, Quantidade de movimento e sua
disponíveis em diferentes mídias, considerando a conservação.
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em Pressão nos fluidos - Princípio de Pascal.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos Teorema de Stevin.
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da
Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos,
bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos estruturação de simulações de tais
riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de
resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção
Competência Específica 03: Analisar situações-problema individual e coletivo, inclusive a tecnologia aplicada nos
e avaliar aplicações do conhecimento científico e mesmos. Socioambiental,
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando Quantidade de movimento e sua
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para conservação.
Natureza, para propor soluções que considerem avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações Pressão nos fluidos - Princípio de Pascal.
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar (industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre Teorema de Stevin.
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas
de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento,
energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura
vacinal, atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou
promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade
de vida no âmbito social, familiar, cultural e econômico.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Química 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do propostas em diferentes épocas e culturas para comparar
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida,
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
e fundamentar decisões éticas e responsáveis. atualmente.

avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre Modelo Atômico.
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
públicos variados, em diversos contextos e por meio de consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e diferentes pontos de vista.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao
ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a
Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais e reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o
processos tecnológicos, com base nas relações entre nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e Tabela Periódica.
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem descartes responsáveis.
impactos socioambientais e melhorem as condições de vida
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas
em âmbito local, regional e/ou global.
origens, para avaliar as potencialidades e os riscos de sua
Radioatividade.
aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no
ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
Competência Específica 02: Construir e utilizar atualmente.
Ligações Químicas, Interações Químicas e
Polaridade.
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação
da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Professor, caso a turma sinta dificuldade, sugere-se trabalhar, de forma revisional, as habilidades EF09CI57MG (Reconhecer a ocorrência de uma
transformação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.) e EF09CI59MG (Reconhecer uma transformação química
como uma transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da massa.), presentes no CRMG do Ensino Fundamental.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de

matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para Reações Químicas e Quantidade de Matéria
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, realizar previsões sobre seus comportamentos em situações (MOL).

Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões Quantidade de Matéria (MOL).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as propriedades coligativas

em especial as que interferem no transporte por membrana celular, na temperatura e Propriedades Coligativas.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra
pressão de líquidos e gases.
e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar
previsões sobre o funcionamento e a evolução dos (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais,
seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e
éticas e responsáveis. incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Competência Específica 03: Analisar situações- (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar
problema e avaliar aplicações do conhecimento instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
científico e tecnológico e suas implicações no resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
mundo, utilizando procedimentos e linguagens de situações-problema sob uma perspectiva científica. Soluções.
próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando
soluções que considerem demandas locais, conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e
regionais e/ou globais, e comunicar suas recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física,
descobertas e conclusões a públicos variados, em individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos estruturação de
diversos contextos e por meio de diferentes mídias simulações de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
e tecnologias digitais de informação e reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a tecnologia
comunicação (TDIC). aplicada nos mesmos.
Competência Específica 01: Analisar fenômenos
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam
relações entre matéria e energia, para propor
quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem Estequiometria.
comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o
processos produtivos, minimizem impactos
desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da
socioambientais e melhorem as condições de vida
vida em todas as suas formas.
em âmbito local, regional e/ou global.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
TEMA TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE
TEMÁTICO CONHECIMENTO
Identificar na estrutura de diferentes seres

vivos a organização celular como
Teoria celular: a
característica fundamental de todas as
célula como Reconhecer que todos os seres vivos
Energia formas vivas.
unidade construtiva são constituídos de células.
dos seres vivos. Reconhecer que diferentes células exercem
funções diversas.
Conhecer o modelo da molécula do DNA, de
Comparar a organização e o
modo a explicar como se dá o processo de
funcionamento de diferentes tipos de
autoduplicação desta molécula e o
células estabelecendo identidade
significado desse processo na transmissão de
entre elas.
caracteres.
Linguagens da
Identificar a natureza do material Revisão de Citologia.
Vida
hereditário em todos seres vivos, Interpretar a tabela do código genético com a
analisando sua estrutura química ocorrência dos mesmos aminoácidos em
Organização para avaliar a universalidade dessa proteínas de diferentes seres vivos.
Biodiversidade
Celular. molécula no mundo vivo.
Reconhecer que todos os seres vivos são
constituídos por células; as células possuem
Estabelecer relação entre DNA, estrutura tridimensional; toda célula se
código genético, fabricação de origina de outra célula; todas as células são
proteínas e determinação das constituídas das mesmas substâncias
características dos organismos. químicas; todas as células possuem
metabolismo semelhante; as células contêm
as informações genéticas dos seres vivos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Analisar os processos de obtenção

Reconhecer nas equações da fotossíntese da
de energia pelos sistemas vivos -
respiração e da fermentação, a
fotossíntese, respiração celular e
transformação dos materiais.
fermentação.
Processos
biológicos de Identificar os fatores ambientais que Interpretar o papel da água, luz e gás
obtenção de interferem nos processos de carbônico na fotossíntese e na respiração em
Energia Teia da Vida
energia: obtenção de energia. situações - problema.
fotossíntese e Metabolismo
fermentação. Energético.
Fotossíntese.
Traçar o percurso dos produtos da Reconhecer que a matéria orgânica produzida Respiração celular.
fotossíntese em uma cadeia pela planta é utilizada como fonte de energia Fermentação.
alimentar. por todos os seres heterótrofos. Quimiossíntese.
Quantificar os efeitos de variáveis como

Identificar em experimentos fatores
temperatura, luz e/ou salinidade afetam o
Linguagens da Fatores que atuam que atuam no metabolismo:
Biodiversidade crescimento e/ou metabolismo em
Vida no metabolismo. temperatura, concentração de gases,
experimentos com plantas, microrganismos e
luz, etc.
pequenos animais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar a diversidade biológica organizada

hierarquicamente.
Característica
Energia Identificar as características que
gerais dos cinco Sistemática e
diferenciam os organismos dos cinco
reinos de seres Taxonomia.
reinos de seres vivos.
vivos. Reconhecer os representantes dos reinos a
partir de representações figurativas.
História da Vida
na Terra Reconhecer a importância de alguns Reconhecer a importância das bactérias Seres procariontes
representantes do grupo Monera no como organismos decompositores de matéria Características gerais
Características
ambiente e na saúde. orgânica e seu papel na indústria e saúde. Representantes.
fisiológicas e
Biodiversidade
adaptações dos
seres vivos nos
diferentes Reconhecer a importância dos fungos como
Reconhecer a importância de alguns Reino Fungi
ambientes da Terra. representantes do grupo Fungi no organismos decompositores de matéria Características gerais.
orgânica nos ecossistemas e seu papel na
ambiente e na saúde. Representantes.
indústria e saúde.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer a importância das algas como

organismos produtores de matéria orgânica e
oxigênio nos ecossistemas aquáticos e da
utilização das algas na indústria alimentícia e
Reconhecer a importância de cosmética. Reconhecer a importância dos Reino Protoctista.
alguns representantes do grupo protozoários no funcionamento dos Características gerais.
Protista no ambiente e na saúde. ambientes aquáticos e como indicadores de Representantes.
poluição e as condições ambientais que
favorecem as principais protozooses
Características humanas brasileiras e formas de
fisiológicas e contaminação.
História da
Biodiversidade adaptações dos seres
Vida na Terra
vivos nos diferentes
ambientes da Terra. Identificar características morfológicas e
Reino Plantae.
Reconhecer características fisiológicas das plantas relacionadas a:
Características gerais.
adaptativas das plantas em sustentação, economia de água, reprodução,
Representantes.
diferentes ambientes. transporte e trocas gasosas, relacionando-
as com o habitat.
Identificar características morfológicas e

Reconhecer características Reino Animal.
fisiológicas dos animais, tais como:
adaptativas dos animais nos Características gerais.
alimentação, digestão, circulação, excreção
ambientes aquáticos e Representantes.
e trocas gasosas, relacionando-as com o
terrestres. Animais Invertebrados.
modo de vida terrestre ou aquático.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar características morfológicas e

Características
fisiológicas dos animais, tais como:
fisiológicas e Reconhecer características
História da Vida alimentação, digestão, circulação, Reino Animal.
adaptações dos seres adaptativas dos animais nos
na Terra excreção e trocas gasosas, relacionando- Animais Vertebrados.
vivos nos diferentes ambientes aquáticos e terrestres.
as com o modo de vida terrestre ou
ambientes da Terra.
aquático.
Analisar dados em tabelas e gráficos sobre

doenças infectocontagiosas e parasitárias,
considerando a idade.
Biodiversidade
Identificar as principais doenças Associar a presença de lixo a doenças Doenças infecto-
endêmicas e mortalidade infantil da infectocontagiosas e parasitárias. parasitárias.
região em que os alunos moram ou Vírus.
Corpo Humano e Nossa forma de estar do Brasil, e relacioná-las com as Viroses.
Saúde no mundo. condições ambientais e qualidade Comparar a incidência de doenças Bacterioses.
de vida, como: destino do esgoto e endêmicas, na região onde mora, com Protozooses.
lixo, água, moradia, acesso a dados de outras regiões do Brasil e associar Doenças fúngicas.
atendimento médico e a educação. às condições de vida. Helmintíases.
Identificar modos de transmissão e

prevenção das doenças infectocontagiosas
e parasitárias comuns à região.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar as principais doenças Propor melhorias na comunidade de modo a

endêmicas e mortalidade infantil da diminuir a incidência de doenças
região em que os alunos moram ou do infectocontagiosas e parasitárias.
Brasil, e relacioná-las com as Doenças infecto-
condições ambientais e qualidade de parasitárias.
vida, como: destino do esgoto e lixo, Analisar possíveis soluções para obtenção e Vírus.
água, moradia, acesso a atendimento manutenção de água potável (própria para o Viroses.
Corpo Humano e Nossa forma de médico e a educação. consumo humano).
Biodiversidade Bacterioses.
Saúde estar no mundo.
Protozooses.
Doenças fúngicas.
Identificar as principais doenças Helmintíases.
carenciais, como as provocadas por
Analisar relatos de pesquisas para identificar
deficiências alimentares,
as principais medidas preventivas para as
ocupacionais, como a LER, e as
doenças endêmicas.
provocadas por materiais presentes
no ambiente, como a silicose.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Elaborar tabelas com dados comparativos

que evidenciem as diferenças nos
Avaliar propostas que visem à indicadores de saúde da população de
melhoria das condições ambientais diversas regiões brasileiras. Doenças infecto-
distinguindo entre a responsabilidade parasitárias.
individual e a responsabilidade que Vírus.
Nossa forma de demanda a participação do coletivo Avaliar situações que colocam as pessoas em Viroses.
estar no mundo. ou poder público. risco, tais como: tipo de alimentação; Bacterioses.
qualidade de vida; qualidade do ambiente. Protozooses.
Corpo Humano e
Biodiversidade Doenças fúngicas.
Saúde
Helmintíases.
Relacionar o reaparecimento de Relacionar dados sobre o reaparecimento de
determinadas doenças com a certas doenças, como dengue e cólera, com o
ocupação desordenada dos espaços cuidado, individual e coletivo, com o
urbanos e a degradação ambiental. ambiente.
Reconhecer que o organismo possui

Funções vitais do Localizar os órgãos do aparelho
diferentes mecanismos de defesas: barreiras Sistema imunológico.
organismo. reprodutor humano em um esquema.
mecânicas e barreiras imunológicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o corpo humano como um todo

Energia Funções vitais do Estabelecer relações entre as várias integrado, considerando seus níveis de
corpo humano. funções do organismo humano. organização: células, tecidos, órgãos e
sistemas.
Reconhecer que a digestão, a circulação, a

respiração e a excreção são funções de Sistema Digestório.
nutrição. O metabolismo deve ser entendido Sistema Respiratório.
como um conjunto de processos químicos Sistema Circulatório.
que garante a atividade vital do ser vivo e que Sistema Excretor.
Corpo Humano e Estabelecer relações entre os todos os organismos estão sujeitos aos
Saúde sistemas do corpo humano. mesmos processos, como recepção de
estímulos do meio, integração e resposta,
Biodiversidade Funções vitais do obtenção, transformação e distribuição de
organismo. energia, trocas gasosas, equilíbrio de água e
sais em seu corpo, remoção e produtos finais
do metabolismo e perpetuação da espécie.
Associar a percepção sensorial à pele e seus

Localizar os órgãos do aparelho anexos: a locomoção e sustentação às
Sistema Nervoso.
reprodutor humano em um esquema. funções de interação do organismo com o
meio.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Biodiversidade Localizar os órgãos do aparelho reprodutor

humano em um esquema.
Localizar os órgãos do aparelho
Funções vitais do
reprodutor humano em um Compreender as diferenças na fisiologia da
Biodiversidade organismo.
esquema. reprodução masculina e feminina,
identificando o papel do sistema nervoso e
endócrino na reprodução.
Biodiversidade
Compreender como as transformações
Reconhecer a sexualidade
orgânicas e comportamentais do adolescente
Reprodução Humana. humana em seus aspectos
Corpo Humano e são influenciadas por processos biológicos e Sistema Reprodutor.
culturais e biológicos.
Saúde. pela cultura. Sistema Endócrino.
Biodiversidade
Avaliar a eficiência, a adequação e a
pertinência do uso de métodos de
contracepção e sua aplicação no controle de
Identificar os diferentes DST.
Métodos Contraceptivos. métodos contraceptivos e seu
modo de ação. Elaborar explicações para os dados oficiais a
Biodiversidade respeito da evolução, em particular no Brasil,
da incidência das DST, particularmente a
AIDS, entre homens e mulheres de diferentes
faixas etárias.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender como ondas transferem

energia sem transferir matéria.
Saber explicar o que significa a frequência, o

período, o comprimento de ondas e a
amplitude de uma onda.
Conhecer e saber usar na solução de
Compreender o comportamento das
Ondas. problemas simples a relação entre Ondulatória.
ondas.
velocidade, frequência e comprimento de
onda.
Saber explicar como as ondas podem ser
Luz, Som e
Ondas refletidas e refratadas.
Calor
Saber explicar os fenômenos de difração,
interferência e polarização.
Compreender como o som provoca a vibração

do tímpano.
Compreender as propriedades e 25.1.2. Conhecer os efeitos do som de altas

Som. Acústica.
efeitos das ondas sonoras. intensidades sobre o ouvido.
25.1.3. Saber explicar como o som se desloca

nos meios materiais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como

medidores de temperatura.
Compreender o conceito Compreender que a energia interna de um corpo está

Luz, Som e
Calor Temperatura. de temperatura e sua associada à energia de movimento aleatório das partículas Calor.
Calor
medida. que o compõem.
Saber que a temperatura de um corpo é uma grandeza que

está associada à sua energia interna.
Saber que o calor é uma forma de energia que passa de um

corpo para outro devido à diferença de temperatura entre
eles.
Conhecer como o conceito de calor evoluiu a partir do

conceito de “calórico”.
Luz, Som e
Compreender o conceito Compreender a diferença entre calor e temperatura.
Calor Calor Calor. Calor.
de calor e sua medida.
Compreender o conceito de Capacidade Térmica e Calor
Específi co e suas unidades de medida.
Resolver problemas envolvendo trocas de calor entre dois

corpos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber que o calor é uma forma de energia que

passa de um corpo para outro devido à
diferença de temperatura entre eles.
Saber que, quando dois corpos, com
diferentes temperaturas, estão em contato, o
Aplicar o conceito de energia e suas corpo mais quente perde calor e o mais frio
propriedades para compreender recebe esse calor.
Transferência de
situações envolvendo corpos com
calor por condução.
temperaturas diferentes que estejam Saber que, quando dois corpos trocam calor
em contato. entre si eles tendem a uma temperatura final
Transferência, comum chamada de temperatura de
equilíbrio térmico.
Transformação
Energia Térmica Saber que a sensação térmica está ligada à Transferência de calor.
e Conservação
da Energia taxa de transferência de calor e, portanto, à
condutividade térmica do material ao qual o
individuo está em contato.
Compreender que a maioria dos fluidos,
quando aquecidos, se expande, diminuindo
sua densidade, e sobe devido ao empuxo.
Aplicar o conceito de energia e suas
Transferência de
propriedades para compreender Compreender o que são correntes de
calor por
situações envolvendo transferência convecção.
convecção.
de calor nos fluidos.
Saber dar exemplos de situações em que
ocorre o fenômeno de transferência de calor
por convecção.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Transferência, Aplicar o conceito de energia e suas

Saber dar exemplos de situações do cotidiano
Transformação Energia Transferência de propriedades para compreender
envolvendo transferência de energia por Transferência de calor.
e Conservação Térmica calor por radiação. situações envolvendo energia
radiação.
da Energia radiante.
Compreender que a dilatação de um corpo

está associada ao aumento da distância
média entre as partículas devido ao aumento
da vibração das partículas que o compõem.
Compreender o conceito de coeficiente de

dilatação.
Compreender o fenômeno de Compreender que a dilatação de um corpo
Luz, Calor e Som Calor Dilatação. Dilatação térmica.
dilatação e suas aplicações. depende da sua dimensão inicial, da variação
de temperatura e do material.
Compreender a dilatação anômala da água.
Saber dar exemplos de dilatação em

situações da vida diária.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferentes fases da matéria do

ponto de vista do modelo microscópico.
Compreender o conceito calor latente de fusão e de

vaporização de uma substância.
Compreender as mudanças
Luz, Som e Calor Calor Mudanças de fase. de fase da matéria. Resolver problemas envolvendo mudanças de fase. Mudanças de fase.
Saber que a pressão altera os pontos de fusão e

ebulição das substâncias.
Compreender o conceito de ponto triplo através dos

diagramas de fase.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que a aplicação de uma força

em um corpo, realizando um trabalho, pode
produzir aquecimento, como, por exemplo:
Aplicar o conceito de energia e suas atritando dois corpos, comprimindo o ar
propriedades para compreender numa bomba, etc.
Trabalho e calor. Trabalho e calor.
situações envolvendo aquecimento
de um corpo por meio de trabalho. Compreender que um corpo pode ser
aquecido por dois processos: fornecendo
calor a ele ou realizando trabalho sobre o
corpo.
Compreender processos em que o
Transferência,
fornecimento de calor a um sistema, ou
Transformação Calor e
corpo, pode produzir aumento de seu
e Conservação Movimento
volume, resultando na realização de trabalho.
da Energia
Saber descrever, usando diagramas,
processos onde uma fonte quente fornece
Aplicar o conceito de energia e suas
calor a um gás contido num cilindro fechado
propriedades para compreender
Máquinas térmicas. por um pistão móvel, destacando as Máquinas térmicas.
situações envolvendo máquinas
situações em que ocorre realização de
térmicas.
trabalho.
14.1.3. Compreender que o sistema cilindro-
gás poderá representar uma máquina
térmica se o pistão voltar à sua posição
inicial para realizar a expansão novamente,
em ciclos sucessivos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber que, para o pistão voltar à posição

inicial, é necessário que o gás ceda calor para
o ambiente.
Transferência, Aplicar o conceito de energia e suas Compreender que o funcionamento de
Transformação Calor e propriedades para compreender máquinas térmicas requer sempre troca de
Máquinas térmicas. Máquinas térmicas.
e Conservação Movimento situações envolvendo máquinas calor entre duas fontes, uma quente e outra
da Energia térmicas. fria.
Compreender que, numa máquina térmica, só
uma parte do calor fornecido é transformado
em trabalho.
Compreender o primeiro princípio da
termodinâmica: a quantidade de calor
fornecida a um sistema é igual ao trabalho
que ele realiza mais a variação de sua energia
interna.
Calculando a Saber calcular a energia transferida
Energia - Primeiro princípio da
Energia por realização de trabalho e/ou por Compreender que o Primeiro Princípio da Termodinâmica.
Aplicações termodinâmica. Termodinâmica expressa quantitativamente a
Térmica troca de calor.
Lei de Conservação da Energia.
Saber aplicar o Primeiro Princípio da
Termodinâmica para resolver problemas
envolvendo calor, trabalho e energia interna
de um sistema.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que a luz em um meio uniforme

desloca em linha reta e com velocidade finita.
Saber explicar como as sombras são

formadas.
Saber explicar como objetos não luminosos

podem ser vistos.
Representar graficamente a reflexão da luz

em uma superfície plana lisa.
Compreender os fenômenos de
Luz, Som e Calor Luz Propagação da Luz. Óptica.
reflexão e refração da luz.
Compreender a formação de imagens em
espelhos planos e curvos.
Compreender que a luz pode ser refratada e
saber representar graficamente a refração da
luz.
Compreender a formação de imagens em
lentes.
Compreender o funcionamento básico dos
instrumentos óticos simples: lupa, olho,
microscópio e telescópio.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que os materiais são

constituídos por partículas muito pequenas e
que se movimentam pelos espaços vazios
existentes nos materiais.
Reconhecer que o movimento das partículas

está associado à sua energia cinética e que
partículas diferentes se movimentam com
velocidades diferentes.
Constituição e a
Modelo cinético Caracterizar o modelo cinético- Modelo cinético
Modelos Organização dos Associar o aumento da temperatura de um molecular.
molecular. molecular.
materiais sistema com o aumento da velocidade com
que as partículas se movimentam.
Representar, por meio do modelo cinético-

molecular, os estados físicos dos materiais.
Utilizar o modelo cinético-molecular para

representar os estados físicos e mudanças de
fases.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO DETALHAMENTO DA OBJETOS DE

TEMA TÓPICO HABILIDADE
TEMÁTICO HABILIDADE CONHECIMENTO
Entender, por meio do modelo cinético-

molecular, propriedades específicas dos
materiais, tais como a influência da
pressão atmosférica na temperatura de
Aplicar o modelo cinético ebulição.
Constituição e a
Modelo cinético molecular para compreender e Propriedades físicas dos
Modelos Organização dos
molecular. explicar algumas propriedades materiais.
materiais
específicas dos materiais. Entender, por meio do modelo cinético-
molecular, propriedades específicas dos
materiais, tais como as variações de
volume de gases em situações de
aquecimento ou resfriamento.
Identificar as razões e os efeitos de

Reconhecer os processos que variações da temperatura de ebulição e
Materiais: Pressão de vapor.
alteram os valores da congelamento de líquidos.
Materiais - Propriedades Propriedades Propriedades coligativas:
temperatura de ebulição e
Aprofundamento Coligativas coligativas de ebulioscopia, crioscopia,
congelamento de substâncias Identificar as razões e os efeitos de
soluções. tonoscopia e osmose.
líquidas. variações da temperatura de ebulição e
congelamento de líquidos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Propor e/ou executar procedimentos simples

para a identificação do caráter ácido, básico
Compreender que as ou neutro de soluções por meio de
Materiais: Acidez soluções apresentam indicadores. Ácidos e bases de Arrhenius/
Comportamento e basicidade. comportamento ácido, Representar ou identificar, por meio de pH/ indicadores ácido base/
Ácido-Básico das básico ou neutro. equações ou fórmulas químicas, sistemas ionização do ácido e
Soluções que apresentem caráter ácido, básico ou dissociação da base/ reações
neutro. de neutralização.
Materiais: Reconhecer transformações Representar, por meio de equações
Neutralização de químicas que envolvem a químicas, as reações de neutralização ácido-
soluções. neutralização de soluções. base.
Materiais -
Compreender unidades de concentrações
Aprofundamento
Compreender informações expressas em rótulos.
Materiais:
contidas em rótulos
Soluções. Interpretar dados sobre a concentração de
relacionadas a soluções.
soluções expressas em rótulos e relacioná- Concentração de uma solução/
Medidas das las à concentração em g/L e percentual. massa atômica/ massa
Quantidades dos Compreender e efetuar cálculos que molecular/ quantidade de
Conceituar a grandeza
Materiais envolvam as grandezas: quantidade de matéria/ constante de
“quantidade de matéria”
Materiais: matéria, massa molar, volume molar e avogadro.
(mol).
Quantidade de constante de Avogadro.
matéria. Compreender a relação entre as quantidades
Aplicar o conceito de
de matéria e massa envolvida nas soluções:
“quantidade de matéria”.
concentração mol/L.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Utilizar o modelo de Dalton para explicar a

Explicar uma TQ utilizando o
conservação do número de átomos em uma
Modelo de Dalton.
TQ.
Dalton e o modelo
Constituição e a Modelos para
Modelos Organização dos transformações Aplicar modelos para compreender a Explicar a conservação da massa em uma TQ atômico esférico/ Lei
Lei de Lavoisier. utilizando o modelo de Dalton. de Lavoisier/ Lei de
materiais químicas (TQ).
Proust.
Aplicar modelos para compreender a Explicar a Lei de Proust utilizando o modelo
Lei de Proust. atômico de Dalton.
Compreender que a dissolução de

Compreender aspectos relacionados substâncias envolve variação de energia.
à energia envolvida na dissolução de
Identificar as variações de energia nas
substâncias.
representações de processos de dissolução e
Reação química
nas mudanças de fase.
A Energia endotérmica e
Compreender que há calor envolvido Saber que nas TQ a energia térmica do
Envolvida nas Energia: exotérmica/ Equação
Energia nas transformações de estado físico sistema inicial pode ser diferente da energia
Transformações transformações. termoquímica/ Fatores
e transformações químicas. do sistema do final.
dos Materiais que afetam a entalpia
Reconhecer, por meio de experimentos
da reação.
simples, quando há produção ou consumo de
Identificar transformações calor em uma TQ.
endotérmicas e exotérmicas.
Saber diferenciar processo endotérmico de
exotérmico.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer a relação entre a Conhecer, de maneira geral, como os

alimentação e produção de processos do organismo animal demandam
energia. energia.
Reação química
A Energia
endotérmica e
Envolvida nas Compreender que a produção de energia pela exotérmica/ Equação
Modelos Transformações Energia: alimentos. ingestão de alimentos está associada à sua termoquímica/
Entender que a produção de Fatores
dos Materiais reação com o oxigênio do ar que respiramos. que afetam a entalpia da
energia a partir dos
carboidratos se dá pela reação.
combustão. Identificar equações que representem
reações de combustão de carboidratos
simples.
Compreender a representação da variação de

Conceituar entalpia.
energia de uma TQ por meio de gráficos.
Compreender os procedimentos utilizados
para efetuar cálculos, utilizando a Lei de Entalpia de formação/
Energia nas Hess. entalpia de combustão /
Energia - Compreender os aspectos
Transformações Energia: Entalpia. Variação de entalpia / Lei
Aprofundamento quantitativos relacionados à Compreender os procedimentos utilizados
Químicas de Hess / Energia de
variação de energia em uma para efetuar cálculos utilizando as energias
ligação.
transformação química – Lei de de ligação.
Hess.
Utilizar dados tabelados para os
procedimentos de cálculos de variação de
energia.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer a variação na Reconhecer que as TQ podem ocorrer em

velocidade das TQ. diferentes escalas de tempo.
Reconhecer que a modificação na

temperatura afeta a velocidade das TQ.
Identificar fatores que afetam a
velocidade das TQ: temperatura.
Analisar o efeito da temperatura na
velocidade de TQ por meio de gráficos.
Velocidade de uma
Identificar fatores que afetam a
Reconhecer que a modificação na superfície reação química/ teoria
velocidade das TQ: superfície de
de contato afeta a velocidade das TQ. das colisões/ fatores
contato.
que influenciam a
Materiais - Propriedades Materiais: velocidade
velocidade de uma
Aprofundamento dos Materiais das TQ. Reconhecer que a modificação na
reação (superfície de
Identificar fatores que afetam a concentração afeta a velocidade das TQ.
contato, temperatura,
velocidade das TQ:
pressão, catalisador e
concentração.
Analisar o efeito da concentração na concentração).
velocidade de TQ por meio de gráficos.
Utilizar a teoria das colisões para explicar a

ocorrência de transformações químicas em
Caracterizar a variação da
diferentes escalas de tempo.
velocidade das TQ por meio de
modelo explicativo.
Reconhecer o papel dos catalisadores nas
reações químicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar os fenômenos que concorrem para

que uma reação química seja reversível ou
não.
Reconhecer o equilíbrio químico nas reações
químicas e fazer previsões sobre sua
mudança. Estado de equilíbrio/
Identificar fatores que afetam o Prever o sentido do deslocamento de um constante de
equilíbrio e usar o Princípio de equilíbrio químico, aplicando o Princípio de Le equilíbrio/
Le Chatelier. Chatelier. deslocamento de
Identificar os fatores que afetam o estado de equilíbrio (Le Chatelier).
Materiais - Propriedades Materiais: Equilíbrio
equilíbrio, a partir de equações que
Aprofundamento dos Materiais nas TQ.
representam sistemas em equilíbrio.
Utilizar tabelas de constantes de equilíbrio
para identificar ou fazer previsões sobre o
comportamento de substâncias nas reações
químicas.
Identificar ácidos e bases fortes de ácidos e
Equilíbrio iônico e o
bases fracos, com base em constantes de
caráter ácido-base/
Reconhecer o equilíbrio iônico equilíbrio.
Ácido e base de
H+ e OH- (pH e pOH). Escrever a equação de dissociação de ácidos
Bronsted-Lowry/
e bases e a correspondente expressão da
Hidrólise salina.
constante de equilíbrio.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Teoria celular: a Identificar na estrutura de diferentes seres

célula como unidade Reconhecer que todos os seres vivos a organização celular como
Energia
construtiva dos vivos são constituídos de células. característica fundamental de todas as
seres vivos. formas vivas.
Conhecer o modelo da molécula do DNA, de

Comparar a organização e o
modo a explicar como se dá o processo de
funcionamento de diferentes
Organização Celular. autoduplicação dessa molécula e o
tipos de células estabelecendo
significado desse processo na transmissão de
identidade entre elas.
Linguagens da caracteres. Revisão: Núcleo Celular
Vida e Divisão Celular.
Reconhecer a importância da mitose nos
Identificar a mitose como
processos de reposição das células do corpo,
Biodiversidade processo de produção de células
no desenvolvimento embrionário e na
idênticas.
reprodução dos seres unicelulares.
Divisão Celular.
Identificar a meiose como Reconhecer a importância da meiose no
processo de produção de processo de formação de células
gametas nos animais e esporos reprodutivas (gametas nos animais e esporos
nos vegetais. nos vegetais).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Entender como as leis de transmissão e a

importância do ambiente são fundamentais
na expressão das características herdadas.
Genética Mendeliana
1ª Lei de Mendel .
Identificar os princípios das leis de
Linguagens da Bases da herança: Variações da 1ª Lei de
Energia Mendel resolvendo problemas de Identificar as características fenotípicas e
Vida Leis de Mendel. Mendel.
herança como albinismo, ABO e Rh. evidências de hereditariedade, utilizando os
2ª Lei de Mendel.
princípios básicos da herança mendeliana Interação Gênica.
aplicados em exercícios de genealogias
humanas e em situações - problema que
envolvam características dominantes,
recessivas, em relação a algumas heranças.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar os princípios das leis de Entender como as leis de transmissão e a

Bases da herança:
Mendel resolvendo problemas de importância do ambiente são fundamentais
Leis de Mendel.
herança como albinismo, ABO e Rh. na expressão das características herdadas.
Herança Quantitativa.
Herança Ligada ao
Linguagens da
Biodiversidade Identificar as características fenotípicas e Sexo.
Vida
evidências de hereditariedade, utilizando os Herança Restrita ao
Identificar os princípios das leis de princípios básicos da herança mendeliana Sexo.
Bases da herança:
Mendel resolvendo problemas de aplicados em exercícios de genealogias
Leis de Mendel.
herança como albinismo, ABO e Rh. humanas e em situações - problema que
envolvam características dominantes,
recessivas, em relação a algumas heranças.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar a natureza do material

hereditário em todos seres vivos, Interpretar a tabela do código genético com a
analisando sua estrutura química ocorrência dos mesmos aminoácidos em
para avaliar a universalidade dessa proteínas de diferentes seres vivos.
molécula no mundo vivo.
Linguagens da Organização Revisão: Síntese de

Biodiversidade Reconhecer que todos os seres vivos são Proteínas.
Vida Celular.
constituídos por células; as células possuem
Estabelecer relação entre DNA, estrutura tridimensional; toda célula se
código genético, fabricação de origina de outra célula; todas as células são
proteínas e determinação das constituídas das mesmas substâncias
características dos organismos. químicas; todas as células possuem
metabolismo semelhante; as células contêm
as informações genéticas dos seres vivos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Avaliar textos e discutir sobre patentes e

Avaliar a importância do aspecto tecnologias do DNA.
econômico envolvido na utilização da
Tecnologias na
manifestação genética em saúde:
genética.
melhoramento genético, clonagem e
transgênicos. Posicionar-se criticamente sobre as questões
que envolvem o uso de biotecnologia.
Produzir textos sobre temas relevantes atuais

Linguagens da e polêmicos, como, por exemplo, clonagem,
Biodiversidade transgênico. Biotecnologia.
Vida
Comparar diferentes posicionamentos Interpretar textos que descrevem a técnica
de cientistas sobre assuntos ligados a de inserção de genes em plasmídeos de
biotecnologia, terapia gênica e
Biotecnologia. bactéria.
clonagem avaliando a consistência dos
argumentos e a fundamentação
teórica. Reconhecer os benefícios da biotecnologia na
saúde (produção de insulina), na produção de
alimentos (produção de plantas resistentes a
vírus; verduras e frutas mais saborosas e
duradouras) e outros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

Comparar as explicações utilizadas

Identificar as semelhanças e diferenças
por Darwin e por Lamarck sobre as
entre as teorias evolucionistas.
transformações dos seres vivos.
Evidências e Identificar que a diversidade da vida e das

explicações sobre paisagens da Terra mudou ao longo do
Energia Teorias da Evolução
evolução dos seres tempo.
vivos. Reconhecer que os seres vivos se Biológica.
transformam ao longo do tempo Lamarckismo.
História da
evolutivo. Darwinismo.
Vida na Terra Elaborar explicações sobre a evolução dos
Neodarwinismo.
seres vivos a partir de evidências, tais
Evidências da Evolução.
como registros fósseis e características
Biológica.
anatômicas, fisiológicas e embriológicas.
Reconhecer o papel das mutações e Identificar em situações-problema os

Mecanismos da
Biodiversidade da recombinação como fonte de mecanismos evolutivos que propiciam a
Evolução.
diversidade. biodiversidade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar diferentes explicações

sobre a origem dos seres vivos, Construir argumentos, favoráveis ou
confrontando concepções religiosas, contrários, às diferentes formas de explicar
mitológicas e científicas, elaboradas as origens dos seres vivos.
em diferentes momentos.
Analisar experiências e argumentos

utilizados por cientistas como F. Redi Analisar textos que descrevem os
(1626-1697), L. Pasteur (1822-1895) experimentos de Redi e Pasteur e identificar
para derrubar a teoria da geração as diferenças entre as idéias de cada um.
História da Vida espontânea . Revisão: Origem da
Biodiversidade Origem da Vida.
na Terra
Analisar textos históricos que descrevem o Vida na Terra.
ambiente da Terra primitiva (composição de
Avaliar as idéias de Oparin sobre a gases, radiação e reações químicas)
origem da vida na Terra. identificando os argumentos que corroboram
com a hipótese de Oparin sobre a origem da
vida na Terra.
Associar o surgimento da vida como um processo lento e relacionado às condições

físico-químicas da Terra há bilhões de anos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar que os materiais constituintes do

Ciclo do Carbono, corpo dos seres vivos retornam ao ambiente
Nitrogênio e água e Reconhecer que os elementos pelo processo de decomposição e voltam a
o papel dos químicos tais como carbono, fazer parte dos seres vivos através dos
decompositores no oxigênio e nitrogênio ciclam nos processos de fotossíntese e nutrição.
reaproveitamento sistemas vivos.
dos materiais.
Identificar a origem do gás carbônico liberado
na respiração e fermentação.
Energia Teia da Vida Traçar o circuito de determinados elementos Ciclos Biogeoquímicos.

químicos como o carbono, o oxigênio e o
nitrogênio, colocando em evidência o
deslocamento desses elementos entre o
Analisar a interferência humana no
mundo inorgânico (solo, água, ar) e o mundo
Interferência ciclo dos materiais, tais como gás
orgânico (tecidos, fluidos e estruturas animais
humana nos ciclos carbônico, nitrogênio e oxigênio,
e vegetais.
dos materiais. provocando a degradação dos
ambientes.
Analisar em situações-problemas a
interferência do ser humano nos ciclos dos
materiais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer que a fotossíntese é um processo

Fotossíntese como fonte de transformação de energia luminosa em
primária de biomassa. energia química a partir de gás carbônico e
água, na presença de luz.
Fotossíntese.
Reconhecer que a biomassa dos vegetais está
Identificar o Sol como fonte diretamente relacionada com a absorção de
primária de energia. gás carbônico e transformação da energia
luminosa em energia química.
Que ocorre transferência de energia e

materiais de um organismo para outro ao Fundamentos de Ecologia.
Energia Teia da Vida longo de uma cadeia alimentar. Fluxo de Energia no
Ecossistema.
Que a energia é dissipada ao longo da cadeia
Relações alimentares Analisar cadeias e teias alimentar em forma de calor.
como forma de alimentares e reconhecer a
transferência de existência de fluxo energia e
energia e materiais. ciclo dos materiais. Que os alimentos são fonte de energia para
todos os processos fisiológicos.
Que a glicose é o principal combustível

utilizado pelo organismo humano.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

Identificar as principais causas da 12.1.1. Relacionar o crescimento

destruição dos ecossistemas populacional do ser humano com a
brasileiros. velocidade de extinção de espécies.
Reconhecer em situação problema os motivos que levam à extinção de

Biomas e biodiversidade. espécies, tais como: interferência humana, erupção vulcânica, terremotos,
migração de populações de um ambiente para outro.
História da Vida
Biodiversidade Biomas brasileiros.
na Terra
Identificar algumas espécies ameaçadas em ecossistemas brasileiros.
Ciclo de vida dos seres Reconhecer a diversidade das Identificar em situações-problema que a
vivos e suas adaptações adaptações que propiciam a vida diversidade das adaptações propiciam a
em diferentes ambientes. nos diferentes ambientes. vida em diferentes ambientes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

Relacionar a densidade e o crescimento

Usar e analisar dados sobre pesca, caça,
da população com os padrões de
desmatamento, queimada e a redução de
produção e consumo e com a
fauna e flora e de recursos hídricos para
devastação ambiental provocadas pela
elaborar relatórios ou resolver exercícios
poluição do ar, água e solo e extinção de
sobre o tema.
espécies.
Avaliar textos que abordem o impacto da

expansão agrícola nos ecossistemas, bem
Avaliar a possibilidade de serem como se posicionar criticamente sobre o
adotadas tecnologias de conservação assunto.
Populações ambiental no uso econômico da
Energia Teia da Vida humanas e seus biodiversidade, expansão das fronteiras Impactos Ambientais.
Opinar sobre as controvérsias:
desafios. agrícolas e extrativismo. Conservação Ambiental X Expansão de
Fronteiras Agrícolas X Produção de
Alimento.
Avaliar as condições ambientais,
identificando o destino do lixo e do
esgoto, tratamento dado à água, o modo Avaliar e produzir textos sobre propostas
de ocupação do solo, as condições dos de diferentes segmentos da sociedade
rios e córregos e a qualidade do ar e as sobre preservação e recuperação de
instâncias de administração pública ambientes.
responsáveis por essas condições
ambientais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Analisar dados sobre destino do lixo, esgoto,

tratamento de água e as condições de
córregos, rios e a qualidade do ar.
Relacionar as condições
Propor medidas para minimizar a produção de
Populações socioeconômicas com saúde,
Energia Teia da Vida lixo nos ambientes.
humanas e seus educação, moradia, alimentação
desafios. das populações humanas de Debater e opinar sobre medidas que podem ser
diferentes regiões. tomadas para reduzir a poluição ambiental,
distinguindo as de responsabilidade individual
e as responsabilidades coletivas e de poder
público.
Identificar causas de extinção de animais e Impactos Ambientais.

Comparar argumentos favoráveis plantas.
ao uso sustentável da
biodiversidade e tomar posição a Realizar leituras específicas e debates sobre a
respeito do assunto. importância da biodiversidade na medicina, na
Causas de extinção agricultura, na indústria, etc.
História da
Biodiversidade de animais e Analisar propostas elaboradas por cientistas,
Vida na Terra
plantas. ambientalistas, representantes do poder
Avaliar relatórios publicados pelos
público referentes à preservação e
órgãos governamentais e entidades
recuperação dos ambientes brasileiros.
científicas a respeito das espécies
em risco de extinção. Elaborar propostas para preservação das
espécies ameaçadas de extinção.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO
TEMA TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE CONHECIMENT
TEMÁTICO
O
Analisar dados em tabelas e gráficos sobre

doenças infectocontagiosas e parasitárias,
considerando a idade.
Associar a presença de lixo a doenças

infectocontagiosas e parasitárias.
Identificar as principais doenças Comparar a incidência de doenças endêmicas,
endêmicas e mortalidade infantil da na região onde mora, com dados de outras
região em que os alunos moram ou do regiões do Brasil e associar às condições de
Corpo Humano Nossa forma de Brasil, e relacioná-las com as vida. Doenças Infecto-
Biodiversidade
e Saúde estar no mundo. condições ambientais e qualidade de parasitárias.
vida, como: destino do esgoto e lixo, Identificar modos de transmissão e prevenção
água, moradia, acesso a atendimento das doenças infectocontagiosas e parasitárias
médico e a educação. comuns à região.
Propor melhorias na comunidade de modo a
diminuir a incidência de doenças
infectocontagiosas e parasitárias.
Analisar possíveis soluções para obtenção e
manutenção de água potável (própria para o
consumo humano).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Analisar relatos de pesquisas para

identificar as principais medidas
preventivas para as doenças endêmicas.
Identificar as principais doenças

carenciais, como as provocadas por Elaborar tabelas com dados comparativos
deficiências alimentares, ocupacionais, que evidenciem as diferenças nos
como a LER, e as provocadas por indicadores de saúde da população de
materiais presentes no ambiente, diversas regiões brasileiras.
Corpo Humano Nossa forma de como a silicose. Doenças Infecto-
Biodiversidade
e Saúde estar no mundo. parasitárias.
Avaliar situações que colocam as pessoas
em risco, tais como: tipo de alimentação;
qualidade de vida; qualidade do ambiente.
Relacionar o reaparecimento de Relacionar dados sobre o reaparecimento

determinadas doenças com a de certas doenças, como dengue e cólera,
ocupação desordenada dos espaços com o cuidado, individual e coletivo, com o
urbanos e a degradação ambiental. ambiente.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
Para o primeiro bimestre do 3° ano são necessários conhecimentos sobre Cinemática Vetorial, Força à distância e
Força de contato. Estes conceitos foram tratados no 1°ano e sugerimos a retomada de tais habilidades caso o
professor julgue necessário em sua abordagem, dependendo de sua avaliação junto aos estudantes.
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferenças entre condutores

e isolantes.
Compreender o conceito de carga elétrica e

sua unidade de medida no SI.
Compreender como os isolantes podem ser

carregados por atrito.
Processos de
Eletricidade e Processos de Compreender os fenômenos
Eletrostática. Compreender como os metais podem ser eletrização de um
Magnetismo. Eletrização. eletrostáticos e suas aplicações.
carregados por indução. corpo.
Compreender o processo de polarização nos

isolantes.
Compreender as aplicações da eletrização no

cotidiano.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferenças entre condutores

e isolantes.

Compreender como os isolantes podem

ser carregados por atrito. Processos de
Eletricidade e Processos de Compreender os fenômenos
Eletrostática. eletrização de um
Magnetismo. Eletrização. eletrostáticos e suas aplicações.
corpo.
Compreender como os metais podem ser
carregados por indução.

isolantes.

cotidiano.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferenças entre condutores e

isolantes.

Compreender como os isolantes podem ser

Eletricidade e Processos de Compreender os fenômenos carregados por atrito. Processos de eletrização
Eletrostática
Magnetismo Eletrização. eletrostáticos e suas aplicações. de um corpo.
Compreender como os metais podem ser
carregados por indução.

isolantes.

cotidiano.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as forças elétricas como uma

manifestação da ação a distância entre cargas
elétricas.
Saber explicar as forças de atração e repulsão.

Compreender o conceito de A carga elétrica e a Lei
Força Elétrica.
força eletrostática. de Coulomb.
Compreender e saber explicar as forças de atração
entre corpos eletricamente neutros e corpos
eletrizados.
Saber resolver problemas usando a expressão

Eletricidade e matemática da Lei de Coulomb.
Eletrostática
Magnetismo
Compreender o conceito de campo elétrico de uma
carga puntiforme.
Saber que o campo elétrico é definido como sendo a

força por unidade de carga e sua unidade no SI.
Compreender o conceito de
Campo Elétrico. Campo Elétrico.
campo elétrico.
Saber representar as linhas de força do campo
elétrico de cargas isoladas e sistema de cargas.
Entender os fenômenos eletrostáticos com base na

noção de campo elétrico.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as forças elétricas como uma

manifestação da ação a distância entre cargas elétricas.
Saber explicar as forças de atração e repulsão.

Compreender o conceito de A carga elétrica e a Lei
Força Elétrica.
força eletrostática. de Coulomb.
Compreender e saber explicar as forças de atração
entre corpos eletricamente neutros e corpos
eletrizados.
Saber resolver problemas usando a expressão

Eletricidade e matemática da Lei de Coulomb.
Eletrostática
Magnetismo
Compreender o conceito de campo elétrico de uma
carga puntiforme.
Saber que o campo elétrico é definido como sendo a

força por unidade de carga e sua unidade no SI.
Campo Elétrico. Campo Elétrico.
campo elétrico.
Saber representar as linhas de força do campo elétrico
de cargas isoladas e sistema de cargas.
Entender os fenômenos eletrostáticos com base na

noção de campo elétrico.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que entre dois pontos de uma linha de

força de um campo elétrico existe uma diferença de
potencial elétrico.
Saber que a diferença de potencial elétrico é

Eletricidade e Compreender o conceito de definida como o trabalho por unidade de carga e sua
Eletrostática Potencial Elétrico.
Magnetismo potencial elétrico. unidade no SI.
Potencial elétrico e
Entender os fenômenos eletrostáticos com base na Diferença de Potencial.
noção de diferença de potencial elétrico.
Entender o conceito de voltagem (tensão ou ddp)

Compreender situações como a razão entre a energia aplicada em um
Energia - Calculando a Voltagem e
envolvendo transformações de elemento de um circuito e a quantidade de carga
Aplicações energia elétrica potência elétrica.
energia em circuitos elétricos. elétrica que passa através desse elemento. Saber a
unidade medida da voltagem no SI.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender a corrente elétrica como fluxo

de elétrons livres nos condutores metálicos e
Energia - Compreender situações envolvendo sua unidade de medida no SI.
Calculando a Voltagem e
Aplicações transformações de energia em Saber que corrente elétrica é a razão entre a Corrente elétrica.
energia elétrica potência elétrica.
circuitos elétricos. quantidade de carga elétrica que passa por
um determinado ponto de um circuito e o
intervalo de tempo decorrido.
Saber explicar a corrente elétrica como fluxo

de elétrons livres nos condutores metálicos
devido à presença de um campo elétrico.
Saber que os principais elementos

constituintes de um circuito simples são:
fonte elétrica, dispositivos de transformação
Corrente elétrica de energia elétrica em outro tipo de energia e
Eletricidade e Compreender o conceito de corrente conexões entre esses dois elementos. Elementos de um
Eletricidade em circuitos
Magnetismo elétrica e suas aplicações. Circuitos elétricos.
simples: medidores.
Compreender que em uma fonte de
eletricidade ou nos extremos de um elemento
de um circuito existe uma ddp ou voltagem ou
tensão elétrica, que é expressa em Volt.
Compreender que a corrente em um circuito
pode se modificar mudando-se a ddp da fonte
ou os dispositivos elétricos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber explicar a corrente elétrica como fluxo de elétrons

livres nos condutores metálicos devido à presença de um
campo elétrico.
Saber que os principais elementos constituintes de um

circuito simples são: fonte elétrica, dispositivos de
transformação de energia elétrica em outro tipo de
energia e conexões entre esses dois elementos. Elementos de um
Circuitos elétricos.
Compreender que em uma fonte de eletricidade ou nos
extremos de um elemento de um circuito existe uma ddp
Corrente elétrica Compreender o conceito ou voltagem ou tensão elétrica, que é expressa em Volt.
Eletricidade e
Eletricidade em circuitos de corrente elétrica e Compreender que a corrente em um circuito pode se
Magnetismo
simples: medidores. suas aplicações. modificar mudando-se a ddp da fonte ou os dispositivos
elétricos.
Saber fazer medidas de diferença de potencial, utilizando

um voltímetro ou multímetro.
Saber fazer medidas de corrente elétrica utilizando um Medidas em um

amperímetro ou um multímetro. Circuito elétrico.
Compreender a função de diferentes dispositivos
elétricos e eletrônicos em um circuito em termos da
transformação de energia.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o conceito de resistência elétrica e sua

unidade de medida no SI.
Compreender os conceitos de condutores ôhmicos e

não ôhmicos.
Saber resolver problemas usando a relação entre

resistência, diferença de potencial e corrente elétrica.
Compreender o conceito
Eletricidade e Resistência
Eletricidade de resistência elétrica e As Leis de Ohm.
Magnetismo elétrica. Compreender que a resistência elétrica de resistores de
suas aplicações.
fio varia com o seu comprimento, com a área de sua
seção transversal e com a resistividade do material do
fio.
Compreender como um reostato pode ser usado para

variar a corrente em um circuito.
Saber fazer medidas de resistência elétrica utilizando o

ohmímetro de um multímetro.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender a função de diferentes dispositivos

Aplicar o conceito de elétricos e eletrônicos em um circuito em termos da
Transferência, energia e suas transformação de energia, como, por exemplo:
Transformações de
Transformação e Energia propriedades para lâmpadas, alto-falante, resistência elétrica, motor
energia nos
Conservação da Elétrica compreender situações elétrico, led, etc.
circuitos elétricos.
Energia envolvendo circuitos Saber montar circuitos elétricos simples, série e
elétricos simples. paralelo, utilizando uma fonte para fazer funcionar
alguns dispositivos elétricos.
Compreender o funcionamento de dispositivos elétricos
de controle como chaves, fusíveis e disjuntores.
Representa circuitos elétricos em série, em paralelo e

mistos, através de diagramas. Circuitos elétricos.
Saber determinar a resistência equivalente numa
associação de resistores em série, em paralelo e mista
Compreender os diversos
Eletricidade e simples.
Eletricidade Circuitos Elétricos. tipos de circuitos elétricos
Magnetismo
e suas aplicações. Saber como medir a corrente elétrica num circuito em
série, em paralelo e misto.
Saber avaliar a corrente elétrica em cada ramo de
circuitos série, paralelo e misto simples em função de
suas características.
Saber medir a corrente elétrica em cada ramo de
circuitos série, paralelo e misto simples e a ddp em cada
elemento do circuito.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Para o terceiro bimestre do 3° ano são necessários conhecimentos sobre Energia e a relação entre Trabalho e Potência.
Estes conceitos foram tratados no 1° ano e sugerimos a retomada de tais habilidades caso o professor julgue
necessário em sua abordagem, dependendo de sua avaliação junto aos estudantes.
EIXO OBJETOS DE
Compreender o conceito de potência elétrica como a

energia transferida por unidade de tempo e suas
unidades de medida.
Compreender por que alguns resistores ficam

aquecidos quando uma corrente elétrica passa
através deles.
Eletricidade e Potência e efeito Potência em um
Eletricidade potência elétrica e suas Compreender as especificações fornecidas pelos
Magnetismo Joule. fabricantes de eletrodomésticos e o consumo de aparelho elétrico.
aplicações.
energia de tais dispositivos.
Saber como é feita a medida da energia transferida, e

saber calcular o custo mensal da utilização de um
eletrodoméstico.
Saber resolver problemas utilizando a relação
quantitativa entre potência, diferença de potencial e
corrente elétrica.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender como funcionam os imãs e as agulhas Imãs naturais e

magnéticas. artificiais.
Compreender a noção de campo magnético ao

redor de um ímã e seu mapeamento através do uso
de limalha de ferro.
Eletricidade e Ímãs naturais e Compreender as

Eletromagnetismo Noção de Campo
Magnetismo artificiais. propriedades dos ímãs. Saber que em cada local da Terra existe uma magnético ao redor de
diferença entre a direção norte-sul geográfica e a um ímã e ao redor do
direção norte-sul magnética denominada de planeta Terra.
declinação magnética.
Compreender como o magnetismo do planeta pode

ser utilizado para orientação e localização.
Aplicar o conceito de
energia e suas Saber descrever como a corrente elétrica em um fio
propriedades para gera campo magnético (experiência Oersted).
Transferência, Transformação de
compreender situações
Transformação energia Linhas de Campo
Energia Elétrica envolvendo o
e Conservação elétrica em Magnético.
aparecimento de força
da Energia mecânica. Saber mostrar experimentalmente o efeito
devido ao efeito
magnético da corrente elétrica utilizando bússolas.
magnético da corrente
elétrica.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender como a corrente elétrica em um fio

pode gerar efeitos magnéticos.
Saber a regra de Ampère para determinação do

sentido do campo magnético ao redor de um fio
percorrido por uma corrente elétrica.
Saber relacionar a corrente elétrica em uma espira,

em uma bobina, ou em um solenóide com a forma do
Determinação da
Eletroímãs: campo magnético gerado no seu interior.
Compreender o direção, sentido e
Eletricidade e efeitos
Eletromagnetismo funcionamento dos eletroímãs módulo dos vetores
Magnetismo magnéticos de
e suas aplicações. Compreender as propriedades magnéticas da Campo Magnético e
correntes.
matéria através do estudo dos materiais força Magnética.
paramagnéticos, ferromagnéticos e diamagnéticos.
Compreender o fenômeno da histerese magnética e

como ele pode ser usado na construção dos ímãs
permanentes e eletroímãs.
Compreender como eletroímãs são usados e

construídos em dispositivos como campainhas
elétricas, relés, etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o funcionamento de um motor

elétrico acionado por uma bateria.
Aplicar o conceito de energia e
suas propriedades para
Transferência, Transformação de compreender situações Saber construir um motor elétrico de corrente
Aplicações tecnológicas
Transformação Energia Elétrica energia elétrica em envolvendo o aparecimento de contínua utilizando imãs e uma bateria.
do Campo Magnético.
e Conservação mecânica. força devido ao efeito
da Energia magnético da corrente
Compreender como eletroímãs são usados e
elétrica.
construídos em dispositivos como: campainhas
elétricas, relés, alto-falantes, etc.
Compreender como um campo magnético

externo pode exercer força magnética sobre um
condutor percorrido por uma corrente elétrica.
Compreender o princípio de Compreender o funcionamento de um motor de

Eletricidade e produção de eletricidade a corrente contínua e de um galvanômetro.
Eletromagnetismo Motores e geradores. Indução eletromagnética.
Magnetismo partir do magnetismo e suas
aplicações.
Compreender como a eletricidade é gerada a
partir do magnetismo.
Compreender e utilizar as leis de Faraday e Lenz
para resolver qualitativamente problemas
envolvendo a produção de corrente induzida.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender a evolução do uso de energia pelo

ser humano ao longo de sua história, identificando
as diversas fontes, relacionando-as ao
desenvolvimento econômico, tecnológico e à
qualidade de vida.
Reconhecer as principais fontes e tipos de energia

utilizados na vida cotidiana, e os riscos que podem
oferecer à saúde e ao meio ambiente.
Reconhecer a energia como algo
indispensável ao funcionamento Identificar as principais mudanças que vêm
Energia na Energia e Vida na Energia na vida da vida social e que essa ocorrendo na matriz energética brasileira ao longo
A Energia na Terra.
Terra Terra humana. dependência vem crescendo tempo.
progressivamente ao longo da
história humana. Reconhecer as vantagens e desvantagens, em
termos de impactos ambientais, das diferentes
opções de produção de energia. Ex:. Hidrelétricas,
termonucleares, carvão, álcool, eólica, bateria,
etc.
Saber que o consumo de energia numa nação está

distribuído entre setores industrial, doméstico e
social (serviços públicos, iluminação, transporte
coletivo, etc.)
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender em termos de energia como a

eletricidade é gerada a partir do magnetismo, a
partir de uma reação química, a partir da luz, a
partir do calor (termo-par), a partir da pressão
(piezo eletricidade), a partir do atrito
(eletrostática).
Saber mostrar experimentalmente os processos

de geração de energia elétrica mencionados no
item anterior.
Aplicar o conceito de energia e
Transferência, suas propriedades para
Geradores de Geração e consumo de
Transformação Energia Elétrica compreender situações Saber que a maior parte da energia elétrica
energia elétrica. produzida na sociedade moderna é devido à energia.
e Conservação envolvendo geradores de energia
da Energia elétrica. variação do campo magnético (hidroelétrica,
termoelétrica, nuclear, etc.).
Saber que o processo de geração de energia

elétrica através da variação de campo magnético
é o mesmo que ocorre tanto nas grandes usinas
de eletricidade quanto no funcionamento de
dispositivos como: cartão de crédito, fitas de
vídeos, disquetes de computador, microfones.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Para o quarto bimestre do 3° ano são necessários conhecimentos sobre Ondulatória. Estes conceitos foram tratados no 2° ano e sugerimos
a retomada de tais habilidades caso o professor julgue necessário em sua abordagem, dependendo de sua avaliação junto aos estudantes.
EIXO OBJETOS DE
Compreender como são produzidas as ondas

eletromagnéticas.
Conhecer as diversas aplicações das ondas

eletromagnéticas e seus impactos na vida das
pessoas.
Compreender que o espectro eletromagnético

inclui ondas de rádio, microondas, infravermelho,
luz visível, ultravioleta, raios-X, e raios gama.
Eletricidade e Ondas
Eletromagnetismo onda eletromagnética e Conhecer alguns usos e perigos das microondas, Ondas eletromagnéticas.
Magnetismo eletromagnéticas.
suas aplicações. das ondas infravermelhas, e ultravioletas no nosso
cotidiano.
Conhecer alguns usos da onda de rádio, do
infravermelho e da luz visível na comunicação.
Conhecer alguns usos dos raios-X e raios gama na
medicina.
Conhecer os efeitos benéficos e danosos da
radiação eletromagnética na matéria e nos
organismos vivos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Conhecer algumas das partículas do núcleo

atômico e suas cargas e massas.
Compreender a radioatividade como resultado

da quebra do núcleo atômico instável.
Noções de Física Conhecer a natureza das partículas alfa e beta

Compreender o fenômeno da Radioatividade, fissão e
Física Moderna Quântica e Radioatividade. e da radiação gama.
radioatividade e suas aplicações. fusão nuclear.
Nuclear
Conhecer o significado do termo “meia vida”.
Compreender o significado de fissão e fusão

nucleares.
Compreender alguns usos da radioatividade

incluindo a datação de fósseis e rochas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Conhecer os conceitos de fóton e de quantum.
Saber calcular a energia de um quantum.
Saber que a luz possui natureza dual: onda ou

Noções de Física Compreender o efeito partícula.
Física Moderna Quântica e Efeito fotoelétrico. fotoelétrico e suas O efeito Fotoelétrico.
Nuclear aplicações.
Compreender o efeito fotoelétrico e a função trabalho
dos metais.
Compreender o funcionamento de uma célula

fotoelétrica.
Saber resolver problemas envolvendo o efeito

fotoelétrico.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber que o Sol é uma fonte quase inesgotável de

energia e que a energia por ele irradiada tem
origem na fusão nuclear.
Reconhecer o Sol como nossa Saber que a energia solar decorre do processo de
Energia na Energia e Vida O Sol e as fontes de principal fonte de energia e fusão nuclear, onde núcleos de átomos de O Sol como fonte de
Terra na Terra energia. origem de quase todas as fontes hidrogênio são fundidos, resultando na produção energia.
existentes na Terra. de átomos de hélio e energia radiante.
Saber que na fusão nuclear ocorre conversão de

matéria em energia de acordo com a equação
E=mc².
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Materiais:
Propriedades Reconhecer e representar TQ Reconhecer uma TQ como uma transformação
Materiais transformações químicas Reação Química.
dos Materiais por meio de equações. que envolve o rearranjo de átomos.
(TQ).
Classificar os processos químicos como oxidação

ou redução de acordo com a variação de carga
elétrica das espécies.
A Energia
Envolvida nas Energia: movimento de Reconhecer processos de Relacionar a formação de íons à relação entre o Reação Química de
Energia número de prótons e elétrons.
Transformações elétrons. oxidação e redução. Oxirredução.
dos Materiais
Relacionar o movimento de elétrons e de íons

com a condução de corrente elétrica.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o princípio básico de

funcionamento de uma pilha eletroquímica.
Representar as TQ por meio de semirreações.
Transformações que envolvem Consultar tabelas de potencial eletroquímico

Energia nas produção de energia. para fazer previsões da ocorrência das
Energia - Energia: Movimento
Transformaçõe transformações. Pilha e Eletrólise.
Aprofundamento de cargas elétricas.
s Químicas
Conhecer os constituintes e o funcionamento

básico das pilhas e das baterias mais comuns.
Transformações que envolvem Compreender o princípio básico de

consumo de energia. funcionamento de uma eletrólise.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Localizar elementos químicos mais comuns na

Tabela Periódica.
Propriedades
Materiais Materiais: constituição. Conceituar elemento químico.
dos Materiais
Reconhecer que as substâncias podem ser
representadas por fórmulas e reconhecer
fórmulas de substâncias mais comuns.
Atomística e Tabela
Periódica.
Identificar o símbolo dos principais elementos
químicos na Tabela Periódica; relacionar suas
Constituição e a Representar um elemento propriedades com a sua posição na Tabela.
Representações para
Modelos Organização químico qualquer a partir de seu
átomos.
dos materiais símbolo e número atômico.
Identificar o número atômico de um elemento
químico na Tabela Periódica.
Materiais:
Materiais - Materiais: Sólidos Caracterizar os sólidos Ligação Química -
Sólidos Compreender o modelo de ligação covalente.
Aprofundamento covalentes. covalentes por meio de modelos. Covalente.
covalentes
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer substâncias moleculares

Relacionar as propriedades aos usos das
por meio de suas propriedades e
substâncias moleculares.
usos.
Explicar as propriedades das substâncias

Caracterizar as substâncias
moleculares por meio de modelos de
Propriedades Materiais: Substâncias moleculares por meio de modelos. ligações químicas. Introdução a Química
dos Materiais moleculares. Orgânica.
Reconhecer que, na constituição de
substâncias moleculares, pode ocorrer o
Compreender a polaridade de fenômeno de polarização de cargas
Materiais - moléculas. elétricas, em função da arquitetura
Aprofundamento molecular e do tipo de átomo constitutivo da
substância.
Identificar o grupo funcional das
substâncias orgânicas mais comuns
(hidrocarbonetos, alcoóis, fenóis, cetonas,
Reconhecer as substâncias que aldeídos, éter, ésteres, ácidos carboxílicos,
Materiais: Principais
Substâncias apresentam as principais funções amidas e aminas). Função Orgânica -
grupos de substâncias
Orgânicas orgânicas e algumas de suas Hidrocarbonetos.
orgânicas.
características.
Relacionar as propriedades físicas de
diferentes substâncias orgânicas ao modelo
de interações intermoleculares.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar o grupo funcional das substâncias

orgânicas mais comuns (hidrocarbonetos,
alcoóis, fenóis, cetonas, aldeídos, éter,
Reconhecer as substâncias que ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e
Materiais: Principais Funções Orgânicas
Materiais - Substâncias apresentam as principais funções aminas).
grupos de substâncias Oxigenadas e
Aprofundamento Orgânicas orgânicas e algumas de suas
orgânicas. Nitrogenadas.
características.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar o grupo funcional das substâncias

orgânicas mais comuns (hidrocarbonetos,
Isomeria Espacial e
alcoóis, fenóis, cetonas, aldeídos, éter,
Reconhecer as substâncias que ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e Plana.
apresentam as principais funções aminas).
orgânicas e algumas de suas
características.
Reações Químicas
Materiais: Principais Orgânicas.
Materiais - Substâncias
grupos de substâncias Reconhecer sabões e detergentes Identificar as fórmulas estruturais de sabões e
Aprofundamento Orgânicas
orgânicas. mais comuns. detergentes mais comuns.
Reconhecer as fórmulas estruturais de alguns

polímeros mais comuns.
Reconhecer polímeros mais Macromoléculas e
comuns. Polímeros.
Identificar o uso de alguns polímeros como:
celulose, polietileno, poliestireno, PVC, náilon
e borrachas.
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4660/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4692/2021. Estabelece, para a rede Pública Estadual
de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do ano de
2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

Plano de Curso - Biologia

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Governador do Estado de Minas Gerais

Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Adelina Gomes de Azevedo Denise Garcia de Souza Cruz Leal

Angélica Cristina de Oliveira Brandão

Cristiane Batista Ramalho Pinto

Conhecendo uma Habilidade

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO

A ORGANIZAÇÃO DO 2º E 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

Competência Específica 02: Construir e utilizar

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

Competência Específica 03: Analisar situações-

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

Competência Específica 03: Analisar situações-problema

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da Introdução à Ecologia.

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em diferentes

(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as propriedades

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

Competência Específica 03: Analisar situações-problema e

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02: Construir e utilizar

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02: Construir e utilizar

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

Competência Específica 02: Construir e utilizar