Leia o texto para responder as questões:

Menina bonita do laço de fita

Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos dela pareciam duas azeitonas pretas, daquelas bem
brilhantes. Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feitos fiapos da noite. A pele era escura e lustrosa,
que nem o pelo da pantera negra quando pula na chuva.
Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laço de fita colorida. Ela
ficava parecendo uma princesa das terras da África, ou uma fada do Reino do Luar.
Do lado da casa dela morava um coelho branco, de orelhas cor-de-rosa, olhos vermelhos e focinho nervoso
sempre tremelicando. O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele já tinha visto em toda a sua vida.
E pensava:
- Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela...
Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:
-Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou:
- Ah, deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina.
O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite fazendo xixi. Mas não ficou nada
preto.
Então ele voltou novamente na casa da menina e perguntou novamente:
- Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?
A menina não sabia, mas inventou de novo:
- Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina.
O coelho foi embora dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão sem conseguir sair do lugar. O
máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nadinha
pretinho.
Por isso, daí alguns dias ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:
- Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?
A menina não sabia e já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela, que era
mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse:
- Artes de uma avó preta que ela tinha...
Nesse momento, em que o animal percebe que toda a sua família era “branquinha”. Então descobriu que para
realizar seu sonho de ter uma filhinha “tão pretinha”, era necessário se casar com uma coelha negra.
Não precisou ir longe e logo encontrou uma coelhinha escura como a noite. O coelho se casou e teve filhotes
de todas as cores, inclusive uma do jeitinho que ele sonhava.
Ana Maria Machado

1) Responda:

a) Nome do autor: b) Como é o olhar do coelho para com a

menina?
( ) Chargista Claudius
( )De surpresa
( )Ana Maria Machado
( ) De admiração
( )Menina bonita do laço de fita;
Ana Maria MACHADO ( ) De coração partido
2) Qual é a ideia central da história?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

3) Qual é(são) o(s) personagem(ns) principal (is) da história?

Principal (is):
Secundário(s):

4) De quem é essa fala?

( )Da coelha
( )Da mãe da menina
( )Da vó da menina
( )Do coelho
- Artes de uma avó preta que ela tinha... ( ) Da menina

5) O que quer dizer a palavra sublinhada no trecho abaixo?

“A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra quando pula na chuva”.

a) Que ficou brilhante devido passar gliter.

b) Que ficou ilustrado, cheio de desenhos molhados.

c) Que ficou brilhante devido o pelo estar molhado. Reflete a luz e o brilho do pelo por estar molhado.

d) Que o pelo ficou brilhante porque as gotas da chuva estavam com gliter e óleo.

6) Passe a frase para o singular:

Os cabelos eram enroladinhos e bem negros, feitos fiapos da noite.

7) Por quais motivos foram usadas letras maiúsculas na frase:

“Ana Maria Machado escreveu que a mãe da menina gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e
enfeitar com laço de fita colorida. Ela ficava parecendo uma princesa das terras da África, ou uma fada
do Reino do Luar.”

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

8) Dê o aumentativo e diminutivo:
9) Leia abaixo um trecho do resumo do livro e responda:

Palmas para Ana Maria Machado! Com extrema graça e delicadeza, a autora nos apresenta uma menininha negra
“linda”, com olhos de azeitona e cabelos de noite. Essa fada do luar encanta os leitores e também o coelho. Entre as
respostas engraçadas da menina, o coelho finalmente entende que a cor vem da genética. Conto ilustrado
graciosamente por Claudius.

Substântivo próprio Substântivo comum

10) Observe a escrita abaixo e faça o que se pede:

a)Qual foi a despedida usada?

__________________________________

b) Qual foi a saudação usada?

__________________________________

c) Qual assunto e-mail enviado?

( ) Para pedir uma receita.

( ) Para contar que fez um suco.

( )Para contar que estava com saudade.

c) Preencha a parte que está faltando no

e-mail.

11) Responda:

a) O texto ao lado tem a função de?

SUCO DE JABUTICABA
( ) Divertir
( )Instruir
INGREDIENTES:
( ) Informar
1 XÍCARA DE JABUTICABAS MADURAS COM CASCA
3 XÍCARAS DE ÁGUA
b) O que os números indicam na parte de cima da
1 COLHER DE LIMÃO
receita?
AÇÚCAR A GOSTO
_________________________________________
_________________________________________
MODO DE PREPARO:
1º LAVE BEM AS JABUTICABAS.
2º BATA AS JABUTICABAS COM A ÁGUA NO LIQUIDIFICADOR
c) O que os números indicam na parte de baixo da
ATÉ TRITURAR BEM.
receita?
3º PASSE PELA PENEIRA PARA COAR.
_________________________________________
4º ADICIONE O LIMÃO E ADOCE A GOSTO.
_________________________________________
5º BEBA SUSPIRANDO.

DICAS: d) Pinte na receita a frase poética:

-USE AS JABUTICABAS MAIS MADURAS QUE VOCÊ
ENCONTRAR;
12) Sublinhe no texto acima as palavras que indicam uma ação/verbo:

13)Escreva uma legenda para a imagem:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

14)Ligue os endereços ao lado correto do envelope:

Menina bonita do laço de fita.

Rua das Azaléias, nº 14. Bairro Jardim Florido.

12.970-000 Piracaia – SP

Sr. Coelhinho

WMGH+62 Hanga Roa, Ilha de Páscoa, Chile

27°04'24.9"S 109°19'19.5"W, Chile

15) A menina do laço de fita e a vovó agora estão trocando mensagem por WhatsApp. Ajude a vovó a escrever escrever a
mensagem. Complete os espaços com as palavras que a professora ditar:

Oi Minha neta linda! Tudo bem?

Eu estou quase _______________ na rodoviária 🚌.

Você não imagina o medo que passei 😨😨... Ao meu lado sentou
um___________ segurando uma ______________.

Fiquei assustada 😱!!!

Mas depois ele contou que __agricultor e que planta __________ e

________________!!! Ufaaaa .

Agora faz sentido o _______dele de ________________.

Eu estava esquecendo... Ele é do ___________________e disse que na

terra dele, neta é nieta!

Até daqui a pouco minha nieta.

Quando eu chegar aí vou te_________________de

 HABILIDADES:

01 (EF03LP09A) Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.
02 (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/ tema), demonstrando compreensão
global.
03 (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais. (Também implícitas)
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes
cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
04 (EF03LP07B) Pontuar corretamente textos, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação e
reticências, segundo as características próprias dos diferentes gêneros.
05 (EF35LP04) Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
06 (EF04LP07) Identificar e fazer uso da concordância nominal entre artigo, substantivo e adjetivo - no masculino e
feminino, singular e plural, na leitura e na escrita de textos de diferentes gêneros.
07 (EF02LP07B) Revisar e editar os textos produzidos, utilizando a letra cursiva e cuidando da apresentação final do texto.
(EF02LP01B) Utilizar letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios
08 (EF02LP11) Compreender os efeitos de sentido produzidos pelo uso de aumentativo
e diminutivo, como por exemplo, os sufixos -ão, -inho e -zinho.
09 (EF04LP07) Identificar e fazer uso da concordância nominal entre artigo, substantivo e adjetivo - no masculino e
feminino, singular e plural, na leitura e na escrita de textos de diferentes gêneros. (Os alunos tinham/tem muita
dificuldade de saber o que é substantivo próprio e comum. Acho importante trabalhar essa habilidade com eles,
porque estamos trabalhando o uso de letra maiúscula e pra isso os alunos devem saber o que é substantivo próprio).
10 (EF03LP17) Identificar e manter, na leitura de cartas pessoais, entre outros textos do campo da vida cotidiana, a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional (predomínio de data, saudação, despedida,
assinatura) e o estilo próprio de gêneros epistolares.
11 Identificar a função social do texto.
12 (EF03LP08) Compreender a função de elementos gramaticais como substantivos, adjetivos e verbos, na articulação
das ideias do texto.
(EF03LP16A) Identificar a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo (predomínio
de verbos no imperativo, por exemplo) de receitas, instruções de montagens, entre outros textos do campo da vida
cotidiana.
13 Produzir pequeno texto escrito (legenda) relacionando-a a uma imagem.
14 (EF03LP17) Identificar e manter, na leitura de cartas pessoais, entre outros textos do campo da vida cotidiana, a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional (predomínio de data, saudação, despedida,
assinatura) e o estilo próprio de gêneros epistolares.
15 (EF03LP01) Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais...
(EF03LP03A) Grafar corretamente palavras de uso frequente, com marcas de nasalização (til, m, n) e dígrafos ( lh,
nh, ch).
(EF03LP01) Grafar corretamente palavras com correspondências regulares contextuais – r/rr, m (p/b), c/qu, g/gu, o/u
- e/i (final em oxítonas).

AS PALAVRAS EM AMARELAS SERÃO DITADAS :

Oi Minha neta linda!

Tudo bem?

Eu estou quase chegando na rodoviária.

Você não imagina o medo que passei... Ao meu lado sentou um homem segurando uma enxada. Fiquei assustada!!!

Mas depois ele contou que era agricultor e que planta chuchu e mexerica!!! Ufaaaa. Agora faz sentido o cheiro dele
de mexerica.

Eu estava esquendo....Ele é mexicano e disse que na terra dele, neta é nieta!

Até daqui a pouco minha nieta.

Quando eu chegar aí vou te encher de beijossssss...

Produção textual: (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais, entre outros textos do campo da
vida cotidiana, que expressam sentimentos e opiniões, considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a
estrutura composicional e o estilo do gênero.

Exercite a imaginação. Imagine:

> Passado algum tempo, o coelhinho e sua família foram morar em um lugar distante, chamada de “Ilha de Páscoa”...

A Ilha de Páscoa, território chileno, é uma ilha vulcânica remota na Polinésia. Seu nome original é Rapa Nui. Ela é famosa
por seus sítios arqueológicos, que incluem as quase 900 estátuas monumentais chamadas moais, criadas pelos habitantes
durante os séculos XIII a XVI. Os moais são figuras humanas esculpidas com cabeças gigantes que, muitas vezes, ficam
sobre enormes pedestais de pedra, chamados ahus. A ilha tem esse nome, porque foi descoberta exatamente no dia de
Páscoa.