Conhecimentos Pedagogicos Exercicios

Secretária de Educação - SEE
Projeto PBConcursos
Facilitadora: Sônia Matias de Ataíde
Legislação Educacional/ Políticas Públicas
BLOCO 1
1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino
no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
A) I, II
B) II
C) III
D) I, II, III
2. Os temas transversais relacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN’s, referem-se,

EXCETO:
A) Questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no seu dia-a-dia.
B) São um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas.
C) Constituem novas áreas para trabalhar com os alunos.
D) Meio ambiente, saúde e ética são temas transversais.
3. Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o
Ensino Fundamental que a escola deverá promover, EXCETO:
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a
ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores.
C) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca
e, que assenta a vida social.
D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos,
habilidades e formação de valores.
4. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, marque o INCORRETO:

A) São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria da educação, em
todo o país.
B) É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.
C) Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e a peculiaridade da clientela que
atende.
D) Os temas transversais dos PCN’s tratam da interdisciplinaridade, como proposta de estabelecer
comunicações entre as disciplinas escolares.
5. A educação básica poderá organizar-se

A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização,
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência
e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
06. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de
A) zero a cinco anos e onze meses e 29 dias completados até 31 de março
B) zero a quatro anos e onze meses.
C) zero a três anos e onze meses.
D) zero a seis anos e onze meses.
E) zero a seis anos.
7. A Educação Infantil será oferecida em Creches ou entidades equivalentes para crianças de até
A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.
B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade.
C) 3 (três) anos e 11(onze) meses de idade.
D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de idade.
E) 4 (quatro) anos de idade.
8. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A frequência ao Curso de

Educação para Jovens e Adultos é _____________,exigindo-se o mínimo de _________________da
carga horária total de____________, no limite imposto pela legislação.
A) obrigatória / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
B) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / cada fase
C) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
D) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / todas as fases
E) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / todas as fases
9. A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de

A) 200 dias letivos e 800 horas.
B) 200 dias letivos e 600 horas.
C) 200 dias letivos e 700 horas.
D) 180 dias letivos e 800 horas.
E) 180 dias letivos e 600 horas
GABARITO:
1. D; 2.C; 3.B; 4.B; 5.B; 6.A; 7.E; 8.A; 9.A
BLOCO 2
1. Segundo Santos (2001), a globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do
mundo capitalista e, para entendê-la, há que considerar dois elementos fundamentais:
(A) o estado das técnicas e o estado da política, necessários ao entendimento de qualquer fase da história.
(B) a economia e a ciência aplicada à produção material.
(C) a velocidade da mudança tecnológica e a informação em tempo real.
(D) a escassez, enquanto fenômeno econômico, e o estado da técnica, enquanto conhecimento.
(E) a redefinição do conceito de espaço geográfico e do conceito de fronteiras.
2. A globalização atual adota formas brutais para impor mudanças que levam à necessidade urgente de
rever o que fazer com as coisas, as idéias e também com as palavras. Trata-se de uma dupla tirania: do
dinheiro e da informação.
Esta imposição é externa aos países e movida por empresas mundiais que competem entre si,
sobrevivendo as que têm mais-valia maior.
Segundo Santos (2001), qual o efeito, nos países, dessa imposição por mudanças?
(A) Os países se tornam mais definidos em sua identidade nacional, como reação dialética à
tendência de homogeneização. Há uma busca interna de avanço tecnológico para não desaparecer na feroz
competição que se trava entre as economias nacionais. Nesse movimento, é freqüente os estados se
tornarem autoritários.
(B) O efeito não é uniforme para todos os países. Quando o país é adiantado na economia e na tecnologia,
sua identidade é reforçada e todas as camadas sociais beneficiam-se da mais-valia. Já os atrasados,
chegam a “negar” sua identidade cultural e têm a maioria da população pauperizada e uma minoria
enriquecida.
(C) É um efeito fragmentador, pela imposição da competição e do individualismo que solapam os
vínculos de solidariedade; há também um efeito de enraizamento de cada um a seu território, na forma de
bens imóveis, como contrapartida da velocidade das mudanças.
(D) É um efeito aglutinador sobre os países como totalidades político-econômicas, fazendo com que
formem blocos para competirem com mais força no mercado global. Em cada país, os estados nacionais,
mesmo as ditaduras, sofrem um processo de modernização tecnológica, para viabilizar o funcionamento
dos blocos.
(E) É um efeito fragmentador. As fronteiras se tornam porosas para o dinheiro e a informação; os países,
enquanto estrutura em movimento, perdem visibilidade; o estado se omite quanto aos interesses das
populações e se torna mais forte e ágil, mais presente, ao serviço da economia dominante.
3. Escreve Milton Santos (2001):

Não se pode dizer que a globalização seja semelhante às ondas anteriores, nem mesmo uma continuação
do que havia antes, exatamente porque as condições de sua realização
mudaram radicalmente. É somente agora que a humanidade está podendo contar com essa nova
qualidade da técnica, providenciada pelo que se está chamando de técnica
informacional. Chegamos a um outro século e o homem, por meio dos avanços da ciência, produz um
sistema de técnicas presidido pelas técnicas da informação. Estas passam a
exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando a presença planetária desse novo
sistema técnico.
Diante dessa realidade, o autor vê a globalização
(A) como irreversível tal como é na realidade: perversa.
(B) como fase histórica crísica e com desfecho imprevisível.
(C) como disfarce, como fábula, pois só a minoria poderosa usufrui dela.
(D) como possibilidade de ser uma outra globalização que ponha o homem em seu lugar, o central.
(E) como excelência do gênio humano, criador da unidade do planeta por meio da técnica.
4. Ao analisar os resultados de uma escola onde a maioria dos alunos não aprendeu a ler e a escrever, um
Supervisor de Ensino articulou um processo de formação continuada para a equipe, tendo como
referência, entre outros autores, Freire (1997).
Nesse processo, partiu das seguintes reflexões:
I. não há docência sem discência porque ensinar inexiste sem aprender.
II. existem saberes indispensáveis à prática docente de educadores (as) críticos (as), ou conservadores
(as), porque são saberes demandados pela prática educativa em si mesma, independentemente de sua cor
política ou ideológica.
III. a reflexão crítica sobre a prática é uma exigência da relação prática/teoria, sem a qual a teoria pode ir
virando blábláblá e a prática ativismo.
IV. a formação permanente implica aceitar que o formador é o sujeito dessa relação, e a ele cabe transferir
os conhecimentos que detém.
V. é pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática.
Está de acordo com o pensamento de Freire (1997) o contido em
(A) I e V, apenas.
(B) I, II, IV e V, apenas.
(C) I, II, III e V, apenas.
(D) II, III, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV e V.
5. Uma das principais características da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,em relação
à organização escolar, é seu caráter
(A) Flexível.
(B) Diretivo.
(C) Seletivo.
(D) Libertário.
(E) Conservador.
6. Em se tratando de educação especial o Sistema Municipal de Ensino conta com indicadores

estabelecidos pelos Decretos 45.415/04 e Decretos 45.652/04, que entre outras, institui:
(A) A obrigatoriedade da matricula de todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos em
entidades conveniadas e nas escolas municipais de educação especial.
(B) A educação especial como modalidade de atendimento exclusivo em classes regulares, somente
no ensino fundamental.
(C) A competência aos Professores de Apoio e Acompanhamento à Inclusão - PAAI, de serviços
itinerantes em auxilio às práticas escolares.
(D) O Centro de Apoio e Acompanhamento à Inclusão - CEFAI, de natureza filantrópica para fins
de conveniamento.
(E) A avaliação como processo de exclusiva competência das Unidades Educacionais, quando o
caso envolver educandos e educandas com necessidades educacionais especiais.
7. ...O desemprego crescente torna-se crônico. A pobreza aumenta e as classes médias perdem em
qualidade de vida. O salário médio tende a baixar. A fome e o desabrigo se generalizam em todos os
continentes.(...)A mortalidade infantil permanece, a despeito dos progressos médicos e da informação. A
educação de qualidade é cada vez mais inacessível(...) A perversidade sistêmica que, está na raiz dessa
evolução negativa da humanidade tem relação com a adesão desenfreada aos comportamentos
competitivos que atualmente caracterizam as ações hegemônicas.
Segundo Milton Santos,todas essas mazelas são diretamente ou indiretamente imputáveis ao presente
processo de globalização. No entanto, a partir da constatação de reações perceptíveis na Ásia, África e
América Latina e nos movimentos populares, o autor admite ser possível:
(A) o individualismo como valor universal, que permita a sobrevivência no mundo globalizado.
(B) valores de cooperação e solidariedade, mas estes levariam a um retrocesso econômico
mundial.
(C) uma reforma do mundo, com outra maneira de realizar a globalização.
(D) um avanço tecnológico, sem mudanças significativas no mundo do trabalho.
(E) progressos técnicos que facilitem a comunicação entre os povos.
8. O Fundo criado pela Lei n. 11.494/07
(A) destina-se à manutenção e desenvolvimento da educação básica e valorização dos profissionais da
educação.
(B) terá seus recursos voltados apenas ao ensino fundamental.
(C) considera para cálculos os alunos matriculados também no ensino superior.
(D) deve ser usado prioritariamente na construção de escolas,alimentação,assistência médica e
odontológica dos alunos.
(E) Terá 20% de seus recursos destinados a remuneração de professores.
9. Ao preconizar mudanças no ensino presencial, por meio da novas tecnologias(TIC), Móran,na
obra, Novas Tecnologias e Medição Pedagógica, defende que:
(A) Caminhamos para formas de gestão flexíveis com mais pessoas trabalhando.
(B) Os momentos em que vale a pena nos encontrar fisicamente são o começo e o final de um
assunto ou curso.
(C) As dificuldades de ensino-aprendizagem presencial podem ser resolvidas por intermédio do
ensino virtual.
(D) A situação de presencialidade é aquela em que a proximidade física entre professor e aluno é
essencial.
(E) Nos cursos médios, ao contrário dos superiores, o virtual não superará o presencial.
Gabarito bloco 2- 1-a; 2e;3d;4c;5a; 6c;7c;16d;8a;9b
Bloco 3
1-Iracema mudou-se com sua família para Paraíba e gostaria de matricular seus filhos em uma
escola da rede regular de ensino, mas temia enfrentar algumas dificuldades, já que um de seus
filhos possuía necessidades educacionais especiais. O Secretário da escola em que Iracema
buscou orientações informou que a Lei nº 9.394/96 declara que a educação, dever da família e
do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e
sua qualificação para o trabalho. Declara que o ensino será ministrado com base no princípio
da igualdade de condições para o acesso à escola e permanência na mesma. Portanto,
garante a todos o direito à educação e ao acesso à escola. Toda escola, assim reconhecida
pelos órgãos oficiais como tal, deve atender aos princípios legais, não podendo excluir
(A) nenhuma pessoa em razão de sua origem, raça, sexo, cor, idade e deficiência. O
atendimento educacional especializado para os alunos com necessidades educacionais
especiais deve estar disponível em todos os níveis de ensino escolar, de preferência nas
escolas comuns da rede regular. Este é o ambiente escolar mais adequado para se garantir o
relacionamento dos alunos com seus pares de mesma idade cronológica e para a estimulação
de todo o tipo de interação que possa beneficiar seu desenvolvimento cognitivo, motor e
afetivo.
(B) crianças em razão de sua origem, raça, sexo, cor e idade. O atendimento às crianças que
têm necessidades educacionais especiais, por deficiências mentais, deve estar disponível nas
chamadas “classes especiais” e/ou nas instituições especializadas. Este é o ambiente escolar
mais adequado para se garantir a estimulação necessária ao desenvolvimento cognitivo,motor
e afetivo das crianças com deficiência mental.
(C) crianças com deficiências auditivas, visuais e motoras.O atendimento educacional
especializado será feito sempre em classes, escolas, ou serviços especializados, pois sempre
é possível a substituição do ensino regular pelo especial.
(D) crianças com deficiências auditivas, visuais e motoras. A Educação Especial é vista como a
modalidade de ensino que pode substituir os serviços educacionais comuns. As crianças e
adolescentes que apresentam diferenças significativas têm direito de acesso à educação, em
ambiente especializado e segregado, juntamente com seus pares da mesma idade cronológica
e portadores da mesma deficiência.
(E) crianças com deficiências motoras, devendo ser garantida a acessibilidade à escola. As
crianças com deficiências auditivas e visuais devem ser matriculadas em instituições
especializadas que contam com recursos especializados, como instrutor de Libras e Braille. As
crianças com deficiências mentais devem ser, preferencialmente, matriculadas em classes
especiais e/ou em instituições especializadas, portanto, segregadas.
(D) tomar conhecimento dos resultados constantes de seu Boletim de Avaliação de
Desempenho cabendo recurso somente nos casos de divergência sobre a assiduidade.
(E) receber bimensalmente os pais ou responsáveis de seus alunos para lhes informar sobre
os desempenhos escolares e rendimentos nas provas nacionais ou estaduais realizadas.

(A) destina-se à manutenção e desenvolvimento da educação básica e valorização dos
profissionais da educação.
(D) deve ser usado prioritariamente na construção de escolas,alimentação,assistência médica
e odontológica dos alunos.
3. Verifica-se, como saudável inovação na Lei n. 9394/96(LDB), a possibilidade de

instituição dos sistemas municipais de educação, com competência e delimitação de
área de abrangência, bem como disposição que veda sua atuação em níveis mais
elevados, antes que os inferiores tenham sido amplamente atendidos.
Os níveis inferiores que o texto se refere são os da educação
Obs: Art. 11.
(A) Básica e do ensino médio.
(B) Supletiva e do ensino técnico.
(C) Profissional e do ensino primário.
(D) Infantil e do ensino fundamental.
(E) Especial e do ensino profissionalizante.
4. Sempre que o interesse do processo ensino-aprendizagem assim recomendar, a

educação básica poderá organizar-se em:
Obs: Art. 23 da LDB
I- séries anuais.
II- períodos semestrais.
III- ciclos.
IV- alternância regular de períodos de estudo
V- grupos não seriados com base na idade, na competência e em outros critérios.
Estão corretos os itens:
A) I, II, IV e V, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
D) I, II, III, IV e V.
5. São regras comuns para a educação básica, nos níveis fundamental e médio:
Obs: Art. 23 e 24 LDB.
I- A escola pode organizar classes ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis
equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou
outros componentes curriculares.
II- Carga horária mínima anual de 720 horas distribuídas em, no mínimo, 180 dias de efetivo
trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
III- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série é vedado ao regimento
escolar, admitir formas de progressão parcial (ou “dependência”).
IV-O controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o que dispõem o regimento e as
normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de 75% do total de horas
letivas para aprovação.
O correto está somente em:
A) I e II.
B) II, III e IV.
C) I e IV.
D) II e III.
6. Quanto à Educação Especial é correto afirmar:

Obs; Art. 58,59,60 da LDB
I- É definida como a modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede
regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais, devendo
existir,quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.
II- O atendimento educacional deve ser feito em classes, escolas ou serviços
especializados,sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível
sua integração nas classes comuns de ensino regular.
III- Os sistemas de ensino devem assegurar aos educandos com necessidades especiais a
educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade.
IV- Deve ser assegurada terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o
nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências e
aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar, para os superdotados.
O correto está em:
A) I, II, III e IV.
B) II, III e IV, somente.
C) I, II e IV, somente.
D) I, II e III, somente.
7. Considere os itens abaixo.
I. Participação dos profissionais da escola na elaboração da proposta pedagógica.
II. Participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, direção, professores, pais,
alunos e funcionários nos processos consultivos e decisórios, através do conselho de escola e
associação de pais e mestres.
III. Transparência nos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros, garantindo-se
a responsabilidade e o zelo comum na manutenção e otimização do uso, aplicação e
distribuição adequada dos recursos públicos.
Uma gestão escolar baseada nos princípios a que os itens se referem caracteriza-se como
(A) tradicional.
(B) libertadora.
(C) progressista.
(D) democrática.
(E) conservadora.
8. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece que é dever do Estado

assegurar à criança e ao adolescente
Art. 54 do ECA;
(A) a participação em agremiações recreativas.
(B) a matrícula de todos os jovens trabalhadores, na rede regular de ensino.
(C) o ensino fundamental, obrigatório e gratuito.
(D) o ensino noturno supletivo, adequado às condições do adolescente trabalhador.
(E) o atendimento em creche e pré-escola a crianças de 0 a 4 anos de idade.
9. Para educandos portadores de necessidades especiais, a educação escolar deverá

acontecer, preferencialmente,
(A) em instituições especializadas privadas.
(B) após os 18 anos de idade.
(C) em cursos profissionalizantes.
(D) na rede regular de ensino.
(E) em hospitais e clínicas especializadas.
10. Com a LDB (Lei n.º 9.394/96), as instituições de ensino são classificadas em
Art. 3º,inciso V da LDB
(A) educação básica e média.
(B) públicas e privadas.
(C) educação profissional e supletiva.
(D) creches e pré-escolas.
(E) educação básica e educação superior.
11- A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à

articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das
ações do Poder Público que conduzam, exceto à:
a) Promoção humanística.
b) Promoção científica.
c) Promoção do analfabetismo.
d) Promoção tecnológica do País.
12- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e

incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação:
Obs: Combinando os Art. 205 da C. F.;Art. 53 do ECA;Art. 2º da LDB
a) Para a vida.
b) Para o Estado.
c) Como pessoa.
d) Para o trabalho
.
13- A União aplicará, anualmente, nunca menos de 15% e os Estados, o Distrito Federal e
os Municípios 25%, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a
proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. As lacunas
são preenchidas corretamente na seguinte ordem com:
a) 25% e 18%
b) 18% e 25%
c) 22% e 15%
d) 15% e 22%
14-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996,

estabelece alguns encaminhamentos para o que ela define como “formação básica do
cidadão” (Art. 32).
Dentre os encaminhamentos abaixo, aquele que NÃO está previsto no texto legal é a(o):
(A) participação nas decisões dos processos escolares que definem as suas ações como
membro participativo da vida escolar.
(B) compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e
dos valores em que se fundamenta a sociedade.
(C) desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio
da leitura, da escrita e do cálculo.
(D) desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
(E) fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
15-Observe o depoimento abaixo, feito por uma mãe de aluno.

— Hoje, passei o dia todo debatendo a educação de nossos filhos. O conselho de escola é
uma reunião que deveria existir em todas as escolas, pelo menos uma vez por mês.
Esse depoimento faz referência a uma instância da administração de uma escola que
representa diretamente o exercício de um princípio da educação presente na Constituição
Brasileira de 1988.
Esse princípio é a(o):
(A) promoção da educação pelo Estado.
(B) garantia do padrão de qualidade.
(C) igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
(D) gestão democrática do ensino público.
(E) pluralismo das idéias e concepções pedagógicas.
.
16- Segundo a Constituição Federal de 1988, devem ser aplicados em educação, no
mínimo, os seguintes percentuais da receita de impostos:
(A) 13% pela União, 20% pelos Estados e Distrito Federal e 25% pelos Municípios.
(B) 15% pela União; 20% pelos Estados e 25% pelos Municípios e Distrito Federal.
(C) 18% pela União, 20% pelos Estados e 25% pelos Municípios e Distrito Federal.
(D) 18% pela União; 25% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
(E) 18% pela União; 30% pelos Estados e Distrito Federal e 25% pelos Municípios.
17- Para efeito da implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais, prevê-se, entre outras coisas, que na Educação Básica.
(A) as escolas, ouvido o Conselho de Escola ou órgão similar, encaminhem para cursos
especiais de formação, os professores que mostrarem vocação para com o tema ou que
proponham a execução de suas atividades por projetos, envolvendo os alunos, os pais e a
comunidade na discussão destas questões.
(B) por ser tema transversal, todas as disciplinas deverão abordar aspectos da História e
Cultura Afro-Brasileira.
(C) fica a cargo da escola, no exercício de sua autonomia, definir as formas de tratamento a
serem dadas à História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
(D) cabe aos Sistemas de Ensino, ouvido o Conselho Municipal de Educação e o Movimento
Negro, deliberar sobre sua implantação.
(E) as coordenações pedagógicas promovam condições para que os professores concebam e
desenvolvam atividades de ensino abrangendo os diferentes componentes curriculares e que o
ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana ocorrerá, em especial, por
meio dos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil.
18- Segundo a LDB, os ensinos fundamental e médio:

Obs: Art. 24.
(A) tem que oferecer um mínimo de 200 dias letivos por ano, embora a quantidade de horas
anuais fique a critério de cada sistema de ensino.
(B) podem ser organizados em séries anuais, períodos semestrais ou em ciclos, obedecidas as
normas fixadas em cada sistema de ensino.
(C) há previsão de estudos de recuperação apenas para os alunos do ensino fundamental.
(D) devem oferecer a disciplina de educação física fora do horário das aulas regulares.
(E) terão como registro das sínteses do desempenho escolar dos alunos conceitos e não notas.
Gabarito bloco 3
1a;2;3c;4d;5c;6ª;7d;8c;9d;10b;11c;12d;13b;14d;15d;16d;17e;18b
BLOCO 4
01 - Althusser considera o Estado constituído por um Aparelho Repressivo do Estado
(ARE) e por Aparelhos Ideológicos do Estado (AIE). A escola é um dos aparelhos
ideológicos do Estado por que:
A) transmite o saber produzido pela classe dominante, tornando-se instrumento de manutenção

do status quo e das relações sociais de produção.
B) reproduz a formação dos agentes responsáveis pela operacionalização do sistema de produção,
visando à transformação do status quo e das relações de produção.
C) interage o saber da classe dominante com o saber da classe dominada como estratégia de
manutenção do status quo e das relações de produção.
D) mantém a ideologia do Estado, visando à democratização do saber escolar e as relações de
produção.
02. A educação brasileira, em função da globalização da economia, apresenta-se fortemente

demarcada pelo ideário político e social neoliberal, sendo uma de suas características ter intenções
progressistas com argumentos conservadores, configurando a educação como "qualidade total". É
correto afirmar que o conceito de qualidade total na educação neoliberal objetiva:
A) introduzir, no sistema educacional, mecanismos do mercado, com ênfase na livre iniciativa no

desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem e na busca da descentralização
administrativa.
B) estabelecer uma nova mentalidade empresarial, cuja característica é a flexibilidade e a
autonomia gerencial, a ênfase no currículo e a busca pela descentralização administrativa.
C) introduzir no sistema educacional mecanismos do mercado, visando ao desenvolvimento de
competências técnicas, éticas e políticas dos atores educacionais, mantendo a flexibilidade no
processo de avaliação.
D) estabelecer uma nova mentalidade empresarial, cuja característica é a flexibilidade e a
autonomia gerencial, a ênfase no controle e na avaliação e a busca da racionalização
administrativa.
03. A educação multicultural crítica contrapõe-se à educação neoliberal, trazendo para

debate na educação brasileira a questão da eqüidade. É correto afirmar, como
características da educação multicultural crítica:
A) respeito à diferença cultural, vista a diversidade como constitutiva da natureza humana e fator
de identidade nacional.
B) respeito à diversidade cultural e ao pluralismo de idéias de forma interacionista, democrática e
solidária.
C) respeito à diferença cultural, formando harmonicamente o cidadão para a tolerância e para a
solidariedade, ocultando os conflitos por fatores de classe, etnia e gênero.
D) respeito à diversidade cultural e ao pluralismo de idéias de forma hegemônica, democrática e
solidária.
04- Assinale a opção que exprime corretamente as idéias do primeiro parágrafo.
 a) O fato de todos os setores valorizarem o conhecimento nos dá a certeza de que
estamos na era do conhecimento.
 b) As novas tecnologias permitem que na sociedade predomine a difusão de
informações e de conhecimento.
 c) A existência de grande parte da população excluída justifica estarmos na
sociedade do conhecimento.
 d) A suposição de que nossa era é a do conhecimento se deve, principalmente, à
ação da informática e ao processo de globalização das telecomunicações.
 e) As mudanças radicais na sociedade provocadas pela informação asseguram as
revoluções no campo e na indústria
 5-Uma face importante da chamada globalização financeira é a extraordinária
expansão recente dos fluxos financeiros internacionais (sejam empréstimos,
financiamentos ou investimentos em portfolio). Tal expansão
 a) levou à adoção de regimes cambiais fixos por parte da maioria dos países.
 b) reduziu a necessidade de manter reservas internacionais por parte dos bancos
centrais.
 c) aumentou a potência das políticas monetária e fiscal domésticas dos diversos
países.
 d) aumentou a capacidade do FMI (Fundo Monetário Internacional) de realizar, com
sucesso, empréstimos compensatórios de balanço de pagamentos.
 e) aumentou a necessidade de coordenação das políticas monetárias e fiscais dos
diversos países.
6- A administração pública gerencial
 a) é uma resposta, de um lado, à expansão das funções econômicas e sociais do
Estado e, de outro, ao desenvolvimento tecnológico e à globalização da economia
mundial.
 b) surge na época do Estado liberal, como forma de combater a corrupção e o

nepotismo patrimonialista.
 c) é baseada no efetivo controle dos abusos mas possui defeitos como ineficiência,
auto-referência e incapacidade de voltarse para o serviço aos cidadãos, vistos como
clientes.
 d) permite que o aparelho do Estado funcione como uma extensão do poder do
soberano, e os seus auxiliares, servidores, possuam statusde nobreza real. A corrupção e
o nepotismo são inerentes a esse tipo de administração.
7-Pode-se apontar como um dos efeitos positivos da globalização a ampliação do campo em
que atuam organismos e instituições comprometidos com a defesa do meio ambiente. Disso
também decorre a crescente afirmação do conceito de "desenvolvimento sustentável", que
pode ser entendido como
 a) o retorno às práticas econômicas anteriores à Revolução Industrial, como forma
de reduzir drasticamente os impactos negativos sobre a natureza.
 b) abolição gradual do uso de máquinas e implementos agrícolas e utilização
intensiva de produtos orgânicos na adubação do solo, de modo a preservá-los das
erosões.
 c) esforço de se permitir apenas a produção em indústrias que façam uso de fontes
alternativas de energia, como o petróleo e o carvão vegetal, para diminuir os efeitos
poluentes de suas chaminés.
 d) a preocupação de, não detendo o progresso, promover o desenvolvimento de
maneira mais equilibrada, tendo por horizonte preservar a natureza como fonte de vida
para as futuras gerações.
 e) eliminação de qualquer forma de produção que implique, de alguma forma, a
interação do homem com a natureza por saber que, nesse caso, a natureza sempre sairá
derrotada.
Resolver
8-O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é o órgão
governamental articulador da política de assistência ao educando e financiamento
do ensino básico. Os principais programas sob sua responsabilidade são, exceto:

 a) Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)
 b) Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)
 c) Programa Nacional de Bolsa Escola (PNBE)
 d) Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)
 e) Programa Nacional de Transporte Escolar (PNTE)
9- O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), instrumento de gestão, objetiva a orientação

das escolas no que concerne ao planejamento, à execução e à avaliação das atividades da
instituição escolar. Nesta perspectiva, é CORRETO afirmar que o PDE deve ser elaborado:
a) de maneira participativa por uma equipe técnica da escola;
b) coletivamente, sob a responsabilidade da supervisão escolar;
c) de modo participativo por toda comunidade escolar;
d) coletivamente, somente pelos professores;
e) coletivamente, apenas pelos técnicos educacionais.
10. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96) ao tratar da composição
dos níveis escolares define que a educação básica será formada, CORRETAMENTE, por:
a) ensino fundamental, ensino médio e educação superior;
b) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
c) ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante;
d) ensino médio e ensino profissionalizante e educação superior;
e) ensino infantil, educação fundamental e ensino profissionalizante.
11. A Lei Nº 11.494, de 20/06/2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e

Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação institui
Fundos de natureza contábil em cada Estado e no Distrito Federal. Em seu artigo 2º estabelece
que estes Fundos se destinam ESPECIFICAMENTE à manutenção e ao desenvolvimento da:
a) educação fundamental e valorização do magistério e de técnicos educacionais;
b) escola básica pública e formação de professores e de trabalhadores em educação;
c) educação básica pública e à valorização dos trabalhadores em educação;
d) educação escolar pública e qualificação de docentes e de técnicos educacionais;
e) educação EScolar privada e formação profissional de seus professores e funcionários.
12-Dentre os elementos abaixo citados, um deles NÃO CARACTERIZA a organização e gestão

escolar democrática. Identifique-o:
(A) Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar.
(B) Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
(C) Avaliação escolar classificatória.
(D) Envolvimento da comunidade no processo escolar.
(E) Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da

comunidade njunto de diretrizes educacionais defendidas pelo Banco Mundial foram
progressivamente
G A B A R I T O BLOCO 4
01 A ;02 D ;03 B;04E ;05E;6A;7D;8C;9D;10 B;11C;12C
BLOCO 5
EDUCAÇÃO E GLOBALIZÇÃO
1- Segundo Santos (2001), a globalização é, de certa forma,o ápice do processo de

internacionalização do mundo capitalista e, para entendê-la, há que considerar dois elementos
fundamentais:
(A) o estado das técnicas e o estado da política, necessários ao entendimento de qualquer fase da
história.
(B) a economia e a ciência aplicada à produção material.
(C) a velocidade da mudança tecnológica e a informação em tempo real.
(D) a escassez, enquanto fenômeno econômico, e o estado da técnica, enquanto conhecimento.
(E) a redefinição do conceito de espaço geográfico e do conceito de fronteiras.
2. A globalização atual adota formas brutais para impor mudanças que levam à necessidade urgente de
rever o que fazer com as coisas, as idéias e também com as palavras. Trata-se de uma dupla tirania: do
dinheiro e da informação.
Esta imposição é externa aos países e movida por empresas mundiais que competem entre si,
sobrevivendo as que têm mais-valia maior.
Segundo Santos (2001), qual o efeito, nos países, dessa imposição por mudanças?
(A) Os países se tornam mais definidos em sua identidade nacional, como reação dialética à
tendência de homogeneização. Há uma busca interna de avanço tecnológico para não desaparecer na feroz
competição que se trava entre as economias nacionais. Nesse movimento, é freqüente os estados se
tornarem autoritários.
(B) O efeito não é uniforme para todos os países. Quando o país é adiantado na economia e na tecnologia,
sua identidade é reforçada e todas as camadas sociais beneficiam-se da mais-valia. Já os atrasados,
chegam a “negar” sua identidade cultural e têm a maioria da população pauperizada e uma minoria
enriquecida.
(C) É um efeito fragmentador, pela imposição da competição e do individualismo que solapam os
vínculos de solidariedade; há também um efeito de enraizamento de cada um a seu território, na forma de
bens imóveis, como contrapartida da velocidade das mudanças.
(D) É um efeito aglutinador sobre os países como totalidades político-econômicas, fazendo com que
formem blocos para competirem com mais força no mercado global. Em cada país, os estados nacionais,
mesmo as ditaduras, sofrem um processo de modernização tecnológica, para viabilizar o funcionamento
dos blocos.
(E) É um efeito fragmentador. As fronteiras se tornam porosas para o dinheiro e a informação; os
países, enquanto estrutura em movimento, perdem visibilidade; o estado se omite quanto aos
interesses das populações e se torna mais forte e ágil, mais presente, ao serviço da economia
dominante.
3. Escreve Milton Santos (2001):

Não se pode dizer que a globalização seja semelhante às ondas anteriores, nem mesmo uma continuação
do que havia antes, exatamente porque as condições de sua realização
mudaram radicalmente. É somente agora que a humanidade está podendo contar com essa nova
qualidade da técnica, providenciada pelo que se está chamando de técnica
informacional. Chegamos a um outro século e o homem, por meio dos avanços da ciência, produz um
sistema de técnicas presidido pelas técnicas da informação. Estas passam a
exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e assegurando a presença planetária desse novo
sistema técnico.
Diante dessa realidade, o autor vê a globalização
(A) como irreversível tal como é na realidade: perversa.
(B) como fase histórica crísica e com desfecho imprevisível.
(C) como disfarce, como fábula, pois só a minoria poderosa usufrui dela.
(D) como possibilidade de ser uma outra globalização que ponha o homem em seu lugar, o central.
(E) como excelência do gênio humano, criador da unidade do planeta por meio da técnica.
4. ...O desemprego crescente torna-se crônico. A pobreza aumenta e as classes médias perdem em
qualidade de vida. O salário médio tende a baixar. A fome e o desabrigo se generalizam em todos os
continentes.(...)A mortalidade infantil permanece, a despeito dos progressos médicos e da informação. A
educação de qualidade é cada vez mais inacessível(...) A perversidade sistêmica que, está na raiz dessa
evolução negativa da humanidade tem relação com a adesão desenfreada aos comportamentos
competitivos que atualmente caracterizam as ações hegemônicas.
Segundo Milton Santos,todas essas mazelas são diretamente ou indiretamente imputáveis ao presente
processo de globalização. No entanto, a partir da constatação de reações perceptíveis na Ásia, África e
América Latina e nos movimentos populares, o autor admite ser possível:
(A) o individualismo como valor universal, que permita a sobrevivência no mundo globalizado.
(B) valores de cooperação e solidariedade, mas estes levariam a um retrocesso econômico
mundial.
(C) uma reforma do mundo, com outra maneira de realizar a globalização.
(D) um avanço tecnológico, sem mudanças significativas no mundo do trabalho.
(E) progressos técnicos que facilitem a comunicação entre os povos.

(D) deve ser usado prioritariamente na construção de escolas,alimentação,assistência médica e
odontológica dos alunos.
6-Considerando a LDB (Lei no 9.394/96), a respeito da Educação de Jovens e Adultos, e o

Parecer CNE 11/2000, sobre as respectivas Diretrizes Curriculares, assinale a alternativa que
reúne APENAS as afirmações corretas.
I. Jovens e adultos que não tiveram acesso aos estudos ou à continuidade deles em idade
própria, perdem o direito à educação básica.
II. Os cursos e exames supletivos, nos termos da Lei, asseguram oportunidades educacionais
apropriadas e habilitam ao prosseguimento de estudos, em caráter regular.
III. A ausência de escolarização justifica classificar analfabetos ou iletrados como incultos e
"desqualificados" profissionalmente, na sociedade tecnológica e do conhecimento.
IV. A educação de jovens e adultos permite confirmar competências por eles adquiridas na
educação extraescolar e na própria vida.
V. Os maiores de 19 anos de idade deverão ter atendimento, preferencialmente, em telessalas.
VI. Os recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e
Valorização do Magistério(FUNDEF) não podem ser aplicados nos cursos de alfabetização de
Jovens e Adultos, à Distância.
(A) III e V
(B)) II e IV
(C) IV e VI
(D) I, V e VI
(E) I, II e III
7- Ao tratar do Direito à Educação, o ECA estabelece que é dever do Estado assegurar
(A) ensino fundamental obrigatório e gratuito apenas dos sete aos quatorze anos de idade.
(B) atendimento em classes de alfabetização das crianças de cinco a seis anos de idade.
(C) atendimento educacional especializado preferencialmente em classes ou escolas especiais.
(D) oferta de ensino noturno adequado às condições dos adolescentes em geral.
(E) programas suplementares de transporte e assistência à saúde, no ensino
fundamental.
8- Segundo a Lei nº 9394/96 os municípios aplicarão,no mínimo,25 % das receitas de impostos

e transferências na manutenção e desenvolvimento de ensino ou o que determinarem suas
Leis Orgânicas. Determina o texto da Lei Orgânica do Município de São Paulo:
Obs: Art. 200 e 208 da LOM
a) aplicará 31% dos recursos exclusivamente em manutenção de desenvolvimento do ensino.

b)aplicará 25% na manutenção do ensino e educação inclusiva.
c)o programa de educação inclusiva terá o custeio com o que exceda o mínimo
estabelecido em Lei Federal.
d) a manutenção e desenvolvimento do ensino será mantido com recursos exclusivamente do
município.
e) aplicará 25% dos recursos no Ensino Fundamental.
9-.”Nesta era da informação e da comunicação, que se quer também a era do conhecimento, a

escola não detém o monopólio do saber. O professor não é o único transmissor do saber e tem
de aceitar situar-se nas suas novas circunstancias que, por sinal são bem mais exigentes”. Na
legislação educacional brasileira, o texto que atende a esse pensamento de Isabel Alarcão é:
(A) Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade(art 2 – LDBEN).
(B) Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira assegurar
formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais ( art.
210 – Constituição Federal).
(C) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar,
na convivência humana, no trabalho,nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais
(art. 1 – LDBEN).
(D) Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares de educação básica que os
integram progressivo graus de autonomia pedagógica administrativa e de gestão financeira,
observadas as normas gerais de direito financeiro público (art. 15 – LDBEN).
(E) A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas
humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais
garantidos na Constituição e nas leis (art. 15 – ECA).
10. Uma das principais características da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, em relação à organização escolar, é seu caráter
(A) Flexível.
(B) Diretivo.
(C) Seletivo.
(D) Libertário.
(E) Conservador.

(D) deve ser usado prioritariamente na construção de escolas,alimentação,assistência médica
e odontológica dos alunos.
12. Segundo a Resolução CNE/CEB n. 01,de 05.07.2000,que estabelece as Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos,
(A) A idade mínima para a inscrição e realização de exames supletivos de conclusão de
ensino fundamental é de 14 anos completos.
(B) (B) as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental,estabelecidas na
Resolução CNE/CEB n. 2/98, não se estendem para a modalidade da EJA no ensino
fundamental.
(C) O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil não se aplica para o da
prestação de exames supletivos.
(D) A idade mínima para a inscrição e realização de exames supletivos de conclusão do
ensino médio é de 17 anos completos.
(E) Os exames supletivos, para efeito de certificado formal de conclusão do ensino
fundamental,devem abranger a Língua Estrangeira como componente obrigatório de oferta e
de prestação por parte do aluno.
13. A Lei Federal n. 11.645,de 10 de março de 2008, alterou a LDB para determinar que
(A) O dia vinte de novembro será feriado nacional.
(B) A temática da História da Cultura Afro-Brasileira e Indígena sejam obrigatórios no ensino
médio e optativa no ensino fundamental.
(C) Em História, Literatura e Educação Artística, especialmente, serão abordados os
conteúdos históricos e culturais afro-brasileiro e dos povos indígenas.
(D) Nos currículos escolares, de qualquer nível, será obrigatória a temática da luta dos negros.
(E) Na Base Nacional Comum seja incluída a disciplina de História e Cultura Afro-
Brasileira e Indígena.
14- Nos últimos anos, houve um grande incremento de Cursos de Formação e

Qualificação de Professores, especialmente porque era permitida a utilização de parte
dos 60% dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino
Fundamental e Valorização do Magistério (FUNDEF), destinados a pagamento de
remuneração de professores, para este fim. Com a Lei que cria o FUNDEB, a mesma
situação pode continuar pois o período de vigência do fundo está previsto para:
(A) 10 anos / LDB.
(B) 10 anos / Constituição Federal.
C) 8 anos / Lei 10.172/2001 (Lei do Plano Nacional de Educação).
(D) 14 anos/Lei nº 11.494/07
(E) 3 anos / Emenda Constitucional no 14/96.
GABARITO BLOCO 5
1A;2E;3D;4C;5A;6B;7E;8C;9C;10A;11A;12D;13C;14D
BLOCO 6
1. Respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, são competências

dos estabelecimentos de ensino:
Obs: Art. 12 da LDB
I- assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
II- administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III- elaborar e executar sua proposta pedagógica e velar pelo cumprimento do plano de trabalho
de cada docente.
IV- prover meios para a recuperação dos alunos com menor rendimento.
O correto está em:
A) I, II, III e IV.
B) I, III e IV, somente.
C) II e IV, somente.
D) I e III, somente.
2. Sempre que o interesse do processo ensino-aprendizagem assim recomendar, a

educação básica poderá organizar-se em:
Obs: Art. 23 da LDB
I- séries anuais.
II- períodos semestrais.
III- ciclos.
IV- alternância regular de períodos de estudo
V- grupos não seriados com base na idade, na competência e em outros critérios.
Estão corretos os itens:
A) I, II, IV e V, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
D) I, II, III, IV e V.
3. Quanto à Educação Especial é correto afirmar:

Obs; Art. 58,59,60 da LDB
I- É definida como a modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede
regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais, devendo
existir,quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.
II- O atendimento educacional deve ser feito em classes, escolas ou serviços
especializados,sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível
sua integração nas classes comuns de ensino regular.
III- Os sistemas de ensino devem assegurar aos educandos com necessidades especiais a
educação especial para o trabalho, visando à sua efetiva integração na vida em sociedade.
IV- Deve ser assegurada terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar, para os superdotados.
O correto está em:
A) I, II, III e IV.
B) II, III e IV, somente.
C) I, II e IV, somente.
D) I, II e III, somente.
4. Considere os itens abaixo.

(A) tradicional.
(B) libertadora.
(C) progressista.
(D) democrática.
(E) conservadora.
5. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece que é dever do Estado

assegurar à criança e ao adolescente
Art. 54 do ECA;
(A) a participação em agremiações recreativas.
(B) a matrícula de todos os jovens trabalhadores, na rede regular de ensino.
(C) o ensino fundamental, obrigatório e gratuito.
(D) o ensino noturno supletivo, adequado às condições do adolescente trabalhador.
(E) o atendimento em creche e pré-escola a crianças de 0 a 4 anos de idade.
6. Para educandos portadores de necessidades especiais, a educação escolar deverá

acontecer, preferencialmente,
(A) em instituições especializadas privadas.
(B) após os 18 anos de idade.
(C) em cursos profissionalizantes.
(D) na rede regular de ensino.
(E) em hospitais e clínicas especializadas.
7. Com a LDB (Lei n.º 9.394/96), as instituições de ensino são classificadas em

Art. 3º,inciso V da LDB
(A) educação básica e média.
(B) públicas e privadas.
(C) educação profissional e supletiva.
(D) creches e pré-escolas.
(E) educação básica e educação superior.
8- A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à

articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das
ações do Poder Público que conduzam, exceto à:
a) Promoção humanística.
b) Promoção científica.
c) Promoção do analfabetismo.
d) Promoção tecnológica do País.
09- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação:
Obs: Combinando os Art. 205 da C. F.;Art. 53 do ECA;Art. 2º da LDB
a) Para a vida.
b) Para o Estado.
c) Como pessoa.
d) Para o trabalho.
10- Analise as afirmações:

Obs: Parágrafos :do Art. 208 da C.F,; do Art. 53;do Art. 4º LDB
I- O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
II- O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa
responsabilidade da autoridade competente.
III- Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a
chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.
Estão corretas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I, II e III.
11- Segundo o texto da Constituição Federal de 1988, o dever do Estado para com a
educação será efetivado, entre outras formas, por meio:
Obs: Art. 208
(A) da municipalização gradativa do ensino fundamental.
(B) do atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares
de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
(C) do atendimento obrigatório, pela União, de 10% das matrículas de ensino médio em
escolas técnicas federais.
(D) da garantia de bolsas de estudo em escolas privadas próximas à residência do aluno, no
caso do poder municipal não atender à demanda por educação infantil.
(E) da extensão da obrigatoriedade à toda educação básica, no prazo de dez anos a contar do
início da vigência da Emenda Constitucional no 14/96.
12- De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, compete
aos municípios, entre outras coisas:
Obs: Art. 11
(A) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino e os
estabelecimentos de educação básica da rede privada existentes na cidade.
(B) oferecer, complementarmente, formação de professores em nível superior, em instituições
municipais especialmente criadas para este fim, ou através de convênios, com universidades
oficiais.
(C) exercer ação redistributiva em relação a todas as suas escolas e às de ensino fundamental
da rede estadual.
(D) assumir o transporte escolar dos alunos, desde que comprovado estado de pobreza das
família e a distribuição de merenda a todos os alunos do ensino fundamental.
(E) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de
ensino,integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.
13- Segundo a LDB, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as

do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
Obs: Art. 12
(A) elaborar e executar sua proposta pedagógica e administrar seu pessoal, seus recursos
materiais e financeiros.
(B) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente, prevendo em seu Regimento
regras para sua consecução.
(C) oferecer, em horário alternado ao período letivo, a recuperação dos alunos de menor
rendimento.
(D) criar processos de integração da sociedade com a escola, inclusive por meio de aulas não
obrigatórias de ensino de religião e de outras atividades de formação cultural.
(E) informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos do ensino
fundamental, bem como sobre a execução, por parte deles, da proposta pedagógica da escola.
14- Segundo a Constituição Federal de 1988, devem ser aplicados em educação, no

mínimo, os seguintes percentuais da receita de impostos:
(A) 13% pela União, 20% pelos Estados e Distrito Federal e 25% pelos Municípios.
(B) 15% pela União; 20% pelos Estados e 25% pelos Municípios e Distrito Federal.
(C) 18% pela União, 20% pelos Estados e 25% pelos Municípios e Distrito Federal.
(D) 18% pela União; 25% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
(E) 18% pela União; 30% pelos Estados e Distrito Federal e 25% pelos Municípios.
15- Para efeito da implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais, prevê-se, entre outras coisas, que na Educação Básica.
(A) as escolas, ouvido o Conselho de Escola ou órgão similar, encaminhem para cursos
especiais de formação, os professores que mostrarem vocação para com o tema ou que
proponham a execução de suas atividades por projetos, envolvendo os alunos, os pais e a
comunidade na discussão destas questões.
(B) por ser tema transversal, todas as disciplinas deverão abordar aspectos da História e
Cultura Afro-Brasileira.
(C) fica a cargo da escola, no exercício de sua autonomia, definir as formas de tratamento a
serem dadas à História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
(D) cabe aos Sistemas de Ensino, ouvido o Conselho Municipal de Educação e o Movimento
Negro, deliberar sobre sua implantação.
(E) as coordenações pedagógicas promovam condições para que os professores concebam e
desenvolvam atividades de ensino abrangendo os diferentes componentes curriculares e que o
ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana ocorrerá, em especial, por
meio dos componentes curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil.
16 Segundo a LDB, os ensinos fundamental e médio:

Obs: Art. 24.
(A) têm que oferecer um mínimo de 200 dias letivos por ano, embora a quantidade de horas
anuais fique a critério de cada sistema de ensino.
(B) podem ser organizados em séries anuais, períodos semestrais ou em ciclos, obedecidas as
normas fixadas em cada sistema de ensino.
(C) há previsão de estudos de recuperação apenas para os alunos do ensino fundamental.
(D) devem oferecer a disciplina de educação física fora do horário das aulas regulares.
(E) terão como registro das sínteses do desempenho escolar dos alunos conceitos e não notas.
17- Considere os itens abaixo.

(A) tradicional.
(B) libertadora.
(C) progressista.
(D) democrática.
(E) conservadora.
18- Segundo o texto da Constituição Federal de 1988, o dever do Estado para com a
educação será efetivado, entre outras formas, por meio:
Obs: Art. 208
(A) da municipalização gradativa do ensino fundamental.
(B) do atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares
de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
(C) do atendimento obrigatório, pela União, de 10% das matrículas de ensino médio em
escolas técnicas federais.
(D) da garantia de bolsas de estudo em escolas privadas próximas à residência do aluno, no
caso do poder municipal não atender à demanda por educação infantil.
(E) da extensão da obrigatoriedade à toda educação básica, no prazo de dez anos a contar do
início da vigência da Emenda Constitucional no 14/96.
19 A União aplicará, anualmente, nunca menos de -------- e os Estados, o Distrito Federal

e os Municípios ------, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a
proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. As lacunas
são preenchidas corretamente na seguinte ordem com:
a) 25% e 18%
b) 18% e 25%
c) 22% e 15%
d) 15% e 22%
GABARITO BLOCO 6
1A;2D;3A;4D;5C;6D;7B;8C;9D;10D;11B;12E;13A;14D;15E;16B;17D;18B;19B
SÔNIA MATIAS
BLOCO 7
1-Em artigo do Ministro da Educação, Fernando Haddad (Folha de São Paulo -

23/02/11) fala sobre os avanços da educação no país e da educação superior nos últimos
dez anos, que dobrou o número de ingressantes no período de 2003 a 2010 e do ingresso
de mais de 800 jovens da escola pública através do ENEM, PROUNI, REUNI, NOVO
FIES, instrumentos estes que possibilitaram este acesso. Em conformidade com a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação, estes dados remetem
 a) ao acesso do ensino fundamental como direito público objetivo, podendo

qualquer cidadão acionar o poder público para exigi-lo.
 b) ao nível regional da avaliação do rendimento escolar dos ensinos

fundamental, médio e superior.
 c) ao processo regional das instituições de educação superior e sua

responsabilização sobre este nível de ensino.
 d) ao processo nacional de avaliação das instituições de educação superior,

através dos sistemas que têm responsabilidades sobre este nível de ensino.
 e) à avaliação do desempenho do aluno com prevalência nos aspectos

quantitativos sobre os qualitativos.
2- A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da

Educação, no art. 44 dispõe sobre o acesso aos cursos de graduação por meio de
processo seletivo. Sobre o processo seletivo para ingresso na educação superior, é
correto afirmar:
 a) o PEC-G possibilita a estudantes de qualquer país ingressar em uma

universidade pública brasileira.
 b) o PROUNI é uma forma de acesso à educação superior por meio de

seleção própria.
 c) o ENEM é utilizado por todas as Instituições de Educação Superior no

preenchimento das vagas.
 d) o Ministério da Educação define os critérios e normas para elaboração dos

processos seletivos das universidades brasileiras.
 e) as Instituições de Ensino Superior são responsáveis pela elaboração e
divulgação das normas do processo seletivo, de forma autônoma, mediante
aprovação dos seus conselhos.
3- Atualmente, um dos assuntos mais relevantes da educação nacional é o ProUni -

Programa Universidade para Todos. Sobre este programa, analise as afirmativas
seguintes e marque a alternativa CORRETA:
I- A finalidade do ProUni é conceder bolsas de estudo integrais e parciais em cursos de

graduações em instituições privadas de educação superior;
II- Um dos requisitos para concorrer às bolsas do ProUni é ter renda familiar de até três
salários mínimos por pessoa;
III- Para concorrer a uma bolsa do ProUni, o candidato precisa fazer vestibular na
instituição em que pretende se inscrever, devendo efetuar, inclusive, o pagamento de
taxa.
 a) Apenas a afirmativa I está correta.
 b) Apenas a afirmativa II está correta.
 c) Apenas a afirmativa III está correta.
 d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
 e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4-Em relação às atuais políticas públicas de acesso ao ensino superior no Brasil, é

correto afirmar:
 a) O ProUni (Programa Universidade para Todos) oferece bolsas para

permanência de estudantes nas universidades públicas e o Enem (Exame
Nacional do Ensino Médio) seleciona estudantes para universidades públicas
federais.
 b) O ProUni (Programa Universidade para Todos) e o Enade (Exame

Nacional de Desempenho de Estudantes) selecionam estudantes para as
universidades públicas federais.
 c) O Sisu (Sistema de Seleção Unificada) e o Enade (Exame Nacional de

Desempenho de Estudantes) são processos de seleção para o ingresso de
estudantes em universidades públicas e privadas.
 d) A nota do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) é utilizada na

seleção de estudantes para vagas de universidades pelo Sisu (Sistema de Seleção
Unificada) ou pelo ProUni (Programa Universidade para Todos).
 e) O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) e o ProUni (Programa
Universidade para Todos) selecionam estudantes para o ingresso em
universidades públicas estaduais.
5-Com a marca de 0,800, o Brasil alcançou, segundo a ONU, através do Índice de

Desenvolvimento Humano, o grupo dos países com alto índice. A taxa de alfabetização
brasileira, por exemplo, é de 88,6%, o que contribui para o resultado alcançado.
Assinale a opção que apresenta um mecanismo já adotado pelo governo brasileiro para
reduzir o número de analfabetos no País.
 a) SAEB
 b) ENEM
 c) ENADE
 d) PROUNI
 e) MOBRAL
6-O jornal Folha de S.Paulo revelou em março que, assim como a erradicação do
analfabetismo, dois terços das metas do atual Plano Nacional de Educação, que abrange
o período de 2001- 2010, não foram cumpridas.
II Essa proposta, feita pelo Conselho Nacional de Educação, será ainda discutida em
vários fóruns e receberá subsídios para a montagem do projeto a ser encaminhado ao
Congresso.
III A elevação dos investimentos em educação será outra prioridade que entrará no novo
Plano Nacional de Educação.
IV Essa informação teve como fonte um relatório feito por pesquisadores de
universidades federais, segundo o qual apenas 33% das metas foram alcançadas.
V A proposta para o novo Plano Nacional de Educação, que norteará a educação no país
no período 2010-2020, deve prever a erradicação do analfabetismo até 2020, tarefa que
o atual plano ficou longe de cumprir.
Considerando que a organização de um texto pressupõe a ordenação lógica e coerente

de seus fragmentos, assinale a opção cuja sequência observa esse presuposto com
relação aos fragmentos acima.
 a) V II I IV e III.
 b) I III IV V e II.
 c) III II V IV e I.
 d) IV III II I e V.
 e) III IV II V e I.
GABARITO BLOCO 7 – 1D; 2E;3D;4D;5D;6A
BLOCO 8
1. A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios
norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e

o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
A) I, II
B) II
C) III
D) I, II, III
2. Os temas transversais relacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais,

PCN’s, referem-se, EXCETO:
A) Questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no
seu dia-a-dia.
B) São um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas.
C) Constituem novas áreas para trabalhar com os alunos.
D) Meio ambiente, saúde e ética são temas transversais.
3. NÃO é uma prática correta do Projeto Pedagógico na escola:
A) Ensinar a partir de valores da visão do homem, da sociedade em geral e do

conhecimento.
B) Reconhecer o referencial teórico e a filosofia da escola.
C) Definir metas de avaliação, na intenção de classificar a aprendizagem dos alunos.
D) Propor a prática de projetos coletivos na escola.
4. Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da

Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover,
EXCETO:
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da

escrita e do cálculo.
B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar

aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de
ocupação ou aperfeiçoamento superiores.
C) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de

tolerância recíproca e, que assenta a vida social.
D) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de

conhecimentos, habilidades e formação de valores.
5. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, marque o INCORRETO:
A) São elaborados pelo MEC e colocados à disposição das escolas, visando à melhoria
da educação, em todo o país.
B) É uma proposta governamental que impõe um modelo curricular único.
C) Sugere a adequação do currículo escolar à realidade educacional e a peculiaridade da

clientela que atende.
D) Os temas transversais dos PCN’s tratam da interdisciplinaridade, como proposta de

estabelecer comunicações entre as disciplinas escolares.
6. A avaliação do aproveitamento escolar, praticada como atribuição de qualidade aos

resultados da aprendizagem dos educandos visa, EXCETO:
A) Coletar, analisar e sintetizar as manifestações das condutas dos educandos.
B) O aspecto classificatório sob a forma de verificação.
C) A reorientação imediata da aprendizagem, caso se mostre com resultados

insatisfatórios.
D) O encaminhamento dos educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso

se considere satisfatório os resultados da avaliação.
7. A importância de trabalhar os conteúdos de ciências naturais nos anos iniciais

do ensino fundamental têm grande contribuição na formação e desenvolvimento
dos alunos. Faça a correspondência dos pressupostos metodológicos e assinale a
alternativa correta.
A. Conteúdos conceituais.
B. Conteúdos procedimentais.
C. Conteúdos atitudinais.
I. Envolvem fatos e princípios.
II. Abrangem regras, técnicas, habilidades e modo de agir.
III. Envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.
A) AIII – BI – CII.
B) AII – BI – CIII.
C) AI – BIII – CII.
D) AI – BII – CIII.
E) AIII – BII – CI.
8. O Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei 8069/90, no parágrafo único do

artigo 4º diz que a garantia de prioridade compreende I. primazia de receber
proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.
II. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
III. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à
infância e à juventude.
A) Apenas I e II estão corretas.

B) Apenas II e III estão corretas.
C) Apenas I, II e III estão corretas.
D) Apenas II, III e IV estão corretas.
E) I, II, III e IV estão corretas
9. A educação básica poderá organizar-se
A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de

estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios,
ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização,

sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de

estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios.
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na

idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
10. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da

criança de
A) zero a cinco anos e onze meses.
B) zero a quatro anos e onze meses.
C) zero a três anos e onze meses.
D) zero a seis anos e onze meses.
E) zero a seis anos.estão 19
11. A Educação Infantil será oferecida em Creches ou entidades equivalentes para

crianças de até
A) 1 (um) ano e 11(onze) meses de idade.
B) 2 (anos) anos e 11(onze) meses de idade.
C) 3 (três) anos e 11(onze) meses de idade.
D) 4 (quatro) anos e 11(onze) meses de idade.

E) 4 (quatro) anos de idade.
12. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A

frequência ao Curso de Educação para Jovens e Adultos é
_____________,exigindo-se o mínimo de _________________da carga horária total
de____________, no limite imposto pela legislação.
A) obrigatória / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
B) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / cada fase
C) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / cada fase
D) facultativa / 75% (setenta e cinco por cento) / todas as fases
E) obrigatória / 60% (sessenta por cento) / todas as fases
13. A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um

mínimo de
A) 200 dias letivos e 800 horas.
B) 200 dias letivos e 600 horas.
C) 200 dias letivos e 700 horas.
D) 180 dias letivos e 800 horas.
E) 180 dias letivos e 600 horas
GABARITO BLOCO 8
1 D; 2.C; 3.C; 4.B; 5.B; 6.B; 7.D; 8.E; 9.B; 10.A; 11.C; 12.A; 13.A;.
BLOCO 9
 1. Segundo o texto da Constituição Federal de 1988, o dever do Estado para com

a educação será efetivado, entre outras formas, por meio:
 A) da municipalização gradativa do ensino fundamental I

 B) do atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas
suplementares, de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência
à saúde.
 C) do atendimento obrigatório, pela União, de 10% das matrículas de ensino
médio em escolas técnicas federais.
 D) da garantia de bolsas de estudo em escolas privadas próximas à residência do
aluno, no caso De o poder municipal não atender à demanda da educação
infantil.
 E) da extensão da obrigatoriedade a toda a educação básica, no prazo de dez
anos, a contar do início da vigência da Emenda Constitucional n° 14, de 1996.

2. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –LDB (Lei
nº 9.394/96), compete aos municípios, entre outras coisas:
 A) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de

ensino e os estabelecimentos de educação básica- da rede privada existentes na
cidade.
 B) oferecer, complementarmente, formação de professores em nível superior,
em instituições municipais especialmente criadas para este fim, ou através de
convênios, com universidades oficiais.
C) exercer ação redistributiva em relação a todas as suas escolas e às de ensino

fundamental da rede estadual.
 D) assumir o transporte escolar dos alunos, desde que comprovado estado de
pobreza das famílias e a distribuição de merenda a todos os alunos do ensino
fundamental.
 E) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus
sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e
dos Estados.
3. Segundo a LDB, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas

comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
 A) elaborar e executar sua proposta pedagógica e administrar seu pessoal, seus

recursos materiais e financeiros.
 B) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente, prevendo em
seu regimento regras para sua consecução.
 C) oferecer, em horário alternado ao período letivo, a recuperação dos alunos de
menor rendimento.
 D) criar processos de integração da sociedade com a escola, inclusive por meio
de aulas não obrigatórias de ensino de religião e de outras atividades de
formação cultural.
 (E) informar aos pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos
alunos do ensino fundamental, bem como sobre a execução, por parte deles, da
proposta pedagógica da escola.
4. De acordo com o artigo 68 da Lei n° 8.069/90 - Estatuto da Criança e do

Adolescente (ECA) -, entende-se por trabalho educativo a atividade laboral em
que as exigências pedagógicas relativas ao desenvolvimento pessoal e social do
educando.
 A) são executadas através da oferta de bolsa/aprendizagem.

 B) são traduzidas em habilidades e competências.
 C) prevalecem sobre o aspecto produtivo.
 D) não implicam em qualquer remuneração ao adolescente.
E) correspondem às atividades de aprendiz.


5. Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial determinam que os sistemas de ensino
devem matricular todos os alunos,
 A) não devendo haver diferenciação na estrutura curricular tendo em vista a
garantia da mesma qualidade em educação para todos.
 B) cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem o atendimento em
unidades educacionais especializadas para os educandos com necessidades
educacionais especiais.
 C) devendo os Conselhos Estaduais de Educação se pronunciarem em relação às
orientações pedagógicas para o atendimento aos educandos surdos.
 D) cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos educandos com
necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para
uma educação de qualidade para todos.
 E) não sendo necessário que os sistemas de ensino mantenham setores
especializados para o atendimento aos educandos com necessidades especiais,
tendo em vista sua matrícula em classes comuns.
6. Segundo a Constituição Federal de 1988, devem ser aplicados em educação,

no mínimo, os seguintes percentuais da receita de impostos:
 A) 13% pela União, 20% pelos Estados e Distrito Federal e 25% pelos
Municípios.
 B) 15% pela União; 20% pelos Estados e 25% pelos Municípios e Distrito
Federal.
 C) 18% pela União, 20% pelos Estados e 25% pelos Municípios e Distrito
Federal.
 D) 18% pela União; 25% pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.
 E) 18% pela União; 30% pelos Estados e Distrito Federal e 25% pelos
Municípios.

7. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96):
 A) o ensino religioso é de oferta facultativa pelos estabelecimentos de ensino.
 B) a educação física não é obrigatória para o aluno do curso noturno.
 C) as escolas brasileiras devem oferecer o espanhol como língua estrangeira
moderna.
 D) os temas transversais deverão ser tratados como disciplinas optativas no
currículo do ensino fundamental.
 E) a educação especial é uma etapa da educação básica.

8. Em relação à Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, que instituiu a Libras,
pode-se afirmar que:
 A) é omissa quanto à obrigatoriedade de introdução desta língua nos cursos de
formação de professores em nível médio, reservando tal iniciativa apenas para
os cursos de nível superior;
 B) reconhece oficialmente a Libras como meio legal de comunicação e
expressão.
 C) declara ser esta modalidade de língua compatível com a língua escrita
portuguesa e recomenda seu uso, segundo orientações contidas nos Parâmetros
Curriculares Nacionais.
 D) adverte quanto ao tipo de penalização a que estará sujeito o poder público
municipal em razão do não cumprimento do disposto em seu Plano Municipal de
Educação.
 E) prevê sua oferta obrigatória a partir do segundo ciclo do Ensino Fundamental
em todas as escolas da rede pública de ensino a partir de 2007.
 9. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para expedição
do certificado de terminalidade específica a escola precisa considerar, entre
outros aspectos:
 A) avaliação dos profissionais de diferentes áreas, observadas as diretrizes do
projeto político pedagógico da escola e a flexibilização e ampliação da duração
da educação básica, definindo-se tempos e horizontes para o aluno,
individualmente, por ano, etapas ou ciclos de aprendizagem.
 B) currículo escolar proposto pela escola ampliado ou alongado a depender das
necessidades dos alunos e opinião de médico psiquiatra credenciado no Centro
de Formação e Acompanhamento à Inclusão.
 C) avaliação diagnóstica expedida pela Apae ou instituição similar e posição
expressa do Conselho de Escola sobre as formas de registro da avaliação adota
das pela escola.
 D) posição da equipe supervisora responsável pelo acompanhamento da escola e
avaliação de médicos psiquiátricos, observadas as diretrizes do projeto político
pedagógico da escola.
 E) as habilidades e competências previstas para serem atingidas no final do ciclo
ou série, as programações efetivamente realizadas e os resultados da escola e da
classe nos exames nacionais ou estaduais.
10. Para efeito da implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação das Relações Étnico-Raciais, prevê-se, entre outras coisas, que na
educação básica
 A) as escolas, ouvido o Conselho de Escola ou órgão similar, encaminhem para

cursos especiais de formação, os professores que mostrarem vocação para com o
tema ou que proponham a execução de suas atividades por projetos, envolvendo
os alunos, os pais e a comunidade na discussão destas questões.
 B) por ser tema transversal, todas as disciplinas deverão abordar aspectos da
História e Cultura Afro-Brasileira.
 C) fica a cargo da escola, no exercício de sua autonomia, definir as formas de
tratamento a serem dadas à História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
 D) cabe aos sistemas de ensino, ouvido o Conselho Municipal de Educação e o
Movimento Negro, deliberar sobre sua implantação.
 E) as coordenações pedagógicas promovam condições para que os professores
concebam e desenvolvam atividades de ensino abrangendo os diferentes
componentes curriculares e que o ensino sistemático de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana ocorrerá, em especial, por meio dos componentes
curriculares de Educação Artística, Literatura e História do Brasil.

11. Segundo a LDB, o ensino fundamental e médio:
 A) têm que oferecer um mínimo de 200 dias letivos por ano, embora a
quantidade de horas anuais fique a critério de cada sistema de ensino.
 B) podem ser organizados em séries anuais, períodos semestrais ou em ciclos,
obedecidas às normas fixadas em cada sistema de ensino.
 C) há previsão de estudos de recuperação apenas para os alunos do ensino
fundamental.
 D) devem oferecer a disciplina de educação física fora do horário das aulas
regulares.
 E) terão como registro das sínteses do desempenho escolar dos alunos conceitos
e não notas.

12. De acordo com a Lei 11.494/07 (Fundeb), é correto afirmar, com relação ao
financiamento da educação nacional, que:
 A) o fundo é de abrangência nacional e seus recursos são centralizados e
gerenciados pelo Ministério da Educação;
 B) os Estados membros que compõem a Federação doam para o fundo seus
impostos e contribuições recebendo da União complementação financeira e
supervisão pedagógica;
 C) os Estados e Municípios são contribuintes para o fundo Nacional e de lá
retiram os valores de acordo com o número de alunos de suas redes;
 D) as diferentes etapas e modalidades da educação básica têm valores
diferenciados para fins de reembolso aos entes federados, Estados e Municípios;
 E) nenhuma das respostas anteriores.
13. No que se refere ao estágio probatório, para a aquisição da estabilidade do

serviço público, é correto afirmar:
 A) está previsto na Constituição Federal de 1988, exigindo um tempo mínimo de
permanência no serviço público de dois anos.
 B) está previsto na Constituição Federal de 1988, exigindo um tempo mínimo de
permanência no serviço público de três anos.
 C) está previsto na Constituição Federal de 1988 e na Emenda Constitucional
n°40, exigindo no mínimo cinco anos de efetivo exercício.
 D) está previsto na Emenda Constitucional n° 40, exigindo processo de
avaliação e, no mínimo, três anos de efetivo exercício.
 E) não foram dispensados do estágio probatório os admitidos estáveis por força
da Constituição Federal de 1988.

14. Segundo o artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (Lei
nº 9.394/96), no que tange aos dias letivos da educação básica, é possível
afirmar que:
 A) todo tempo que exceder a 800 horas de trabalho escolar deverá ser retirado
do calendário escolar e considerado somente como atividades de enriquecimento
curricular.
 B) serão garantidos 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo
reservado às atividades de recuperação paralela.
 C) no caso de modalidades como educação indígena, educação no campo e
educação de jovens e adultos, serão admitidos períodos letivos anuais inferiores
a 200 dias.
 D) na hipótese de o ano civil permitir carga horária letiva anual superior a 200
dias, os dias sobressalentes não serão considerados na composição das 800
horas.
 E) no calendário escolar das escolas da educação básica deverá,
obrigatoriamente, constar 200 dias, pelo menos, de efetivo trabalho escolar,
excluído o tempo reservado aos exames finais ou estudos de recuperação.

15. Na perspectiva de uma educação inclusiva, o documento “Saberes e práticas
da inclusão” (MEC/Seesp), a avaliação escolar deve ser entendida como:
 A) um processo de participação no qual a família, especialmente a dos alunos
com necessidades educacionais especiais, juntamente com a escola devem ser
envolvidas e ouvidas.
 B) um processo contínuo e, por conseguinte, permanente, uma vez que tendo
alcançado um objetivo, a natureza da atividade educativa exige a previsão de
outro.
 C) um processo compartilhado, a ser desenvolvido preferencialmente na escola,
envolvendo os agentes educacionais, cuja finalidade é conhecer para intervir, de
modo preventivo e/ou remediativo, sobre as variáveis identificadas como
barreiras para a aprendizagem.
 D) um processo de participação permanente, cujo objetivo maior é o
aprimoramento das instituições de ensino tendo em vista os objetivos
educacionais propostos nos acordos internacionais, em especial o assinado com
a Unesco em 1998.
 E) uma atividade inerente ao processo pedagógico que deve ser desmistificada
em sua função diagnóstica, quando se trata de alunos com necessidades
educacionais especiais, pois o procedimento de realização da anamnese já é
implícito.
GABARITO BLOCO 9
 1. B 2. E 3. A 4. C
5. D 6. D 7. DB 8. B
9. A 10. E 11. B 12. E
13. D 14. E 15. C

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Secretária de Educação - SEE

2. Os temas transversais relacionados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN’s, referem-se,

4. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, marque o INCORRETO:

5. A educação básica poderá organizar-se

8. Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. A frequência ao Curso de

9. A escola de Educação Especial para o Ensino Fundamental deverá cumprir um mínimo de

3. Escreve Milton Santos (2001):

6. Em se tratando de educação especial o Sistema Municipal de Ensino conta com indicadores

Gabarito bloco 2- 1-a; 2e;3d;4c;5a; 6c;7c;16d;8a;9b

2. O Fundo criado pela Lei n. 11.494/07

3. Verifica-se, como saudável inovação na Lei n. 9394/96(LDB), a possibilidade de

4. Sempre que o interesse do processo ensino-aprendizagem assim recomendar, a

6. Quanto à Educação Especial é correto afirmar:

8. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece que é dever do Estado

9. Para educandos portadores de necessidades especiais, a educação escolar deverá

11- A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à

12- A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e

14-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996,

15-Observe o depoimento abaixo, feito por uma mãe de aluno.

18- Segundo a LDB, os ensinos fundamental e médio:

A) transmite o saber produzido pela classe dominante, tornando-se instrumento de manutenção

02. A educação brasileira, em função da globalização da economia, apresenta-se fortemente

A) introduzir, no sistema educacional, mecanismos do mercado, com ênfase na livre iniciativa no

03. A educação multicultural crítica contrapõe-se à educação neoliberal, trazendo para

 a) O fato de todos os setores valorizarem o conhecimento nos dá a certeza de que

estamos na era do conhecimento.

 b) As novas tecnologias permitem que na sociedade predomine a difusão de

 c) A existência de grande parte da população excluída justifica estarmos na

 d) A suposição de que nossa era é a do conhecimento se deve, principalmente, à

ação da informática e ao processo de globalização das telecomunicações.

 e) As mudanças radicais na sociedade provocadas pela informação asseguram as

revoluções no campo e na indústria

 5-Uma face importante da chamada globalização financeira é a extraordinária

expansão recente dos fluxos financeiros internacionais (sejam empréstimos,

financiamentos ou investimentos em portfolio). Tal expansão

 b) reduziu a necessidade de manter reservas internacionais por parte dos bancos

 c) aumentou a potência das políticas monetária e fiscal domésticas dos diversos

 d) aumentou a capacidade do FMI (Fundo Monetário Internacional) de realizar, com

sucesso, empréstimos compensatórios de balanço de pagamentos.

 e) aumentou a necessidade de coordenação das políticas monetárias e fiscais dos

6- A administração pública gerencial

 a) é uma resposta, de um lado, à expansão das funções econômicas e sociais do

Estado e, de outro, ao desenvolvimento tecnológico e à globalização da economia

 b) surge na época do Estado liberal, como forma de combater a corrupção e o

auto-referência e incapacidade de voltarse para o serviço aos cidadãos, vistos como

 d) permite que o aparelho do Estado funcione como uma extensão do poder do

soberano, e os seus auxiliares, servidores, possuam statusde nobreza real. A corrupção e

o nepotismo são inerentes a esse tipo de administração.

7-Pode-se apontar como um dos efeitos positivos da globalização a ampliação do campo em

também decorre a crescente afirmação do conceito de "desenvolvimento sustentável", que

pode ser entendido como

 a) o retorno às práticas econômicas anteriores à Revolução Industrial, como forma

de reduzir drasticamente os impactos negativos sobre a natureza.

 b) abolição gradual do uso de máquinas e implementos agrícolas e utilização

intensiva de produtos orgânicos na adubação do solo, de modo a preservá-los das

 c) esforço de se permitir apenas a produção em indústrias que façam uso de fontes

alternativas de energia, como o petróleo e o carvão vegetal, para diminuir os efeitos

poluentes de suas chaminés.

 d) a preocupação de, não detendo o progresso, promover o desenvolvimento de

para as futuras gerações.

 e) eliminação de qualquer forma de produção que implique, de alguma forma, a

8-O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é o órgão

governamental articulador da política de assistência ao educando e financiamento