Para entendermos melhor o contexto dos gêneros textuais, podemos construir a

seguinte imagem: os gêneros são elementos constitutivos de grandes conjuntos, uma

vez que reúnem determinadas sequências linguísticas em sua composição, mas se
diferem com relação à intencionalidade, e trazem também outras características que
se desenvolvem considerando o contexto cultural e temporal a que estão submetidos
Gênero textual é um conceito que busca compreender e explicar a materialização dos
inúmeros textos que utilizamos na vida diária, desde mensagens telefônicas e posts
em redes sociais até entrevistas de emprego, artigos científicos e outros.
Os gêneros textuais são classificados conforme as características comuns que os
textos apresentam em relação à linguagem e ao conteúdo.

O primeiro elemento dos gêneros é a sua função social, ou seja, identificamos qual a

finalidade, utilidade ou importância que determinados textos cumprem nas sociedades
e suas culturas. É importante considerar que o estudo do gênero valoriza a linguagem
como ação comunicativa ou ação social, logo, todo texto nasce de um intuito, de uma
necessidade, pessoal ou coletiva, por isso é essencial considerar esse elemento na
análise dos gêneros.
Partindo dessas considerações, o segundo elemento essencial do gênero é o que
envolve os participantes da interação, ou seja, autor/locutor e leitor/ouvinte. Todo
indivíduo possui uma identidade, um status, ou outros valores que marcam a sua
posição social em determinada cultura, desse modo, a identidade dos sujeitos
envolvidos influencia tanto na produção quanto na recepção dos textos. Os
interlocutores, por isso, são elemento essencial dos gêneros textuais. É necessário
considerar-se quem escreve e para quem se escreve.
Outro elemento é o contexto de uso, que se refere ao local cultural, no qual o texto
está inserido. Por exemplo, uma fala dentro do contexto jurídico exige certas
adequações que são próprias desse ambiente, por isso os textos sofrem essa
exigência. De modo semelhante, outro exemplo é a produção de diferentes falas, nos
mesmos interlocutores, a depender de estarem em um ambiente pessoal ou
profissional. Sendo assim, considerar o contexto de uso é imprescindível para
identificar e categorizar os gêneros.
Após a identificação dos elementos anteriores, ainda é importante observar dois
outros: a linguagem e o meio de divulgação. Nem todo texto utiliza a linguagem verbal,
e outros ainda mesclam diversos tipos de linguagem, sendo assim, é necessário
considerar também quais são os tipos de linguagem utilizados em cada gênero. Além
disso, o lugar de divulgação

Bakhtin vê os gêneros como resultado de um uso comunicativo da língua em sua

realização dialógica, de forma que os indivíduos, quando se comunicam, não trocam
orações nem palavras, porém trocam enunciados que se constituem com os recursos
formais da língua (gramática e léxico). Para Bakhtin, os gêneros do discurso resultam
em formas-padrão “relativamente estáveis” de um enunciado, determinadas sócio-
historicamente. O autor refere que só nos comunicamos, falamos e escrevemos,
através de gêneros do discurso. A principal contribuição de Bakhtin para as ciências
humanas seria, sobretudo, sua cosmovisão de linguagem dialógica, introduzindo o
discurso como social, situando a fala num contexto mais amplo, do seu conteúdo
ideológico, com significado e sentido. dos textos também interfere, por exemplo: um
post no Twitter possui um limite de caracteres que condensa as informações
divulgadas

EXEMPLOS:

Artigo de opinião
Possui caráter argumentativo e expressa a visão do autor sobre determinado assunto,
como é possível verificar neste trecho do texto “Precisamos dar voz ao autismo”, de
Bárbara Carvalho, publicado, em 02/04/2020, no Jornal Opção:
[...]
Indivíduos com TEA precisam de serviços de saúde acessíveis para as necessidades
gerais de cuidados de saúde assim como o resto da população, incluindo promoção e
prevenção da saúde e tratamento de doenças agudas e crônicas. No entanto, têm
taxas mais altas de necessidades de saúde negligenciadas em comparação com a
população em geral. Elas também são mais vulneráveis durante emergências
humanitárias. Um obstáculo frequente é o conhecimento insuficiente sobre o
transtorno do espectro autista e as ideias equivocadas que partem dos profissionais de
saúde. Precisamos da conscientização e inclusão. O autismo tem se tornado cada vez
mais comum. Precisamos dar voz ao autismo.”
Biografia
Narrativa dos principais fatos da vida de uma pessoa real, feita por outro indivíduo.
“Sua vida foi breve e plena. Assassinado aos 53 anos, Pier Paolo Pasolini teve, no
entanto, tempo para publicar numerosos romances, coletâneas de poemas, filmes,
peças de teatro, quadros, traduções, ensaios críticos e panfletos políticos. O homem
que assassinaram não era, portanto, tão jovem assim, estava desgastado por várias
lutas políticas, morais e estéticas. Embora estivesse rodeado por vários amigos e
colaboradores fiéis, sentia-se sozinho tanto na vida pessoal como na sua vida artística
porque, segundo ele, seus êxitos cinematográficos eram marcados por muitos mal-
entendidos.”
CECCATTY, René de. Pasolini: biografia. Tradução de Renée Eve Levié. São Paulo:
L&PM, 2016.
“
Editorial
Expressa a opinião de um órgão da imprensa, por isso, não leva a assinatura da
pessoa física que o escreveu, mas do veículo de comunicação que o está divulgando.
Assim, o seguinte trecho do editorial “É lamentável que juízes se prestem ao papel de
censores” foi assinado pelo jornal O Globo, em 27/08/2021:
“Pela segunda vez em uma semana, uma decisão judicial obrigou O GLOBO a retirar
do ar uma reportagem publicada em seu site. [...].
É evidente o interesse público das informações publicadas pelo GLOBO. É em nome
dele que a Constituição garante a jornalistas o direito de preservar o sigilo de suas
fontes e que a lei os isenta de responsabilidade por publicar fatos e dados resultantes
de vazamentos, mesmo que ilegais. O dever da imprensa é com o público, não com
quem é atingido pelas reportagens.

https://www.portugues.com.br/redacao/generostextuais.html
https://www.portugues.com.br/amp/redacao/generostextuais.html
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/generos-textuais.htm
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais/
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/genero-textual.htm
https://www.normaculta.com.br/generos-textuais/