Captura de Tela 2023-06-12 À(s) 13.15.54

CO
LÉ
GIO
IES
B
p. 1
Avaliações e Datas:
Matemática, Álgebra, Geometria, Ciências, Física, Química, Biologia,

História, Geografia, Filosofia, Sociologia:
Data Avaliação Valor

15 a 19/05 Avaliação 1 – A1 4,0
27/05 Simulado 6º ao 9º – ponto extra 1,0
02/06 Formativa - Feira - Fundamental 2,0
03/06 Formativa - Feira - Ensino Médio 1,0
27/05 Simulado Ensino Médio – ponto extra 1,0
19 a 23/06 Avaliação 2 – A2 4,0
Artes, Educação Física, Espanhol, Inglês e História da Arte:
B
27/05
29 a 07/06
27/05
19 a 23/06
02/06
IES
Simulado 6º ao 9º – ponto extra
Atividades Avaliativas
Simulado Ensino Médio – ponto extra
Avaliação 2 – A2
Formativa - Feira - Fundamental
1,0
4,0
1,0
4,0
2,0
03/06 Formativa - Feira - Ensino Médio 2,0
GIO
Redação:

15 a 19/05 Avaliação 1 – A1 4,0
LÉ

----------- Redações realizadas ao longo do bimestre 2,0
19 a 23/06 Avaliação 2 – A2 4,0
CO
Gramática e Literatura:

15 a 19/05 Avaliação 1 – A1 4,0
29 a 07/06 Formativa da Disciplina 2,0
19 a 23/06 Avaliação 2 – A2 4,0
p. 2
ROTEIRO DA FEIRA DE CIÊNCIAS
ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR
Matemática, Álgebra, Geometria, Ciências, Física, Química, Biologia,

História, Geografia, Filosofia e Sociologia
2º bimestre
1 – Título: IV Feira de Ciências do Colégio IESB - Mundo em Evolução

2 – Objetivo:
Desenvolver trabalhos de estudantes de ensino médio para participação da IV
Feira Ciências do Colégio IESB que ocorrerá nos dias 02 e 03 de Junho de
2023.
B
3 – Justificativa:
IES
Essa feira é uma oportunidade para que estudantes apresentem seus projetos
científicos e compartilhem seus conhecimentos e habilidades. Além disso, a
feira:
− Estimula o interesse pela ciência e tecnologia
GIO
− Fomenta a colaboração e trabalho em equipe
− Desenvolve habilidades de pesquisa e comunicação
− Promove a criatividade e pensamento crítico
− Fornece uma plataforma para que os estudantes mostrem seus talentos
LÉ
4 – Estratégia/Cronograma:
01 a 05/05: Prazo para os alunos solicitarem o retorno do projeto para seus
CO
orientadores, fale com o professor e busque melhorar seu trabalho.

19/05: Último prazo para solicitar materiais de apoio (cartolinas, pincel, etc)
para a coordenação para organização da feira.
22 a 26/05: Semana de ajustes finais, apresente o BANNER para seu professor,
seu projeto já deve estar finalizado ou perto da finalização, e o roteiro da
apresentação bem organizado.
02/06 (tarde): Feira de Ciências 6º ao 8º Ano, das 14:00 às 15:00 organização

do espaço, 15:00 as 17:00 apresentações, vários professores irão avaliar.
03/06 (manhã): Feira de Ciências 9º e médio, das 07:30 às 09:00 organização

do espaço, 09:00 às 12:00 apresentações, vários professores irão avaliar.
p. 3
5 – Metodologia:
Cada estudante/grupo deve PREPARAR UM PROJETO que será apresentado na
feira de ciências, não serão aceitos seminários, e sim projetos reais e sua
explicação.
É a continuação do projeto iniciado no 1ºBimestre
Já tivemos um momento teórico (avaliação no 1ºBimestre) e o momento final é
agora com a exposição (Avaliação no 2ºBimestre).
Cada turma será acompanhada por um professor.
TODAS as demais informações constam no edital que será disponibilizado a
B
todos.
Edital da Feira: Edital IV-Feira de Ciências Colégio IESB 2023(clique no
Link)
IES
Observações para a realização da tarefa:
6 – Produto Final: Banner e apresentação
GIO
7 – Avaliação: Os projetos serão avaliados seguindo os critérios abaixo:
Relação do trabalho com o tema da feira (0,5)
LÉ
Organização e estrutura do projeto (0,5)

Qualidade do conteúdo do Banner (0,5)
Relevância/Inovação do projeto (0,5)
CO
Totalizando 2,0 pontos.

Modelo de Banner: Modelo de Banner-Feira de Ciências 2023 (Clique no Link)
Esse modelo é obrigatório para turmas de 9º e médio
8– Fontes de Consulta:
Livros, Jornais, Sites oficiais ou de divulgação de ciências, sempre apresente
suas fontes aos professores para que eles possam validá-las.
p. 4
Projeto Literário - Ensino fundamental
Atenção: A nota deste projeto irá compor a sua nota de
literatura e gramática
Visando despertar ainda mais o interesse pela leitura literária o

nosso projeto literário funcionará de uma maneira diferente, sendo
assim, a partir do segundo bimestre, todos os alunos do ensino
fundamental lerão 1 livro por mês. Para que não haja a necessidade
do responsável ter que comprar todas as obras, optamos por fazer o
esquema de rodízio, sendo assim, basta que adquiram o primeiro livro
B
e com isso, o estudante poderá ler 5, fazendo as trocas entre eles.
IES
Vale ressaltar que o rodízio é opcional, ou seja, a família pode optar
pela não participação do aluno nesse sistema, contudo, deverão
comprar todos os livros que serão trabalhados nos projetos, uma vez
que faz parte da nota avaliativa dos estudantes.
O professor João passará em todas as turmas informando como
irá funcionar. Essas mesmas orientações estarão no mural de avisos de
GIO
cada sala. Além disso, faremos um vídeo explicativo para que os pais
também não tenham dúvidas. Contudo, quaisquer dúvidas futuras
poderão ser respondidas pelos professores responsáveis pelas
atividades avaliativas.
LÉ
Para os alunos que participarão dos rodízios
O aluno deverá adquirir apenas o primeiro livro, no caso o do

CO
mês de maio, colocará o seu nome e sobrenome na contracapa e o

entregará ao professor responsável, este recolherá e colará todas as
regras, tais como: não dobrar as páginas, não marcarem o'livro com
caneta/lápis. devolvidos aos alunos. Todos os meses esse mesmo
professor verificará se o livro foi devolvido em boas condições e o
passará para o próximo aluno.
Caso o aluno que esteja com o livro o danifique ou o perca, o
responsável será comunicado a fim de que adquira outro para que
possamos repor e não prejudicar um outro aluno na hora das trocas. O
projeto além de todas as questões pedagógicas visa despertar a
responsabilidade, o cuidado que devemos ter com as coisas,
principalmente aquelas que não nos pertencem.
p. 5
Regra geral: lembre-se sempre de que o livro não é seu e que além
de você outros estudantes lerão aquele mesmo exemplar, portanto,
tome todo o cuidado que puder.
Regras específicas:
1- Não dobre as folhas, use marcadores de páginas caso assim
necessite;
2- Não risque, nem rasure os livros;
3- Não cole nada nas páginas
4- Cuidado com os locais onde o guardará
5 - Devolva-o da mesma forma que o recebeu, e caso algo incomum
aconteça, informe, com antecedência, ao professor, para que nenhum
colega seja prejudicado.
No fim do ano letivo, o exemplar adquirido pelo aluno voltará
para ele. Precisamos ter a consciência de que o exemplar adquirido
B
pelo estudante será lido por ele e por mais 5 colegas, em um período
de 6 meses. Portanto, é natural que ele não volte novo, em seu estado
IES
de perfeição, contudo os livros serão devolvidos em bom estado de
conservação, do contrário, o responsável pelo aluno o qual danificou a
obra literária será acionado.
A professora Thaís será a responsável pela organização dos trabalhos

GIO
realizados com os 7º anos. Os alunos deverão comprar apenas os
seguintes livros:
7ºA - E se Fosse com Você - Sandra Saruê e Marcelo Boffa Editora:

Melhoramentos
LÉ
7ºB -Os invisíveis - Tino Freitas e Odilon Moraes Editora: Companhia

das Letrinhas
7ºC - A Batalha do Acampamonstro - Jim Anotsu - Editora: Nemo
Primeiro Livro
CO
Entrega do livro ao professor até 12/05

Leitura: 15 a 26/05
Atividade e recolhimento dos livros: 29/05 a 02/06
Segundo Livro
Leitura: 05 a 16/06
Atividade e recolhimento dos livros: 19/06 a 23/06
p. 6
ROTEIRO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professor Otávio Silva
7º ANO – 2º bimestre
Parabéns, alunos! Seu desempenho no primeiro bimestre da disciplina de

Educação Física foi excelente. Fico feliz e grato por ter uma turma tão
dedicada e comprometida com o aprendizado. Continuem assim, e vamos
juntos rumo a mais conquistas!
A partir de agora, iremos estudar:
17 a 20/04 Correção da prova A2 – 1º Bimestre

21/04 Feriado Tiradentes e Aniversário de Brasília
B
24 a 28/04 Futebol de areia
01/05 Feriado dia do Trabalhador
02 a 05/05
08 a 12/05
IES
Esportes de Invasão – Handbeach
Sábado Letivo - Esquenta Olimpíadas
Esportes de Precisão – Tiro com Arco
GIO
15 a 19/05 Avaliação A1
Esportes de Inverno – Hóquei no gelo.
22 a 26/05
Sábado Letivo - Simulado
Apresentação do Projeto Olimpíadas – A1
29/05 a 02/06
LÉ
Sábado Letivo - Feira de Ciências

05 a 07/06 Handbeach – Aula prática com educativos
08 e 09/06 Feriado Corpus Christi
CO
Revisão para Avaliação A2

12 a 16/06
Avaliação A2
19 a 23/06
Sábado Letivo - Mostra de Teatro e Clubes
26 a 30/06 Interclasse IESB - 2023
p. 7
Conteúdo da Prova A1:
- Nossa avaliação A1 é o trabalho avaliativo – Verifique em Atividade

Avaliativa.
- Para a nossa avaliação A2, você precisa estudar o futebol de areia,

handbeach, tiro com arco e hóquei no gelo. Estas vocês precisarão
estudar:
a. história do esporte referido;
a. regras (pontuar as principais regras e características);
b. benefícios físicos.
B
Para saber mais:
● IES
As nossas apostilas com os conteúdos estarão disponíveis
para consulta na plataforma do Google Classroom, na sala da
Educação Física - no tópico conteúdos. Caso ainda não tenha acesso,
procure a secretaria do colégio para verificar seu login/senha.
Que tal assistirmos um filme que fala sobre o circo - O Rei do
GIO
●
Show. Além da belíssima trilha sonora, a narrativa do filme é bem
construída e apresenta personagens muito interessantes. Devido ao roteiro
dinâmico, divertido e leve, acompanhado de uma série de temáticas
emocionantes, o longa é uma opção certeira para assistir em família.
LÉ
Prof. Otávio Silva

Colégio IESB
CO
p. 8
ROTEIRO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS
Professor Otávio Silva – Educação Física
7º ANO – 2º Bimestre
1 – Título: Projeto Olimpíadas
2 – Objetivo:
É com grande satisfação que anunciamos o Projeto Olimpíadas, que tem

como objetivo promover a integração entre as turmas e incentivar a prática de
atividades esportivas. O tema central dos nossos jogos na edição 2023 será –
Brasil: Unindo a diversidade cultural através do esporte. Para que tudo
ocorra da melhor maneira possível, é necessário que haja uma boa organização
por parte de todos os participantes, por isso, a criação de um projeto se faz
necessário.
B
3 – Justificativa:
IES
A construção do Projeto Olimpíadas é uma iniciativa importante e relevante para
a formação acadêmica e pessoal dos alunos envolvidos. Através desse projeto,
os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades importantes para a
vida em sociedade, como trabalho em equipe, liderança, comunicação e
organização. Ao organizar uma espécie de empresa esportiva, com setores
responsáveis para cada área necessária, os alunos serão desafiados a trabalhar
GIO
em conjunto, tomar decisões e gerenciar recursos. Essa experiência pode
contribuir para a formação de jovens mais críticos e conscientes, capazes de
agir de forma responsável e proativa na sociedade em que vivem.
LÉ
Para a construção do Projeto Olimpíadas, é importante seguir uma estratégia

que permita a organização e execução das atividades de forma eficiente e
colaborativa.
Data de entrega: 29/05 a 02/06.
CO
5 – Metodologia:
a. Definir o subtema a ser estampado na camisa e na abertura mediante
o ESTADO sorteado: É fundamental que todos os envolvidos no projeto
participem desse momento de escolha, é necessário realizar uma pesquisa
prévia sobre o estado, para então, basear o subtema com clareza sobre o
que se espera alcançar com essa iniciativa. Por isso, o primeiro passo é o
tema da turma, que pode ser, por exemplo: ícones da cultura popular do
estado, do folclore, da fauna e flora, tudo que está envolvido com a cultura
do estado, pode ser usado no projeto.
b. Direcionar pessoas para cargos específicos: Além disso, é importante
direcionar pessoas para gerenciar cargos específicos, como confecção das
camisas, bandeira, elaboração da abertura, organização da tabela de jogos,
p. 9
e equipamentos, quem ficará responsável por confeccionar o projeto, bem
como entregá-lo e apresentá-lo em data agendada e entre outras.
c. Confeccionar as camisas/uniformes: Para que as equipes possam
participar das atividades esportivas, é necessário que tenham camisas ou
uniformes personalizados de acordo com as informações prestadas pelo
professor Otávio no congresso técnico. Uma boa estratégia é designar uma
pessoa para construir o layout da camisa e levar modelos para votação com
a turma.
d. Designar um responsável financeiro: Para gerenciar as finanças do
projeto, é importante designar uma pessoa responsável por cuidar do caixa,
arrecadar fundos, controlar as despesas e garantir a transparência no uso
dos recursos. Observação: é importante que um adulto participe deste
processo com o aluno (a), para fazer contato com a malharia responsável
pela confecção das camisas, garantindo que o custeio, bem como o
pagamento pelo serviço/produto e que todas as equipes recebam os
B
uniformes a tempo de iniciar os jogos.
e. Organizar as equipes por modalidades na turma: é necessário
IES
organizar as equipes por modalidade esportiva, entre esportes coletivos e
individuais, como futebol/futsal, vôlei, basquete 3x3, queimada, tênis de
mesa entre outras. Cada equipe deve ter um líder responsável por organizar
e coordenar as atividades relacionadas à sua modalidade.
f. Estabelecer prazos e metas: Para que o projeto seja executado de forma
eficiente, é necessário estabelecer prazos e metas claras para cada etapa do
GIO
processo. Isso ajuda a manter todos os envolvidos motivados e engajados,
além de garantir que o projeto seja entregue no prazo estipulado.
g. Avaliar e ajustar o projeto: Por fim, é importante avaliar o projeto ao final
de cada etapa, identificando os pontos fortes e fracos, e fazendo os ajustes
necessários para que o projeto possa ser melhorado continuamente.
LÉ
h. Entrega do Projeto: O Projeto final deve ser entregue de forma digital, em

formato de apresentação de slide, com capa, subcapa com nome dos
integrantes, introdução, desenvolvimento (o projeto), conclusão e
bibliografia.
CO
Observações para a realização do projeto:

● Utilize imagens, vídeos e ilustrações;
● Procure o professor em caso de dúvida.
● Não deixe para última hora.
6 – Produto Final: Projeto em formato de apresentação de slides com

informações e detalhes do tema selecionado para pesquisa e a apresentação em
sala de aula.
7 – Avaliação:
Valor do projeto – 4,0 pontos
p. 10
● Organização do grupo ou aluno individual: 1,0
● Apresentação e desenvolvimento do assunto na apresentação: 1,0
● Capricho e cuidado: 1,0
● Originalidade: 1,0
● Consulte os textos e vídeos anexados na plataforma Google Class, em
nossa sala de Educação Física, eles poderão ser utilizados como fonte de
informação e também outras pesquisas em outras fontes;
● Acesse vídeos no YouTube – Você poderá complementar sua pesquisa em
livros, revistas, sites de busca e nosso material disponível no Google Sala de
aula.
● Os professores e principalmente o padrinho, poderá contribuir com a
construção do trabalho e apresentação da turma.
B
IES
GIO
LÉ
CO
p. 11
ROTEIRO DE ESTUDOS DE ARTES – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professora Amanda
Oie queridos,
Finalizamos o nosso primeiro bimestre, espero que estejam gostando do nosso
conteúdo e das nossas aulas, ainda temos uma longa caminhada pela frente. O
segundo bimestre nos reserva mais conhecimento, novos gêneros da arte e é
também, uma continuação do que já estudamos, conto com o comprometimento
de vocês!
Beijinhos!
17 a 20/04 Correção da prova
B
21/04 Feriado Tiradentes e Aniversário de
24 a 28/04
01/05
IES Brasília
Percussão corporal e instrumentos de
percussão
Feriado dia do Trabalhador
GIO
02 a 05/05 A voz e o canto
03/05- Saída Flona (Ensino médio)
08 a 12/05 A voz e o canto
LÉ
22 a 26/05 Explicação da Atividade Avaliativa
CO
29/05 a 02/06 Apresentação da Atividade Avaliativa

05 a 07/06 Música sertaneja
12 a 16/06 Revisão para prova
26 a 30/06 Interclasse IESB
p. 12
– Percussão corporal.
- Instrumentos de percussão.
- A voz e o canto.
- Música sertaneja.
Para saber mais:
Para exemplificar alguns dos conteúdos estudados, assista os vídeos a seguir.
B
https://mod.lk/aa7u2t1 (Sapateado)
IES
"BELIEVER" (Imagine Dragons) - YouTube (Cup song)
Pitch Perfect 2 final (Flashlight) bellas - YouTube (Percussão corporal)
Queridos, por enquanto é só, estejam sempre atentos às datas e tenham

GIO
constância nas aulas, qualquer dúvida estou à disposição de vocês, me procurem
no colégio no período das 7:30 até 12:00.
Professora Amanda Carvalho
Colégio IESB
LÉ
CO
p. 13
Professora Amanda – Artes
7ºAno – 2º Bimestre
1 – Título:
Percussão corporal.
2 – Objetivo: A seguinte atividade visa auxiliar no desenvolvimento motor do
aluno, a coordenação motora e a escuta.
3 – Justificativa: Capacitar o aluno musicalmente, levando o entendimento do

ritmo, que é a principal função dos instrumentos de percussão.
B
A atividade concluída, deverá ser entregue até o dia 02/06. Após essa data, o
aluno poderá entregar até a nossa próxima aula, com a nota reduzida a 50% e
5 – Metodologia:
●
IES
com justificativa dos responsáveis, não sendo aceitos trabalhos posteriores a
essa data.
A atividade será desenvolvida em sala de aula.

A turma deverá escolher uma música para realizar a percussão corporal.
GIO
●
● A técnica utilizada será a do cup song, assista o vídeo abaixo:
● Como tocar Believer com um copo - YouTube
● Em sala de aula os alunos irão treinar para apresentação.

LÉ
● Cada aluno deverá levar o seu copo descartável para o dia da

apresentação;
● Caso tenha dificuldade com o material pode falar comigo;
CO
6 – Produto Final: Apresentação.

7 – Avaliação:
● Qualidade do resultado final: 2,0
● Organização do trabalho: 2,0
● Como tocar Believer com um copo - YouTube
p. 14
ROTEIRO DE ESTUDOS DE ESPANHOL – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professora Thaís Oliveira
Hola a todos,
Hemos llegado al segundo bimestre lleno de aprendizaje, descubrimientos y
diversión. A lo largo de este año cuento con vuestro compromiso para que
podamos tener un buen rendimiento escolar. Además de fortalecer nuestra
amistad con compañeros, profesores, directores y asistentes. Al fin y al cabo, la
escuela es un lugar donde damos parte de nuestro día. Y podemos hacer que
este espacio sea aún más especial. Saber que la educación puede llevarnos lejos,
proporcionarnos la realización de nuestros SUEÑOS más INCREÍBLES.
B
17 a 20/04
IES
Hablar de actividades que se realizarán
en el futuro;
Expresar gustos o preferencias;
Perífrasis verbal de futuro: “ir + a + infinitivo”;
Verbos “gustar” y “encantar”.
GIO
24 a 28/04 Hablar de actividades que se realizarán
en el futuro;
Expresar gustos o preferencias;
Perífrasis verbal de futuro: “ir + a + infinitivo”;
Verbos “gustar” y “encantar”.
LÉ

02 a 05/05 Adverbios y locuciones adverbiales de
frecuencia.
CO

08 a 12/05 Adverbios y locuciones adverbiales
de frecuencia.
22 a 26/05 Las profesiones
Los tipos de comercios y los profesionales que
trabajan en ellos;
Vocaciones, carreras y profesiones.
29/05 a 02/06 Las profesiones
Los tipos de comercios y los profesionales que
trabajan en ellos;
Vocaciones, carreras y profesiones.
p. 15
05 a 07/06 Leitura e interpretação de texto.
12 a 16/06 Contracciones

- Interpretación de textos;
- Anotaciones en el cuaderno;
- Hablar de actividades que se realizarán en el futuro;
B
- Expresar gustos o preferencias;
- Perífrasis verbal de futuro: “ir + a + infinitivo”;
- Verbos “gustar” y “encantar”;
- Las profesiones;
IES
- Adverbios y locuciones adverbiales de frecuencia;
- Los tipos de comercios y los profesionales que trabajan en ellos.
Para saber mais:

GIO
Caso tenha alguma dificuldade, e não possa participar dos plantões na
semana de prova, recomendo assistir às videoaulas no canal Vamos Hablar
Espanhol.
https://www.youtube.com/channel/UCA4sNoykVPVyrCX4xJWREZg
LÉ
Termino con un valioso consejo: descarga la app DUOLINGO. Porque en

DUOLINGO puedes practicar español e inglés también. Aproveche esta
oportunidad para aprender jugando. Eso es todo por ahora. Cualquier duda
CO
estaré a tu disposición para ayudarte. Os deseo un gran 2º bimestre a todos.

¡Un abrazo!
Colégio IESB
p. 16
ROTEIRO DE ATIVIDADE DIVERSIFICADA
1 – Título:
Programa de cocina.
2 – Objetivo: A seguinte atividade visa construir vocabulário relativo aos
alimentos, instrumentos e modo de preparo do prato/receita escolhido.
A sua realização promove a criatividade, destaca a importância da língua, as suas
variantes linguísticas e os diferentes níveis de fala (jargão formal, familiar,
profissional, etc.).
B
3 – Justificativa: Contribuir para que os estudantes aprendam aspectos como:
história dos alimentos ( feijão, café, açúcar, etc.) em quais regiões são
IES
produzidos e consumidos e explorar outros aspectos importantes a respeito do
prato escolhido para realização do trabalho.
- A atividade concluída deverá ser enviada a partir do dia 29/05 pelo formulário
que será disponibilizado e enviado aos alunos.
GIO
- A nota será atribuída de acordo com os critérios de avaliação atendidos.
- 02/06 será a data final para envio da atividade concluída.
- Não será aceito o envio do trabalho após a data final. Exceto em caso de
atestado médico.
LÉ
5 – Metodologia:
- O objetivo é que os estudantes produzam um programa de culinária.
CO
- Devem iniciar apresentando o seu nome e nome do programa, o prato que irá
fazer, o motivo para escolher a receita, os ingredientes que serão usados e o
tempo que leva para executar o prato.
- Iniciar o passo a passo, mostrando como preparar o prato, a quantidade de
cada ingrediente até o resultado final.
- Deve explicar durante a realização do prato a história por trás da receita, se
existem variações e se há alguma advertência para pessoas que têm algum tipo
alergia, por exemplo.
- É interessante que os alunos possam contar com a participação dos pais na
execução da atividade.
p. 17
- Os alunos devem gravar tudo, postar o vídeo no youtube e enviar o link no
formulário. O vídeo precisa ter de 3 a 15 minutos.
Importante!
- Os alunos deverão falar durante toda a execução da atividade em espanhol.
Alguns vídeos de interesse são:

https://youtu.be/FksGGYyGDq8
https://youtu.be/Tb4zQ7RAD1s
https://youtu.be/5c2YHetdnq4
https://youtu.be/ZMC2kC6D-Gk
B
1º Passo: Escolher a receita/prato e pesquisar sobre sua origem, ingredientes,
modo de preparo, etc.
IES
2º Passo: Criar o roteiro do programa em espanhol para ensaiar e ficar mais fácil
na hora de gravar.
3º Passo: Gravar o vídeo. Certifique-se de que o ambiente seja claro e sem
ruídos. Organize os ingredientes e todos os demais componentes que irá utilizar.
GIO
4º Passo: Postar o vídeo no YouTube e disponibilizar o link no formulário para
avaliação.
LÉ
Importante!
A cada semana o aluno deverá apresentar à professora o andamento da
atividade. É primordial que ela possa acompanhar o desenvolvimento e orientar
para melhor execução. Fique atento às datas abaixo!
CO
Semana de 08/05 a 12/05 - Apresentar o 1º passo;

Semana de 15/05 a 19/05 - Apresentar o 2º passo;
Semana de 29/05 a 02/06 - Realizar o 3º passo e postar o link no formulário.

● Converse com seus pais ou responsáveis sobre o trabalho e o que deseja
fazer;
● Se puder, chame seus pais para ajudar;
● Use os vídeos como inspiração para criar o seu programa;
● Crie uma história autêntica;
p. 18
● Pense sobre o tema a ser desenvolvido;
● Procure sua professora quando precisar.
Importante: Cumprir cada etapa desta atividade e respeitar o prazo é a forma

de garantir sua avaliação integral.
6 – Produto Final: Programa de cocina.
7 – Avaliação:
● Enredo bem construído- 0,5
● Abordagem do tema - objetividade, clareza, desenvolve conceitos
relacionados sem desviar do assunto central - 0,5
● Composição de cena – o modo como as cenas são desenvolvidas e os
ângulos escolhidos, os cenários e efeitos aplicados em cada cena: 0,5
● Áudio e imagem limpos e claros - 0,5
Qualidade dos diálogos e respeito ao tempo - 0,5
B
●
● Originalidade e criatividade - 0,5
● Aspectos gramaticais da língua espanhola - 1,0
●
● Uol
IES
InfoEscola - https://www.infoescola.com/artes/culinaria/
-
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/cultura-brasileira/culinaria-brasileira-con
GIO
heca-as-comidas-tipicas-do-brasil.htm
● Dicionários de Espanhol;
● Deepl Translate;
● Gramática de Espanhol.
LÉ
CO
p. 19
ROTEIRO DE ESTUDOS DE INGLÊS – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professora Débora Duarte
Queridos alunos e alunas,
O primeiro bimestre foi maravilhoso, não foi? Conhecemos novos amigos, novos
professores e tivemos a oportunidade de nos desafiar a conquistar
conhecimentos cada vez maiores. Agora vocês já sabem o que devem fazer para
ter um excelente rendimento, não é mesmo? Estudem, revisem e não deixem a
matéria acumulada. Observem as datas abaixo e preparem-se com antecedência.
Vocês conseguem!
Um abraço!
B
17 a 20/04
21/04
IES
Fechamento do 1º bimestre e Ação pela Paz.
Feriado Tiradentes e Aniversário de
Brasília
GIO
24 a 28/04 Modal verb can: expressing abilities in the
affirmative, negative, and interrogative forms.
02 a 05/05 Modal verb can: expressing abilities in the
LÉ
affirmative, negative, and interrogative forms.

08 a 12/05 Reflexive pronouns.
CO
22 a 26/05 Atividade avaliativa:
Talent show - Writing a script.
29/05 a 02/06 Possessive pronouns.
05 a 07/06 Connectors: and & but.
Data limite para postar a Atividade
Avaliativa.
p. 20
12 a 16/06 Revisão para A2 - Apostila de exercícios
Atividade avaliativa. Vide “ROTEIRO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS -

INGLÊS”.
B
Interpretação de texto.
IES
Anotações da aula e slides apresentados durante as aulas.
Modal verb can: expressing abilities in the affirmative, negative, and

interrogative forms.
GIO
Reflexive pronouns.
Connectors: and & but.

LÉ
Para saber mais:
Caso tenha alguma dificuldade, e não possa participar dos plantões na semana
de prova, recomendo acessar os sites relacionados abaixo.
CO
https://www.todamateria.com.br/ingles/ e https://youtu.be/F58fP8q_i6c
Por enquanto é isso. Qualquer dúvida estarei à disposição para ajudá-los. Podem
mandar mensagens via WhatsApp, desde que seja referente ao conteúdo e em
horário comercial (9h às 18h). Telefone (61) 993795476.
Colégio IESB
p. 21
ROTEIRO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS - INGLÊS
1 – Título:
Talent show - “Yes, I can!”
2 – Objetivo: A seguinte atividade visa aplicar o vocabulário e aspectos

linguísticos e semânticos específicos da língua inglesa apreendidos em sala de
aula dentro do contexto social de cada aluno. Ao término do projeto os alunos
terão habilidade de falar sobre suas habilidades e talentos utilizando a língua
inglesa.
B
3 – Justificativa: Formar em cada um a consciência de suas habilidades e
qualidades, desenvolvendo uma percepção positiva de sua auto-estima. Assim,
IES
ao aplicar o vocabulário e a gramática apreendidos em um contexto prático da
vida social dos alunos, permitimos que eles se identifiquem e criem formas
diferentes de expressar suas identidades.
4 – Estratégia/Cronograma: O trabalho, com todas as etapas concluídas,

GIO
deverá ser entregue do dia 29/05 até 07/06. Após essa data, só serão aceitos
trabalhos dos alunos que apresentarem atestado médico ou justificativa dos pais,
valendo somente metade da nota.
5 – Metodologia:
LÉ
● O trabalho poderá ser feito individualmente ou em grupos de até 6

pessoas. Na semana de 22 a 26/05 vamos formar os grupos. É requisito
obrigatório para formação do grupo que haja identidade de interesse entre os
CO
membros.
● Converse com seus colegas sobre os diferentes talentos e aptidões que
cada um tem. Por exemplo, identifique quem gosta de dançar, lutar, jogar algum
esporte, etc. Caso queira apresentar o Talent Show em grupo, vocês devem
escolher um talento em comum;
● Com as informações em mãos, planeje uma apresentação - Talent
Show. O objetivo do Show de Talentos é apresentar um vídeo mostrando
uma habilidade específica de cada aluno;
● Depois de planejar a sua apresentação, grave um vídeo de até 5
minutos mostrando sua habilidade. No começo do vídeo você deverá explicar o
que você fará e quais são as habilidades necessárias para desempenhar a sua
apresentação. Use o modal “can/ can’t” para falar da sua performance. Em
seguida, apresente-a.
p. 22
● Exemplo: Vou apresentar uma dança. Então DEVO falar um pouco sobre a
minha relação com a dança (desde quando eu danço, onde eu pratico, o que eu
gosto de dançar) e principalmente, as habilidades envolvidas na dança (I can
dance forró, I can move my body in many ways, I can listen to songs and create
a choreography, etc). É obrigatório fazer uma breve introdução do seu
Show.
● Todos os alunos deverão participar das etapas do trabalho, especialmente
na apresentação/produção oral. Todos deverão falar no vídeo. Não será atribuída
nota para alunos que não tiverem produção oral (gravar/ participar do vídeo).
● Use sua criatividade! Vista roupas diferentes, faça um cenário
bonito e interessante, coloque música, cores, luzes. Lembre-se: É UM
SHOW DE TALENTOS.
6- Observações para a realização da tarefa:
B
● Converse com seus pais ou responsáveis sobre o trabalho e o que deseja
fazer;
●
com que sua família lhe permitir;
●
IES
Não faça campanhas ou arrecadações, trabalhe apenas com o que tem ou
Não vá a lugares ou faça visitas sem prévia autorização e conhecimento de

seus pais, se puder, chame-os para o ajudar;
● Não se sinta obrigado a realizar a atividade, ela vale pontos não apenas na
sua nota, mas também na sua formação como cidadão;
GIO
● Procure conhecer as experiências dos alunos que já fizeram esse trabalho e
busque inspiração;
● Procure sua professora ou professor quando precisar.
7 – Produto Final: O trabalho (vídeo) deverá ser postado no Google Classroom

LÉ
do dia 29/05 até o dia 07/06. Observação para quem fizer o trabalho em
grupo: todos os integrantes deverão postar o vídeo por meio do seu login
pessoal.
CO
8 – Avaliação:
● Apresentação em um vídeo de até 5 minutos apresentando o TALENT
SHOW (em inglês): 2,5
● Uso dos aspectos gramaticais:1,0
● Uso do vocabulário estudado: 0,5
p. 23
● Use dicionário em inglês. Caso você não tenha, consulte os dicionários
online www.dictionary.cambridge.org/us/ e
www.collinsdictionary.com/pt/dictionary/english
● Para editar imagens, use o site https://g.co/kgs/c9C3c6 ou algum outro
aplicativo de edição de imagem.
● Para se inspirar:
https://www.behance.net/search/projects/?search=talent+show e
https://www.weareteachers.com/talent-show-ideas/ .
B
IES
GIO
LÉ
CO
p. 24
ROTEIRO DE ESTUDOS DE INGLÊS OAK – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professoras Egla Gonçalves e Suelen Oliveira
Hello, amazing students!
Queremos congratular a quem se dedicou com afinco ao aprendizado da Língua

Inglesa e abraçou nossa disciplina com entusiasmo. Well done! You are
awesome!
Porém para quem não se esforçou como deveria, ainda há esperança de

recuperação no 2º bimestre. A nossa jornada para o conhecimento e
B
proficiência da língua inglesa está apenas começando e tenho certeza que irão
desfrutá-la à medida do esforço de vocês para com os estudos.
We believe in you!

IES
GIO
17 a 20/04 Correção da prova A2 – 1º Bimestre
Aula 1: Express Yourself 3
LÉ
24 a 28/04
Aula 2: Story Time 3
CO
Aula 1: Spot the mistake 3

02 a 05/05
Aula 2: Aula Coringa
Aula 1: Express Yourself 4
08 a 12/05
15 a 19/05
Aula 2: Aula Coringa
22 a 26/05
29/05 a 02/06 Semana de Atividade Avaliativa
05 a 07/06 Semana de Atividade Avaliativa
p. 25
12 a 16/06 Revisão para Avaliação A2
Avaliação A2
19 a 23/06
26 a 30/06 Interclasse IESB - 2023
* Atividade Avaliativa
Vide o Roteiro de Atividades Diversificadas logo abaixo.
B
– Verb To be
- Simple Present
- Preposition TO
IES
GIO
- Indefinite articles (A-AN)
- Prepositions (IN-ON-AT)
Para saber mais:

LÉ
Caso tenha alguma dificuldade, recomendamos sempre sanar as dúvidas

em sala de aula ou, em último caso, nos procurar via WhatsApp ou e-mail (para
alunos da Teacher Egla egla.goncalves@iesb.edu.br ou para alunos da Teacher
CO
Suelen suelen.c.oliveira@iesb.edu.br)
Colégio IESB
p. 26
1 – Título:
My family members
2 – Objetivo: Aprender sobre os membros da família em inglês, bem como

montar a árvore genealógica de forma a conhecer suas origens.
3 – Justificativa: Promover o desenvolvimento vocabular sobre membros da
B
família por meio da árvore genealógica em inglês.
IES
Esta atividade deverá ser entregue na data X. Após essa data, trabalhos
entregues em data marcada pelo professor, valerão metade da nota.
GIO
5 – Metodologia:
● Faça a capa do seu projeto com o título My family members. Coloque seu
nome completo e turma.
● Investigue com seus pais/responsáveis sobre quem são seus avôs e avós,
LÉ
tios e tias, primos e primas, enfim membros familiares maternos e paternos.

● Procure em dicionários a tradução para cada membro da família. Ex.:
grandfather, cousin, nephew…
CO
● Depois dessa mini pesquisa, faça uma árvore genealógica em inglês sobre
sua família.
● A árvore genealógica deverá ter fotos dos seus parentes bem como os
nomes de cada um deles e a descrição do grau de parentesco.
● A árvore genealógica deverá ser entregue ao professor e não será aceita
por e-mail, WhatsApp e afins.

● Você poderá fazer sua árvore genealógica à mão ou procurar um modelo na
internet para preencher, colar fotos e imprimir.
p. 27
● A árvore genealógica deverá ter fotos dos seus parentes bem como os
nomes de cada um deles e a descrição do grau de parentesco.
● Procure seu professor quando for necessário.
● A atividade é de caráter individual.
● O projeto não será aceito em folha de caderno, folhas amassadas e/ou
sujas.
6 – Produto Final: Árvore genealógica da sua família em inglês.
7 – Avaliação: 4,0
● Originalidade: 1,0
● Criatividade: 1,0
● Dedicação: 1,0
B
● Cumprimento ao tema: 1,0
●
IES
Dicionários/Tradutores: https://www.linguee.com.br/ ou
https://www.deepl.com/translator?utm_source=lingueecombr&utm_medium=lin
GIO
guee&utm_content=header_translator
Ready? Let’s do it!!

LÉ
CO
p. 28
ROTEIRO DE ESTUDOS DE CIÊNCIAS – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professor Edbert
“Querem que vos ensine o modo de chegar à ciência verdadeira? Aquilo

que se sabe, saber que se sabe; aquilo que não se sabe, saber que não se
sabe; na verdade é este o saber”.
“Bora” estudar?!
Conteúdos programáticos:
B
17 a 20/04 Unidade 3
21/04
IES
Tema 1:Por que classificar?
Feriado Tiradentes e Aniversário de Brasília

24 a 28/04 Tema 2: Os vírus
GIO
Tema 3: O reino dos moneras
02 a 05/05 Tema 3: O reino dos moneras
LÉ
08 a 12/05 Tema 4: O reino dos protoctistas

Tema 5: O reino dos fungos
CO
22 a 26/05 Tema 5: O reino dos fungos
29/05 a 02/06 Tema 6: O ambiente, a saúde e os seres
microscópios
05 a 07/06
Unidade 4
p. 29
Tema 1: Características das plantas
12 a 16/06 Tema 1: Características das plantas
B
- A classificação dos seres vivos
- Os vírus

IES
GIO
- O reino dos moneras
- O reino dos protoctistas
- O reino dos fungos
Colégio IESB
LÉ
CO
p. 30
ROTEIRO DE ESTUDOS DE LITERATURA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professor Thaís Oliveira
Meus amores,
Finalizamos o primeiro bimestre, parabéns pelo compromisso e dedicação de

vocês. Estou muito orgulhosa da participação de cada aluno que alcançou nota, e
quem ainda não conseguiu, lembre-se estou aqui para ajudá-lo a superar esse
momento de dificuldade. O roteiro possui a ordem das aulas, datas e temas,
utilize ele como um guia de estudos e faça as atividades propostas.
B
17 a 20/04 Conceito do gênero texto de divulgação científica.
21/04
24 a 28/04
IES
Estrutura e os tipos de linguagem no texto
de divulgação científica (página 8 - 9).
Exercício do livro 2, página 10 -13.
GIO
02 a 05/05 O objetivo, veículo de circulação, importância
dos recursos gráficos no texto de divulgação
científica e a construção de sentido.
Exercício do livro 2, página 13 - 15.
LÉ

08 a 12/05 O objetivo, veículo de circulação, importância
dos recursos gráficos no texto de divulgação
científica e a construção de sentido.
CO

22 a 26/05 Conceito do gênero artigo de opinião,
estrutura, linguagem, às condições de
produção do artigo de opinião, conteúdo temático
autor e público-alvo (página 46).
29/05 a 02/06 Conceito do gênero artigo de opinião,
estrutura, linguagem, às condições de produção
do artigo de opinião, conteúdo temático,
autor e público-alvo (página 46).
p. 31
Realização da Atividade Diversificada - Livro
Literário.
05 a 07/06 Artigo de opinião: o objetivo, identificando
seu suporte e a importância dos recursos
gráficos no texto de divulgação científica.
12 a 16/06 Artigo de opinião: o objetivo, identificando
seu suporte e a importância dos recursos
gráficos no texto de divulgação científica.
B

IES
- Conceito do gênero texto de divulgação científica.
GIO
- Estrutura e os tipos de linguagem no texto de divulgação científica.
- O objetivo, veículo de circulação, importância dos recursos gráficos no texto de
divulgação científica (página 16 do livro e anotações feitas no caderno).
- Interpretação textual.
LÉ

- Conceito do gênero artigo de opinião.
CO
- Estrutura, linguagem, às condições de produção do artigo de opinião,

identificando seu suporte, objetivo, conteúdo temático, autor, público-alvo; bem
como posicionar-se de forma crítica, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões
(página 54 do livro e anotações feitas no caderno).
- Interpretação textual.
Para saber mais:

semana de prova, recomendo assistir às videoaulas no canal do Professor Noslen.
p. 32
https://www.youtube.com/watch?v=ZR_Ou01WsK0&list=PLVyIxkvuIqxrbG7evU6
XiKoHdlz-NhaAI
Por enquanto é isso. Qualquer dúvida estarei à disposição para ajudar,

desde que seja referente ao conteúdo e a Atividade Diversificada do Livro
Literário.
Beijinhos!!!
Professora Thais Oliveira
Colégio IESB
B
IES
GIO
LÉ
CO
p. 33
ROTEIRO DE ATIVIDADES FORMATIVAS
1ªAtividade
Título: Ler, pensar e representar - O papel da literatura na formação de
crianças e adolescentes é que ela permite sonhar, enfrentar medos, vencer
angústias, desenvolver a imaginação, viver outras vidas, conhecer outras
civilizações.
(Ana Maria Machado)
2 – Objetivo: A seguinte atividade visa estimular nos alunos um processo de
leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e
B
perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem
leitores ativos e críticos.
IES
3 – Justificativa: Formar em cada um a consciência de que, mesmo no mundo
da virtualização da interação humana, reconhecer a importância da leitura para o
desenvolvimento da imaginação, criatividade e autocrítica. Através da leitura os
educandos adquirem uma boa bagagem de conhecimento, para então questionar,
GIO
duvidar, com isso saber mais e expor opiniões sem medo, e acima de tudo
permite interpretar o mundo. O trabalho literário também permitirá que os
alunos trabalhem em cooperação e desenvolvam senso de responsabilidade.
LÉ
A atividade deverá ser entregue entre os dias 29/05 a 02/06. Após essa data,
os trabalhos serão aceitos apenas com a justificativa assinada pelos pais e/ou
responsáveis, ou mediante apresentação de atestado médico.
CO
5 – Metodologia:
● Ler o livro e anotar no diário de leitura aspectos importantes da história,
personagens, espaço, desafios e superações, mistérios e outros.
● Com base na leitura completa do livro confeccionar sacolas de papel
transformadas em livros: Os alunos devem se inspirar na leitura do livro e nas
próprias anotações no diário de leitura. Em seguida, eles irão decorar uma sacola
de papel com uma cena do livro, colocando dentro dela cinco itens que
representam algo da história, uma carta resumo e apresentar em sala para a
turma.
● Espera -se que os alunos que não leram o livro consigam compreender e
capturar a essência da história ou pelo menos o tema.
p. 34
Importante!!!
A cada bimestre as turmas farão rodízio de livros, portanto, é importante
atentar-se para o livro que foi selecionado para sua turma ler nesse bimestre,
pois a atividade da “Sacola Literária” será feita com base no livro do bimestre.
Veja abaixo:
7º Ano “A”: E se fosse com você?

7º Ano “B”: Os invisíveis.
7º Ano “C”: A Batalha do Acampamonstro.

● Adquira o livro o quanto antes. São livros fáceis de serem encontrados;
livrarias e sebos provavelmente os terão em estoque.
● Converse com seus pais e/ou responsáveis sobre a história do livro (na
medida em que forem lendo) para que eles forneçam ideias e impressões sobre o
B
trabalho.
7 – Avaliação:
IES
6 – Produto Final: Sacolas literárias.
A avaliação será feita através das observações dos critérios abaixo, onde serão
GIO
analisadas as habilidades desenvolvidas pelos alunos, bem como o desempenho
dos alunos na realização da atividade.
● Decoração da sacola: autenticidade, organizada e criatividade,
incorporando elementos do capítulo escolhido:1,0 pontos.
● Carta resumo: obedece a estrutura do gênero carta ao mesmo tempo que
LÉ
traz em seu conteúdo informações sobre o capítulo escolhido: 0,5 pontos.

● Adequação à temática proposta: 0,5 ponto.
ATENÇÃO: ESTA ATIVIDADE AVALIATIVA COMPÕE A NOTA FORMATIVA

CO
DAS DISCIPLINAS DE GRAMÁTICA E LITERATURA.
8– Fontes de consulta:
Projeto de leitura: sacola literária - Disponível em:
http://hdl.handle.net/10183/107981
Como ler um livro do jeito certo - Disponível em: https://youtu.be/p3kn6pVGaPU
Como fazer um diário de leitura - Disponível em :
https://www.facebook.com/leitorifcamaqua/videos/como-fazer-um-di%C3%A1rio
-de-leitura/646489622943313/
Livros e fuxicos - Disponível em: https://youtu.be/XfGMW72EWAg
Cia do Liquidificador - Disponível em: https://youtu.be/EElAdiumjLY
Página 31 - Disponível em: https://youtu.be/3PRt0m-kcpo
p. 35
2ª Atividade
A atividade literária do mês de junho consiste em elaborar um template do
segundo livro do rodízio. O modelo editável está disponível no classroom. Para
aqueles que não têm facilidade na edição, o clube de informática os ajudará. A
atividade poderá ser entregue até dia 23/06. Não aceitaremos atividades após a
data estipulada, visto que o bimestre já estará encerrado. Observação: Aqueles
alunos que tiverem facilidade e desejarem fazer o template no Canva, por
exemplo, podem fazer, lembrando que todas as informações que o nosso modelo
pede, deverão constar em seu template.
B
IES
GIO
LÉ
CO
p. 36
ROTEIRO DE ESTUDOS DE GRAMÁTICA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Meus amores,
Finalizamos o primeiro bimestre, parabéns pelo compromisso e dedicação de

vocês. Estou muito orgulhosa da participação de cada aluno que alcançou nota, e
quem ainda não conseguiu, lembre-se estou aqui para ajudá-lo a superar esse
momento de dificuldade. O roteiro possui a ordem das aulas, datas e temas,
utilize ele como um guia de estudos e faça as atividades propostas.
17 a 20/04 Determinantes dos substantivos.
B
Determinantes dos substantivos.
21/04
24 a 28/04
IES
Feriado Tiradentes e Aniversário de
Brasília
Acentuação dos hiatos.
GIO
02 a 05/05 Acentuação dos hiatos.
LÉ
08 a 12/05 Advérbios
Acentuação dos ditongos abertos e acentos
diferenciais.
CO
22 a 26/05 Advérbios
29/05 a 02/06 Variação de grau dos Advérbios
Realização da Atividade Diversificada - Livro
Literário.
05 a 07/06 Acentuação dos ditongos abertos e acentos
diferenciais.
p. 37
12 a 16/06 Acentuação dos ditongos abertos e acentos
diferenciais.
Acentuação dos hiatos.
B
Advérbio.
Interpretação textual.
Advérbios.
Variação de grau dos advérbios.

IES
GIO
Acentuação dos ditongos abertos e acentos diferenciais.
Interpretação textual.
Para saber mais:

LÉ
semana de prova, recomendo assistir às videoaulas no canal do Professor Noslen.
https://www.youtube.com/watch?v=ZR_Ou01WsK0&list=PLVyIxkvuIqxrbG7evU6
XiKoHdlz-NhaAI
CO
Por enquanto é isso. Qualquer dúvida estarei à disposição para ajudar,

desde que seja referente ao conteúdo e a Atividade Diversificada do Livro
Literário.
Beijinhos!!!
Professora Thais Oliveira
Colégio IESB
p. 38
ROTEIRO DE ESTUDOS DE REDAÇÃO– CONTEÚDO BIMESTRAL
Professora Kathiélle
Finalizamos o 1º bimestre, ufa!! Foram muitas novidades, alguns desafios

para conciliar, nos recuperamos da preguicinha pós-férias, e agora entramos
novamente no ritmo dos estudos! Então, já estamos habituados e vamos
melhorar cada vez mais! Estou amando conhecer cada um de vocês através da
escrita, caso não saibam dar pra saber muita coisa através da letra, das
histórias, do capricho, sou bem detalhista! Por isso, não se esqueçam de
caprichar bastante em nossas produções! Bons estudos!
B
Beijos!
Lendas
Mitos
Crônica argumentativa.
IES
Até aqui, estudamos no 1º bimestre de 2023:
GIO
17 a 20/04 Texto de divulgação científica - 1ªprodução textual -

Texto de divulgação científica (Rascunho)
21/04 1ª Produção textual- Verbete enciclopédico
LÉ
(Texto definitivo)
24 a 28/04 1ª produção textual - Texto de divulgação científica
CO
(Reescrita)
02 a 06/05 Exercícios de revisão para A1
08 a 12/05 Carta de reclamação - 2ª produção textual -
(Rascunho)
p. 39
22 a 27/05 2ª produção textual - Carta de reclamação -
(Texto definitivo)
29/05 a 02/06 2ª produção textual - Carta de reclamação

(Reescrita)
05 a 07/06 Exercícios de revisão para A2

12 a 16/06 Avaliação dos portfólios
B

IES
– Texto de divulgação científica: interpretação textual, estrutura, função
GIO
social, características do gênero, aspectos gramaticais e sintáticos.
– Texto de divulgação científica: interpretação textual, estrutura, função

LÉ
social, características do gênero, aspectos gramaticais e sintáticos.
- Carta de reclamação: interpretação textual, estrutura, função social,

características do gênero, aspectos gramaticais e sintáticos.
CO
Para saber mais:
Estude pelo livro, pelos slides e também para ajudar assista aos vídeos:
Texto de Divulgação científica - YouTube
Carta de reclamação - YouTube
p. 40
Tabela de atividades e datas
Avaliação Valor Data

A1- Prova 4,0 Semana de 15 a 19/05
Formativa - Portfólio com as 2,0 Semana de 12 a 16/06
produções textuais
A2 - Prova 4,0 Semana de 19 a 23/06
Por enquanto é isso. Qualquer dúvida estarei à disposição para ajudá-lo,

pode mandar mensagens via WhatsApp, desde que seja referente ao conteúdo e
em horário comercial (9h às 18h). Telefone (61) 986033670.
B
IES Colégio IESB

GIO
LÉ
CO
p. 41
ROTEIRO DE ATIVIDADES FORMATIVAS
1ª produção textual
1 – Título:
1ª produção textual: Texto de divulgação científica
2 – Objetivo: A seguinte atividade visa explorar os vocabulários,
compreender a função social do gênero, suas características, estrutura e como é
produzido.
B
3 – Justificativa: Desenvolver a narração, além de contribuir para a
IES
compreensão da linguagem formal, seus objetivos e contextos. Além de
desenvolver a escrita de textos expositivos.
A 1ª produção textual será desenvolvida em 3 etapas nas aulas de Redação,
GIO
assim todas as etapas devem ser concluídas em sala de aula.
● Rascunho: escrito a lápis, o aluno planeja o texto que será elaborado com o
auxílio da professora, sendo uma base para a produção textual.
● Texto definitivo: escrito à caneta, o aluno avaliará o seu rascunho e
produzirá o texto definitivo que será entregue à professora.
LÉ
● Reescrita: escrito à caneta, após a correção da professora o aluno deve

reescrever seu texto fazendo as correções necessárias.
CO
5 – Metodologia:
● Invente uma inovação científica que melhore algo no mundo, como
desmatamento, violência, poluição, entre outros;
● Em sala de aula, selecione como quer expor sua inovação buscando
divulgá-la para a população leiga;
● Se atente no desenvolvimento da sua produção, seu texto deve ser coeso e
coerente.
● Faça com calma, pois este ainda poderá ser alterado.
● Leia com atenção seu rascunho, em seguida, reescreva a caneta fazendo as
alterações que achar necessárias e entregue para a correção.
● Após a correção, reescreva a caneta seu texto alterando os desvios que
foram apontados pela professora.
● Guarde todas as etapas da sua produção textual em seu portfólio.
p. 42
● Todas as etapas devem ser realizadas em sala de aula.
● Se atente às orientações da professora.
● Só receberá a pontuação se apresentar a reescrita.
● Procure sua professora ou professor quando precisar.
Importante: A produção textual é a forma de garantir sua avaliação.

6 – Produto Final: Texto de divulgação científica.
7 – Avaliação:
● Planejamento do texto: 0,25.
● Elaboração do texto, serão avaliados estrutura macroestruturais e
microestruturais: 0,5.
● Correção do texto: 0,25.
B
● O aluno só receberá a nota de cada produção caso apresente a reescrita.
IES
2ª produção textual
GIO
1 – Título:
2ª produção textual: Carta de reclamação
2 – Objetivo: A seguinte atividade visa desenvolver habilidades da escrita,
ampliando a argumentação do aluno. Instigando o aluno a se posicionar e
desenvolver o senso crítico.
LÉ
3 – Justificativa: Desenvolver a habilidade de escrita, estimulando o gosto pela

leitura e escrita, além de habilitar a argumentação e comunicação.
CO
A 2ª produção textual será desenvolvida em 3 etapas nas aulas de Redação,
assim todas as etapas devem ser concluídas em sala de aula.
● Rascunho: escrito a lápis, o aluno planeja o texto que será elaborado com o
auxílio da professora, sendo uma base para a produção textual.
● Texto definitivo: escrito à caneta, o aluno avaliará o seu rascunho e
produzirá o texto definitivo que será entregue à professora.
● Reescrita: escrito à caneta, após a correção da professora o aluno deve
reescrever seu texto fazendo as correções necessárias.
p. 43
5 – Metodologia:
● Escolha algum problema que esteja presente em sua comunidade ou
comunidade escolar para ser o tema da sua carta de reclamação, como lixo
jogado em lugar indevido, falta de respeito, falta de acessibilidade, entre outros;
● Escreva um texto coeso e coerente, construindo uma bela argumentação
seguindo a estrutura da carta, lembrando que esse ainda é seu rascunho.
● Leia com atenção seu rascunho, escreva a caneta seu texto definitivo e
entregue para a correção.
● Após a correção, reescreva a caneta seu texto alterando os desvios que
foram apontados pela professora.
● Guarde todas as etapas da sua produção textual em seu portfólio.

● Todas as etapas devem ser realizadas em sala de aula.
B
● Se atente às orientações da professora.
● Só receberá a pontuação se apresentar a reescrita.
●
IES
Procure sua professora ou professor quando precisar.
Importante: A produção textual é a forma de garantir sua avaliação.

6 – Produto Final: Carta de reclamação.
7 – Avaliação:
GIO
● Planejamento do texto: 0,25.
● Elaboração do texto, serão avaliados estrutura macroestruturais e
microestruturais: 0,5.
● Correção do texto: 0,25.
● O aluno só receberá a nota de cada produção caso apresente a reescrita.
LÉ
CO
p. 44
ROTEIRO DE ESTUDOS DE MATEMÁTICA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professores Natália/Paulo
Oi meus amores, chegamos ao 2º bimestre!! Continuem firmes, com a mesma

dedicação e participação! Vocês têm um grande potencial! Contem sempre
comigo.
17 a 20/04 Expressões algébricas, valor numérico de

expressões algébricas.
B
24 a 28/04
01/05
02 a 05/05
IES Valor numérico
De expressões algébricas.

Equações do 1º grau
GIO
08 a 12/05 Equações do 1º grau com frações
LÉ
22 a 26/05 Desigualdade. Inequação do 1º

grau com uma incógnita.
CO
29/05 a 02/06 Desigualdade. Inequação do 1º

grau com uma incógnita.

05 a 07/06 Unidade de medida de comprimento,
unidade de
medida de tempo e unidade de medida de
massa
12 a 16/06 Unidade de medida de volume e capacidade.
p. 45
– Cálculo algébrico – Unidade 4

● Expressões algébricas;
● Valor numérico de expressões algébricas;
● Calculando com letras.
– Equações do 1º grau – Unidade 5
● Equações do 1º grau com uma incógnita.
B
– Inequações do 1º grau– Unidade 5

●
IES
Inequação do 1º grau com uma incógnita.
– Grandezas e medidas – Unidade 6
● Unidades de medida de comprimento;
GIO
● Unidades de medida de tempo;
● Unidades de medida de massa;
● Unidades de medida de volume;
● Unidades de medida de capacidade.
Para saber mais:
LÉ

semana de prova, recomendo assistir as vídeos aulas no canal Gis com Giz.
CO
https://www.youtube.com/@Giscomgiz/about.
Por enquanto é isso. Qualquer dúvida estarei à disposição para ajudá-lo.
Professora Natália e Professor Paulo.
Colégio IESB
p. 46
ROTEIRO DE ESTUDOS DE FILOSOFIA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professor Marcos José de Moraes Fernandes
Olá, Jovens Terráqueos, seguindo nossos estudos filosóficos, vamos estudar a

transição da filosofia clássica grega para o período Medieval. A filosofia se
transforma em fundamentos do saber teológico com a Patrística e Escolástica.
17 a 20/04 Transição para a Filosofia Medieval ou Cristã.
B
24 a 28/04 A Patrística: principais características.
01/05
02 a 05/05
IES
Justino: os fundamentos da filosofia grega.
GIO
08 a 12/05 Exercícios.
22 a 26/05 Santo Agostinho: vida e influência de Platão.
LÉ
29/05 a 02/06 Santo Agostinho: a teoria da iluminação.

CO
05 a 07/06 Santo Agostinho: o livre arbítrio.

12 a 16/06 Exercícios.
p. 47
– Filosofia Cristã e seus fundamentos (Unidade 02)
– Santo Agostinho e suas reflexões (Unidade 02)
Para saber mais:
Para ter uma perspectiva real do momento

histórico que Santo Agostinho vivenciou, podemos
experimentar com o filme que recebe como título seu
próprio nome.
B
Tem no youtube: https://youtu.be/rrQy15wOZco
IES Professor Marcão
Colégio IESB
GIO
LÉ
CO
p. 48
ROTEIRO DE ESTUDOS DE GEOGRAFIA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Professor Henrique La Terra
Vamos nessa galera do 7° ANO para nosso 2º

bimestre! No roteiro desse bimestre preparei a rota da
nossa incrível viagem do conhecimento compreendendo
melhor o nosso planeta. Teremos a oportunidade de
conhecer mais sobre o nosso país, falando sobre sua
organização e a Região Norte, então, vamos nessa!
B
17 a 20/04
21/04
24 a 28/04
IES
Espaço urbano no Brasil e indústria
Espaço rural, reforma agrária,
redes de transportes, comunicação
GIO
02 a 05/05 Correção de atividades
LÉ

22 a 26/05 Natureza, organização e sociedade da
CO
região Norte
29/05 a 02/06 Meio ambiente e preservação
ambiental na região norte
p. 49
– Brasil integração do território (Unidade 03)
– Região Norte (Unidade 04)
Para saber mais:
B
Pessoal, como nosso conteúdo trata sobre a Região Norte, é muito
IES
interessante a gente conhecer lendas e histórias indígenas. Neste link temos a
história do dia e da noite ( https://www.youtube.com/watch?v=v4LERka3bOY )
Vamos nessa, segundo bimestre, mais um episódio de nosso 2023, seguir

GIO
com aquele equilíbrio entre a seriedade nas aulas e as brincadeiras. Vocês sabem
que podem contar comigo, o que precisar, pode me encontrar pelo email da
escola henrique.laterra@iesb.edu.br, pelo instagram @prof.henriquelaterra e pelo
whatsapp (61)991573477
LÉ
Professor Henrique Barata
Colégio IESB
CO
p. 50
ROTEIRO DE ESTUDOS DE HISTÓRIA – CONTEÚDO BIMESTRAL
Meus fantásticos meninos, a nossa caminhada avançou e foi pensando no

seu aprendizado que preparamos um material para que você possa
estudar, revisar, desenvolver novas referências e tirar dúvidas em relação
ao conteúdo de História.
B
17 a 20/04
21/04
IES
As motivações para a expansão marítima

Feriado Tiradentes e Aniversário
de Brasília.
GIO
24 a 28/04 As viagens marítimas portuguesas
e espanholas
02 a 05/05 Outras viagens marítimas – franceses,
LÉ
ingleses e corsários
08 a 12/05 Correção de atividades e revisão
CO
22 a 26/05 Saberes do povos pré-colombianos
Sábado Letivo – simulado
29/05 a 02/06 Os espanhóis na América
05 a 07/06 A colonização espanhola na América
Trabalho e divisões sociais
nas colônias espanholas
08 e 09/06 Feriado de Corpus Christi
p. 51
12 a 16/06 Correção de atividade e Revisão
● As motivações para a expansão marítima

● As viagens marítimas portuguesas e espanholas
● Outras viagens marítimas – franceses, ingleses e corsários
● Saberes do povos pré-colombianos

● Os espanhóis na América
● A colonização da América espanhola
B
● Trabalho e divisões sociais na América Espanhola
Para saber mais:
IES
Para complementar nossos estudos, serão postadas várias sugestões de
vídeos no Youtube além dos resumos de conteúdos e atividades de revisão e
complementação. Para começar os trabalhos, se liga nesse material:
GIO
No Youtube
AS GRANDES NAVEGAÇÕES.
https://www.youtube.com/watch?v=U3tMEXxmKBw&ab_channel=Tudo%C
3%A9Hist%C3%B3ria
LÉ
POVOS PRÉ-COLOMBIANOS
https://www.youtube.com/watch?v=Bs3sPsPtjsQ&ab_channel=Tudo%C3
%A9Hist%C3%B3ria
CO
AMÉRICA ESPANHOLA
https://www.youtube.com/watch?v=Wk0_iydV5qo&t=26s&ab_channel=Pa
rab%C3%B3lica
Galerinha vamos juntos neste segundo bimestre, mais uma etapa

em nossa vida escolar, vamos seguindo com muito entusiasmo e
seriedade em nossas aulas, lembrem sempre, estamos aqui para ajudar e
contribuir com todos vocês. Dúvidas podem entrar em contato. 61 98319
304.
Professor Luciano Queiroz – Colégio IESB
p. 52
CO
LÉ
GIO
IES
B
p. 53

Captura de Tela 2023-06-12 À(s) 13.15.54

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Matemática, Álgebra, Geometria, Ciências, Física, Química, Biologia,

Data Avaliação Valor

Artes, Educação Física, Espanhol, Inglês e História da Arte:

Data Avaliação Valor

27/05 Simulado 6º ao 9º – ponto extra 1,0

Data Avaliação Valor

Matemática, Álgebra, Geometria, Ciências, Física, Química, Biologia,

1 – Título: IV Feira de Ciências do Colégio IESB - Mundo em Evolução

orientadores, fale com o professor e busque melhorar seu trabalho.

02/06 (tarde): Feira de Ciências 6º ao 8º Ano, das 14:00 às 15:00 organização

03/06 (manhã): Feira de Ciências 9º e médio, das 07:30 às 09:00 organização

Organização e estrutura do projeto (0,5)

Totalizando 2,0 pontos.

Visando despertar ainda mais o interesse pela leitura literária o

Para os alunos que participarão dos rodízios

O aluno deverá adquirir apenas o primeiro livro, no caso o do

mês de maio, colocará o seu nome e sobrenome na contracapa e o

A professora Thaís será a responsável pela organização dos trabalhos

7ºA - E se Fosse com Você - Sandra Saruê e Marcelo Boffa Editora:

7ºB -Os invisíveis - Tino Freitas e Odilon Moraes Editora: Companhia

Entrega do livro ao professor até 12/05

Professor Otávio Silva

Parabéns, alunos! Seu desempenho no primeiro bimestre da disciplina de

17 a 20/04 Correção da prova A2 – 1º Bimestre

Sábado Letivo - Feira de Ciências

Revisão para Avaliação A2

- Nossa avaliação A1 é o trabalho avaliativo – Verifique em Atividade

Conteúdo da Prova A2:

- Para a nossa avaliação A2, você precisa estudar o futebol de areia,

Prof. Otávio Silva

1 – Título: Projeto Olimpíadas

É com grande satisfação que anunciamos o Projeto Olimpíadas, que tem

Para a construção do Projeto Olimpíadas, é importante seguir uma estratégia

h. Entrega do Projeto: O Projeto final deve ser entregue de forma digital, em

Observações para a realização do projeto:

6 – Produto Final: Projeto em formato de apresentação de slides com

17 a 20/04 Correção da prova

29/05 a 02/06 Apresentação da Atividade Avaliativa

Para saber mais:

Para exemplificar alguns dos conteúdos estudados, assista os vídeos a seguir.

Pitch Perfect 2 final (Flashlight) bellas - YouTube (Percussão corporal)

Queridos, por enquanto é só, estejam sempre atentos às datas e tenham

Professora Amanda Carvalho

3 – Justificativa: Capacitar o aluno musicalmente, levando o entendimento do

A atividade será desenvolvida em sala de aula.

Observações para a realização da tarefa:

● Cada aluno deverá levar o seu copo descartável para o dia da

6 – Produto Final: Apresentação.

Professora Thaís Oliveira

01/05 Feriado dia do Trabalhador

Sábado Letivo - Esquenta Olimpíadas

Conteúdo da Prova A2:

- Los tipos de comercios y los profesionales que trabajan en ellos.

Para saber mais:

Termino con un valioso consejo: descarga la app DUOLINGO. Porque en

estaré a tu disposición para ayudarte. Os deseo un gran 2º bimestre a todos.

Professora Thaís Oliveira

Alguns vídeos de interesse são:

Semana de 08/05 a 12/05 - Apresentar o 1º passo;

Observações para a realização da tarefa:

Importante: Cumprir cada etapa desta atividade e respeitar o prazo é a forma

Professora Débora Duarte