ATIVIDADE ACADÊMICA: Ambiente de Aprendizagem de Física I

Ano/Sem: 2017/1 Horário: 23

Professor: Angela Maria Jacobus Berlitz E-mail: angelab.nho@terra.com.br

PLANO DE ENSINO
Compet Competências:

 Selecionar, planejar e desenvolver, com criatividade, atividades experimentais, utilizando metodologias e

instrumentos adequados, levando em conta os possíveis interesses e saberes dos alunos do Ensino Médio,
e possibilitando a implementação de recursos alternativos, conforme a realidade das escolas.
 Planejar e desenvolver atividades experimentais que possibilitam ao aluno a construção e reconstrução das
relações lógico-matemáticas envolvidas no fenômeno físico estudado e no estabelecimento das leis que o
descrevem.

 Elaborar roteiros de trabalho, avaliar os resultados e apresentá-los na forma de relatórios.

 Estabelecer grupos de estudo utilizando ambientes virtuais.

Semana Data Tema da aula e/ou Conhecimentos e/ou Atividades de ensino e de avaliação e/ou
Recursos e/ou Leituras
1 20/fev Apresentação da disciplina. Organização das tarefas
2 27/fev FERIADO
3 06/mar Preparação das atividades Grau A.
4 13/mar Preparação das atividades Aula livre. Entrega da primeira versão por todos alunos.
5 20/mar Preparação das atividades Aula livre. Entrega da segunda versão por todos alunos.
6 27/mar Apresentação da Unidade didática 1: Saul e Magno
7 03/abr Apresentação da Unidade didática 1: Deny e Jaime
8 10/abr Apresentação da Unidade didática 1: Alexsandro e Silva
9 17/abr Entrega da Unidade didática 1 Preparação das atividades Grau B. Aula presencial
10 24/abr Preparação das atividades. Aula presencial
11 01/maio FERIADO.
Entrega da primeira versão pelos dois grupos. Publicação do Grau A.
12 08/maio
Preparação das atividades Aula presencial
13 15/maio Entrega da segunda versão.
14 22/maio Apresentação da Unidade didática 2
15 29/maio Preparação das atividades
16 05/jun Apresentação do material a ser colocado na rede social
17 12/jun Entrega da unidade didática 2
18 19/jun Encerramento. Publicação do grau B
19 26/jun Grau C
Obs: Cronograma sujeito a alterações.

AVALIAÇÃO:
 As avaliações das atividades envolvidas com as apresentações da Unidade 1 comporão o Grau
A.
 As avaliações das atividades envolvidas com as apresentações da Unidade 2 comporão o Grau
B.
 Tendo em vista que o desempenho do aluno será avaliado através das atividades que
desenvolverá durante o semestre letivo, e que estas não são passíveis de recuperação, não haverá
Grau C nesta disciplina.

Observações: A nota final do Grau A e do Grau B será obtida mediante os seguintes critérios:
 - Entrega prévia dos relatórios na data prevista. No mínimo uma semana antes da
apresentação.
 - Conteúdo de Física suficiente e consistente para obtenção dos objetivos.
 - Fundamentação adequada em teorias de aprendizagem ou de epistemologia.
 - Apresentação dos trabalhos com domínio do conteúdo de Física.
 - Apresentação dos trabalhos utilizando a metodologia de ensino fundamentada na(s) teoria(s)
de aprendizagem ou de epistemologia.
 - Uso de recursos didáticos apropriados e funcionamento do material instrucional.
 - Participação nas apresentações dos colegas.
 - Entrega do relatório final até uma semana após a apresentação.

BIBLIOGRAFIA:
LUZ, A. M. R. da; ÁLVARES, B. A. Curso de física. 5.ed. v.1 e 2, São Paulo: Scipione, 2001.

MOREIRA, M. A.; OSTERMANN, F. Teorias construtivistas. Textos de apoio ao professor de física.

Porto Alegre: Instituto de Física: UFRGS, 1999. v.10, 56 p.

TOMAZELLO, M. G. C. (org.). A experimentação na aprendizagem de conceitos físicos sob a

perspectiva histórico-social. Piracicaba: UNIMEP/CAPES/PROIN. 2000. 364p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BONADIMAN, H.; AXT, R. Física para todos: Exposição interativa de experimentos de Física. Ijuí: Ed.
Unijuí. 2009. 128p.

BRASIL. Ministério da Educação: MEC. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n.
9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm.
Acesso em: 23 jul. 2015.

BRASIL. Ministério da Educação: MEC. Secretaria de educação média e tecnológica. PCN: Parâmetros
Curriculares Nacionais - Ensino Médio. Brasília: Secretaria da Educação, 1999. 109 p. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf . Acesso em: 10 ago. 2015.

BRASIL. Ministério da Educação: MEC. Secretaria de educação média e tecnológica. PCNs+ Ensino
médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares nacionais. Ciências da
natureza, Matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC, SEMTEC, 2002. p.141. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf Acesso em: 10 ago. 2015.

CADERNO brasileiro de ensino de física. Florianópolis: UFSC – Departamento de Física – Campus

Universitário – Trindade, Florianópolis – SC, Disponível em:
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/index Acesso em: 10 ago. 2015.

CHALMERS, A. F. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 2007. 225p.

CIÊNCIA & Educação [on line]. Bauru-SP, Disponível em:

http://www2.ufpa.br/ensinofts/artigo5/a10r8v1.pdf. Acesso em: 10 ago. 2015.

GIL-PEREZ, D., CARVALHO, A. M. P. de. Formação de professores de ciências: tendências e

inovações. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001. Coleção: Questões da nossa época; v.26. 120p.
INVESTIGAÇÃO no ensino de ciências. [online]. Instituto de Física – UFRGS: Porto Alegre/RS.
Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/ienci/ . Acesso em: 10 ago. 2015.

LOPES, J. B. Aprender e ensinar física. Fundação Calouste Gulbenkian. Fundação para a ciência e a
tecnologia, Ministério da ciência e do ensino superior. 2004. 430p.

MACHADO, M. A.; OSTERMANN, F. Textos de apoio ao professor de física -if-ufrgs –v.17

nº.6.Aprendizgem significativa: um texto paraa formação de professores das séries iniciais do ensino
FUNDAMENTAL. Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/ta/v17n6_Araujo_Ostermann.pdf. Acesso em 17
fev.2017.
Evangraf; UFRGS, 2011. 58 p. :Disponível em:
http://www.ufrgs.br/sead/servicos-ead/publicacoes-1/pdf/Teorias_de_Aprendizagem.pdf. Acesso em 16
fev.2017

NARDI, R. (org). Pesquisas em ensino de física. Coleção educação para a ciência. 2. ed. São Paulo:
Escrituras, 2001. 166p.

REZENDE, F. et al. InterAge: Um ambiente virtual construtivista para formação continuada de

professores de física. Caderno brasileiro de ensino de física. Florianópolis: v.20, n.3, p. 372 - 390. dez.
2003. Disponível em: http://nutes2.nutes.ufrj.br/interage/. Acesso em: 10 ago. 2015

Textos de apoio http://www.if.ufrgs.br/ppgenfis/index.php Material didático. Textos de apoio

WWW.if.ufrgs.br http://www.if.ufrgs.br/ppgenfis/index.php

OSTERMANN, Fernanda; HOLANDA, Cláudio José de. Teorias de Aprendizagem. Porto Alegre: