Avaliação e Sondagem

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

OU AUTISMO

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Avaliação e Sondagem
DE ONDE ESTAMOS

FALANDO?

Avaliação Diagnóstica

Avaliação Formativa

Avaliação Somativa

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Avaliação e Sondagem

Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional (LDB),
aprovada em 1996, determina
que a avaliação seja contínua e
cumulativa e que os aspectos
qualitativos prevaleçam sobre
os quantitativos.

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Acessibilidade

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Diferentes aspectos
Avaliação qualitativa

Sondagem contínua e
orientativa da prática
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 Questões importantes:

Vínculo e confiança

Motivação

Estado físico e emocional

Fatores externos

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Processo de Sondagem ativa

1
Observação

4
Planejar os 2
próximos Intervenção
passos

3
Recursos
estruturados

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 Observáveis
Educação infantil e anos inciais

Etapas do desenvolvimento
infantil:
Linguagem
Coordenação motora
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento emocional;

Diferentes Contextos
Utilize recursos estruturados
Observação e intervenção

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 Observação e intervenção
Processo de Sondagem ativa

1 - Observação:
Explora pouco os brinquedos do
parque;
Não segue as regras e combinados;
Se isola

2 - Intervenção
Estimule a exploração dos
brinquedos;
Faça a mediação na socialização;
Proponha regras simples;

1
4 2

3
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 Observação e intervenção
Processo de Sondagem ativa

3 - Recursos estruturados:
Regras - Construa cartões com as
regras, deixe de fácil acesso;
Socialização - proponha brincadeiras
de atividades com os nomes e fotos
dos colegas;
Sobre os brinquedos: cartões de
emoções para indicar como se sente
ao explorar o brinquedo.

1
4 2

3
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 Observação e intervenção
Processo de Sondagem ativa

4 - Estabelecendo os próximos passos:

Conseguir esperar sua vez nas
brincadeiras;
Socialização - sentir-se mais
confortável no grupo, buscar o contato;
Ampliar sua exploração dos
brinquedos e introduzir jogo simbólico;

A B
1
4 2

3
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 Ensino Fundamental

Processo de Sondagem ativa

1 -Observação:
Dificuldade de manter o foco;
Problemas para manusear materiais
escolares 1
Só faz com apoio 4 2

3
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 Ensino Fundamental

Processo de Sondagem ativa

2 - Intervenção
Insira elementos de interesse na
atividade.
Ofereça atividades de curto prazo
Ofereça lápis com engrossador,
canetinhas;

3 - Recursos estruturados:
Cartões de rotina;
Caderno com pauta larga;
Letras móveis;
Folha mais larga e fixada na mesa;
1
4 2

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 Ensino Fundamental

Processo de Sondagem ativa

4 - Estabelecendo os próximos
passos:
Conseguir manter o foco em
atividades curtas;
Ampliar a autonomia nas atividades e
na organização do material;

1
4 2

3
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 Observáveis
Ensino fundamental II e Ensino médio
Desenvolvimento geral:
Socialização
Linguagem
Autonomia
Desenvolvimento cognitivo
Desenvolvimento emocional;
Conhecimentos prévios

Diferentes Contextos
Utilize recursos estruturados
Observação e intervenção

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Ensino fundamental II e Ensino médio

Processo de Sondagem ativa

1 - Observação
Não realiza as atividades propostas
em sala;
Dispersão
Dificuldades na socialização;
Dificuldades de compreensão
2 - Intervenção
Diálogo, converse com o aluno veja
a compreensão;
Proponha trabalhos em equipes,
oriente os alunos no
desenvolvimento da empatia;
Levantamento de conteúdos prévios

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Ensino fundamental II e Ensino médio

Processo de Sondagem ativa

3 - Recursos Estruturados
Mantenha o apoio visual nas
explicações;
Estruture resumos ou mapa mentais;
Se for o caso, desenvolva projetos na
área de empatia
4 - Estabelecendo os próximos
passos:
Ter mais autonomia nas atividades;
Compreender seu papel no trabalho
em grupo; 1
Mais tempo de atenção 4 2

3
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