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I
AMBIVALf::NCIA, o ADOLESCENTE, A GRAFOLOGIA E O
PSICODIAGNÓSTICO MIOCINÉTICO
Vimos observando em nossas
pesquisas em adolescentes, em o
nosso mister de orientador educa-
cional no Insltituto de Educação
"Cardoso de Almeida", da cidade
de Botucatu, através do P. M. K,
o grande número de casos revela-
dores de falta de coerência perso-
nal nos cinetogramas dos jovens
ginasianos, principalmente em se
tratando dos !ineogramas.
Outrossim, êsse característico
coincide, na maioria das vêzes, com
o sinal de ambivalência, na análise
da escrita. Sôbre essa coincidência
e o valor do estudo associado da
Grafologia e o Miocinético no es-
tudo da personalidade do adoles-
cente, é que queremos tecer alguns
comentários, fruto de nossas ob-
servações, bem ,como, o trato diário
e diuturno com o estudante de nos-
so curso secundário.
Deu Max púlver nova orienta-
ção à Grafologia, em Symbolik der
Handschrif1t, em lhe dedicando um
capítulo ao estudo da ambivalên-
cia. Torna-se êsse estudo de impor-
tância fundamental ao orientador
de adolescentes, por ser êsse um
estado personal comum no jovem.
Béla Székely classifica como
ambivalência "a existência de emo-
ções contraditórias na mesma pes-
soa, ou o sentimento com posto de
ódio e amor que inspiram a um
menino o pai, a mãe, o mestre
(ambivalência emocionaL .. )".
t
AGOSTINHO MINICUCCI
"Em psiquiatria significa: co-
exisjtência de tendências contra-
postas e equipotentes . Devido a
isso existe uma desorganizaçã<o da
condu!ta e uma perda da síntese
ddeoafetiva. Bleuler a considera
como um dos sintomas primários
das esquizofrenias".
Bl:euler, em seu Manual de Psi-
quiatria diz que estas acentuações
são mais freqüentes e particular-
mente enérgicas na apresentação
de pessoas que se odeiam e simul-
tâneamente se apreciam, e isto
mais ainda quando entra em jôgo
a sexualidade (o grifo é nosso) na
qual já há de per si um fator posi-
tivo potente e outro negativo de
igual potência; o último encerra
entre si outros fatôres, o pudor: e
tôdas as inibições sexuais ·como pe-
cado e o aprêço da castidade como
virtude sublime.
Adiante continua: "Os 'Clom-
plexos ambivalentes têm, sobretu-
do, influência na patologia (e mui-
tos fenômenos da psiquê normal,
sonho, poesia, etc. - ainda o grifo
é nosso).
Na esquizofrenia se manifes-
tam com tôda a clareza; observa-
mos, com freqüência, diretamente,
acentuações ambivalentes do sen-
timento; igualmente se escondem
na neurose, atrás dêstes sinltomas".
Sabe-se que no adolescente há
o aparecimento da sexualidade
propriamente dita, com todos os
12 ARQUIVOS BRASILEIROS DE PSICOTÉCNICA
seus problemas, que t.anto ? preo-
cupam, bem como, os fenomenos
da psiquê normal, o sonho, a poesia
e leves sinais de personalidade es-
quizóide que não podem ser leva-
dos à conta de esquizofrenia.
Esses característicos da perso-
nalidade do adolescente deixam-se
entrever através da falta de coerên-
cia personal no P. M. K. e através
de numerosos sinais gráficos.
Max Púlver apresenta três ti-
pos de ambivalência:
A - ambivalência debaixo do
aspeclto sexual;
B - ambivalência, decorrente
de degenerações patológi-
cas na d i v i são do ser,
como ocorre na divisão do
ser, nas neuroses e no es-
tado final das esquizofre-
nlas;
c- ambivalência antropoló-
gica-existencial, no pro-
piem a religioso-espiritual
Grafologicamente, a ambiva-
lência pode ser observada, de um
modo geral :
1) Nas oscilações de posição;
2) Nas oscilações da altura "i",
porque se subtrai ao auto-
contrôle; (a zona "i" refe-
re-se ao consciente)
3) Nas oscilações na zona in-
ferior;
4) No chamado dente de tu-
barão;
5) Idem Sacré-Coeur;
6) Nas ruturas das ligações;
7) No traço de pressão cres-
cente;
8) Na forma misturada de en-
laçe;
------------------
9) No traço filiforme combina-
do com o ângulo;
10) Na escritura inarmônica que
dá a impressão de ter sido
escrita por diversos autores;
11) No chamado arco-duplo.
Particularmente a ambivalên-
cia do ltipo A (sexual) pode ser des-
coberta, por intermédio dos seguin-
tes sinais:
1) Oscilação na zona inferior;
2) Forma de enlace mesclada;
3) Arco duplo;
4) Prolongações inferiores am:-
pIas.
A ambivalência do tipo A se en-
contra na ambigüidade da situa-
ção de Édipo, e é ativo e passivo
ao mesmo tempo, não sabe decidir
entre o pai e a mãe.
Seus componentes hetero e ho-
mossexual se enco!litram juntos in-
diferenciados. Em sua imperfeição
primordial bissexual leva uma ori-
entação dupla e em si contradi-
tória.
O adolescente ,com êsses sinais
gráficos (e os temos em nosso ar-
quivo) apresenta um Complexo de
Édipo ainda não vencido, com si-
nais de ambivalência.
A ambivalência do tipo B se ca-
racteriza, na grafia por :
1) A posição oscilante, extre-
mamentecaprichosa;
2) Traço filiforme interior;
3) Transição repentina.
Revela a ambivalência artísti-
ca, as contradições nas posições
psíquicas, tendência à divisão psí-
quica, à indecisão, à dúvida de si
próprio.
São os traços que tão bem ca-
 A:\IBIVALÊNCIA,
racterizam O artista e apresentam
o jovem dificilmente educável, a
in quietude criadora, a viveza da
vIda, O dialético engenhoso, o pe-
riodista desejoso de coisas novas.
São dêsse tipo as letras de Bee-
thoven e GÕethe.
A ambivalência do ltipo C se
caracieriza por :
1) altura "i" rígida;
2) amplitude simultânea na
zona superior ,e inferior;
3) pressão estancada;
4) prolongações com ro turas;
5) traços finais levantados (si-
nal de religiosidade);
6) formas apunhaladas.
A ambivalência espiritual-reli-
giosa apresen!ta um sentimento de-
fidente de base da vida, a dúvida
que se transforma em desespera-
ção. Tudo se torna duvidoso, não
só o homem em seu valor, resistên-
cia como o próprio Deus se lhe
apresenta sob êsse aspecto.
o ADO!cES8ENTE 13
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Em nosso Serviço começamos
pela aplicação do Psicodiagnóstico f
Miocionético para depois passar à !
análise grafológica, segundo a téc-
nica do Dr. Max Púlver. t
No aluno I. C., de 18 anos, do
curso ginasial dêste Instituto, a
par de uma escrita pastosa, encon-
I
tramos grandes oscilações de posi-
ção na altura "i"; forma mistura-
da de enlace (guirlanda, arcada,
ângulos); escrita inarmônica; ro-
tura das ligações e oscilações na
zona inferior.
No miocinético, além de acen-
tuada discrepância nos desvios, as- t
sinalamos ainda a reversão nos
ângulos do zigue-zague, bem como,
I
a asa do moinho nas paralelas ego-
cí petas da mão direita. I
Não temos ainda um número
de casos suficientemente grande
I
para conclusões com base estatís-
tica, porém a técnica em aprêço I
tem-nos auxiliado muitíssimo na
compreensão de muitos de nossos
orientandos. I
,

BIBLIOGRAFIA I!
1) Mira y López - E. - Le Psichodiagnostic Myokinetique - Paris - 1951

I
2) Coronel, César G. - EI Psicodiagnóstico Miokinético - Buenos Aires - 1950
3) Székely, Bela - Dicionario Enciclopédico de la Psiquê - Buenos Aires - 1950
4) Púlver, Max - EJ simbolismo de la escritura - Madri - 1953
5) Marchesan, Marco - Tratado de Grafopsicología - Milão - 1950
6) Marchesan, Marco - Revista di Psicologia della Scrittura - Milão - Ano II - f
n.o 1 - 1916

SUMMARY

AMBIVALENCE, ADOLESCENCE, GRAPHOLOGY AND THE P. M. K.

In this article, the Author states that a lack 01 personal consistency ia shown in
a large number 01 P. M. K.'s 01 high-school adolescents. He also lounã out that this
I
characteristics usually coinciãe! with signs 01 ambivalence in hanãWTiting analysÍ8.
The technique 01 the stuày incluãeã: lirst, aãministration anã interpretation 01
the P. M. K.; seconã, hanãwriting analysis.
The Author linally points out that the ãata obtaineã up to now are not sullicient
lor him to ãraw any valiã general conclusion. However, this technique has been shown
to be highly uselul in psychoãiagno!tics anã counseling.
14 ARQUIVOS BRASILEIROS DE PSICOTÉCNICA

RESUM~

AMBIVALENCE, ADOLESCENCE, GRAPHOLOGIE ET DIAGNOSTIC MIOCINltTIQUE

Dans cet articZe l'auteur signale un manque de consistence (cohérence personnelle}

dans un grand nombre de PMK obtenu sur des étudiants de lycée. II signale également
que ce fait coincide avec l'existence rães signes d'ambivalence dans leur écriture.
La technique de cette recherche consista de l'application et de l'interpretation du
PMK, suivie de l'analyse graphologique.
L'auteur considere ces constatations comme de nature provisoire et pas suffisantes
pour établir des conclusions générales, quoique dans chaque cas cette technique a donné
des renseignements tres utiles pour le psychodiagnostic et le conseillement des éleves.