SAEPE 2016

OFICINA DE
APROPRIAÇÃO
DE RESULTADOS
 LENDO OS RESULTADOS DO SAEPE

REGIONAL/ESCOLA:
ANO DE ESCOLARIDADE:
DISCIPLINA:

INDICADOR SAEPE 2014 2015 2016

Participação _ _

Desempenho

DISTRIBUIÇÃO DE ESTUDANTES POR PADRÃO DE DESEMPENHO

Ciclo Elementar I Elementar II Básico Desejável

2014

2015

2016 % % % %
 OBSERVANDO OS RESULTADOS DO SAEPE – PARTE 1

Em relação aos Resultados de Participação

Em 2016 a participação foi de _______%.

Levante hipóteses para o atual indicador de participação da escola.

O que pode ser feito para que haja maior participação dos estudantes no próximo ciclo do SAEPE?

Comentário: um ponto importante, após a conclusão desta atividade, é comparar a participação dos estudantes no dia da aplicação do teste a sua frequência às aulas.

Em relação aos Resultados de Proficiência

Qual é o comportamento da proficiência média da escola, ao longo dos anos? ( ) Está aumentando. ( ) Está estável. ( ) Está diminuindo. ( ) Está oscilando.

Quais hipóteses podem ser levantadas para justificar o crescimento ou a diminuição dos resultados dessa escola ao longo do tempo? (Liste de três a cinco hipó-
teses).
Em relação à Distribuição dos Estudantes por Padrão de Desempenho

Os percentuais de estudantes nos padrões mais baixos têm diminuído, aumentado ou mantiveram-se estáveis ao longo do tempo?

Qual é o padrão em que se encontra o maior percentual de estudantes?

Observando o percentual de estudantes em cada padrão de desempenho, é possível dizer que os estudantes da escola apresentaram:

( ) melhora gradativa. ( ) estabilidade no desempenho. ( ) queda no desempenho.

Levante algumas (de três a cinco) hipóteses que possam explicar esses resultados.

Quais estratégias podem ser utilizadas para que os estudantes alocados nos padrões mais baixos possam melhorar o seu desempenho?
 OBSERVANDO OS RESULTADOS DO SAEPE – PARTE 2

Depois de analisar os resultados de participação e desempenho, observe as habilidades avaliadas e verifique em quais os estudantes apresentaram maior dificuldade.

• Identifique as três habilidades que tiveram menores percentuais de acerto.

• Relacione a habilidade descrita e identifique o seu percentual de acerto.

• Levante algumas (três a cinco) hipóteses em relação a esses resultados.

HABILIDADE DESCRIÇÃO DA HABILIDADE PERCENTUAL DE ACERTO

SAEPE

Qual caminho a escola pode escolher para que os estudantes desenvolvam as habilidades que tiveram menores percentuais de acerto?
 ELABORANDO A AGENDA DE TRABALHO

>> ETAPA 1

Observe todo o conjunto de resultados e destaque:

RESULTADOS DE DESTAQUE NO TRIÊNIO 2014-2015-2016 (PROFICIÊNCIA)

RESULTADOS DE DESTAQUE EM 2016 (HABILIDADES)

>> ETAPA 2

Defina o foco das ações e sistematize-as em um plano, com descrição de cada ação, prazo e responsabilidade.

AGENDA DE TRABALHO

AÇÃO 1:
FOCO:
O que será feito? Como será feito? Quando será feito? Por quem será feito?

'

AÇÃO 2:
FOCO:
O que será feito? Como será feito? Quando será feito? Por quem será feito?
>> ETAPA 3

ACOMPANHAMENTO DA AGENDA

AÇÃO 1
Resultados apresentados até o momento Obstáculos encontrados

AÇÃO 2
Resultados apresentados até o momento Obstáculos encontrados