Você acredita em um espaço diverso que possibilite

a expressão da potência individual de cada jovem?

Esse espaço é aqui!

O que os pais esperam?
Pais, mães, educadores e cuidadores gostariam
que seus jovens vivenciam em termos de
educação, desenvolvimento humano, pessoal e
profissional:

64% dos pais dizem que o pensamento

crítico é um dos resultados de
aprendizagem mais importantes dos
alunos.
59% dos pais acredita que é “muito
importante” que os alunos trabalhem em
projetos com aplicações no mundo real.

Fonte: Se Junta
O que o trabalho espera?
Segundo o relatório sobre Futuro do Trabalho
do Fórum Econômico Mundial, as principais
habilidades profissionais para 2023, são:
1. Pensamento analítico
2. Pensamento criativo
3. Resiliência, flexibilidade e agilidade
4. Motivação e autoconsciência
5. Curiosidade e aprendizagem contínua
(lifelong learning)
6. Alfabetização tecnológica
7. Confiabilidade e atenção ao detalhe
8. Empatia e escuta ativa
9. Liderança e influência social
10. Controle de qualidade Fonte: Relatório do Futuro do Trabalho - Fórum Econômico Mundial
 O que o jovem quer?
Se sentir pertencido.
Atender as expectativas dos adultos que
confia.
Se encaixar no Mundo do trabalho, á partir
do que acredita, gosta, sabe e precisa.
Descobrir sueus talentos e habilidades.
Expressar sua melhor versão de
contribuição para o Mundo.
Descobrir seu lugar no Mundo.
Ser quem é.

Fonte: Desenho do Projeto de Vida - DPV

O futuro é jovem...
O Collab Jovem é um programa que conecta conteúdos educacionais sobre sustentabilidade em uma
jornada de aprendizagem imersiva e autodirigida. Com os principais objetivos de promover a
diversidade socioeconômica-cultural e facilitar o Desenho dos Projetos de Vida para Transição de
cada jovem. Uma Educação Regenerativa ágil e de alto impacto.

...é agora e é ancestral!

Objetivos do Programa
treinar e desenvolver jovens
para as habilidades essênciais do
profissional do futuro
apoiar a formação do cidadão
que impactará o terceiro milê-
nio.
fortalecer a juventude, prepa-
rando-os para pensar global-
mente e atuar loucamente.
integrar os conteúdos aborda-
dos com o dia a dia dos jovens.
avaliar resultados á partir dos
interesses e necessidades de
cada jovem pelo processo de
aprendizagem contínua.
facilitar o Desenho de Projetos
apoiar processos complexos,
de Vida para Transição de
pensamentos sitêmicos de
cada jovem, de forma leve e
interser
divertida
dar acesso a conteúdos e ferra- cuidar para que os jovens se
mentas que cuidam de forma inspirem a ralizar pequenas
integral das comunidades onde ações de cuidado de si, da sua
atuam comunidade e do planeta
fortalecer aos jovens, apoiando
seu o desenvolvimento pessoal e desenvolver autonomia
profissional
Indicadores do Programa

conclusão do treinamento lideranças envolvidas no

treinamento

ações sustentáveis com enfo-

experimentação dos projetos que no ciclo de negócio de conflitos transformadores
de vida e de estágio onde empreende

projetos que atendem às ne- participação do 1o ciclo que

cessidades das comunidades e seguem para o 2o ciclo como educadores epecialistas em
aos ODS cofacilitadores sustentabilidade envolvidos

avaliação positiva dos ODS e multiplicadores ativos pós

estagiários efetivados
do Design Regenerativo formação
 Ação Local
Impacto Global
Metodologia
Os educadores oferecem saberes ligados às 4 dimensões do Desenho do Projeto de Vida: EU
COMIGO, EU COM O OUTRO, EU E O MUNDO, E EU NO MUNDO.
Os jovens se comprometem com a participação e escolhem o que querem e o que precisam aprender
durante a jornada de aprendizagem coletiva.
Como eu vou aprender Dispositivos Pedagógicos
Na construção de autonomia. O jovem Banhos de Floresta
escolhe o que quer vivenciar. Metodologias colaborativas e ativas de projetos,
Na construção social de aprendizagem a partir do interesse de cada jovem
(valores, acordos e princípios de ações) Os 4 estágios do aprendizado da UNESCO em
Pelo registro de aprendizagem: cada vivência, onde a atividade é
Individual durante as vivências experienciada, os jovens refletem e
Coletivo durante as vivências compartilham o que sentem, os coordenadores e
Individual durante a tutoria coletiva monitores colhem as lições aprendidas e as
ao final de cada imersão, retroalimentam os educadores das próximas
preenchendo seu Framework DPV - vivências.
Desenho do Projeto de Vida para Vivências cabeça, coração e mãos
Transição. Partilhas diárias
Tutoria coletiva para construir seu roteiro de
aprendizagem individual, pessoal e profissional.
 Dimensões do Projeto de Vida

EU COMIGO EU NO MUNDO
Vivências práticas, metodologias ativas e
Vivência de autoconhecimento colaborativas para o jovem se colocar em ação
no Mundo com o apoio de sua rede.

EU COM O
EU E O MUNDO
OUTRO Vivências de Interser com o Mundo
Vivência de relacionamentos
interpessoais, coletivos e colaborativos
Objetivos de Aprendizagem
Ao final de cada jornada de aprendizagem, espera-se que os jovens participantes de 14 a 21 anos:

Aprendam mais sobre si, sobre o outro, sobre o mundo e sobre seu papel no mundo;
Aprendam as habilidades dos profissionais do futuro;
Reconheçam seus propósitos e sonhos para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e
construção de valores;
Sejam capazes de despertar seus sonhos e criar projetos de vida, fortalecidos por sua rede de
apoio, impactando positivamente o lugar onde atuam;
Aprendam técnicas de comunicação, organização e gestão de tempo;
Entendam o significado do trabalho e aprendam a fazer escolhas alinhadas à cidadania e aos seus
projetos de vida com liberdade, autonomia, autoconfiança, criticidade, amorosidade e
responsabilidade;
Além de atender os quatro pilares da UNESCO (aprender a conviver, a conhecer, a fazer e a ser),
espera-se ainda que os jovens consigam também aprender a compartilhar o aprendizado e a
reinventar-se com o todo.
 Equipe
A equipe do programa é composta por 4
educadores do movimento cidades em
transição, sendo 4 jovens que passaram pelo
Collab, DPV e Gaia Jovem.

Equipe local que está sonhando e

planejando Collabs Jovens em seus
territórios. Clique aqui.
 Coordenação
Gabriela Montenegro
Arquiteta e urbanista pela Universidade Anhembi Morumbi. Practitioner em PNL – Programação
Neurolingísica pelo INEXH. Especialista em Gestão de Projetos pela Business School. Designer de
Comunidades Sustentáveis pelo Gaia Education. Integrante e treinadora no Hub Brasileiro do
Transition Towns. Articuladora do Movimento Regenerativo Tempo de Plantar. Idealizadora e
guardiã do DPV - Desenho do Projeto de Vida e Collab Jovem. Empreendedora social e tutora
na Ecoversidade ViDA. Mãe de gêmeas, há 10 em Transição para uma vida mais Regenerativa.

Angélica Buonfiglioli
Administradora de Empresas pela Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP/SP), Pós Graduada
em Comércio Exterior pela FAAP/SP, Mestre em Gestão de Pequenas e Médias Empresas pela
Fundação Getúlio Vargas (FGV/SP). Designer de Comunidades Sustentáveis pelo Gaia Education,
Artista Plástica pela Escola Panamericana de Arte (EPA/SP). Artista têxtil e artesã de coração.
Ativista e entusiasta do Movimento Transition Towns, membro do Grupo Gestor do Transition Granja
Viana, integrante do Hub Brasil, treinadora oficial do Transition Network e criadora da plataforma de
treinamento online do Transition Brasil.
 Captação de Recursos e Mobilização
Mel Bivar
Empreendedora, fluxonomista 4D, investigadora de iniciativas regenerativas. Co-fundadora da Social
Contemporâneo ReDesign de Negócios e da T.E.R.R.A, um ecossistema de empreendedores engajados
em construir projetos conscientes para a co-criação de novas realidades, colaborativas e amorosas.
Idealizadora e Guardiã do Reconomy Rio. Treinadora do Transition Towns.

Proença
Economista marginal e inconformista. Atualmente se dedica ao
estudo do pensamento sistêmico para lidar com problemas
complexos em especial no campo da educação e inovação.

Isabela Menezes
iGuardiã da Conexão, arquiteta de formação, transicionista de
vocação e kombuchera de coração. Designer de Culturas
Regenerativas, educadora para a sustentabilidade e regeneradora
de sistemas sociais na Oficina da Sustentabilidade.
Comunicação
Laryssa Carreiro
É guardiã da Comunicação, escritora, tradutora e educadora. Acredita que a
escrita a partir da experiência e a leitura são ferramentas inovadoras para o
autoconhecimento e o senso crítico.

Renan Luz Borges

É guardião da Comunicação. Editor de vídeo, Gestor de Tráfego e Técnico em
Administração. Co - fundador da Investeens.

Milena Laís
Guardiã da Comunicação, graduanda em Letras e educadora, nasceu na
periferia da zona oeste de São Paulo. Seus interesses perpassam permacultura,
desenvolvimento sustentável e educação social. Aprendiz do Gaia Jovem, Rio
de Janeiro.
Impactos Collab Jovem 2022 23
Colaboradores
Veja a
Benfeitoria.
campanha de
financiamento coletivo.
11 Organizações co-realizadoras
3 Monitores

24 Jovens participantes imersão (Etapa 1)

Membros da equipe
28
multidisciplinar integrativa
24 Familiares/cuidadores envolvidos na
jornada de aprendizagem
14 Cidades envolvidas
17 Jovens apadrinhados (pelos colaboradores da
Benfeitoria e doadores pontuais).

17 Jovens seguiram com as tutorias (Etapa 2) 3 Estados representados

18 Doadores pontuais Acesse o Relatório

Como manter a chama acesa do programa?
Inscreva o seu jovem. Indique um jovem da sua comunidade.
Apoie a equipe que sustenta o programa. Apadrinhe um jovem indicado pela rede.
Clique aqui e saiba mais