PPE SEMANA 2

1. Saludos estimados compañeros:

 Previo al desarrollo de actividades de la segunda semana, es importante que cada
docente guía junto con su grupo de estudiantes, formule un acta de compromiso
(simbólica) en la que todos se comprometen a respetar las reglas que ellos
mismos hayan escogido.
 Para el desarrollo de esta actividad, el docente guía deberá escribir en la pizarra
o en algún lugar visible para todos, cada una de las reglas que los mismos
estudiantes irán formulando.
 Cada participante iniciará con la frase: Me llamo………. y mientras dure el
Programa (PPE) me comprometo a: ……

 Esta actividad no dejará de tomarnos por lo menos 45 minutos.

 Es importante que al finalizar, el docente guía también formule un compromiso

con sus estudiantes (se sugiere que el compromiso del docente esté enfocado
en convertirse en un docente guía que facilitará el proceso de cada
estudiante para que este a su vez se convierta en un promotor comunitario)

 Una vez que haya cerrado el docente, explicará que con todos los compromisos
recogidos se hará un documento que luego será puesto en lugar visible para
recordarles que esos compromisos fueron adquiridos desde el principio por cada
uno de ellos.

Para el buen desarrollo de la actividad, se sugiere que se tome un secretario

que tomará apuntes del compromiso y el nombre del estudiante que lo
formuló.

Estimados docentes, previo al proyecto de vinculación con la comunidad

que desarrollaremos con los estudiantes del programa de participación
estudiantil, es importante que trabajemos en el desarrollo de habilidades
para la vida (según recomendación del MINEDUC). Por lo tanto, se
comparte con ustedes una serie de actividades a desarrollar con los
estudiantes para la semana #2:

2. ¿Qué son las habilidades para la

vida?
 Conceptos básicos: Las habilidades para la Vida son comportamientos aprendidos que
las personas usan para enfrentar situaciones problemáticas de la vida diaria. Estas
habilidades se adquieren a través del entrenamiento intencional o de la experiencia
directa por medio del modelado o la imitación. La naturaleza y la forma de expresión
de estas habilidades están mediatizadas por los contextos en que se producen; por
tanto, dependen de las normas sociales y las expectativas de la comunidad sobre sus
miembros. Estas habilidades contribuyen a enfrentar exitosamente los desafíos de la
vida diaria en los diferentes ámbitos o áreas en las que se desempeña la persona,
familia, escuela, amigos, trabajo, u otros espacios de interacción.
Por casi 20 años, las Habilidades para la Vida han jugado un rol importante entre las
estrategias de la educación preventiva y de promoción de estilos de vida saludables. La
OMS (Organización Mundial de Salud) y la OPS (Organización Mundial de la Salud –
Organización Panamericana de la Salud), UNICEF son algunas de las organizaciones
internacionales que han asumido la importancia de trabajar las “Habilidades para la
Vida”, en el marco de los esfuerzos globales para promover la salud mental y
emocional y el fortalecimiento de factores protectores en niños, adolescentes y
jóvenes. Es a través del aprendizaje y ejercicio de las habilidades para la vida que los
jóvenes incrementan sus oportunidades para integrarse a la sociedad de manera
productiva, saludable y placentera; identifican sus aspiraciones de manera realista,
evalúan sus capacidades y el medio de manera precisa, utilizan sus recursos para
alcanzar objetivos de manera eficiente en los distintos contextos o desafíos sociales
que se les presenten. Un elevado nivel de desarrollo en Habilidades para la vida facilita
a la persona:
 Tener éxito en los procesos de negociación.
 Mejorar su credibilidad, respeto, reconocimiento.
 Asume el liderazgo de manera exitosa.
 Tienen éxito en toda actividad laboral.
 Trabajan exitosamente en equipo, motivando, solidariamente al equipo.
 Tienen capacidad para el manejo de la frustración.
 Solucionan adecuadamente sus problemas interpersonales.
 No sucumben ante problemas relacionados con el consumo de drogas y otros.
 Toman decisiones exitosas.
 Solucionan sus problemas de manera exitosa.
 Evalúan sus objetivos, sus recursos y regulan sus esfuerzos.
 Gozan de un nivel de autoestima adecuado.
 Gozan de una adecuada salud física, psicológica y social.
 Irradian alegría, motivan a otras personas.
 Logran buenos resultados en los emprendimientos que inician.
 Los bajos niveles en habilidades para a vida generan insatisfacción, malestar y
hasta daños en la salud integral del individuo y los que lo rodean.

2.1 ACTIVIDAD: CONOCIMIENTO DE SI

MISMO
OBJETIVO: Conocer los rasgos propios de nuestra personalidad

TIEMPO: 45 minutos

LUGAR: UEFDGL

MATERIAL: Cuestionario “Conocimiento de mí mismo”- Lápiz y hoja

Desarrollo 1. Explique a los estudiantes que deben escribir el cuestionario “Conocimiento

de mí mismo”, que se encuentra a continuación y solicite que lo contesten en forma
honesta e individual.

2.Solicite que compartan sus respuestas, mencionando sus emociones y sentimientos

presentes.

3. Al finalizar, pida a cada estudiante que comente la experiencia de conocer a sus

compañeros, emita conclusiones de cierre de la actividad según los criterios emitidos por
los estudiantes.
¡Muchas gracias por su trabajo compañeros!