Docente: Liliane Barros e Eliza Landin

Discente: Lara Flavyelle Rezende Martins e Flavia Rezende Gomes

01 - Conceito de aula.

Amadurecer conceitualmente em sala de aula é uma tarefa que inclui explicar, analisar,
entender e explicar que se entende que é planejado como um todo que o torna uma
explicação detalhada em sua parte, ou seja, o objetivo do conteúdo técnico e métodos de
pesquisa no entanto. Tais partes definem as partes que o arranjam em dois dedos a propósito e
o propósito não é claramente verificável em seu desempenho particular do segundo.

02 – Como o autor discute a intersubjetividade em aula?

Níveis de ensino que traduz por especificidade em reconhecer a intersubjetividade, um

trabalho que falam sujeitos e objetivos.

A postura tradicional aonde o aluno é considerado no centro do retiro como a memória do

sujeito que se concretiza através da autoridade do professor que é como um formador que fala
e se mostra como modelo font a imitar.

As posturas e escolasnovistas, é para mostrar a responsabilidade pessoal de cada aluno

mesmo que o professor o organize e medie, portanto, a liberdade do aluno é muito importante
e a autoridade do professor deve estar diante da liberdade disso.

A postura libertadora, em síntese, segundo Paulo Freire, o diálogo se apresenta como

alguém que deixa claro o problema, ninguém ensina a ninguém que os sujeitos se
educam juntos. O que contraria a concepção tradicional. Seguindo essa orientação, a
questão da intersubjetividade pode ser colocada aqui como uma relação dialógica que
vai retirar as hierarquias entre o professor e os alunos, para uma estabilidade onde a
classe e o poder como organização da interlocução dos sujeitos.

A postura tecnicista, ver se o professor que planeja e faz bem pedologicamente e o

aluno que está apoiado no meio do processo técnico e tecnológico garante que eles
trabalharão com eficiência e eficácia.