MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

Atividade – Módulo 1 – Dimensões da didática

ALUNO: JEFFERSON SOUZA CAMPELO DA SILVA

1. A relação pedagógica pode ser examinada a partir das seguintes dimensões: linguística, social e cognitiva. Escolha dois elementos de cada uma
destas dimensões:

a) Explique o significado do elemento selecionado e justifique sua escolha considerando a relevância que você percebe neste elemento para a sua
prática docente.

Sugestão de desenvolvimento
Dimensão Elementos escolhidos e o que cada um deles significa
Linguística 1º A linguagem estrutura as dinâmicas na sala de
aula: ou seja, os meios utilizados pelo professor para
ministrar suas aulas (conversas, reflexões através
perguntas, revisões, conteúdo descontextualizado etc.)
são formas de garantir uma estrutura padronizada de
interação com os alunos.
2º A linguagem estabelece a autoridade do
professor: é através da linguagem que o professor
administra o papel de hierarquia dentro da sala de aula.
Desse modo, ele consegue estabelecer sua autoridade
pedagógica com os alunos, seja pelo seu tom de voz ou
Relevância de cada elemento para a sua prática docente
1º A linguagem estrutura as dinâmicas na sala de aula: acredito
que estabelecer padrões de interação com os alunos seja
extremamente importante no processo de ensino-aprendizagem,
pois isso promove para mim, enquanto professor em formação,
diferentes estilos dinâmicos com os quais poderei trabalhar até que
eu ache o mais adequado ao contexto pedagógico no qual estarei
inserido.
2º A linguagem estabelece a autoridade do professor: tendo em
vista que existem hierarquias dentro da sala de aula e que o
professor ocupa o lugar de maior nível, torna-se válido pôr em
evidência a autoridade pedagógica que eu devo exercer sobre a sala
 pelo seu modo de falar.
Social 1º Assimetria: diferença existente entre a figura do
professor e a figura do aluno, ou seja, ambos não estão
em um patamar de igualdade dentro da sala aula, pois,
enquanto o professor é a autoridade e possui mais
formação, o aluno está exercendo uma função
totalmente oposta.
2º Tensões entre os sujeitos: isto é, quando o aluno e
o professor possuem interesses diferentes na escola.
Enquanto o professor quer ensinar e exercer o seu
papel profissional, o aluno vai à escola porque é
obrigado ou simplesmente porque quer conversar com
os amigos, por exemplo.
Cognitiva 1º Por que o estudante vai para a escola? são os
motivos pelos quais os estudantes são condicionados a
ir à escola. Nesse sentido, é possível falar que existe
uma condição familiar, quando a família impõe que o
estudante vá para a instituição escolar, e a condição do
saber, quando a escola é vista como o único caminho
em que estou ministrando a aula. Assim, através dessa autoridade, é
possível garantir uma melhor fluidez de conteúdo, uma melhor
organização de sala e uma melhor imposição em momentos
necessários.
1º Assimetria: esse elemento social é essencial para reforçar a
autoridade do professor. Por essa razão, creio que pôr isso em
prática dentro da sala de aula ajudará bastante nos momentos de
interação entre docente e aluno. Afinal, quando o aluno e o
professor sabem dos seus respectivos lugares dentro do contexto
escolar, os momentos de interação e diálogo funcionam melhor,
pois garantem sobretudo o respeito dentro da classe.
2º Tensões entre os sujeitos: sabendo que os interesses dos alunos
e do professor muitas vezes podem ser distintos, acredito ser
necessário que o docente deva sempre mostrar ao discente que o
ensino é importante para sua formação enquanto pessoa e futuro
profissional. Para isso, creio que esse elemento será relevante em
minha prática, pois tentarei utilizar meios pedagógicos criativos que
despertem o interesse pela aprendizagem, seja por meio de aulas
com ações lúdicas ou outros tipos de dinâmicas.
1º Por que o estudante vai para a escola? É importante o aluno
ter noção de que o âmbito escolar é necessário para sua formação
crítica enquanto cidadão de uma sociedade. Dessa maneira, creio
que estabelecer esse tipo de reflexão em minha prática docente
durante as minhas aulas será uma saída para garantir a formação de
cidadãos pensantes que estão inseridos em uma sociedade cada vez
 para garantir o sucesso profissional.
2º O professor precisa ter processo próprios de
formação e reflexão sobre os conhecimentos que
domina e ensina: o professor necessita realizar uma
autoavaliação para que possa ministrar aulas adaptadas
ao nível em que os alunos estão, ou seja, ele deve
sempre buscar a relevância que os seus conteúdos
terão na vida desses sujeitos para que isso possa ter de
fato um sentido significativo e não fique restrito a sala
de aula.
Entrega em 05/07/2022
mais retrógrada.
2º O professor precisa ter processo próprios de formação e
reflexão sobre os conhecimentos que domina e ensina: acho
necessário ter isso em minha formação, pois, como já exposto, a
reflexão e a autoanálise são dois processos fundamentais para
promover a construção da aprendizagem de um modo significativo,
relevante, contextualizado e adaptado ao meio no qual estão
inseridos os alunos.